《聲樂基礎(1)(2)》課程教學大綱

PAGEPAGE2《聲樂基礎（（）》課程教學大綱一、課程信息課程代碼課程名稱課程性質（COURSECHARACTER）學分（CREDIT）周數（WEEKS）學時（CONTACTHOURS）先修課程（PRE-COURSE）課程負責人適用專業(yè)

307BB203307BB204《聲樂基礎（1）（2）》學科必修課1.53264專業(yè)基礎課程學前專業(yè)《聲樂》是研究和解決幼兒?階段音樂教育問題的一門理論課程，是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是該專業(yè)的核心課程之一。語言使用中，科學氣息、嗓音的運用原理及技能展示、情感表達、形體塑造、氣質培養(yǎng)等。通過本課程的教學，要求學生能夠了解國內外科學發(fā)聲現狀，理解科學發(fā)聲的主要研究意義，掌握其發(fā)聲方法；在課程標準的指導下掌握課程目標、課程內容，及其發(fā)展歷程與意義；熟悉學前聲樂理論知識，自覺將其運用到聲樂作品實施的過程之中；掌握音樂基本要素，恰當分析聲樂作品，契合學生發(fā)展的需要與時代發(fā)展的背景；對學前專業(yè)聲樂作品學習解讀有自己的深度與廣度，教學實施與評價指向學生音樂學科素養(yǎng)的提升，不斷形成強烈的歌唱實踐的愿望與興趣，自覺地學前音樂教育研究的專業(yè)態(tài)度與學術熱情。二、課程目標（集中實踐環(huán)節(jié)課程填寫）通過本課程的學習與訓練，學生應具備以下幾方面的目標:教學的研究對象、研究意義和研究方法；前音樂教育學習過程中兒童心理發(fā)展規(guī)律，積極探索并運用科學發(fā)聲方法；3、通過本課程學習，學生能夠掌握“氣沉于底，聲貫于頂”的發(fā)聲原理，在傳統聲樂曲目中尋求發(fā)聲狀態(tài)的平衡。主動將科學發(fā)聲轉態(tài)轉移到幼兒歌曲演唱中，注重情感表達。4、通過本課程學習，學生能夠樹立正確的課程觀、教師觀、學習觀、教學觀，具有強烈的學前形成自覺地學前音樂教學研究的專業(yè)態(tài)度與學術熱情。5、通過本課程學習，學生能夠，掌握溝通、交流、合作的基本技能，積極參與學習共同體的構建，具有合作互助的能力。

畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程課程課程課程課程12345畢業(yè)1畢業(yè)2畢業(yè)3畢業(yè)畢業(yè)畢業(yè)畢業(yè)畢業(yè)要求指標點1.1H畢業(yè)要求指標點1.2HL畢業(yè)要求指標點1.3M畢業(yè)要求指標點2.1M畢業(yè)要求指標點2.2M4.2HHMMM畢業(yè)要求指標點6.1HH畢業(yè)要求指標點7.1H畢業(yè)要求指標點8.1M三、訓練內容與預期學習成效（集中實踐環(huán)節(jié)課程填寫）對應課程目標發(fā)聲練習與歌曲教學（從一級曲目中選曲）

訓練內容 預期訓練成效聲樂的起源與發(fā)展、科學氣息的運用 步培養(yǎng)良好的歌唱狀態(tài)指導學生正確的呼吸方法，體會氣息對聲音持。發(fā)聲練習與歌曲教學（從二級曲目中選曲）

科學氣息的運用、積極的歌唱心理狀態(tài)

教師對學生加強歌唱的聽覺訓練，發(fā)聲練習與歌曲教學（從三級曲目中選曲）

樹立正確的聲音概念，學生能夠逐樹立正確的聲音概念 有辨別發(fā)聲正誤的能力能比較開展聲樂的學習。發(fā)聲練習與歌曲教學（從四級曲目中選曲）

聲樂技能訓練、語言清楚、字正腔圓

發(fā)聲練習與歌曲教學

（從五級曲目中選曲） 歌曲分析

的能力，能較好地演唱本級別的基樂作品。語言清楚、字正腔圓。3PAGEPAGE5四、成績評定及考核方式（集中實踐環(huán)節(jié)課程填寫）訓練內容發(fā)聲練習與歌曲教學

對應課程目標課程目標

考核方式

成績評定（從一級曲目中選曲） 1、2發(fā)聲練習與歌曲教學 課程目標（從二級曲目中選曲） 2、3發(fā)聲練習與歌曲教學 課程目標（從三級曲目中選曲） 2、34發(fā)聲練習與歌曲教學 課程目標（從四級曲目中選曲） 、34、發(fā)聲練習與歌曲教學 課程目標（從級曲目中選曲） 5

課程成績包括2個部分，分別為平時成績；期末考試70%分100分，1、出勤及課堂表現5%理有關規(guī)定處理。2、課后作業(yè)（25%，每個知識單元都會布置課后作業(yè)，評分以課堂要求標準為準。滿分為100分，最后取平均分。3、期末考試70，總分100五、訓練材料（集中實踐環(huán)節(jié)課程填寫）建議教材·里