高中英語閱讀課Annes,Best,Friend說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中英語閱讀課Anne’s,Best,Friend說課稿下面是我為大家整理的2023年高中英語閱讀課——Anne’s,Best,Friend說課稿,供大家參考。

高中英語閱讀課AnnedsBestFriend說課稿

大家好，很愉快今天能在這里說課。今天我說課的內(nèi)容是高中英語必修一模塊一的第一單元的閱讀課。閱讀材料的題目是《安妮最好的朋友》。接下來我會(huì)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來講如何教這堂閱讀課以及這么教的理由。

一、教材分析首先，我來分析一下教材。這篇閱讀文章主要講了二戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)猶太女孩安妮在躲避納粹迫害時(shí)把日記當(dāng)成自己最好的朋友的故事。這篇文章由兩部分組成，第一部分介紹了故事的背景知識(shí)以及故事的主人公安妮和她取名為基蒂的日記；其次部分是安妮的一篇日記，這篇日記以信的形式寫給基蒂。這篇文章的篇幅較長，特別是其次部分生詞較多，總體的難度有些大。

二、學(xué)情分析接下來，我將向你們介紹一下本班學(xué)生的狀況。這篇文章的學(xué)習(xí)者是高一的學(xué)生。經(jīng)過初中的英語學(xué)習(xí)，他們的英語已經(jīng)達(dá)到一定的水平，因此他們能夠理解課文的大意。另外，高一的學(xué)生對(duì)其次次世界大戰(zhàn)有一定的了解，他們對(duì)文章背景知識(shí)的了解有助于課文的學(xué)習(xí)。但是有些學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)期間猶太人的遭遇不太了解，對(duì)于這一點(diǎn)，我在導(dǎo)入部分會(huì)介紹相關(guān)的信息以便學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。

三、教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)

根據(jù)教材和學(xué)情的分析，我可以確定本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。

1.語言技能目標(biāo)學(xué)生能夠把握跳讀和略讀等閱讀技巧來獲取文章大意和段落主旨，從而培養(yǎng)閱讀能力，這是本課的一個(gè)重點(diǎn)。

另外，通過給他們的朋友寫信，學(xué)生能夠提高寫作能力，這是一個(gè)難點(diǎn)。

2.語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠把握本課的新單詞和詞組，這也是本課的一個(gè)重點(diǎn)。

學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)直接引語和間接引語。

3.情感態(tài)度目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)友情有更加深刻的認(rèn)識(shí)，他們將更珍惜他們與朋友間的友情。學(xué)生還能體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及和平的重要性。

4.文化意識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠了解更多關(guān)于二戰(zhàn)的知識(shí)，特別是納粹對(duì)猶太人的迫害的相關(guān)知識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)方法在教學(xué)方法上，我在導(dǎo)入部分主要采用視聽法，而在閱讀的

過程中，我依照自上而下模式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

五、教學(xué)過程現(xiàn)在，我來講講最重要的環(huán)節(jié)-教學(xué)過程。主要包括：lead-in導(dǎo)入、pre-reading讀前準(zhǔn)備、while-reading閱讀課文和post-reading讀后活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)。在本堂課的最終，我還會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)。

現(xiàn)在我來詳細(xì)地介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，用時(shí)7分鐘。一開始上課，我會(huì)放一段介紹猶太人在二戰(zhàn)期間的不幸遭遇的視頻。通過觀看這個(gè)視頻，學(xué)生能夠了解到在二戰(zhàn)期間，好多的猶太人被納粹黨迫害并殺死在集中營里，因此好多猶太人不得不隱藏起來。然后我會(huì)問學(xué)生在猶太人藏起來的時(shí)候，他們最需要什么。學(xué)生可能會(huì)回復(fù)食物，衣服等。但是我引導(dǎo)他們明白朋友的陪伴也是很重要的。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)后，我就向他們介紹安妮這位猶太女孩在那么艱苦的時(shí)候有一位十分好的朋友陪伴她。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)引出三個(gè)新單詞和詞組German,Netherlands,gothrough。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要采用了視聽法，由于圖片和聲音總是能更好的活躍課堂氣氛，所以我用視頻來吸引學(xué)生的注意力。再者，視頻中介紹了二戰(zhàn)時(shí)期猶太人的遭遇為課文的學(xué)習(xí)提供背景知識(shí)。

其次環(huán)節(jié)是讀前準(zhǔn)備，用時(shí)三分鐘。學(xué)生要根據(jù)課文的題目和旁邊的插圖猜一猜安妮最好的朋友是誰以及他們之間發(fā)生了什么事。然后我會(huì)請(qǐng)幾位學(xué)生說一說他們的預(yù)計(jì)。但是我不會(huì)馬

上在這一環(huán)節(jié)公布答案。盡管不是所有的學(xué)生能猜得正確，但是通過預(yù)計(jì)，他們的想法能不斷接近課文的主旨更。這樣一來，他們稍后在閱讀課文過程中能更加集中注意力來判斷自己的預(yù)計(jì)是否確切。

接著，我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即閱讀課文，共用時(shí)22分鐘。這一環(huán)節(jié)有五個(gè)小活動(dòng)，前三個(gè)活動(dòng)主要針對(duì)課文的第一二段即課文第一部分的學(xué)習(xí)，而后兩個(gè)活動(dòng)是針對(duì)其次部分設(shè)計(jì)的。

第一個(gè)活動(dòng)是略讀。學(xué)生要瀏覽課文的第一部分并找出段落大意。但是由于這兩段沒有中心句，所以讓學(xué)生用自己的話概括段落大意有一定難度。因此我會(huì)提供一道的選擇題，學(xué)生可以在四個(gè)選項(xiàng)中選出正確答案。這樣大大降低了這一任務(wù)的難度，也不至于使學(xué)生太焦慮。

找出段落大意后，我們會(huì)接著做其次個(gè)活動(dòng)，即跳讀。學(xué)生要跳讀這一部分并找出一些具體的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間等。通過這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以培養(yǎng)信息收集和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

在略讀和跳讀課文之后，我們要開始細(xì)心閱讀文章。學(xué)生將逐段的學(xué)習(xí)課文。對(duì)于第一段，我會(huì)問學(xué)生一些問題，如"在安妮看來，一個(gè)真正的朋友應(yīng)當(dāng)是怎樣的？'這些問題的答案并不能直接用課文的原話回復(fù)，學(xué)生需要重新組織語言。假如學(xué)生能夠回復(fù)這些問題，那么說明他們已經(jīng)理解這一段了。那么我們可以開始其次段的學(xué)習(xí)。對(duì)于其次段，我會(huì)問一個(gè)問題即"安妮怎樣對(duì)待她的日記？'學(xué)生可能會(huì)用課文中安妮的原話（直接引語）

來回復(fù)這個(gè)問題，我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)遇告訴他們應(yīng)當(dāng)將直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語來回復(fù)問題。但是學(xué)生在這節(jié)課不必深入的學(xué)習(xí)，獲得初步的認(rèn)識(shí)即可，由于本單元的下一節(jié)課學(xué)生將詳細(xì)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

至此，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一部分。接下來我們要通過兩個(gè)活動(dòng)來學(xué)習(xí)文章其次部分。第一個(gè)活動(dòng)是略讀課文并找出段落大意。同樣我會(huì)提供一道選擇題，學(xué)生可以在四個(gè)選項(xiàng)中選出答案。然后學(xué)生要在下一個(gè)活動(dòng)中細(xì)心學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。針對(duì)信的第一段，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生找出安妮對(duì)自然的態(tài)度的變化。學(xué)生通過閱讀，可以找出在躲在密室之前她不注意自然，但是躲起來的時(shí)候她十分想接近自然。然后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生找出導(dǎo)致這個(gè)變化的原因。這封信的其次段陳述了安妮兩次想接近自然的經(jīng)歷。所以我會(huì)請(qǐng)學(xué)生找出這兩次經(jīng)歷并感受安妮的心情。這過程中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到一些新的單詞和詞組，如Aseriesof，onpurpose,atdusk等。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讀后活動(dòng)，將用時(shí)12分鐘。首先我會(huì)問學(xué)生假如他們也不得不像安妮和她的家人一樣隱藏起來，他們相對(duì)自己的朋友說什么。學(xué)生將四人一組交流自己的想法。通過這個(gè)問題設(shè)置了一個(gè)情境，學(xué)生將感同身受，從而意識(shí)到友情的重要性。同時(shí)這個(gè)探討也為稍后的寫作任務(wù)做鋪墊。探討之后，學(xué)生要寫給自己的朋友寫一封信。前面的小組探討降低了這個(gè)寫作練習(xí)的難度，由于學(xué)生有話可寫。由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生只需寫

個(gè)草稿。

在本堂課的最終，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，用時(shí)一分鐘。學(xué)生不僅要在課后復(fù)習(xí)本課所學(xué)的新單詞和詞組，還要再修改課堂上寫的信。

以上就是本課的教學(xué)過程。下面是我的板書設(shè)計(jì)，在黑板的右邊是新單詞和詞組。中間是課文的內(nèi)容。

我的說課到此終止，感謝大家！

附板書設(shè)計(jì)：

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