小班語言教案：下雨啦教案及教學(xué)反思

第第頁小班語言教案：下雨啦教案及教學(xué)反思

小班語言教案：下雨啦教案及教學(xué)反思

活動設(shè)計背景

夏天常常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)憂，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，特別適合小班幼兒掌控。在活動中，我采納生動的語言，色調(diào)艷麗的圖片，掛圖向幼兒講解并描述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白援助他人是件很歡樂的事。

活動目標(biāo)

1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞(留意發(fā)音)。

2.能依據(jù)圖片說出事物名稱。

3.聽懂故事，知道伙伴之間要相互援助。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：能依據(jù)圖片說出事物名稱。

2.教學(xué)難點：聽懂故事，知道伙伴之間要相互援助。

活動預(yù)備

1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機

活動過程

1.談話導(dǎo)入活動：

(出示雨滴的圖片)老師:小伙伴們，今日天氣怎么了，那假如放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭論)。

2.看圖片講故事：

老師：那我們今日來看看森林幼兒園的小伙伴們又是怎么樣做的呢?小伙伴們可要聽認(rèn)真了，看認(rèn)真了。

3.老師邊出示掛圖邊講解并描述故事(此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主)

老師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小伙伴。。來.源大.考吧幼.師網(wǎng)，有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢?(邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片)。

4.(出示掛圖二)(1).請小伙伴們，想一想，小白兔是頂著什么回家的?

老師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

(2)老師：小青蛙是頂著什么回家的?

老師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

(3)老師：小象是頂著什么回家的呢?老師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

5.老師：這時候誰沒有傘呢?怎么辦?要是你們會怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒觀測掛圖)。(出示掛圖三)

6.老師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高興奮興地回家了。(出示掛圖四)

結(jié)尾部分：老師：下面請小伙伴們跟我一起把這個故事講一遍吧。

1.利用教學(xué)掛圖完整的講解并描述故事

2.老師用圖片進行啟發(fā)。老師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小熊的是手帕傘呢?

思索：

老師：故事中的小動物互幫互助可真興奮啊，假如遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢?

老師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想方法援助他，小動物們做的真好，小伙伴們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想方法援助別人，這樣自己也會感到歡樂的。

教學(xué)反思

小班語言領(lǐng)域《下雨啦》(故事)

本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感愛好。以下幾點是本人對此堂課的反思：

一.活動目標(biāo)中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以采納卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學(xué)目標(biāo)一打基礎(chǔ)，(著重強調(diào)這些字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音)。[教案來自：大考吧.]然后，老師念到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想采納此過程，不僅通過游戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒愛好，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比原先的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會更好，更明顯些。

二.此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)當(dāng)涌現(xiàn)的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)當(dāng)設(shè)計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個超卓的老師之所以超卓，課之所以上的精彩，是由于他勤奮仔細的把課前預(yù)備工作做得周到?？偨Y(jié)針對此問題的考前須知：1.圖片，掛圖不能重疊放置;2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會到作為一名老師在教學(xué)過程中一般話的重要性，由于我認(rèn)為一般話才是語言領(lǐng)域真正的重點目標(biāo)所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)。

三.此堂課的教學(xué)效果我認(rèn)為一般，我想緣由在于我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語言的運用，語言的引導(dǎo)也是我們新老師特別需要加強訓(xùn)練的。

四.此堂課我和幾位聽課老師在探討中也發(fā)覺了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人援助和援助他人的意識不強了，當(dāng)我問到下雨了，假如看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，那么其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。

下雨了，我只有一把傘，假如我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎