小班語(yǔ)言教案快快樂樂上幼兒園教案反思

第第頁(yè)小班語(yǔ)言教案快快樂樂上幼兒園教案反思

小班語(yǔ)言教案快歡樂樂上幼兒園教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班語(yǔ)言教案的您有所援助。

1、小班語(yǔ)言教案快歡樂樂上幼兒園教案反思

設(shè)計(jì)背景

對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)版式畫面，初步懂得應(yīng)快歡樂樂上幼兒園。

2、學(xué)說短句：“你好!與老師好!”

3、體驗(yàn)故事中的開心之感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)說短句：“你好!ⅩⅩⅩ與老師好!

通過故事應(yīng)懂得快歡樂樂上幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔子頭飾。

2、紙鶴、眼鏡。

3、歌曲《我上幼兒園》

活動(dòng)過程

(一)、導(dǎo)入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的愛好，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)愛好。

(二)、老師推出板式畫面情景講解并描述。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，理解故事內(nèi)容。

(三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。

(四)、邀請(qǐng)幼兒與老師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。

①、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好

活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)：

Ⅰ、今日咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰(shuí)想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。

Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

教學(xué)反思

1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小伙伴與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

2、老師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂有趣的情景體驗(yàn)，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：快歡樂樂上幼兒園教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)版式畫面，初步懂得應(yīng)快歡樂樂上幼兒園。

2、學(xué)說短句：“你好!與老師好!”

3、體驗(yàn)故事中的開心之感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)說短句：“你好!ⅩⅩⅩ與老師好!

通過故事應(yīng)懂得快歡樂樂上幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔子頭飾。

2、紙鶴、眼鏡。

3、歌曲《我上幼兒園》

活動(dòng)過程

(一)、導(dǎo)入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的愛好，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)愛好。

(二)、老師推出板式畫面情景講解并描述。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，理解故事內(nèi)容。

(三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。

(四)、邀請(qǐng)幼兒與老師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。

①、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好

活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)：

Ⅰ、今日咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰(shuí)想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。

Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

教學(xué)反思

1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小伙伴與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

2、老師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂有趣的情景體驗(yàn)，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

3、小班語(yǔ)言快歡樂樂上幼兒園教案反思

設(shè)計(jì)背景

對(duì)于小班孩子，從家庭走進(jìn)幼兒園，開始了一種集體生活方式，孩子無論是情感上、生活習(xí)慣及與人交往等多方面都需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)版式畫面，初步懂得應(yīng)快歡樂樂上幼兒園。

2、學(xué)說短句：“你好!與老師好!”

3、體驗(yàn)故事中的開心之感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)說短句：“你好!ⅩⅩⅩ與老師好!

通過故事應(yīng)懂得快歡樂樂上幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔子頭飾。

2、紙鶴、眼鏡。

3、歌曲《我上幼兒園》

活動(dòng)過程

(一)、導(dǎo)入主題，手指游戲激趣。通過手指游戲引起幼兒的愛好，提問幼兒是否愿做好孩子。激發(fā)幼兒表現(xiàn)愛好。

(二)、老師推出板式畫面情景講解并描述。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，理解故事內(nèi)容。

(三)、設(shè)疑提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，將故事中的小兔子想象為自己。

(四)、邀請(qǐng)幼兒與老師一起表演故事，突破重難點(diǎn)。

①、請(qǐng)幼兒戴上小兔子頭飾，相互用：你好!ⅩⅩⅩ

②、老師戴上小兔子頭飾與眼鏡扮演大象老師，幼兒與老師相互問好

活動(dòng)結(jié)束與小結(jié)：

Ⅰ、今日咱們?nèi)チ藙?dòng)物幼兒園，看看小動(dòng)物們是怎樣上幼兒園的，誰(shuí)想跟它們學(xué)習(xí)?給自己鼓鼓氣。

Ⅱ、與幼兒一起表演歌伴舞《我上幼兒園》。

教學(xué)反思

1、在幼兒園日常教學(xué)與生活活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒見到小伙伴與老師相互問好，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。

2、老師應(yīng)從各方面提高自己，給幼兒創(chuàng)設(shè)歡樂有趣的情景體驗(yàn)，從而，引導(dǎo)幼兒形成樂觀、開朗、自信的性格。

4、小班語(yǔ)言樂樂熊的小花傘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)樂樂熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。

2、感受小花傘的用處多。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書一本

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入

1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什么?

(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒愛好與留意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

2.T：小花傘的用處可真多呀!

二.觀測(cè)故事圖片，理解故事內(nèi)容

1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

T：火辣辣的太陽(yáng)出來啦，樂樂熊怎么了?做了什么事?!.來源:快思老.師!(促動(dòng)幼兒觀測(cè)樂樂熊的表情和動(dòng)作)

T：火辣辣的太陽(yáng)出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘攔住了火辣辣的太陽(yáng)。

T：我們也一起來?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng))

2.觀測(cè)第三幅圖片

T：樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思索和空間。)

T：(請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè))原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?

T：我們也撐傘過河啦!

3.依據(jù)表情，查找圖片

T：哇，樂樂熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請(qǐng)幼兒說出頁(yè)碼)

你怎么看出來的?(畫面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀測(cè)的基礎(chǔ)上，可告知他符號(hào)的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”)

(依據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫面)

T：樂樂熊為什么生氣啊?

T：原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。

T：后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

三.加強(qiáng)體驗(yàn)

完整觀賞故事。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個(gè)過程中幼兒的愛好被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦技能。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)覺有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、小班語(yǔ)言小兔樂樂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀測(cè)理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié);

2.情愿關(guān)懷援助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，援助他人的歡樂;

3.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體、錄音、大圖書

活動(dòng)過程：

一、引趣師(出示一個(gè)大蘿卜)：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，老師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

二、說說講講(多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁;畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。)師：是誰(shuí)呀?

師：小白兔在干嗎?它怎么了?

師：那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對(duì)小兔說“小白兔小白兔，我們來援助你”。(老師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜;畫外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!感謝小伙伴，感謝你們的幫忙。)師：(引導(dǎo))不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)當(dāng)做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!

師(引導(dǎo))：小兔樂樂再見!

三、閱讀理解師：剛才我們小伙伴可真了不得，大家一起做了一件大好事，援助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可快樂了?！拔恼?出自屈.老.師教.案網(wǎng)."可他扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書，幼兒閱讀。)師：你們看到了什么?

師：剛才小伙伴說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。(老師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁(yè)。)小兔樂樂會(huì)對(duì)菲菲說些什么呢?

師：小兔樂樂在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。)師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼仿照游戲。)(話外音：轟隆隆，轟隆隆。)師：發(fā)生什么事了?

師：你從哪里看出來的?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。)師：這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想方法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不得，不知道小兔他們想了什么方法呢，我們來看看吧。

師：他們這個(gè)方法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎?(安排角色，師幼共同表演。)

四、完整觀賞

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參加活動(dòng)的愛好和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀測(cè)畫面。詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.閱讀觀測(cè)秩序化：我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的幫助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順次，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀測(cè)圖片。這與幼兒平常的閱讀閱歷相互聯(lián)系，我們討論的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了表達(dá)。

2.閱讀過程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參加;活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生深厚的愛好，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思索、敏銳地觀測(cè)和發(fā)覺。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中許多問題都是開放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的閱歷，漸漸走出自我中心，情愿去關(guān)懷和援助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中我讓幼兒知道“人多能量大”，與同伴共享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀愛好的培育和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“援助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

6、小班閱讀活動(dòng)小兔樂樂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在觀測(cè)理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié);

2.情愿關(guān)懷援助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，援助他人的歡樂;

3.情愿大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體、錄音、大圖書

活動(dòng)過程：

一、引趣師(出示一個(gè)大蘿卜)：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，老師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

二、說說講講(多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁;畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。)師：是誰(shuí)呀?

師：小白兔在干嗎?它怎么了?

師：那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對(duì)小兔說“小白兔小白兔，我們來援助你”。(老師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜;畫外音：好的，好的，感謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!感謝小伙伴，感謝你們的幫忙。)師：(引導(dǎo))不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)當(dāng)做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!

師(引導(dǎo))：小兔樂樂再見!

三、閱讀理解師：剛才我們小伙伴可真了不得，大家一起做了一件大好事，援助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可快樂了?？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書，幼兒閱讀。)師：你們看到了什么?

師：剛才小伙伴說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。(老師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁(yè)。)小兔樂樂會(huì)對(duì)菲菲說些什么呢?

師：小兔樂樂在干嗎?(引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。)師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?(師幼仿照游戲。)(話外音：轟隆隆，轟隆隆。)師：發(fā)生什么事了?

師：你從哪里看出來的?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。)師：這可怎么辦呀?(引導(dǎo)