《物體形狀的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

1.《物體形狀的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)活動(dòng)背景在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì)有小朋友問(wèn)我：〃老師，我們吃的餅干是不是圓的？〃〃今天我們吃的是方餅干嗎？""桌子是不是方的？"我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類(lèi)為主，動(dòng)畫(huà)課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：L動(dòng)畫(huà)課件，圖案如下。錄音機(jī)，歡快的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。教學(xué)過(guò)程:一.認(rèn)識(shí)圓形.方形.三角形，知道其簡(jiǎn)單特征1、師：小朋友，形狀王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）物體的形狀作業(yè)布置1、回家找一找身邊的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球向父母說(shuō)一說(shuō)。2、用各種形狀的積木搭一個(gè)建筑，并向父母說(shuō)一說(shuō)為什么這么搭。（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師:（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼A:圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。幼B:方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。師：大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣嗎？那我們?cè)賮?lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨(dú)介紹三角形）哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了，能說(shuō)出它長(zhǎng)什么樣的？幼C:三角形有三條邊、三個(gè)角。師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。）二、按物體的形狀迸行分類(lèi)1、動(dòng)畫(huà)課件5:物體分類(lèi)課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？師：（1）、哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）（2）、它們是什么形狀的？是誰(shuí)的孩子呢？（教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對(duì)，物體走進(jìn)房子，電腦："你真了不起，幫我找到了孩子。"答錯(cuò)，則物體會(huì)自動(dòng)走回到草地上，電腦："這不是我的.孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧"）幼D:帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。幼E:電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。幼F:帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯(cuò)誤）師：哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門(mén)，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰(shuí)的孩子呢？幼G:帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。。[page_break]小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野?。（放音?lè)，教師檢查幼兒是否找對(duì)家）我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類(lèi)有了更深的認(rèn)識(shí)。）結(jié)束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂(lè)，出場(chǎng)。）2、《物體形狀的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì):一、教學(xué)理念:力求讓教學(xué)貼近生活，以生活中的現(xiàn)象、身邊的材料為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，用學(xué)生的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；突出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的基本理念，注重學(xué)生的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，去掉外力后恢復(fù)原來(lái)的形狀；了解彈力在生活中應(yīng)用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)到彈力的性質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意去研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象；體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種彈性物體：如彈簧、橡皮、竹片、娃娃跳等。四、教學(xué)過(guò)程：(-)游戲?qū)?、談話(huà)：同學(xué)們，老師今天很高興能和大家在一起學(xué)習(xí)。你們呢？那好，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)玩具，我們一起來(lái)玩一玩。2、出示娃娃跳。3、指名表演……4、教師談話(huà)：剛才兩位同學(xué)在玩跳跳鼠的時(shí)候，你們想到了什么問(wèn)題沒(méi)有？5、學(xué)生交流。(二)探究新知，認(rèn)識(shí)物體的彈性1、談話(huà)：這幾位同學(xué)的答案對(duì)不對(duì)呢？我們暫且不說(shuō)，下面我們繼續(xù)來(lái)玩一玩兒，相信大家一定會(huì)從中找到答案。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)彈性物體，了解彈性教師談話(huà)：在桌上老師為大家準(zhǔn)備了一些小禮物，裝在籃子里。讓我們來(lái)看一看，里面都有些什么？學(xué)生向教師匯報(bào)籃子里的材料。教師：這些材料都是我們生活當(dāng)中比較常見(jiàn)的東西，雖然看上去很不起眼，但里邊也有科學(xué)。下面就請(qǐng)同學(xué)們一樣一樣的玩兒這些東西，給大家5分鐘，看哪一組的同學(xué)玩兒出的花樣多。讓學(xué)生盡情地玩，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)自己的玩法，特別要表?yè)P(yáng)那些玩的與眾不同的學(xué)生。教師：剛才同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中，不知有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些東西在玩的時(shí)候，有什么相似的現(xiàn)象嗎？老師要看哪些同學(xué)最會(huì)觀察。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行演示。教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后歸納出：給物體施加外力，物體形狀改變，去掉外力，物體又恢復(fù)到原來(lái)形狀。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：原來(lái)形狀——形狀改變——恢復(fù)形狀教師談話(huà)：剛才同學(xué)們玩的過(guò)程，實(shí)際上就是一次試驗(yàn)，而且是一次成功的.實(shí)驗(yàn)。下面，讓我們來(lái)分析一下我們剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。出示問(wèn)題：①這些物體它們的形狀為什么會(huì)改變？②為什么能恢復(fù)原來(lái)的形狀？③你認(rèn)為這些物體它們有什么相同的性質(zhì)？學(xué)生分組討論。在學(xué)生思考、討論、交流、回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)：外力作用，去掉外力，彈性。學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是彈性。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的主體性地位，并在活動(dòng)的基礎(chǔ)上去觀察、比較、分析、歸納，從而為揭示出"什么是彈性"做鋪墊。）課件出示彈性的定義，指名讀一讀。卜、《物體形狀的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)二翱教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育課本滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期P49-50。教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)行為（觸摸、滾動(dòng)等行為）直觀認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球，能夠識(shí)別這些圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。.能通過(guò)行為區(qū)分平面與曲面。4.培養(yǎng)觀察能力，感受到幾何圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球以及圓、正方形、長(zhǎng)方形的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分立體圖形和平面圖形。教學(xué)媒體：1、多媒體課件、幾何圖片，標(biāo)準(zhǔn)的形狀物體。2、學(xué)生準(zhǔn)備各種形狀的物體。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入，進(jìn)行分類(lèi)并命名1、出示實(shí)物按形狀分類(lèi)a、學(xué)生分組：各組都有這樣的實(shí)物，我們把這樣的物體叫做立體（板書(shū)）b、分一分類(lèi)，看哪一組分得最合理，并說(shuō)出理由。（在此揭示課題物體的形狀）c、出示圖片，這是什么，可以歸到哪一類(lèi)？d、揭示名稱(chēng)。二、探索形狀1、摸一摸感知面a、小組組長(zhǎng)分給組員一件一起摸一摸。b、交流并揭示曲面和平面。2、總結(jié)各物體的特征練習(xí)1、聽(tīng)要求摸出相應(yīng)的物體。2、生說(shuō)摸到的.物體的特點(diǎn)，其余同學(xué)猜。3、辨一辨球和圓形都是圓圓的有什么區(qū)別，特