《化學肥料》說課稿(共2篇)

1《化學肥料》說課稿肥中的課題二，下面我就從以下幾個方面向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解和設計。一、說教材1、本節(jié)課在教材中的地位和作用認識了酸、堿、鹽之后要學習的內(nèi)容，是對鹽的進一步認識，也是把化學知識應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個典型課例，同時也是對學生進行素質(zhì)教育、愛國主義教育的很好題材，學好本節(jié)內(nèi)容能更好地激發(fā)學生學習化學的興趣，更好地培養(yǎng)學生合作、交流、探究的能力。2、本節(jié)課的教學目標根據(jù)大綱、教材和學生實際，確定教學目標如下：知識與技能⑴了解化學元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類和作用;⑵鑒別幾種常見化肥過程與方法學習用分析、歸納的方法對有關信息進行加工；（2）學習運用所學知識和技能解決實際問題的能力；情感態(tài)度與價值觀知道化肥、農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，懂得“科學種田”的道理；用化學物質(zhì)的意識。3、本節(jié)課的重點和難點力的培養(yǎng)是非常重要的，體現(xiàn)化學知識聯(lián)系實際，是我們農(nóng)村學生非常熟悉的事物，幫助學生認識化肥對農(nóng)作物的作用，以及對化肥的鑒別，是本節(jié)課的重點。際操作是重點和難點。要引導學生從常見氣體，常見酸、堿、碳酸鹽的鑒別經(jīng)驗比較復雜，缺少專用的試劑（像酸、堿）和固定的方法（像碳酸鹽），教材設計的“活動和探究”，指明鑒別的思路和方法，讓學生親自動手、親身感受，從而在教學中降低和化解難點。二、說教法教學目標的達成，需要優(yōu)選一定的教學方法，本著教學有法，但無定法，貴在得法的'原則，本節(jié)課我采用實驗探究、問題討論、展示交流、閱讀討論、多媒體輔助等教學方法，對學生進行多種能力的培養(yǎng)和訓練，提高學生素養(yǎng)。三、說學法教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了要看教師如何教，更要看如何指導學生更好的學，主要采取以下方法：1、重視課前預習；2、做好課堂實驗；3、課堂師生互動，解決重點難點。四、說教學程序為了實現(xiàn)以上教學目標，完成教學任務，我設計了以下教學程序1、創(chuàng)設情景，導入新課：投影出示一片冬麥、一片高粱、十里荷塘、十里果香的圖片，提出問題：在一派欣欣向榮的農(nóng)村景象中，多姿多彩的植物給美麗的自然畫卷，增添了無窮的活力。植物生長需要哪些元素？投影出示農(nóng)作物最需要的營養(yǎng)元素，指出農(nóng)作物最需要補充的是N、P、K，因此，人們把通過化學方法合成含有氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素的肥料施入土壤。這種肥料就是化學肥料，今天，我們就來學習有關化學肥料的知識（時間約1分鐘）。2、檢查學生的課前調(diào)查情況：先讓學生分組交流整理結(jié)果，然后讓小組代表把組內(nèi)的整理情況在全班進行交流，并展示化學樣品，同時教師根據(jù)學生的交流把化肥的名稱和組成列在黑板上，然后告訴學生，今天我們來認識化肥的類別和對農(nóng)作物的作用以及化肥的鑒別方法。這樣編排有利于學生主動投入到教學活動中，活躍了課堂氣氛，明確學習目的（時間約3分鐘）。3、進行新課主要采取以下方法：（1）學生自學為主，教師講解為輔，明確教學內(nèi)容。本節(jié)課第一標題――化76――77（3），為了激發(fā)學生的求知欲，設置了這樣一個問題：“同學們想知道化肥到底如何促進作物的成長嗎？”學生非常好奇，“請大家自己尋找答案吧！”同時教師把表格用大屏幕出引出復合肥的概念。32、35（3）70激發(fā)起了學生的興趣,更加積極的投入到學習中去。78――79使用化肥和農(nóng)藥的利與弊；8根據(jù)學生的回答作出小結(jié),導入“化肥的簡易鑒別”的學習：化學肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛的應用,我們在座的同學中在將來可能會從事農(nóng)業(yè)方面機提出活動與探究的要求，投影出示探究一的要求及表格，讓學生分小組進行實驗，填寫表格。教師深入小組，了解實驗情況，適時指導。交流實驗結(jié)果，提出問題：通過實驗一能不能把氮肥與鉀肥區(qū)別開？要想?yún)^(qū)別開請同學們再做實驗二。投影出示探究二的要求及表格。讓學生分小組進行實驗，填寫表格。教師巡回指導。讓學生先在組內(nèi)自由交流實驗結(jié)果，然后小組代表匯報交流，同時請學生寫出該反應的好化學方程式，引導學生總結(jié)出銨根離子的檢驗方法。投影出示思考題：1、2、3、4分氮肥、磷肥和鉀肥的步驟和方法（投影出示）（15）(4)課堂小結(jié)：你們用所學的知識解決了生產(chǎn)中的實際問題。通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？讓學生起來說出自己這節(jié)課的收獲。（時間大約3分鐘）形成性測試：投影出示本節(jié)課的鞏固練習題檢查學生的掌握情況。（3）。布置課后作業(yè)：1、調(diào)查你的父母在貯存、使用化肥方面存在的問題，并給他們提出合理的建議。2、課本習題4、5題五、板書設計：一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂，因此，本課我采用了如下的板書，使學生形成自己的知識體系，使學生掌握知識更加系統(tǒng)。以上就是我對本節(jié)課的教學設計，有不當之處希望各位老師批評指正，以達到提高個人教學能力的目的，謝謝！2一、教材分析1、課題分析：本課題分為兩部分，一是化肥簡介，簡要介紹化肥的種類和作用，這部分內(nèi)容可以分為兩個方面：一方面將使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、鉀肥為例，進一步具體介紹氮、磷、鉀在植物生長過程中所起的重要作用，展現(xiàn)化學價值。另一方面講使用化肥所帶來的問題――化肥對環(huán)境的污染，同時從環(huán)境角度簡單提及了農(nóng)藥的使用。培養(yǎng)學生運用所學知識和技能解決實際問題的能力。第二部分化肥的簡易鑒別。介紹利用物理和化學性質(zhì)初步鑒別幾種常見的化肥。2、教學目標的確定：目標知識與技能：（1）用。了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響了解常見化肥的簡易鑒別方法。過程與方法：（1）初步學會判斷植物缺乏主要化學元素的特征的方法。善于用辯證的方法看待問題。學習如何應用所學知識解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀：利用對有關化肥、農(nóng)藥使用的思考，培養(yǎng)和訓練學生的辯證思維，使他們認識到科學技術的發(fā)展在解決原有問題、促進社會和生產(chǎn)發(fā)展的同時，往往又可能會引出新的問題，因此科學技術的進步是永無止境的。3、重點、難點的確定：化肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要應用，所以常用化肥的種類和作用就成為本節(jié)的教學重點初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥是根據(jù)化肥的物理和化學性質(zhì)來完成，所以就為本節(jié)的教學難點二、教法和學法圖片，利用多媒體的直觀教學手段，通過學生自讀、教師引導為主，從分析、歸納、到解決實際問題等一系列的師生活動展開教學。學法：引導學生采用閱讀法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養(yǎng)學生動腦的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。三、教學程序的設計依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學生的認識規(guī)律，我設計了下面的教學程序1性質(zhì)及用途，今天學習的化學肥料就是化合物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要應用，從而激發(fā)學生的學習興趣。2、師生互動 知識的學習（1）認識化肥的種類和作用。（2）認識化肥農(nóng)藥使用的利弊。（3）學習鑒別化肥的方法。為完成上面的教學知識點，采用的教學策略有以下幾項：首先利用多媒體手段加強學生的感性認識，引發(fā)學生學習的興趣和需要，其次通