敕勒歌-完整版教學設計

年級八學科語文備課人節(jié)次時間教學內(nèi)容敕勒歌教學目標1.感受少數(shù)民族的民歌的特點。2.學習動靜結合體現(xiàn)草原的美的寫法3、體會大草原的壯美，感受作者熱愛草原的情懷。教學重難點運用細膩的描寫方法刻畫景物。教學環(huán)節(jié)設計一、導入：二、作者、作品簡介敕勒歌的作者斛律金，生于公元488年，他創(chuàng)作的作品，為后來的文學研究者所重視，元明以來編輯的古詩選中大都有收錄。北宋詩人黃庭堅說它“語之奇壯如此，蓋率道事實而已?！闭f明它源于生活，樸實自然。金代詩人元好問曾贊美它：“慷慨歌謠絕不傳，穹廬一曲本天然。中州萬古英雄氣，也到陰山敕勒川。”三1、“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點?包含了草原牧民的什么情感?天高地闊、草原、遼闊無邊、地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。這比喻包含了草原牧民熱愛自己的家園的情感。詳見練習一解答。2、詩中為什么不寫人?是否無人?突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。“見牛羊”句暗示了人的存在。詳見練習二解答。3、在“天蒼蒼，野茫茫”的背景下，“風吹草低見牛羊”給讀者怎樣的感覺?后句表現(xiàn)了大草原的什么特點?生機感、喜悅感、悠然自在感。表現(xiàn)了大草原壯闊草海、牛羊成群的特點。詳見練習二解答，參見“詞句品味·積累”。學生活動教學環(huán)節(jié)設計4、賞析重點語句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”這是一幅壯闊無比、生機勃勃的草原全景圖?！帮L吹草低見牛羊”，一陣風兒吹彎了牧草，顯露出成群的牛羊，多么形象生動地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。全詩寥寥二十余字，就展現(xiàn)出我國古代牧民生活的壯麗圖景。這是畫龍點睛的一筆，我們看到在蒼蒼茫茫的天地之間，風吹拂著豐茂的草原。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。畫面開闊無比，而又充滿動感，彌漫著活力。詩沒有寫人，但讀者不會不意識到那遍布草原的牛羊的主人——勇敢豪爽的敕勒人。他們是大地的主人，是自然的征服者。只有他們，才能給蒼茫大地帶來蓬勃生機，帶來美的意蘊。在詩中，我們不但感受了大自然的壯闊，而更重要的，是感受了牧人們寬廣的胸懷和豪邁的性格。那是未被農(nóng)業(yè)社會文明所馴服、所軟化的充滿原始活力的人性。四、文章主旨這首敕勒歌風格奔放、雄健樸質，寥寥幾句就十分生動地勾勒出內(nèi)蒙大西北獨特的壯麗景色。敕勒歌把古原野敕勒川的清新、遼闊，把敕勒川所散發(fā)的山野草地的特殊氣息盡收詩中，宛如一幅草原放牧的美麗畫卷，可謂“詩中有畫”。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風格，境界開闊，音調(diào)雄壯，語言明白如話，藝術概括力極強。宋詩人黃庭堅說這首民歌的作者“倉卒之間，語奇如此，蓋率意道事實耳”（《山谷題跋》卷七）。五、寫作特點動靜結合體現(xiàn)草原的美。詩的前六句寫平川，寫大山，寫天空，寫四野，涵蓋上下四方，意境極其闊大恢宏。但是，詩人的描寫全從宏觀著眼，作總體的靜態(tài)的勾畫，沒有什么具體描繪，使人不免有些空洞沉悶的感覺。但當讀到末句――“風吹草低見牛羊”，境界便頓然改觀。草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當一陣清風吹過，草浪動蕩起伏，在牧學生活動草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。于是，由靜態(tài)轉為動態(tài)，由表蒼一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個草原充滿勃勃生