幼兒大班美術(shù)活動方案2023

Word———幼兒大班美術(shù)活動方案2022幼兒大班美術(shù)活動方案2022（通用5篇）

幼兒大班美術(shù)活動方案2022篇1活動目標(biāo)

1、觀賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的形狀特征。

2、在熟悉和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的共性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

活動預(yù)備

1、幼兒對恐龍有初步的熟悉。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動過程

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉恐龍。

老師：你們知道它們是什么恐龍嗎?(霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)

2、觀看圖片，了解恐龍不同的形狀特征。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看霸王龍的特征。

老師：這是什么恐龍?(霸王龍)霸王龍最明顯的特征是什么?(滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?

(2)引導(dǎo)幼兒觀看劍龍的特征。

老師：這又是什么恐龍?(劍龍)在它的形狀上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?(身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是)這些“劍”是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?

(3)引導(dǎo)幼兒觀看另外幾種恐龍，把握恐龍的形狀特征。

老師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗大，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有銳利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、老師提出要求，幼兒大膽作畫。

(1)老師：今日我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

(2)老師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。

4、展現(xiàn)幼兒作品。

活動建議

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)①開拓“恐龍博物館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展現(xiàn)各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”，展現(xiàn)以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。

☆家園共育①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開展親子活動，請家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇狠、恐龍的巨大。

幼兒大班美術(shù)活動方案2022篇2活動目標(biāo)：

1、能觀看日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規(guī)律。初步感受對稱美。

2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。

3、能大膽地選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行裝飾。

活動預(yù)備：

長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

老師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問：小伴侶看這是什么東西?它們什么地方最美麗?花邊是由什么花紋組成的?它們什么怎樣排列的?用什么顏色畫出來的?

幼兒回答后老師總結(jié)：這些花邊是由點、線、簡潔幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，外形大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很艷麗，有的很嚴(yán)厲。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。

老師消失活動花邊進(jìn)行講解演示：

用目測的方法找出中心點，畫上簡潔的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。

換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔勻稱。

用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。

3、交代要求，幼兒作畫、老師指導(dǎo)。

老師：請小伴侶先觀看老師畫的漂亮的花邊，小伴侶先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開頭畫。畫時要留意大小、方向和顏色的對稱。

幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意對稱，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計花紋，搭配顏色。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。請幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，老師從花紋、顏色、對稱規(guī)律方面進(jìn)行評價。

幼兒大班美術(shù)活動方案2022篇3一、教材分析

《我們的幼兒園》是大班第一學(xué)期《美術(shù)》畫冊上的一個繪畫活動，要求幼兒應(yīng)用已有的學(xué)問技能，表現(xiàn)自己對幼兒園的印象。

由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運色技巧上，都有肯定的限制和局限性。因此，本次活動，只鼓舞幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，在作品的規(guī)格、技能技巧的表達(dá)上不作嚴(yán)格要求。

二、教學(xué)設(shè)計思路

1、在教學(xué)活動前，老師有意識地在日?；顒又校龑?dǎo)幼兒觀看幼兒園的園舍、布局、日?；顒拥龋由钣變簩τ變簣@的印象。

2、預(yù)備豐富的材料，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱忱。

3、運用正面的評價，鼓舞幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，增加自信念。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。

2、體驗創(chuàng)作的歡樂，獲得心情的愉悅。

四、教學(xué)重點及難點

幼兒會不簡單突現(xiàn)幼兒園的主要特色，很簡單有千篇一律的作品消失。

五、教學(xué)預(yù)備

錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。

六、教學(xué)流程

(一)回憶與溝通

1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴溝通。

2、鼓舞幼兒大膽講出自己最喜愛的幼兒園、最喜愛的老師是什么樣子的。

3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。

4、交代活動的課題，講清簡潔的要求：運用老師供應(yīng)的材料，大膽地創(chuàng)作，可以畫喜愛的幼兒園、老師、最喜愛玩的嬉戲等，還可以自己設(shè)計幼兒園;小伴侶比一比，看誰做的，而且和別人的不一樣。

(二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)

1、幼兒自選創(chuàng)作工具，創(chuàng)作出自己的作品。

2、老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(三)觀賞與溝通

1、作品展現(xiàn)

幼兒走上講臺，大膽地敘述自己的作品的內(nèi)容，并貼在展現(xiàn)欄中。

2、老師賜予幼兒正面的評價與鼓舞，可以嘉獎小紅花、五角星等。

幼兒大班美術(shù)活動方案2022篇4活動目標(biāo)

1、觀賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用爭論、歸納的方法，探究藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體驗合作繪畫的樂趣。

活動預(yù)備

1、幼兒接觸過藤蔓植物，熟悉這些植物。

2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、觀賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。

師：今日老師給小伴侶們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看，畫上畫了什么?你最喜愛哪一幅?

(1)觀賞齊白石的一組小雞圖。

師：畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?

(2)觀賞《鴨趣》。

師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?

(3)觀賞《葡萄架下的貓蝶》。

師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?在葡萄架下有什么?你覺得它在干什么?

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結(jié)構(gòu)，爭論畫法。

師：現(xiàn)在我們認(rèn)真地觀看這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

師：這些花和果實可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢)

3、進(jìn)一步觀賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點，并發(fā)揮想象。

師：我們發(fā)覺這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。

師：在這些植物下面會有哪些小動物呢?在干什么?會不會有小伴侶呢?假如你就在這些植物下面，你會干什么呢?

4、合作、觀賞、評價。

(l)幼兒合作創(chuàng)作。

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。

(2)觀賞、評價。

師：你先畫的什么?后畫的什么?還可以怎么畫?畫上的小動物在干什么?你們是怎么合作的?

(3)老師小結(jié)：今日我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有許多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎?

幼兒大班美術(shù)活動方案2022篇5教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)在幾何圖形上聯(lián)想出簡潔物體并表現(xiàn)其主要特征。

2、學(xué)會觀看、概括物體的形狀特征、提高表現(xiàn)力量。

3、感受美術(shù)制造的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、彩色卡紙剪幾何圖形拼貼的畫。

2、繪畫工具。

教學(xué)過程：

1、出示范畫，請幼兒觀賞，導(dǎo)入活動主題。

老師：看看這幅畫，畫的是什么?怎么畫成的?

總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看它像什么?然后在添畫出來。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形聯(lián)想。

請小伴侶看一看這個圖形像什么物體?倒過來像什