小班語言教案：月亮的味道

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小班語言教案：月亮的味道1

一、活動目標(biāo)：

1、能聽懂故事，嘗試依據(jù)畫面大膽講解并描述圖中的內(nèi)容。

2、體驗集體活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

《月亮的味道》課件。

三、活動過程：

〔一〕開始部分

音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請你來聞一聞。

〔二〕基本部分

故事《月亮的味道》。

1、播放課件

師：你們看到了什么？

2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整觀賞故事。

〔1〕師講解并描述故事。

〔2〕借著奇異的道具，升華故事，感受集體合作的能量。

師：月亮的味道怎么樣？

師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？

師：你是怎么知道的？

3、操作、發(fā)覺，借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。

師：那你們能告知老師，誰先想去摸摸月亮的？

師：小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小伙伴上來幫幫忙。

師：你都發(fā)覺了什么？

4、品嘗月亮。

師：小伙伴聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？

師總結(jié)：“孩子們，合作的能量可大了，小動物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。

5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

〔1〕師：我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

〔2〕和孩子們一起隨著音樂表演故事。

〔三〕結(jié)束部分

師：其實月亮是不能吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇異的故事而已。小伙伴真棒，可以發(fā)覺這么多好玩又奇異的地方。

師：月亮的故事還有許多許多，咱們都來當(dāng)小小保藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起共享！”

小班語言教案：月亮的味道2

活動設(shè)計思路：

結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為孩子探究學(xué)習(xí)的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達(dá)的技能。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜愛"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將"食物"來感知抽象的月亮。

活動目標(biāo)：

1.觀賞繪本《月亮的味道》，掌控句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著。"

2.能用簡約的形容詞或簡約的句子猜想月亮的味道。

3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.援助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

活動重難點：用簡約的形容詞或簡約的句子猜想月亮的味道。

活動預(yù)備：

《月亮的味道》PPT活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

播放PPT通過月亮的'幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。

指導(dǎo)語：你們看到了什么？〔月亮的真實圖片〕這個月亮它在哪兒？-天上。"月亮高高掛天上！"小伙伴們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小伙伴摸著月亮了嗎？哦，小伙伴睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．老師引導(dǎo)幼兒簡約觀賞故事內(nèi)容?！惨罁?jù)幻燈片簡約講故事〕指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小伙伴想不想嘗一口？有沒有哪個小伙伴吃過月亮的？那小伙伴們猜想一下月亮是什么味道的呢？小伙伴再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？認(rèn)真聽老師給你們講故事你們就知道了。

〔圖一〕夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖頸，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

〔圖二〕有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

〔圖三〕爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎？假如你是小烏龜你會怎么辦呢？

〔圖四〕"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？

〔圖五〕"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿用勁兒伸長了脖頸，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問：小伙伴想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好伙伴？最末，猴子夠著月亮了嗎？--沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢？

〔圖六〕小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？

〔圖七〕"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"〔圖八〕只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

提問：小老鼠最末吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小伙伴猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?？〔總結(jié)孩子們歸納的味道〕〔圖九〕這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)指導(dǎo)語："原來小動物通過相互援助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小伙伴吃**〔水果〕我們待會也去嘗嘗月亮像**一樣的味道。

活動反思：

在整個過程中，活動的目標(biāo)對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進(jìn)行?；顒影才派?，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿意孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達(dá)到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外，由于閱歷不足，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點主觀臆斷。另外，太急于求成，徑直掌握了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。

初次上閱讀活動，這對于是一項全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學(xué)中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最抱負(fù)的。月亮的"味道"對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色調(diào)活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色調(diào)比較暗淡，月亮的色調(diào)太過于潔凈，動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ)，我也從中吸取了閱歷。

小班語言教案：月亮的味道3

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在他們的生活中并沒有太多與他人互幫互助的閱歷，長此以往形成了幼兒較為自我的性格特征，在融入集體的過程中會遇到各式各樣的困難，無法與同伴進(jìn)行合作或是共享成果。而本故事的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒懂得與同伴相處重要性的同時，積累社會性交往的閱歷。這正是一本表達(dá)幼兒之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的繪本，故事中通過小動物們相互援助，同心同德地吃到月亮的，嘗到月亮味道的情境讓幼兒感受到團(tuán)結(jié)的能量，故事的內(nèi)容非常有趣且富含深刻地教育意義。

活動目標(biāo)：

1.在仔細(xì)傾聽故事的基礎(chǔ)上，初步了解故事內(nèi)容，記住主要角色；

2.通過課件和圖片的演示，掌控動詞“伸”、“擠”的含義，學(xué)說小動物之間的對話；

3.感受與同伴合作的能量，體驗共享的愉悅。

活動預(yù)備：

1.與繪本相關(guān)的課件、圖片；

2.幼兒共同合作的照片。

活動過程：

一、出示小動物的圖片，通過談話的形式引出故事。

1.師：今日有幾只小動物老師到我們班做客了，看看都有誰呀？〔出示動物圖片〕快跟它們打聲招呼吧！今日小動物們呀，要一起做一件事情，你們猜猜它們會做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想〕

2.師：它們究竟會做什么事情呢，我們一起來聽一聽吧！〔老師講解并描述故事〕

二、老師講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

1.老師講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

2.通過提問的方式掌控故事內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片。

師：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小動物呢？這些小動物今日一起做了一件什么事？那它們嘗到月亮了嗎？它們在嘗月亮地過程中有沒有遇到什么困難？什么困難呢？小動物們是怎么解決的？它們又是怎么說的呢？

三、老師播放課件，再次講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒能夠梳理出小動物先后出場的順次，并且能夠?qū)W說小動物之間的對話。

1.師：你們聽到了嗎？小動物們是怎么做的呀？第一個想嘗一嘗月亮味道的是誰？〔邊說邊擺放動物的圖片〕它是怎么做的？伸長了脖頸是什么樣的？誰來學(xué)一學(xué)！〔學(xué)習(xí)伸的動作，并進(jìn)行仿照〕那小海龜勝利了嗎？那怎么辦？請來了誰幫忙？它是怎么說的？

師：小烏龜是怎么對大象說的？他們勝利了嗎？大象又請來了誰？〔長頸鹿〕它是怎么對長頸鹿說的？它們有沒有勝利呀？那它們放棄了嗎？接下來又請誰來幫忙了？〔以此類推，逐步梳理每個動物的出場順次，并學(xué)習(xí)簡約的對話〕

2.師：老鼠最末有沒有勝利呀？它嘗到月亮的味道了嗎？那小老鼠為什么能勝利呢？其他小動物呢，有沒有嘗到月亮的味道？它們是怎么吃到的呢？〔引導(dǎo)幼兒了解團(tuán)結(jié)合作和共享的意義〕

四、