教師培優(yōu)補差工作匯報

精品文檔老師培優(yōu)補差工作匯報老師培優(yōu)補差工作匯報【篇一】時間過得真快，一眨眼的功夫一學(xué)期就完畢了，在這學(xué)期的工作中，后進生這方面我做了大量的工作，現(xiàn)將工作匯報如下：一、正確對待后進生的問題一把手伸出來回有長有短，既然組織考試，學(xué)生的成績肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大，后進生向?qū)τ诔煽兒玫膶W(xué)生來說的，對待后進生，我時時關(guān)心他們，不歧視他們，對他們曉之以理。二、培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣對于七年級的孩子來說，歷史學(xué)科是其入初中之后所開的一門新的學(xué)科，沒有根底，大家的起跑線是一樣的，其年級的根底打不好，將來直接影響到八年級和九年級，因為孩子們學(xué)不好，就會對歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡，一旦這種情緒產(chǎn)生，學(xué)生就很難學(xué)好這門課。七年級的后進生，要進步他們對歷史的興趣。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對后進生我關(guān)注更多，對他們提問的更多，亦有進步馬上表揚。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提早找有關(guān)的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學(xué)科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。三、因材施教、因勢利導(dǎo)春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在根底之上有一定的進步，同時加強對他們的輔導(dǎo)。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監(jiān)視，并給他們制定目的，及時地催促他們完成任務(wù)。四、理解他們，拉近和他們的間隔七年級的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生進步成績的重要途徑，很多學(xué)生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課?？滔?，我與學(xué)生經(jīng)常進展交流，理解學(xué)生，從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利?？傊?，我覺得，后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后，他們也會漸漸對歷史入門的，我想他們的成績在下學(xué)期一定會有更大的進步，我也會更加努力，使每位學(xué)生不落伍。老師培優(yōu)補差工作匯報【篇二】一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地施行落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到開展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習動機，學(xué)習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，如今是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的進步。一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，正確對待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進步為自己工作的重點。能個體分析^p，群體分析^p，確立開展目的和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用開展的目光看自己，分析^p別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目的。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習氣氛，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，根據(jù)學(xué)生的才能，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。三、實行“低、孝多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生互相教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，根底，才能和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際，確定能到達的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜磻?yīng)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地進步課堂教學(xué)的效益，防止課后大面積補課。四、在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施。1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進步。2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。5、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p推理才能，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的進步方面要花大力氣。老師培優(yōu)補差工作匯報【篇三】學(xué)生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師創(chuàng)造性地開展工作，付出了很多心血，也看到了比擬明顯的效益。學(xué)生精神相貌變了，找到了自信，學(xué)習主動了，成績進步了。我們對學(xué)生培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的認識也在逐步深化，理解越來越詳細，管理措施也越來越豐富了。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進步，就學(xué)生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作匯報如下：一、擴大視野，從新的高度認識學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化的意義。學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個打破口來考慮的。如今可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認識，以“不讓一個孩子落伍”為辦學(xué)宗旨，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、促進全體學(xué)生素質(zhì)的高效開展”為總體思路，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目的，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn)、課程施行、質(zhì)量評估、德育保障、學(xué)校文化體系，打造學(xué)校開展的特色品牌，成為薄弱學(xué)?？缭绞介_展的典型。二、進一步明確方向目的，制定開展規(guī)劃，以明確的富有感召力的開展愿景鼓舞學(xué)生。三、詳細培養(yǎng)的方法：通過一段時間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：(1)將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為老師研訓(xùn)的重點。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的開展，課后如何加強學(xué)生的輔導(dǎo);要將研訓(xùn)內(nèi)容工程化，工程施行課題化，真正讓教科研為學(xué)校開展效勞學(xué)?？梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學(xué)校主課題，中層科室、教研組確定枝干課題，一線老師確定自己的小課題。(2)搜集編印學(xué)生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化、學(xué)習障礙學(xué)生輔導(dǎo)、問題學(xué)生心理安康教育、班主任工作經(jīng)歷圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)歷直覺，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探究，只能進展一些低層次的研究考慮。通過閱讀學(xué)習補充根底素養(yǎng)，廣開思路。(3)制定學(xué)校老師分層開展規(guī)劃，加強專業(yè)引領(lǐng)，以老師隊伍的平衡開展促進學(xué)生的平衡開展。(4)靈敏調(diào)整課程設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)外，將品德育生活、品德與社會、勞動、安康教育、平安教育、綜合理論活動等課程適當合并