聽(tīng)評(píng)課記錄表《蜜蜂引路》

聽(tīng)評(píng)課記錄表年級(jí)二年級(jí)聽(tīng)課日期8月2日下午第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容《蜜蜂引路》課型網(wǎng)絡(luò)研修聽(tīng) 課 記 錄一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入.齊讀課題。.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)驚訝談天派人引路敲門蜜蜂園子.在學(xué)習(xí)單上寫寫上面的詞語(yǔ)，同桌互相交換互評(píng)。展示并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)單，然后再次修改，齊讀并鞏固上面要求掌握的詞語(yǔ)。.舊知鞏固：同學(xué)們小聲地讀一遍課文，回憶上節(jié)課還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？學(xué)生讀課文。老師貼板書(shū)。(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人？(2)怎么確定蜜蜂就是養(yǎng)蜂人的？(3)蜜蜂會(huì)引路嗎？.過(guò)渡：指板書(shū)一一這些就是上節(jié)課留下來(lái)的問(wèn)題，那我們今天就繼續(xù)學(xué)課文，看看通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能不能把這些問(wèn)題都解決了。二、了解起因1、學(xué)習(xí)第一、二自然段，默讀并畫(huà)出第一個(gè)問(wèn)題的答案，再進(jìn)行匯報(bào)。2、給“往常"換一個(gè)詞。(常常)是呀。他經(jīng)常和養(yǎng)蜂人談天，這回他又想找養(yǎng)蜂人談怎樣養(yǎng)蜂的事了?？墒?，誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話？3、往常被派去的那個(gè)人不在了，別人有都不知道他住在哪。這時(shí)列寧想找養(yǎng)蜂人聊天的這件事，好像變成了一件看上去不太可能辦成的事。遇到這種情況，列寧決定親自去找。誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話。第一個(gè)問(wèn)題解決了嗎？三、理清思路(-)列寧是怎么尋找的？.圈景物默讀第三自然段，圈出列寧在尋找養(yǎng)蜂人的路上都看到了什么？.畫(huà)路線導(dǎo)學(xué)單：(1)兩人一組合作，先畫(huà)出列寧的尋找路線。(2)在合適的位置貼出他看到的景物。(3)完成后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。.學(xué)生匯報(bào)交流。小結(jié)：列寧就是通過(guò)這樣一條路線，找到了養(yǎng)蜂人。(二)仔細(xì)感受，認(rèn)真思考1、出示第一句話列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，他會(huì)想什么？3、出示第二句話蜜蜂飛進(jìn)附近一個(gè)園子里，這時(shí)他又會(huì)想什么？那是他是怎么確定這些蜜蜂就是養(yǎng)蜂人的？4、一起讀列寧觀察的部分。咱們看看列寧一邊觀察，一邊思考(板書(shū)：觀察、思考)，最后的結(jié)果和他想的一樣嗎?(1)讀讀這句話，哪個(gè)詞提示了你？(2)你能給這個(gè)果然換個(gè)詞嗎？(3)這時(shí)候列寧就把不可能的事變成可能的事了，你們看觀察思考多重要啊！5.再次感受：同學(xué)們，咱們大家一起讀列寧觀察的部分，我找一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)說(shuō)他想什么了？誰(shuí)愿意？四、總結(jié)課文當(dāng)列寧出現(xiàn)在養(yǎng)蜂人的前面時(shí)，又會(huì)給養(yǎng)蜂人帶來(lái)什么樣的感受？1、結(jié)合圖片，讀出驚訝的語(yǔ)氣。2、看到養(yǎng)蜂人驚訝的表情，列寧是怎么說(shuō)的？3、分角色朗讀4、這個(gè)向?qū)е傅氖钦l(shuí)？5、"領(lǐng)"能換個(gè)詞嗎？6、蜜蜂真的會(huì)引路嗎？列寧通過(guò)自己的觀察、思考解決了問(wèn)題。五、課外分享老師分享課外故事《聰明的徐文長(zhǎng)》出示學(xué)習(xí)單：.文中說(shuō)他仔細(xì)觀察，又想了想，那他觀察到了什么？又想到了什么呢？先白己想一想，想好了兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。.請(qǐng)你用""畫(huà)出他通過(guò)觀察、思考解決問(wèn)題的句子吧。六、書(shū)寫指導(dǎo)1、觀察生字：敲、附、近2、指導(dǎo)"敲”,自主學(xué)習(xí)"附、近"3、總結(jié)：仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考是一種好習(xí)