護理教育考試試題及答案

、選擇（1’）1、教育的基本功能是（）A、保護和穩(wěn)定生產力B、影響社會風尚道德面貌C、普及健康知識D、促進人和社會的發(fā)展E、使文化得以延續(xù)、更新2、護理專業(yè)教師應當具備的最基本能力是（）A、教學能力B、組織能力C、溝通能力D、自我調控能力E、語言表達能力3、人的身心發(fā)展特點決定了教師勞動的（）A、勞動的示范性B、勞動的長期性C、勞動的感染性D、勞動的創(chuàng)造性E、勞動的責任性4、“能按步驟正確測量血壓，誤差小于0.5KPa”此教學目標屬于（）A、認領域的知識層次B、動作技能領域的適應層次C、情感領域的接受層次D、動作技能領域的機械動作層次E、認知領域的分析層次5、護理課程設置的根本依據是（）A、科學技術發(fā)展B、醫(yī)學護理學發(fā)展C、教育科學發(fā)展D、教育目的E、培養(yǎng)目標6、某學生在報名參加選課時，除規(guī)定必須上的護理社會學外，還根據自己的興趣遠了攝影技巧，請問護理社會學、攝影技巧對護理專業(yè)的學生來說屬于（）A、必修課、選修課B、護理專業(yè)課、非限制性選修課C、限制性選修課、非限制性選修課D、必修課、限制性選修課E、護理專業(yè)課、限制性選修課7、按加涅的學習結果分類，“說出護理學的創(chuàng)始人”這一教學目標屬于以下哪一類學習（）A、言語信息B、智慧技能C、認知策略D、動作技能E、態(tài)度學習8、以下哪項屬于集體學習的優(yōu)點（）A、激發(fā)個人努力B、有助于解決復雜學習任務C、提高學習效率D、提高學習興趣E、客服不良人格特征9、理論與實際相結合的教學原則是根據以下哪條教學規(guī)律提出的（）A、教師與學生B、間接經驗與直接經驗C、知識教學與思想教育D、傳授知識與培養(yǎng)能力E、課內與課外10、在《護理學基礎》教學過程中所進行的臨床見習屬于（）A、練習法B、實驗法C、實習作業(yè)法D、參觀法11、臨床見習的主要目的是（）A、對教學內容形成感性認識，理論聯(lián)系實際B、培養(yǎng)綜合運用知識和獨立工作的能力C、培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度和操作能力D、教師可分別對個別學生進行操作的指導E、培養(yǎng)學生科學思維能力12、下列哪種教學方法最有利于培養(yǎng)學生分析，解決問題的能力（）A、談話法B、討論法C、實驗法D、練習法E、實習作業(yè)法13、總結性評價的目的是通過考核（）A、判斷學生在該集體中的相對位置B、了解學生原有的知識基礎的差異C、了解學生對所學內容掌握的熟練程度D、根據培養(yǎng)目標區(qū)分學生成績的優(yōu)劣E、發(fā)現學生存在的共同問題及原因所在14、對學生臨床工作態(tài)度的評價，最適應的方法是（）A、床邊考核法B、模擬考核法C、觀摩法D、問卷法E、自陳法15、下列關于德育的說法哪項是錯誤的（）A、能促進人的全面發(fā)展B、各個社會共有的教育現象C、沒有階級性D、教學生學會做人的活動E、學校德育是德育特征表現的最典型的一種形式16、要求護理學生具有在特殊環(huán)境下，能堅持長時間的連續(xù)護理工作的體魄和精力的素質是（）A、力量素質B、適應素質C、耐力素質D、靈敏素質E、觀摩素質17、社會美是指（）A、社會精神生活的美B、社會主義的美C、社會物質生活的美D、人類社會關系的美E、社會情感的美18、下面關于德、智、體、美育的敘述哪面是正確的（）A、德育是智育的基礎B、智育為德育指明方向C、美的觀點，情趣屬于德育范疇D、美的理解，創(chuàng)造與德育密切相關E、智育可為其他提供物質前提19、護理教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、感知教材B、理解教材C、鞏固知識D、選用知識E、檢查評定學習成績20、自學能力較差的同學不適宜采用下述哪種教學方法（）A、講授法B、練習法C、演示法D、讀書指導法E、陶冶法二、填空（1’）布盧姆在其教育目標分類理論中，將教學目標分為三大領域.課程是為實現各級各類學校的教育目標而規(guī)定的，及它的、、和的總和，主要體現在課程計劃，課程標準和教科書中。教育的基本要素試題的難度P值在之間較為適宜。5.教育的目的與護理學專業(yè)培養(yǎng)目標之間的關系是與的關系;而課程目標與教育目的和培養(yǎng)目標之間的關系是與的關系。6.桑代克的試誤學習理論三、名詞解釋（3‘）1、護理教育學2、培養(yǎng)目標3、教學原則4、臨床實習5、效度四、簡答題（5‘）。A、講授法B、練習法C、演示法D、讀書指導法E、陶冶法二、填空（1’）布盧姆在其教育目標分類理論中，將教學目標分為三大領域.課程是為實現各級各類學校的教育目標而規(guī)定的，及它的、、和的總和，主要體現在課程計劃，課程標準和教科書中。教育的基本要素試題的難度P值在之間較為適宜。5.教育的目的與護理學專業(yè)培養(yǎng)目標之間的關系是與的關系;而課程目標與教育目的和培養(yǎng)目標之間的關系是與的關系。6.桑代克的試誤學習理論簡述編制護理教學目標的基本要求。簡述教學評價的功能。簡述個性化教育的內容。講述激發(fā)和維持學習動機的一般原則。什么是護理教學過程的基本規(guī)律？它有哪些內容？六、問答題（6‘）某護理學院涉外護理專業(yè)學生小邱，本學期所修課程的學分和成績?yōu)?內科護理學課程4學分，成績92（A）健康評估課程3學分，成績80（B）社區(qū)護理學課程2學分，成績98（A）英語課程6學分，成績70（C）外科護理學課程3學分，成績89（B）請計算該生本學期的平均學分績點。請列出臨床見習和臨床實習的區(qū)別，并論述臨床實習的基本實施方法。七、論述題（8’）用實例說明人文主義學習理論對我國護理教育改革有何借鑒意義？答案一、選擇5DAADD2-10CABBC15AADCC16-20CDCBD二、填空1、認知領域、情感領悟、動作技能領域（第三章）2、教學科目、目的、內容、范圍、分量、進程（第四章）3、教育者與受教育者、教育內容、教育物資（第一章）4、普遍、特殊、具體、抽象（第三章）5、0.3?0.7（第九章）6、準備律、練習律、效果律（第五章）三、名詞解釋1、護理教育學：是一門將教育學、教育心理學理論和方法技術應用于護理教育領域，以研究護理教育現象與規(guī)律的學科。（第一章P1）2、培養(yǎng)目標：是指各級各類學校、各專業(yè)培養(yǎng)人才的具體質量規(guī)格與培養(yǎng)要求。（第三章P60）3、教學原則：是在總結教學實踐經驗的基礎上，根據一定的教育目的和對教學過程客觀規(guī)律的認識而制定的教學工作中必須遵循的根本要求。（第六章P133）4、臨床實習：又稱生產實習或畢業(yè)實習，是指全部課堂教學完成后，集中時間對學生進行臨床綜合訓練的一種教學形式。（第七章P159）5、效度：又稱有效性，是指一次考核確能測量到的知識和能力的程度，常用內容效度和效標相關效度來表示。（第九章P208）四、簡答題1、（1）必須與總體目標相結合；（2）必須包含本學科課程的全部重要成果；（3）必須符合教育心理學原則;（4）必須具有可行性；（5）必須具有可測性；（6）必須與非目標教學結合。（第3章67頁）（1）導向功能，是指護理評價本身所具有的引導評價對象朝著目標前進的功效和能力；（2）調控功能，是指護理教學評價進行調節(jié)和控制的功效和能力；（3）鑒定功能，教學評價具有認定、判斷評價對象是否合格，優(yōu)劣程度、水平高低等實際價值的功能。（4）激勵功能，教學評價具有激發(fā)評價對象（教師、學生）的情感，鼓勵上進的功能。第9章192頁）個性化教育的內容包括諸多方面，但最主要體現在對主體性、獨特性、探究性、創(chuàng)造性和完整性等個性品質的教育等方面。（第10章240頁第一段）（1）激發(fā)學生對學習的需要之前，必須先滿足低層次需要；（2）激發(fā)內部動機為主，外部動機為輔；（3）學習動機的激發(fā)必須適當。（第5章116頁）護理教學過程的基本規(guī)律是護理教學過程諸因素之間最根本的關系，包括教師與學生的關系、間接經驗與直接經驗的關系、掌握知識與發(fā)展能力的關系、知識教學與思想教育的關系、課內與課外的關系。（第6章129-133）六、問答題1.該生成績GPA為GPA=(4*4+3*3+2*4+6*2+3*3)/(4+3+2+6+3)=3.002.臨區(qū)別項臨床見習臨床實習床實時間專業(yè)課講授期間分散進全部專業(yè)課結束后集中習的行進行方式專業(yè)教師指導下完成臨床教師指導和獨立完基成本方目的對教學內容形成感性認鞏固所學知識和技能，培法：識，理論聯(lián)系實際養(yǎng)獨立運用知識和獨立工作的能力(1)實習前教育使學生全面認識實習的目的、、要求、注意事項、組織管理制度等；制定實習計劃包括實習大綱，實習分組，輪轉計劃，各階段任務，評估方法，時間，地點；與實習基地聯(lián)系，確定專人負責，落實計劃安排；定期檢查了解學生實習思想，業(yè)務進展情況，與實習基地溝通，協(xié)調存在的問題;考核評估由學校教師，教務部門，實習基地三方組成，對實習