小學二年級語文望廬山瀑布教案教學設(shè)計教案

二年級《望廬山瀑布》教學設(shè)計二年級《望廬山瀑布》教學設(shè)計設(shè)計理念：.反復(fù)吟讀，是古詩教學的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學生理解詩意,領(lǐng)悟詩情，體會詩境。.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學的難點。教學中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學生腦中“活”起來，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學生心中再現(xiàn)。.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。教學目標：知識與技能.采用隨文識字的方法，認識6個生字。.能正確流利，有感情的讀詩。理解詩意。過程與方法通過學生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會詩中意。情感態(tài)度價值觀極力營造古詩學習氛圍，激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩。教學重、難點：重點：反復(fù)誦讀，理解詩意。難點：體會古詩意境。教學準備：多媒體課件教學過程:三、總結(jié)學法，合作學習。1、總結(jié)學法?！昂⒆觽?，對于古詩的學習，我們已經(jīng)學過了很多方法，請大家打開思想的大門，好好回憶一下有哪些方法？”學生思考后，全班交流，教師順勢大屏幕展示：（1）反復(fù)吟讀，感悟詩歌的（2）結(jié)合書中的插圖，想象詩歌的內(nèi)容。（3）看圖說話。（4）結(jié)合詩句內(nèi)容，畫一畫。（詩配畫）2、合作學習?！昂⒆觽?，選擇你們自己喜歡的學習方法，同學之間自由組合，合作學習古詩吧！”（學生自由組合，分小組合作學習，教師巡視指導(dǎo)。）【設(shè)計意圖：新課標指出讓學生學會學習，學生學習的任務(wù)不僅是學會所學的知識，更重要的是學會學習的方法。當今的社會是個學習型的社會，一個人必須樹立終身學習的理念和愿望。教育和培養(yǎng)學生，不僅要教學生學會生活，學會做人，還要教育學生學會學習，只有不斷學習，與時俱進，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)社會發(fā)展、變化的競爭需要。而學會學習，最主要的是學會學習的方法。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，授之以漁，教師讓學生反思和總結(jié)學習的方法和經(jīng)驗，有助于提高學生的學習能力，為有目的，有方法的進行自主學習鋪開道路。同時讓學生自主選擇學習方法，自由組合，又真正體現(xiàn)了學生的主體地位?！克?、匯報展示，學習古詩。本環(huán)節(jié)是這堂課的精彩之處，也是關(guān)鍵之處，學生根據(jù)自己的學習情況，匯報展示學習的成果！展示一：品讀領(lǐng)悟1、指名朗讀，說說讀懂了什么。2、賽讀古詩，讀出節(jié)奏感，重音和停頓。3、全班齊讀，感悟廬山的秀美和瀑布的壯觀。展示二：看圖說詩意（大屏幕展示書中的插圖）1、小組同學展示，看圖說話，其他同學補充。2、配樂讀古詩。展示三：讀詩，想象詩中所描繪的景色。1、指名說說讀詩的想象。2、師讀古詩，學生閉目想象。展示四：詩配畫【設(shè)計意圖：學生是課堂學習的主人，教學不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，讓學生小組內(nèi)交流是為了讓學生實現(xiàn)資源共享，人人有進步，有提高，在老師的引領(lǐng)下，學生探究獲得結(jié)論，自主實踐形成能力，自主評價體驗成功，一起分享收獲的成果，真是受益多多！】五、提出質(zhì)疑，共同提高?！昂⒆觽儯蠹彝ㄟ^自己的努力，收獲了很多，領(lǐng)悟到了廬山秀麗的風光，感受到了瀑布從天而降的豪邁氣勢，你們真的很了不起，在剛才的學習中，你們有沒有沒弄明白的問題呀？說出來，讓我們一起解決！”【設(shè)計意圖：提出一個問題的價值比解決一個問題的價值更高，從小培養(yǎng)孩子們的問題意識，讓他們養(yǎng)成不恥下問的良好習慣，更有助于培養(yǎng)他們勇于探究的精神，同時，讓孩子們互問互答，也在不經(jīng)意間，培養(yǎng)了孩子們團結(jié)合作，互幫互學的良好品質(zhì)?！苛?、美讀全詩，感受瀑布從天而降的氣勢?！驹O(shè)計意圖：品讀領(lǐng)悟強調(diào)讓學生經(jīng)歷閱讀的全過程，教師要善于根據(jù)課文特點和學生的認知水平，帶領(lǐng)學生走向文本，讓他們有層次的去讀，從讀通到讀懂,從讀懂到生情，把每一次閱讀都當做一次閱讀能力提升的契機和語言能力發(fā)展的過程。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是為了提升學生的能力，進一步培養(yǎng)他們的審美情趣?！科摺⑼卣寡由?、讀一讀李白《秋浦歌》感受詩仙李白想象豐富，氣魄雄偉的寫詩風格。2、預(yù)習杜甫的絕句?！驹O(shè)計意圖：補充閱讀李白的《秋浦歌》為的是讓學生開拓視野，增長更多的知識，更深入的領(lǐng)會李白詩歌的美，以及他的寫詩風格，同時為了引導(dǎo)學生把學習的興趣延續(xù)下去，以課堂為起點，到課外去汲取更好的知識?！康诙n時《絕句》一、選擇自己喜歡的學習方式自讀自悟古詩。1、讀一讀：自讀古詩，讀準字音。2、想一想：邊讀詩邊想象詩中描寫的畫面。3、說一說：小組內(nèi)同學互相說一說自己讀懂的內(nèi)容。4、畫一畫：結(jié)合插圖，加上自己對詩句的理解，畫出自己想象中的畫面。二、全班匯報交流，教師隨機指導(dǎo)。1、交流，理解詩意。學生先說說自己讀懂了什么，再提出不懂的地方，相互討論、解疑，教師隨時指導(dǎo)、號解二2、展示圖畫。教師引導(dǎo)學生在賞畫、評畫的過程中了解詩意。3、朗讀展示，讀出適當?shù)恼Z氣?！驹O(shè)計意圖：學生的潛能是無限的，給他們機會，他們就會有作為，讓他們盡情展示，教師做好隨機指導(dǎo)0】三、再讀古詩，感悟春之美。1、教師范讀，學生評價。2、自由讀詩，讀出情感。3、指名讀詩，體會情感。4、配樂配畫，入情入境地讀。5、齊讀美讀?！驹O(shè)計意圖：通過反復(fù)吟誦古詩，讓學生深刻體會詩歌的美，感悟詩人對大自然的贊美之情?！克摹⑼卣寡由?。課下搜集李白、杜甫的詩篇，召開“李杜”古詩朗誦會。瀑布從天而降雄偉壯麗絕句黃、翠、白、青千秋雪春之美萬里船設(shè)計評價：1”學生是課堂學習的主人。語文學習要體現(xiàn)學生的主體地位，讓在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”《望廬山瀑布》、《絕句》是兩首千古傳頌的唐詩佳作，詩美，詩中描繪的景色更美。在教學中，我充分發(fā)揮了學生的主體作用，利用啟發(fā)想象、反復(fù)吟誦、美讀品味、描繪畫面等多種行之有效的方法，調(diào)動學生的學習積極性，使他們擁有學習的自主權(quán)，變被動學習為主動學習，并引導(dǎo)學生逐漸積累好的學習方法，讓他們善于學習，會學習，培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學習的能力，為其中心學習打下基礎(chǔ)。2在教學中，我特別注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生朗讀，引導(dǎo)學生朗讀。以讀為本,把讀與理解，讀與想象等有機結(jié)合，并不斷提高讀的要求，使學生感受語言文字的魅力！在“拓展延伸”中，加強課內(nèi)外結(jié)合，打破課內(nèi)外界線，擴大學生的課外閱讀，注重了知識的積累運用！3另外，在教學中，我還注意培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力的培養(yǎng)。學生在自我探究、合作交流中，充分發(fā)揮了自身的潛能，展示了自我的魅力，加深了對古詩內(nèi)容的理解。同時老師的主導(dǎo)作用也得到了充分的體現(xiàn)，教師的隨機指導(dǎo),既鼓勵了學生的學習情緒，也幫助他們解決了難題。篇二：教案一《望廬山瀑布》《望廬山瀑布》教案【教材分析】《望廬山瀑布》詩人李白運用了極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。本首詩體現(xiàn)了“本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的二教學時，教師要注意引導(dǎo)學生落實本組課文的學習要求：“在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍。在培養(yǎng)學生的自主讀書的同時，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)認真書寫的習慣。”【教學目標】1、會認xxx生字，會寫“x生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學習古詩、積累古詩的興趣?！窘虒W過程】一、渲染意境，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學生背誦課內(nèi)外學過的李白的詩。2、俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟:只要大家堅持課外閱讀唐詩,一個個都會成為小詩人的。3、出示課件（課文插圖），講故事導(dǎo)入：一天，李白來到廬山游覽，當他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，長長的流水像飛一樣奔瀉而下，真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時，情不自禁地吟誦起一首詩來一一（播放課文錄音《望廬山瀑布》）4、揭示課題。這節(jié)課我們一起來學習李白的這首寫景的詩。（出示《望廬山瀑布》全文）二、解讀課題，檢查預(yù)習（一）解讀課題1、大家齊讀課題。2、誰能加個詞，把題目說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）3、讀課題要有講究，看誰能夠按老師的要求讀好？怎么讀，能夠看出李白到廬山瀑布干什么？（生朗讀時，強調(diào)“望”字）4、怎么讀，能夠看出詩人望的是什么？（生朗讀時，強調(diào)“瀑布”二字）（二）小組合作，檢查預(yù)習1、小組合作學習，交流預(yù)習情況，教師巡視指導(dǎo)。①小組長抽讀同學自制的生字卡片，檢查組員生字識記情況。②小組長組織同學給生字組詞，并交流識記生字的方法。③小組齊讀課文。2、小組匯報學習成果，教師指導(dǎo)，同學評價。①讀準字音。②認清字形。a.用猜字謎、熟字相加等方法識字。b.說說自己在生活中什么地方曾見過這個字。c.用自己喜歡的生字擴詞并說一句話。3、指名朗讀古詩，相機糾正讀音，標注節(jié)奏。三、品讀詩句，進入詩境（）品讀一、二兩行詩。1、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”a.課件出示：（沒有“日照”與“紫煙”的香爐峰圖片）讓學生邊讀第一行詩邊觀察圖片，看看圖里缺了什么？b.課件出示：（有“日照”與“紫煙”的香爐峰圖片）提問你們看到了什么？c.教師描述“紫煙”與“日照”的關(guān)系。d.采用多種朗讀方式，指導(dǎo)朗讀第一行詩。（通過評議，重點指導(dǎo)“生紫煙”的讀法，要求讀時語氣舒緩，聲音又輕又柔,能讓人陶醉在紫煙里。）。.師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象香爐峰的美景，再用詞句描繪自己所看到的景象。f.大家邊想象香爐峰的美景，邊入情入境地誦讀第一行詩。2、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”a.你們平?？吹绞裁礀|西用上“掛”字？詩中“掛”字是什么意思？b.觀察畫面，瀑布吊在山前像什么？c.師描述：在紫煙纏繞的香爐峰上，一條白色的瀑布像河流一樣垂掛在山前，多么有氣勢！d.采用多種方式，指導(dǎo)學生邊想象畫面邊朗讀這句詩，讀時強調(diào)“掛”字。（二）品讀三、四兩行詩1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？5、指導(dǎo)朗讀詩句。（通過教師范讀，學生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調(diào)稍揚，重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。）6、“三千尺”有多高？假如我們的教學樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？（相機出示文字，引導(dǎo)學生吟誦：）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長二一一《秋浦歌》...“危樓高百尺，手可摘星辰。”一一《夜宿山寺》..“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情一一《贈汪倫》..“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！币灰弧对绨l(fā)白帝城》..7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調(diào)稍揚，表現(xiàn)水流很長。）8、我們以前學過“銀河”這個詞，誰能說說"銀河“是什么？9、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。10、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？（相機出示文字，引導(dǎo)學生吟誦：）“床前明月光，疑是地上霜?！币灰弧鹅o夜思》.?“又疑瑤臺鏡，飛在青云端」一一《古朗月行》.11、這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格，請同學們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。（朗讀第四行詩時，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。）四、賞讀古詩，深悟詩情1、（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請同學們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩。2、（指掛圖），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）3、做詩人還應(yīng)自然些，可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b。（生起立，師生配樂演讀。）4、小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。5、引導(dǎo)學生有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）6、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻,誰能夠用上一句話來表達自己的感受？五、練習書寫生字：爐、煙、流、銀1、讓學生到黑板前書寫，師生評議。2、教師相機重點指導(dǎo)學生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。3、學生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。4、學生展示自己認為寫得好的字，師生評議。一、導(dǎo)入.唐朝詩人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng)下無數(shù)寄情于自然的詩篇。在他老年隱居廬山時寫下今天我們要學習的一首古詩一-板書課題：望廬山瀑布。.齊讀課題。.認讀兩個生字：廬、瀑。.釋題。.再次齊讀課題。過渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。二、初讀，整體感知.讀詩首先要讀準，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。.檢查初詩的情況：(1)出示生字認讀：爐、疑。指導(dǎo)書寫：爐。(2)出示詩配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩句是否通順。(3)教師示范。過渡：讀詩不能只讀通順，還要讀得字正腔圓，有節(jié)奏，有韻味呢！同學們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？那我們就得先理解古詩的意思。三、再讀'理解詩意.教師出示注釋，學生結(jié)合課文插圖，小組自學，理解詩意。.小組匯報學習情況(分小組逐行匯報，教師相機引導(dǎo)個別字詞的意思)。.抽生說整首詩的意思。.指導(dǎo)讀詩：有節(jié)奏地讀詩。四、品讀，感悟詩情.想象讀詩，意象入畫。真不錯?，同學們漸漸讀出詩的韻味了。但老師告訴你，詩的韻味不止這些。人常說“詩中有畫”，這畫就在字里行間蘊娥著，同是一首詩，每個人看到的畫面也不盡相同。請你沉下心來再讀讀古詩，邊讀邊想象，每一行詩讓你看到了什么？.學生讀，想象，交流。相機板書。A、日照香爐生紫煙抓住“生”字的動感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。（比喻）B、遙看瀑布掛前川體會“掛”字的化動為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、想象）“飛流直下”這個詞給你什么感覺？體會“三千尺”的夸張?！般y河”“九天”等詞語的理解感悟。這瀑布流得好快呀！生接讀詩句這瀑布好高呀！生接讀詩句這瀑布真壯觀呀！生接讀詩句d、師配樂描述，生閉目想象。“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？e、配樂朗讀，讀出你心中的畫面。.結(jié)語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩無敵，飄然思不群?！薄肮P落驚風雨，詩成泣鬼神”讓我們再次朗讀，把這首詩讀給李白聽。四、延展.出示，賞讀。.古人游歷山水，寄情自然,這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩篇。祖國山河壯麗，詩篇無數(shù)，同學們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩人的情懷。望廬山瀑布教案一、教案背景1,面向?qū)W生：小學2,學科：人教版小學語文二年級下冊《望廬山瀑布》3,課時：第二課時4,學生課前準備：一、讀通，讀順古詩.二、認識6個生字，會寫5個字.三、讓學生自主收集有關(guān)李白的古詩.四、準備自學卡片二、教學課題教養(yǎng)方面:1,理解“瀑”這個生字.有感情地朗誦古詩.2、感悟詩情，重點體會“生““飛““掛““落”等詞的妙用.3、填寫自學卡片，交流討論內(nèi)容.教育方面：1、培養(yǎng)學生熱愛自然,熱愛祖國大好河山的情感.2、體會古詩的意境，理解朗讀古詩的節(jié)奏美.發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力、自主學習能力和合作交流能力。三、教材分析人教版小學語文《望廬山瀑布》是小學二年級下冊文章。這首詩是唐代偉大詩人李白的佳作.全詩描繪了廬山瀑布的壯麗景色，并借景抒情.所以，在讓學生領(lǐng)會大詩人李白豐富的想象力的同時，也應(yīng)讓學生感受到詩人對大自然的熱愛.《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩.教學重點是感悟詩情，重點體會”生,飛，掛，落”等詞的妙用.教學難點是體會古詩的意境美和古詩的韻律美。四、教學方法本首古詩語言精辟，朗朗上口.讀起來給人以氣勢恢宏之感.為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了范讀、評價讀、師生合作讀、配樂讀、開火車讀等等。讓學生經(jīng)歷了一個聽讀，自讀，帶著情感讀的提高過程。我在教學中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言意境，讓生自學古詩，并填寫自學卡。吟詩,誦詩.讓學生讀出古詩的韻律美和節(jié)奏美.很多學生都能讀出不同的感受來.通過這種感受進而來理解古詩詩句的意思,讓學生真正走進古詩的美好意境.當討論交流完古詩詩意后，我讓學生閉上眼睛，聆聽一名學生朗誦古詩，其他學生想畫面.最后出示葉圣陶的現(xiàn)代詩<<瀑布》來作較學習.設(shè)置了這樣一文本情境:當我站在瀑布腳下，我看到了一，想到了.這樣既加深了學生對古詩的理解,也培養(yǎng)了學生的想象能力.五、教學過程教學要點：理解古詩大意，有感情地朗誦古詩，感悟詩情，重點體會”生，飛，掛，落”等詞的妙用.教學過程：一、導(dǎo)學：同學們，請拿出手跟老師寫一個生字，師板書:瀑.來吧，讀一讀，你怎樣能記住這個字.師解釋“瀑”的來歷（“瀑”左邊是三點水，右邊是一個“暴”字,這個字有突然而又猛烈之意，那么這從山下突然而猛烈地流下來的水就形成了這“瀑”字.在自然界里，就是一大美景.瀑布.出示瀑布的圖片，讓學生說i說瀑布的樣子.）今天，我們來學一首有關(guān)瀑布的詩，一起讀詩題《望廬山瀑布》（教學意圖：通過“瀑”字引出瀑布這首詩，利用配樂范讀，讓學生走進詩的意境中，了解了瀑布的樣子。）二、自學：一）整體感悟：老師來讀古詩，然后你評價一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫出節(jié)奏，重輕音，生自己再讀古詩。（教學意圖:通過教師范讀來指導(dǎo)朗讀，并讓學生學習朗讀古詩需注意的問題.）（二）出示自學問題：你看，我們都會朗讀古詩了，誰來美美地讀一讀。（生讀）但，讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自己的感受，讀出自己的韻味。下面你就自己讀讀古詩，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。并把自己的感受寫在交流卡上。生自學三分鐘，師巡視學生自學，指導(dǎo)填寫自學卡片。（教學意圖：培養(yǎng)好學生的自學能力是每一個教師必做的一項工作，指導(dǎo)方法更是如此。）三、點學：過渡：書讀百遍，其義自見，老師相信你們一定能通過自己的學習來了解這首詩的大意。下面，請同學們各抒己見吧！A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問：這里描寫的景物有哪些，生一邊說師一邊板畫。請同學們看黑板老師的畫，你認為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學生把自的感受送進去，讀一讀。師點撥：這里有一個“生”字，當什么講。為什么不用“升”這個字呢？B：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠遠望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點撥：詩人站的角度在哪？這里的“掛”字當什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個掛字把瀑布寫活了，一個掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請你再有感情地讀一讀。（生配樂朗讀）C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來。點撥：你認為這瀑布有哪些特點？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來？生回答:“飛”字，師板書：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請我讀出自己的感受來。D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來。理解“九天”天的最高的一層。你認為這瀑布怎樣？讀出你的感受來?？偨Y(jié)：孩子們，你認為這廬山壯觀嗎？你認為這瀑布美嗎？那就請你閉上眼睛，我讓一名學生配樂讀詩，你們想像一下這美好的景色吧！引出<<瀑布>>現(xiàn)代詩:（師配樂朗讀）還沒有看見瀑布，先聽見瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林.山路忽然一轉(zhuǎn)，啊!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩中感受到了瀑布的樣子了嗎？設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了 ，啊， 真 四：拓展延伸：同學們，學了這首詩，你們一定體會到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運用了大膽夸張，比喻想像手法的精辟，快來看一看，李白的另外一首詩：<<秋浦歌>>白發(fā)三千丈，緣愁似個長，不知明鏡里，何處得秋霜。從這首詩里找一找作者都運用了什么樣的手法來寫的？五、總結(jié)：是啊，這詩真是我國古代文化的魂寶，這千百年來傳頌的佳作，讓我們賞心悅目，而我們學古詩不僅要會讀，更要走進詩的意境，去畫，去寫，去誦，而且還可以把它唱出來，我們來聽聽吧！播放詩歌《望廬山瀑布》六、板書：望廬山瀑布板畫廬山瀑布生飛掛落六、教學反思《望廬山瀑布》是一首古詩，在實際教學中，古詩教學是一個難點。講多了，意境沒了，講少了，體會不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來讓學生進行自學與匯報學習，并在匯報交流中，我點撥引導(dǎo)了重點的字，詞以及作者運用的精妙的手法。板書采用板畫形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫在了板畫中，這樣既可以讓學生通過板畫來理解詩意，更讓他們深刻地體會到作者的用詞精妙。但在教學中還存在著一些不足之處，就是學生的語言表達能力來不夠強，不能很好的說完整話，有時還帶有口頭語。所以在今后的教學中應(yīng)注意強調(diào)。而且還感覺到自已還有一點強勢，有時讓學生按照自己的思路去學習，破壞了他們自主思考的空間。改進措施：1,運用富有感染力的語言引領(lǐng)學生進入文本意境。2,在教學中應(yīng)適當運用教學手勢來幫助理解內(nèi)容。3,注意強調(diào)學生說話時的完整性和流暢性。不要帶口頭語。4,營造一種寬松和諧的教學氛圍。學生的自學方法應(yīng)給予指導(dǎo)。篇一：望廬山瀑布教學設(shè)計教材分析：《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白隱居廬山時寫的一首風景詩。詩中李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄奇壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。杜甫的《絕句》