美術(shù)老師研讀藝術(shù)新課標(biāo)心得體會

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美術(shù)老師研讀藝術(shù)新課標(biāo)心得體會

如何在美術(shù)教學(xué)實踐中落實新課標(biāo)共2200多字《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》發(fā)布以后，作為一線美術(shù)老師，我對藝術(shù)新課標(biāo)進行了研讀，有不懂的地方，通過網(wǎng)絡(luò)查資料和觀看專家教授視頻解讀等方式進行學(xué)習(xí)分析理解感悟。

回想在平日的美術(shù)課堂上，當(dāng)老師命題讓學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作的時候，經(jīng)常會有學(xué)生說："我老想不出該畫什么才好'"太難了'"還是照抄課本上的吧'出現(xiàn)這種狀況，原因就是讓學(xué)生長期臨摹，缺乏想象力和創(chuàng)造力的訓(xùn)練，長久下去，只會使學(xué)生發(fā)展成墨守成規(guī)的習(xí)慣性思維。在美術(shù)課堂，失去了釋放情感和自我表現(xiàn)的空間卻著重在每節(jié)課知識點的記憶和把握，讓學(xué)生覺得美術(shù)的知識點比語文的背誦還難理解，失去了對美術(shù)的興趣和熱愛。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我看到我們新的藝術(shù)課程方案是堅持以美育人、重視藝術(shù)體驗、突出課程綜合，藝術(shù)教育以形象的力量與美的境界促進人的審美和人文素養(yǎng)的提升。

下面談?wù)勎业囊恍┬牡玫皿w和如何在美術(shù)教學(xué)實踐中落實藝術(shù)新課標(biāo)。

首先說一下新課標(biāo)的一些變化：

一、新課標(biāo)更加重視學(xué)科橫向連接，學(xué)段縱向連接相比舊課標(biāo)而言，新課標(biāo)加強學(xué)科橫向連接，以音樂和美術(shù)為主線，多學(xué)科融合為輔線，在學(xué)習(xí)任務(wù)群中培養(yǎng)學(xué)生如何解決問題的能力，擴寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的廣度；加強學(xué)段縱向連接，新課標(biāo)的學(xué)段劃分更符合學(xué)生的基礎(chǔ)，加強學(xué)段之間的連接，特別在第四學(xué)段選修課程中，與高中模塊課程產(chǎn)生了一定的連接關(guān)系，加強了學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力。

二、新課標(biāo)更好的搭建學(xué)科持續(xù)理解的支架，從藝術(shù)實踐來看，新課標(biāo)有更清楚的美術(shù)模塊劃分。以欣賞。評述為例，將身邊的美術(shù)、中國美術(shù)賞析、世界美術(shù)賞析、中外美術(shù)簡史四類學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合。更加具有可操作性，也為教師合理運用教材資源指明白方向。

其次，學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念的根本在于落實，不能落實實踐再好的理論也無補于事，假如把新課標(biāo)理念落實到教學(xué)中去，下面是我的一些思考和想法：

一、適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分為了美術(shù)學(xué)習(xí)的四個階段：第一學(xué)段1-2級；其次學(xué)段：3-4年級；第三學(xué)段：5-6年級；第四學(xué)段：7-9年級，對于不同年齡的孩子，適合不同的學(xué)習(xí)階段，在美術(shù)方面的情意特征、認知水平和實踐能力也截然不同。這樣為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技

能奠定基礎(chǔ)，在高段也可以很好地很好地銜接高中的教學(xué)。

二、要選擇符合學(xué)生個體身心發(fā)展的階段性和不平衡性特點的教學(xué)內(nèi)容。

他們在年齡、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都有著不同的特點，這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的繁雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過程中難免流露出年齒階段中各種各樣的問題。教學(xué)