小升初英語模擬測試題

2009小升初英語試題（01）2009小升初英語模擬測試題（一）筆試部分I.依次寫出含有與f共同讀音的字母（大小寫）。II.漢譯英。2.長發(fā)42.長發(fā)4.一張圓臉6.來自8.我的老師10.二年級八3.中等身材5.明天見7.他的朋友9.手機(jī)班IIL句型轉(zhuǎn)換。Myhairisblack.（就劃線部分提問）。isyourhair?Helooksalittleheavy.（就劃線部分提問）helooklike?Shehastwoshortarms.（改為否定句）Shetwoshortarms.WearefromBrazil.（改為一般疑問句）fromBrazil?Hisfatherisfine.（就劃線部分提問）hisfather?IV.用所給詞的適當(dāng)形式填空。What's（she）name?Whoare（their）?Wearegood(friend).Mybrother(have)aniceshirt.Thisismy(mother)handbag.Let's(are)hereatsix.Nice(meet)you.Hersisterisfrom(Japanese).Ishe(Germany)?Sheis12(year)old.V.單項(xiàng)選擇。()1.nameisAnn.What,sname?A.She,youB.Her,yourC.Her,youD.She,your()2. ? It,smyfriend,Tom.A.Who'sthatB.What'sthisC.What'sthatD.What'syourname()3.MariaisEnglishgirl.A.theB.aC.anD./()4.HeisfromCanada,heisa.A.CanadiansB.KoreanC.AustralianD.Canadian()5. isyourmother? Sheis39.A.HowoldB.WhatC.WhereD.How()6.What'sthis Japanese?A.ofB.toC.inD.at()7. Howdoyoudo? .A.Howoldareyou?B.Fine,thanks.C.Howareyou?D.Howdoyoudo?()8.Isthisyour?A.awatchB.watchC.watchesD.awatches()9.aregoodfriends.A.MeandTomB.TomandmeC.TomandID.IandTom()10. doyouspellbook? B-O-O-K,bookA.How B.What C.What*sD.Where()11.areher.A.This,brotherB.these,brothersC.These,brotherD.These,brothers()12.可表示〃中國共產(chǎn)黨〃的英文縮略詞是.A.NBAB.CPCC.ABCD.APC()13. AreyouDick? Yes,.A.IamB.youareCTm.D.youis.()14. Thanksverymuch. .A.AllrightB.Don'tthankmeC.That*s

OK.D.Oh,yes.OK.D.Oh,yes.()15. isChangchun? It,sinJilin.A.WhereB.HowC.WhatD.WhoVI.情景會(huì)話。A:Doyouhaveanewfriend?B:①A:What,shername?B:HernameisAmy.A:②B:SheisfromCuba.A:Whatdoesshelooklike?B:Shehasamediumheight.A:③B:Yes,shedoes.A:④B:It'sblack.A:CanshespeakChinese?B:⑤A:Look,sheiscoming.B:Let'sgo.VD.閱讀理解。Thisisagirl.HernameisCathrine.Shehasacat（貓）.It*sanEnglishcat.HerfriendsareAmyandBarbara.Theyhavecats,too.TheyareChinesecats.TheEnglishcatisfour.TheChinesecatsareboth（都）two.Theyalllike（喜歡）theircats.Nowtheycan'tseetheircats.Theythink（認(rèn)為）theircatsareinthetree.Theygothereandcarry（抱）themdown.根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。（）1.Cathrinehasagoodcat.A.EnglishB.ChineseC.AmericanD.Japanese（）2.Cathrinehasfriends.A.one B.two C.threeD.four（）3.TheEnglishcatisandtheChinesecatsare.A.two,twoB.two,fourC.four,twoD.four,four（）4.Wherearethecats?Theyare.

A.inthetreeB.onthefloorC.behindthemD.underthetree()5.Dotheyliketheircats?A.No,theydon，t.B.Yes,theydo.C.Yes,theydon，t.D.No,theydo.BDoyoulikesports?IdoandmyfriendManueldoes.Wehavesportscollections(收藏).Ihavetwotennisrackets(網(wǎng)球拍)，threebaseballsandabasketball.Shehastwovolleyballs,twofootballsandbaseballbats.Webothplaysportsafterschooleveryday.根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。()1.DoesManuellikesports?A.Yes,Ido.B.No,Idon，t.C.Yes,shedoes.D.No,shedoesn't.()2.Wehavesmallcollections.A.pen B.book C.ballD.sports()3.Ihave.A.abasketballB.soccerC.ping-pangA.abasketballB.soccerC.ping-pangD.volleyballs()4.Shedoesn，thave.A.tennisracketsB.baseballbatsC.footballsD.volleyballs()5.Weeveryday.A.watchTVB.readC.playsportsD.watchbaseballCIamaChineseboy.MynameisLiFei.Iamastudent.Myfatherisateacher.Mymotherisateacher,too.SheisateacherofEnglish.Idon'thaveasisterorabrother.ButIhavetwolittlefriendsinmyfamily.They*reXiaoxiao,anicedog,andLele,agoodbird.Ilovemyfatherandmymother,IlovemyXiaoxiaoandLele,too.根據(jù)短文內(nèi)容,判斷正⑴誤(F)。)1.Therearethreepeopleinmyfamily.)2.MymotherisateacherofChinese.)3.Ihaveabrother.)4.Idon，thaveasisterorabrother.()5.ThisisanEnglishfamily.vm.書面表達(dá)。介紹你的朋友，他的情況如下：男孩，13歲，法國人，棕色頭發(fā)，大鼻子，大眼睛，個(gè)高且瘦，像他父2007——2008第一學(xué)年小學(xué)六年級英語教材培訓(xùn)金臺(tái)區(qū)區(qū)教研室 竇穎六年級英語教學(xué)要作好的三件事情：一是查漏補(bǔ)缺；二是要整合實(shí)踐；三是要拓展提高。查漏補(bǔ)缺：《課標(biāo)》對學(xué)生英語素養(yǎng)的形成與發(fā)展提出了明確的目標(biāo)，新教材的使用學(xué)生從一年級到現(xiàn)在，我們應(yīng)該全面檢查以下，對照《課標(biāo)》的要求我們的教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，學(xué)生可能在習(xí)作、閱讀等方面不同程度的要存在一些問題，那么都應(yīng)該在六年級這最后一個(gè)學(xué)期補(bǔ)上來。依據(jù)課標(biāo)對學(xué)生的積累的要求，閱讀量的要求等，不足的地方也要補(bǔ)上。另外，和其他教材知識(shí)整合的問題,到了初一，來自不同地域的學(xué)生走在一起，各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)又面臨著一個(gè)新的起點(diǎn)，各種教材所涉及的名人名篇名著，需要學(xué)生全面的了解以下。整合實(shí)踐：小學(xué)階段全程所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)要點(diǎn)，它更多的體現(xiàn)在一種零散的、工具性的、單方面的技能，但學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不是要做一方學(xué)問，學(xué)習(xí)英語的目的是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，更重要的是未來繼續(xù)發(fā)展以及生活的需要的一種能力。因此，實(shí)踐性是英語一個(gè)非常強(qiáng)的特點(diǎn)。那么，學(xué)生逐漸發(fā)展的趨勢到六年級應(yīng)該是整合這些知識(shí)，使它能夠成為學(xué)生實(shí)踐的需要，這個(gè)實(shí)踐包括繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要和生活的需要。所以，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行整合。把學(xué)習(xí)要點(diǎn)（聽說讀寫、想象觀察等）整合，同時(shí)，教材也體現(xiàn)了整體推進(jìn)的原則。拓展提高：學(xué)生在英語實(shí)踐的過程中，他在情感、積累、英語能力等方面都應(yīng)該有提高。我們翻開教材看看，本冊教材的思想有了一定的深度，涉及的情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)容也比較廣。六年級學(xué)生，從12、13歲的生理年齡上講，他們世界觀、價(jià)值觀的形成，在這個(gè)年齡段是一個(gè)非常重要的階段，我們不能忽略了孩子世界觀形成這一特殊的年齡階段。所以，也特別提醒我們的老師，這個(gè)拓展提高不僅僅指考試評價(jià)，它包括三個(gè)方面的目標(biāo)（知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）。這三個(gè)方面的拓展提高。一、本冊教材介紹本套教材為14課，主要有打電話、看醫(yī)生、探病人、小計(jì)劃等。1—3課為一般打電話用語；4—6課為表述靜態(tài)物位置、處所文章；7—9課為問路、指路用語；10—12課為生病就醫(yī)、探望病人；13課為故事篇，助人為樂的好人好事，涉及到干家務(wù)活用語；14課為本冊書總結(jié)性的文章，將來意愿有所體現(xiàn)，也順利成章。本套教材四會(huì)單詞共80多個(gè),每一課一般分為三個(gè)課時(shí),第一、二課時(shí)進(jìn)行詞匯、對話教學(xué)，第三課時(shí)作為活動(dòng)課，進(jìn)行會(huì)話表演，學(xué)說、學(xué)唱韻文、歌曲等。在《教學(xué)用書》中第七課和第十四課后編寫了階段性復(fù)習(xí)和評價(jià)內(nèi)容。此外，還按課時(shí)提出了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)分析、教學(xué)用具等，為教學(xué)設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)形式，并且提出了一系列教學(xué)建議，供大家需要選用。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生之間簡短的會(huì)話或值日匯報(bào)很重要，它不但是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的重要環(huán)節(jié)，而且更重要的是能迅速把學(xué)生帶入一個(gè)學(xué)習(xí)英語的氛圍中，讓學(xué)生有了語言交流的欲望和機(jī)會(huì)。本部分設(shè)計(jì)輕松、自然，既做了復(fù)習(xí)，又引出了新知識(shí)。三、詞匯教學(xué)1、充分利用準(zhǔn)備的教具和學(xué)具組織教學(xué)活動(dòng)，巧妙利用實(shí)物、圖片，使學(xué)生認(rèn)知、鞏固和練習(xí)新授的知識(shí)。2、把詞匯教學(xué)融入會(huì)話中，在會(huì)話中讓學(xué)生理解詞義并學(xué)會(huì)使用。四、對話教學(xué)把對話內(nèi)容融入學(xué)生生活的情景中，以此突出教學(xué)重點(diǎn),分散教學(xué)難點(diǎn)，決不能把對話教學(xué)搞成各種形式的聽讀過程。教師可利用示范表演、師生對話等形式引導(dǎo)學(xué)生理解語言情境，鼓勵(lì)學(xué)生用自制的學(xué)具，如頭飾、名片等，以個(gè)人、小組、集體等形式分角色進(jìn)行表演。在教師的及時(shí)幫助和鼓勵(lì)下，使學(xué)生在活躍的氣氛中理解對話，逐漸培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行自由交流的能力。五、歌謠和歌曲教學(xué)在教授歌謠和歌曲的時(shí)候，教師可用演、唱結(jié)合的方法,讓學(xué)生說起來、動(dòng)起來、唱起來。本部分可在每節(jié)課前欣賞或演唱，營造歡快、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；也可在教學(xué)過程中演唱，以調(diào)節(jié)課堂氣氛；還可隨機(jī)進(jìn)行，即復(fù)習(xí)舊課，又引出新的話題。六、教學(xué)方法建議（一）詞匯教學(xué)學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、充分利用實(shí)物和卡片進(jìn)行詞匯教學(xué)。2、融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。盡量做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言；要設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性語言活動(dòng)；注意發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢；注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。（二）語篇教學(xué)語篇教學(xué)要采用交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)模式。老師們在設(shè)計(jì)語篇教學(xué)時(shí)，可首先讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意；再在演示中略教擴(kuò)展性語言；接著讓學(xué)生聽錄音，模仿語音、語調(diào)，扮演角色；最后可以請自愿者表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提倡他們預(yù)習(xí)。（三）評價(jià)活動(dòng)對學(xué)生的形成性評價(jià)可以從三個(gè)方面在課堂上展開：1、學(xué)生用書中的會(huì)話和詞匯的評價(jià)。評價(jià)學(xué)生是否能聽懂、會(huì)說并積極參與課堂上雙人、小組、集體交流與表演活動(dòng)；能否聽、說、認(rèn)讀所學(xué)的單詞并在各項(xiàng)活動(dòng)中熟練運(yùn)用。2、活動(dòng)手冊是按照形成性評價(jià)的思路設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測。學(xué)生在完成每項(xiàng)活動(dòng)之后，教師可以根據(jù)實(shí)際情況給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。3、在課堂評價(jià)中，建議各位老師可以使之成為一個(gè)體系，一個(gè)獎(jiǎng)罰制度?？沙浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，和合作意識(shí)。七、教學(xué)進(jìn)度建議1、全期課時(shí)安排建議：全期按15周安排，每周3課時(shí)，15周X3課時(shí)=45課時(shí)，14個(gè)單元X3課時(shí)=42課時(shí)2、單元課時(shí)安排建議:每兩單元如有一課時(shí)的復(fù)習(xí)課，效果應(yīng)該會(huì)更好。但這期課時(shí)少，希望對課文進(jìn)行處理。（注意根據(jù)實(shí)際需要使用課時(shí)）八、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、根據(jù)課標(biāo)的精神和教材的要求來使用本冊教材。2、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定自己的教學(xué)方法或教學(xué)活動(dòng)。3、注意教材的特征，根據(jù)學(xué)生的情況對教材內(nèi)容進(jìn)行整合（增加、刪減、改造、重組）4、關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。九、教學(xué)建議?在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)特別注意的問題1、成功的導(dǎo)入部分能夠引領(lǐng)一節(jié)精彩的課。導(dǎo)入環(huán)節(jié)也就是指從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入新知識(shí)的教授的過渡環(huán)節(jié)。我覺得平時(shí)對這一環(huán)節(jié)我們關(guān)注較少，很多老師在上課的時(shí)候，經(jīng)常是先復(fù)習(xí)上節(jié)課的和句型，然后就直接拿出這節(jié)課的新單詞，然后就是直接講授，這樣就會(huì)顯得特別生硬，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)反應(yīng)過程，會(huì)感覺奇怪，怎么突然就到這兒了？好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生這種疑惑。我覺得一個(gè)成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)具備兩個(gè)特點(diǎn)：承上啟下，引起學(xué)生興趣。承上啟下就是說要既與前面復(fù)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系，又能巧妙地引出下面的新授內(nèi)容，引起學(xué)生興趣就是指我們導(dǎo)入的語句要能夠引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有參與到下面環(huán)節(jié)的欲望。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式可以是多樣的。我們可以根據(jù)不同的課型采取不同的形式。比如小游戲，猜謎語等。但是我們同時(shí)還有注意的是導(dǎo)入不可用時(shí)過長，因?yàn)槲覀冋n的重點(diǎn)是后面的知識(shí)傳授環(huán)節(jié)，要分清課堂設(shè)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)的主次，所以我們的導(dǎo)入語要精練。2、注意知識(shí)的前后銜接這里知識(shí)的前后銜接指的是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不要忘記融入相關(guān)的舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是把知識(shí)給系統(tǒng)地聯(lián)系起來，不要就課論課。我這課里出現(xiàn)什么單詞，什么句型，我就講這些。如果我們這么講授的話，學(xué)生學(xué)習(xí)到的就會(huì)是一些脫節(jié)的知識(shí)片段，而且，學(xué)生的記憶都有遺忘規(guī)律，如果學(xué)過的知識(shí)長時(shí)間不使用或復(fù)現(xiàn)，漸漸地就會(huì)以往。因此，我們有時(shí)上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，明明是以前學(xué)過的單詞，而且有些是在前幾冊書中要求達(dá)到“四會(huì)”程度的，可是再出現(xiàn)在課文中時(shí)都變成生詞了，這樣，我們就把前后知識(shí)在學(xué)生的頭腦中連貫起來，同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系思維的能力，漸漸地不用提醒，學(xué)生在接觸新課時(shí)，就會(huì)自覺地去回憶所學(xué)過的能與本課相涼席的知識(shí)，進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。3、注意單詞的教授方式提到單詞的教授，我在這里想特別提一下語音教學(xué)。我在教學(xué)中注意到很多學(xué)生到了六年級，背單詞還是有一個(gè)困難，還停留在死記硬背階段，見到一個(gè)新單詞就是在嘴里反復(fù)念叨。比如"runners”這個(gè)詞，就是"r-u-n-n-e-r-s”念熟了就算背下來了，這種背誦方式，學(xué)生得到的往往是短時(shí)記憶，用不了多久就遺忘了，而且對于一些長單詞,就比較困難，經(jīng)常會(huì)丟錯(cuò)字母。這就說明學(xué)生缺少的是背單詞的有效方法，在我日常學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我覺得掌握單詞的語音規(guī)律還是最有效也是讓學(xué)生能受益終身的方法，而且這也能幫助學(xué)生糾正日常發(fā)音，說一口地道的英語。雖然，我們本套教材并沒有要求我們教授音標(biāo)，但并不意味我們就要排斥它，繞著它走。我認(rèn)為教參只是我們教學(xué)的輔助工具，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教參，不一定非要按部就班地順著教材的路子走，我們認(rèn)為有用的知識(shí)完全可以滲透到我們的教學(xué)中，但是對于語音教學(xué)不能急于求成，要給學(xué)生一個(gè)逐步適應(yīng)的過程，在這里我建議我們的語音教學(xué)可以分三個(gè)階段來實(shí)施。第一階段：注重培養(yǎng)學(xué)生的聽音，模仿能力。這個(gè)階段我們要達(dá)到的目的是培養(yǎng)學(xué)生語音的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生在聽音，模仿的同時(shí)感受都有哪些語音，聽得多了，學(xué)生自然就會(huì)慢慢感受到一個(gè)個(gè)音素。比如聽到bus,cup,but等等，他們就會(huì)聽出有［A］這個(gè)音素了，聽到dog,good,do,就會(huì)感覺到［d］的存在,這是學(xué)生掌握語音的第一步，感受到音標(biāo)的存在。第二個(gè)階段是：引導(dǎo)學(xué)生在聽音，觀察中自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，比如在學(xué)習(xí)到light,有［a這個(gè)發(fā)音，細(xì)致的學(xué)生就會(huì)想出bike,like,kite等等，通過比較，就自然總結(jié)出字母i發(fā)［a的讀音。這一階段學(xué)生對語音的掌握就比第一階段高出很多，已經(jīng)能把字母與音標(biāo)相聯(lián)系了。下面就是語音教學(xué)的第三個(gè)階段：在趣味活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的拼音，認(rèn)讀能力。這一階段主要是對學(xué)生已經(jīng)掌握的語音規(guī)律進(jìn)行鞏固聯(lián)系的熟練過程。我們以前學(xué)習(xí)音標(biāo)都是一個(gè)枯燥的過程，因此，我們在此要注意操練的趣味性。這時(shí)，我們可以試著給學(xué)生一些生詞，讓他們試著來讀出單詞的發(fā)音了。為了激勵(lì)學(xué)生的積極性，我們可以采取一種分星級的形式。一星級的單詞我們可以給學(xué)生一些比較相近的詞語。如bus,but,bug等，學(xué)生讀起來比較簡單。二星級我們可以更深一步，用復(fù)雜一點(diǎn)的單詞。如bus,shut,brush等，隨著學(xué)生對語音掌握熟練程度的增加，他們讀單詞的星級就會(huì)增加，這些學(xué)生就會(huì)有一種成就感，就更愿意去接觸讀音的規(guī)律，漸漸地就形成了自主學(xué)習(xí)的能力。對于語音的教學(xué)，我們不一定要每節(jié)課都占用很長時(shí)間，我們可以利用課堂上教授新單詞的機(jī)會(huì)，分階段逐步滲透，是個(gè)循序漸進(jìn)地過程。4、語法的講解我們本套教材有一個(gè)特點(diǎn)就是要求我們在教學(xué)過程中要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的趣味性。這就使我們走向了一個(gè)誤區(qū)，就是過分地追求課堂設(shè)計(jì)的趣味性，而淡化了學(xué)習(xí)英語的真正意義。。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的真正目的是使用英語，我們往往忽視了語法知識(shí)的系統(tǒng)性，包括我們?nèi)粘５脑u價(jià)，我們的題型酉時(shí)也往往關(guān)注的是學(xué)生是否對這種評價(jià)方式感興趣。當(dāng)然我們不能否認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，但我們也不應(yīng)該忽視學(xué)生對語法知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握程度，只有學(xué)習(xí)到正確的語法知識(shí)，學(xué)生才能根據(jù)語法結(jié)構(gòu)去正確的使用英語，我們對語法知識(shí)的教授習(xí)慣采用的是讓學(xué)生在操練中自己總結(jié)。比如：Whatareyougoingtodo?Wherearethey?等句子，它們分別代表著不同的時(shí)態(tài)，我覺得如果這幾個(gè)句子讓學(xué)生自己來比較回答的話，對于一些時(shí)態(tài)的掌握較好的學(xué)生可能能夠完成，但對于很多學(xué)生來說，就會(huì)出現(xiàn)困難。如果由我們教師給予系統(tǒng)講解，我們就可以把幾個(gè)句子寫到黑板上，幫助學(xué)生分析時(shí)態(tài)，然后根據(jù)他們所學(xué)的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，回答問題，同時(shí)提醒他們注意一些細(xì)節(jié)的問題。比如動(dòng)詞在不同的回答中要發(fā)現(xiàn)不同的變化等。然后再給學(xué)生不同的時(shí)態(tài)情景進(jìn)行操練，這樣學(xué)生掌握的是清楚、有條理的知識(shí)，我們沒有必要非要給學(xué)生舉出很多的例句，然后讓學(xué)生在這些例句中再進(jìn)行比較，再猜這些規(guī)律，太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，即使學(xué)生最后總結(jié)出來了，也不一定有直接講述給他們的清楚。所以說，我們對于語法的教授不一定要排斥這種拿出來直接講述的方法。5、對學(xué)生的檢測和評價(jià)現(xiàn)在我們對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的評價(jià)多數(shù)采用的都是形式性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)這種試卷評定的形式。這就造成我們過多地重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就使我們的教學(xué)又回到了應(yīng)試教育的軌道上，而脫離了素質(zhì)教育的范疇，這也使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以，我們應(yīng)該打破這種觀念，重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程的形式是比較單一的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們評價(jià)往往是老師評價(jià)學(xué)生。這種評價(jià)有時(shí)可能是片面的。因?yàn)橛袝r(shí)老師對學(xué)生的了解程度有限，不一定都能做出準(zhǔn)確無誤的評價(jià)，只有學(xué)生自己才是最了解自己能力的。所以，我們應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)評價(jià)自己的能力。我們在評價(jià)內(nèi)容和形式上也是多維的，我們不僅要評價(jià)學(xué)生掌握的知識(shí)，還要評價(jià)學(xué)生的情感，還要評價(jià)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。在評價(jià)的主體參與者上，我們應(yīng)該試著把學(xué)生作為評價(jià)的主體，也就是做到評價(jià)的多元性，這里所說的學(xué)生評價(jià)自己，包括學(xué)生的自我評價(jià)，也可以是小組的評價(jià)。自我評價(jià)也就是讓學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)，給自己一個(gè)客觀評價(jià)，而小組評價(jià)是指小組內(nèi)各成員進(jìn)行互評，也可以是以小組為單位，各小組之間互相評價(jià)，小組評價(jià)往往都是在活動(dòng)中完成的。小組評價(jià)的一個(gè)優(yōu)勢就是能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，但這也要求我們活動(dòng)設(shè)計(jì)的多樣性。這種自我評價(jià)能力的培養(yǎng)上，我覺得人教版設(shè)計(jì)的比較人性化，他每一課都讓學(xué)生自己做一次評價(jià)，而且他的評價(jià)結(jié)果不是通過等級，而是通過手指的手勢來表達(dá)的。比如：兩個(gè)大拇指表示很好，一個(gè)大拇指表示不錯(cuò)，而大拇指垂下來就表示激勵(lì)學(xué)生還要更加努力。這種評價(jià)形式很有趣味性，學(xué)生也更容易接受。2007年金臺(tái)區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)測試質(zhì)量分析

金臺(tái)區(qū)教研室 竇穎一、命題說明本套試題覆蓋面廣，知識(shí)電多，既考查學(xué)生對單詞的記憶，又考查學(xué)生對記憶中的單詞的運(yùn)用，本套試題著眼于最基本的單詞、句型的特點(diǎn)，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考查。聽力部分I、II題主要注重學(xué)生的單詞考察，III、IV題主要是考察句子的知識(shí)，邏輯性較強(qiáng)。筆試部分I、n題考察學(xué)生對單詞的掌握。in、iv、V、VI、VIII題通過單項(xiàng)選擇、找對應(yīng)答案、選出錯(cuò)誤、看圖補(bǔ)全對話以及閱讀理解等形式全面考察學(xué)生掌握課本知識(shí)及運(yùn)用知識(shí)的能力。二、成績簡析：根據(jù)成績統(tǒng)計(jì)的情況看，部分學(xué)校成績都有所降低，根據(jù)我區(qū)的成績統(tǒng)計(jì)情況做出分析。我區(qū)的總體情況:全區(qū)總計(jì)人數(shù)平均分優(yōu)良達(dá)標(biāo)待達(dá)標(biāo)合格人數(shù)人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率490967.5174335.578015.998720.1139928.5351071.5超出我區(qū)平均分的學(xué)校有:學(xué)校人數(shù)平均分優(yōu)良達(dá)標(biāo)待達(dá)標(biāo)合格人類人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比率人數(shù)比1西街小學(xué)41968.59322.210424.810124.112128.929871.

神武路小學(xué)1657661373923.64024.22515.214084.群眾路小學(xué)10679.65753.817161917.91312.39387.龍泉小學(xué)10373.335342423.32120.42322.38077.東仁堡小學(xué)24188.418878187.52510.4104.123195.沿河街小學(xué)12079.154452117.53327.5121010890店子街小學(xué)16675.17243.42414.54124.72917.513782.李家崖小學(xué)527213251223.11834.6917.34382.逸夫小學(xué)16970.35029.63017.844264526.612473.陳倉路小學(xué)21380.18841.34822.57736.200213100石油小學(xué)32682.919359.25717.55115.6257.730192.叉車廠子校6185.84167.2813.1813.146.65793.

寶工子校758648641418.7121611.37498.無線電子校9375.23335.52223.72324.71516.17883.十二廠小學(xué)13878.669502215.92417.42316.711583.校4969.91530.61122.4714.31632.73367.電力廠子校6197.86098.411.6000061100鐵小36874.113937.88021.76918.88021.728878.鐵二小5773.41424.61119.32747.458.85291.鐵四小7372.82838.41317.81824.71419.25980.長壽小學(xué)10271.42322.52322.53332.42322.57977.斗雞臺(tái)小學(xué)3977.31128.21435.91333.312.63897.代家灣小學(xué)7670.82228.91722.41722.42026.35673.光明小,學(xué)，21861571.429.5314.314.82095.劉家臺(tái)1077.9330220440110990

小學(xué)臥龍寺小學(xué)4282.421501126.2921.412.44197.南坡小學(xué)3982.92461.5615.4717.925.13794.金河鄉(xiāng)27585.5198723713.5196.9217.625492.三、幾點(diǎn)建議.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，緊扣課本，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)教材，要全面地掌握《教學(xué)大綱》所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)等。.狠抓能力培養(yǎng)。尤其要加強(qiáng)學(xué)生獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力以及綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。、從自身找原因，自己先要想辦法，持有一份樂觀的態(tài)度，勤于思考，樂于奉獻(xiàn)。4、也是很重要的一點(diǎn)，就是抓住課堂教學(xué)，不管是哪一門學(xué)科，要想有好的成績，課堂教學(xué)的質(zhì)量是最重要的，課后炒冷飯，補(bǔ)的效果當(dāng)然也有，那肯定會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。在課堂教學(xué)方面，要注意方法，尤其是一些無味枯燥的內(nèi)容，要找易于學(xué)生理解的切入點(diǎn)，要想方設(shè)法吸引學(xué)生。對于自己今天所上的內(nèi)容自己一定要有個(gè)清晰的思路，課后及時(shí)反思，你今天教的開心嗎？學(xué)生學(xué)得開心嗎？同時(shí)對于一些后進(jìn)生，課堂上千萬不要丟掉他們，不理他們，不給他們發(fā)言、練說的機(jī)會(huì)。相反,要像警察一樣盯著他們，與他們進(jìn)行目光的交流。因?yàn)樗麄兒筮M(jìn)，可能有更多的聽不懂的地方，而容易開小差，教師的目光隨時(shí)注意或者有可能的情況下及時(shí)點(diǎn)名回答，每時(shí)每刻提醒他們認(rèn)真聽課，同時(shí)也是在給他練習(xí)的機(jī)會(huì)。、課后補(bǔ)差工作，在教學(xué)過程中總會(huì)出現(xiàn)一些個(gè)別差生,不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差就是基礎(chǔ)差，教師一定要課后化功夫，進(jìn)行課后輔導(dǎo)。如課堂上動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞，原以為經(jīng)常講，

天天講，他肯定會(huì)了，其實(shí)他根本就不懂，所以在做句型練習(xí)時(shí)，他根本無法抓住這些關(guān)鍵，無法找到方法。因此一定要找機(jī)會(huì)再把課堂內(nèi)容再不厭其煩的講一遍。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。6、對于小學(xué)生來說，升入初中以后，英語學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語的終點(diǎn)，又是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。中小學(xué)英語教學(xué)存在著嚴(yán)重的各自為陣，相互脫節(jié)的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象阻礙了中小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。作為小學(xué)畢業(yè)班的老師，使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)能更好地學(xué)習(xí)英語，在小學(xué)英語教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)記單詞的能力；加強(qiáng)六年級學(xué)生的閱讀能力和寫作能力；高段的讀寫訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大捷徑，學(xué)生可以充分地獲得學(xué)習(xí)養(yǎng)育成功感和滿足感。平時(shí)繳械中教會(huì)學(xué)生抓閱讀中關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量。增加適當(dāng)?shù)拈喿x資料，訓(xùn)練聽力或閱讀能力的提升。9月20日一9月21日英語作業(yè).完成《同步練習(xí)與測試》UnitlTopic2綜合提升部分（pl3—14）.完成UnitlTopicl—2單元自測題。（需打?。?..復(fù)習(xí)UnitlTopicl—Topic2,周四下午單元考試。（復(fù)習(xí)要求已列出，需打?。┳⒁猓赫埻瑢W(xué)們務(wù)必在中秋節(jié)前完成以上英語作業(yè)。中秋節(jié)另有任務(wù)，請關(guān)注公共信箱?。?！再強(qiáng)調(diào)一次，一定要做好單元復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備?。?！UnitlTopicl需要熟練掌握的內(nèi)容:.26個(gè)大小寫字母的書寫,.五個(gè)元音字母：AaEe.具有相同音素的字母：/ /AHJ//BCDZ// F L M// Q U W/ /IY.縮略語。課本P105—106.需要默寫的句子。1）早上好。Goodmorning.晚上好。Goodevening.筆畫筆順。liOoUuKE G P TN S X下午好。Goodafternoon.2）一歡迎到中國來。WelcometoChina.-謝謝。Thankyou/Thanks.3）很高興見到你。Nicetomeetyou.（用于第一次見面）Nicetoseeyou.4）你好！Howdoyoudo?回答：Howdoyoudo?（用于第一次見面）5）-你好嗎？Howareyou?—我很好。I'mfine./Fine./I'mOK.6）你呢？Andyou?7）自我介紹：I'mKangkang.=IamKangkang.=MynameisKangkang.介紹別人:Thisismyteacher,Mr.Lee.8）你好。Hello./Hi.再見。一Seeyoulater.-Seeyou.Goodbye.Bye.9）一般疑問句：一AreyouJane?（你是簡嗎？） 一Yes,Iam.（是的我是。）—No,I'mnot.（不，我不是）注意：肯定回答中的Iam不可以縮寫！6.自己聽寫本單元單詞。UnitlTopic2需要熟練掌握的內(nèi)容：.自己聽寫本單元單詞。.be動(dòng)詞的搭配。（人稱不同，所搭配的be動(dòng)詞不同）be動(dòng)詞搭配的人稱amIisshe,he,it,yourmom,Maria（第三人稱單數(shù)）areyou,we,they,MariaandJane（復(fù)數(shù)）注：如何判斷第三人稱單數(shù)？滿足以下兩個(gè)條件的人稱即可稱為第三人稱單數(shù)。(1)一個(gè)人 (2)不是you或I練一練：請用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式(am,is,are)填空。1)Howshe?(2)Whatyourname?(3)WhereLilyandMeimeifrom?(4)TheyfromBeijing.(5)Ifine.youOK?(6)Whothis?(7)SheandIfromChina.(8)Howyourteacher?參考答案：⑴is(2)is(3)are(4)are(5)amAre(6)is(7)are(8)is3.如何將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧洌?含有be動(dòng)詞的句子，將be動(dòng)詞提前其余照抄。例：HeisLiMing.一般疑問句：IsheLiMing?肯定回答：Yes,heis.否定回答：No,heisn't.注意：肯定回答中的heis不可以縮寫。TheyarefromCuba.一般疑問句：AretheyfromCuba?肯定回答：Yes,they

are. 否定回答：No,theyaren't.注意：肯定回答中的theyare不可以縮寫。改為一般疑問句時(shí)第一人稱要變?yōu)榈诙朔Q：IamMaria.一般疑問句：AreyouMaria?肯定回答：Yes,Iam.否定回答：No,I'mnot.練一練：將下列句子改為一般疑問句并作肯定否定回答。SheisfromCanada.TheyareLilyandJane.Mymotherisfine.參考答案：.IsshefromCanada?Yes,sheis.No,sheisn't..AretheyLilyandJane?Yes,theyare.No,theyaren't.).Isyourmotherfine?Yes,sheis.isn't..如何做對劃線部分提問的題目。).Isyourmotherfine?Yes,sheis.isn't..如何做對劃線部分提問的題目。三個(gè)步驟：1)找一個(gè)特殊疑問詞替代劃線部分；(what,where,who,how)2)找出be動(dòng)詞放在疑問詞后面。3)其余照抄。例：HeisfromShanghai.(對劃線部分提問)Whereishefrom?練一練：Sheismymom. Theyarefine.JaneisfromCanada.MynameisJane.Mytelephonenumberis132456778.參考答案：1)Whoisshe?2)Howarethey?3)WhereisJanefrom?)What'syourname?5)What'syourtelephonenumber?.縮寫形式。(見課本P15).需要默寫的句子。1)-Whereareyoufrom?-I'mfromtheU.S.A.——Whereisshefrom?——SheisfromChina.2)-Whoisshe?——SheisDengYaping.-What*syourname?-MynameisSally.-What'syourtelephonenumber?-Itis68003553.-IssheJane?-Yes,sheis.-IsheLiMing? 一No,heisn't.一AretheyfromEngland?—No,theyaren,t.6)幾個(gè)常用號(hào)碼：110匪警114電話號(hào)碼查詢 119火警120急救電話122道路交通事故報(bào)警7.如何將陳述句改為否定句？在be動(dòng)詞后加not。例：HeisYukio.否定句：Heisn'tYukio.TheyarefromChina.否定句：Theyaren,tfromChina.UnitlTopicl-2單元自測題(滿分：100分)得分： 一、單項(xiàng)選擇。(20%)( )1.-WhereareKangkangandLiMingfrom?-fromBeijing.A.HeisB.YouareC.Theyare( )2.一isshe?-SheisLily.A.WhoB.HowC.Where( )3.Mytelephonenumber1393456733.A.amB.isB.are( )4.-AreyoufromQuanzhou?-Yes,.A.wearen'tB.I'mC.weare()5.下面組中的字母均為元音字母。A.a,e,rB.u,r,oC.i,o,u()6.下面組中的字母讀音含有共同的音素。A.EBCGB.JFHKC.SLXA( )7.-What*sname?―nameisLucy.A.you;IB.you;MyC.your;My( )8.-HowisMaria?一.A.He'sfive.B.He'sOK.C.He'sfromChina.( )9.-IssheJill?一.A.Yes,sheisJane.B.No,sheis.C.No,sheisJane.()10.以下哪一個(gè)是交通事故的報(bào)警電話？A.119B.114C.122二、根據(jù)首字母或中文意思完成句子。(20%)1.Eme.AreyouMissWang?-Howareyou,XiaoZeng?-I'mf.Thankyou.-Seeyou1. -Seeyou.（哪里）isJimfrom?AretMariaandJane?Thisismy（老師），MissYang.Theyarefrom（日本）.Threeandfouriss.Gooda,Mr.Lee.Whereisymom?三、用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。（12%）IfromQuanzhouandshefromXiamen.JaneandJillfromCananda?WhereyourEnglishteacherfrom?Whothey?WefromGuangdong.Whatyourname?Myphonenumber22367893.TomandIfine.Howyou?thisyourmom?Youandhemygoodfriends.四、根據(jù)漢語意思完成句子。（每空一詞）（20%）.他來自哪里。hefrom?.你來自美國嗎？fromtheU.S.A?.你的電話號(hào)碼是多少？telephonenumber?.他們不是來自美國。TheyfromtheU.S.A..這位是楊利偉。YangLiwei.五、寫出下列句子的答語。（10%）-Howdoyoudo?-Nicetomeetyou.-WelcometoChina.-Howareyou?—.-Goodevening.六、句型轉(zhuǎn)換。（18%）IamfromAmerica.（改為一般疑問句并作否定回答）TheyareSamandSue.（對劃線部分提問）

Mytelephonenumberis12345675.（對劃線部分提問）Mymomisfine.（對劃線部分提問）Sheismyteacher.（改為否定句）JimandIarefromtheU.S.A.（改為一般疑問句并作肯定回答）20062007學(xué)年度第一學(xué)期期末考查三年級英語（考試時(shí)間40分鐘）聽力部分一、聽一聽，圈一圈。將下面每組中符合錄音內(nèi)容圖片下面的字母圈住。（10分）二、聽一聽，辨一辨。辨別下面各張圖片的內(nèi)容是否與錄音內(nèi)容相符，相符的打“J”，不符的打“義”。）三、聽一聽，圈一圈。根據(jù)錄音中的內(nèi)容，將下面有關(guān)的圖片用圓圈圈住。（10分）四、聽一聽，寫一寫。根據(jù)你在錄音中聽到的內(nèi)容將答案用數(shù)字填在下面相應(yīng)的橫線上。（101.2.3. 4.5.五、聽一聽，選一選。選出與錄音內(nèi)容相符的圖片，在下列相應(yīng)的表格中打“J”。（10分）六、聽一聽，排一排。根據(jù)錄音內(nèi)容的順序?qū)⑾旅娴奈鍙垐D片重新排序，并將數(shù)字序號(hào)填在圖片下面的括號(hào)里。（10分）七、根據(jù)你在錄音中聽到的內(nèi)容，將下列每組中的單詞選出來，將其字母標(biāo)號(hào)填在題前的括號(hào)里(10)( )1.A.black B.blue( )2.A.milk B.tea()3.A.arm B.hand()4.A.balls B.balloons( )5.A.monkeyB.rabbit八、聽一聽，涂一涂。根據(jù)錄音內(nèi)容，將下列圖片涂上相應(yīng)的顏色。(10分)九、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。根據(jù)圖片認(rèn)一認(rèn)單詞，將單詞的編號(hào)寫在相應(yīng)圖片下面的括號(hào)里。(20分)A.schoolB.handC.monkeyD.cakeE.hamburgerF.carG.CokeH.kiteI.fourJ.cat2010-2011年小學(xué)四年級英語上冊期末模擬試卷三考試時(shí)間：60分鐘滿分：100分ClassNameMark聽力部分(50%)

一、聽句子，選出你所聽到的單詞。（10%）AC( ) breadbrown( ) chairsure( ) beeffarmer( ) peoplepass( ) milkmouse( ) ScienceEnglish( ) sheshort( ) mathmany( )bathroomclassroomredwherefishpencilmusicChineseshelfmanbedroomredwherefishpencilmusicChineseshelfmanbedroomthirtyfifty二、聽錄音，填單詞，使句子意思完整。（10%）［，dlikesomeand fordinner.Welcometomy.ThisismyWhat'sinyourschoolbag?Thereisaanda.Theboyismy.HeisaPutyouronyour三、聽錄音，選出你所聽到句子的答語。（10%）（ ）A.He'sateacher.B.Yes,sheis.C.Yes,she'smyteacher.( )A.MynameisTom.B.HernameisSarah.C.ThisisSarah.( )A.No,theyaren't. B.Yes,theyaren't. C.No,theyare.( )A.It'saschoolbag. B.Somebooksandpens.C.It'sred.( )A.Thereare9. B.They'reintheroom.C.Theyare9.四、聽錄音，判斷對錯(cuò)，對的打“J”，錯(cuò)的打“X(10%)五、聽短文，判斷對錯(cuò)，對的打“J”，錯(cuò)的打“X”。(10%))1.Mikewouldlikericeandsoupfordinner.)2.Amywouldlikericeandsoup,too.)3.Amyisfull.)4.Mikelikesice-cream.( )5.Mikehasapplesforlunch.讀寫部分(50%)六、寫出所給字母的相鄰字母，注意大小寫。(5%)1.Q 2.r3. s 4.j 5.H七、選詞填空，將正確答案的序號(hào)寫在題前括號(hào)內(nèi)。（10%）

()1.Howmany canyousee?A.appleB.catsC.dog()2.Giveme.pens.A.twoB.anC.a()3.CanIsomenoodles,please?A.likeB.hasC.have()4.Letcleantheblackboard.A.TB.meC.our( )5.What'sname?HisnameisZhangPeng.A.his B.her C.your( )6.WhatcolourisyourEnglishbook?9 B.It'sbig. C.It'syellow.Doyoulikesports?C.No,A.Yes,Idon't.B.Yes,Ido.C.No,Ido.)8.Whatwouldyoulikeforlunch?A.Yes,Ilike.B.I'dlikesomechicken.C.Idon,tlikerice.( )9.Whatcanyouseeinmyroom?A.Icanseeabed.B.It'snice. C.Ihavetwowindows.( )10.Wherearethekeys?A.It'sonthedesk.B.they,reonthetable.C.They'reonthetable.八、將問句的編號(hào)寫在相應(yīng)答句前面的括號(hào)里。(5%)A.What'sthis?( )He'sadoctor.MayIhaveabanana,please?( )Hello,Tom.What'syourbrother?( )No,itisn't.

D.Hello,I'mTom.)Yes,hereyouare.E.Isthisabigpig?)It'salight.九、找出下列單詞不同類的單詞。(10%)1.()A.riceB.soupC.lightD.bread2.()A.thinB.longC.shortD.sports3.()A.thirtyB.pencilC.twentyD.fifty4.()A.bedroomB.doorC.wallD.window5.()A.spoonB.waterC.plateD.fork十、根據(jù)圖片寫與上下文的提示，寫出所缺的單詞。(10盼Welcometomy Look,thisismyfamilyphoto.Thiswomanismy.Sheisa.Shelikes.Thisismyfather,heisaHelikeschickenand.Thisismysister.AndthisisherEnglish.Whoisthis?It'sme.Ilikemy.Let，smake.十一、閱讀短文，判斷對錯(cuò)，對的打“J”，錯(cuò)的打“X(10%)Hello!Thisistheph