提交一份信息技術(shù)與學(xué)科融合冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上下兩冊(cè)全冊(cè)教案

冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上下兩冊(cè)全冊(cè)教案冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案Lesson1SkirtandTrousers教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四 學(xué)科 英語(yǔ)1主備教師1復(fù)備教師課題Lesson1SkirtandTrousers課型新授教材分析本單元以服裝為話題，引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際意義的對(duì)服飾的正確描述，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一些詞匯和句子的積累，可以談?wù)撘恍┖?jiǎn)單的事物，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較有熱情，應(yīng)該繼續(xù)保持好這種熱情，以及多關(guān)注學(xué)困生，鼓勵(lì)他們多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)?語(yǔ)言知識(shí)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀有關(guān)服裝的單詞和相關(guān)句型：shirt,T-shirt,skirt,sweater,trousers.Thisisa .Theseare .She/Heiswearing?語(yǔ)言技能：能夠根據(jù)圖片信息和實(shí)際情況正確使用所學(xué)單詞和句子。?情感態(tài)度：在活動(dòng)中積極參與、樂(lè)于表達(dá)、合作互助，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和觀察力，體驗(yàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：描述服裝的5個(gè)單詞和句型。難點(diǎn)：對(duì)他人穿著的描述。教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師實(shí)物（兩件衣服）、多媒體課件學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)StepIClassOpening教師與學(xué)生互致問(wèn)候，然后播放一首學(xué)過(guò)的顏色歌曲，學(xué)生一起唱，并以提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容：What'syourfavouritecolour?Whatcolourisit?學(xué)生自由回答用歌唱的形式熱身，用所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答，使學(xué)生們盡快進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。StepIINewConcepts:用ppt出示一幅圖片引出本節(jié)課的新內(nèi)容：TodayisMonday.Kimwillgotoschool.Whatwillshewear?Let'shelpher.2.用ppt逐一呈現(xiàn)新單詞每一個(gè)新單詞教師在板書一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在大的情境中把學(xué)生引入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

滲透新句型。領(lǐng)讀時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)別字母組合的發(fā)音：eairsktrOU學(xué)習(xí)sweater:T:What'sthis?Thisisasweater.（板書）T:（板書：sweater,領(lǐng)讀）T:Whatcolouristhesweater?T:Thisisayellowsweater.（領(lǐng)讀）繼續(xù)學(xué)習(xí)shirt,T-shirt,skirt,trousers學(xué)習(xí)單詞過(guò)程中滲透句型She/Heiswearing4.T:Whoiswearingbluetrousers?（ppt出示一組人物圖片Jenny,GuoYang,LiMing,然后圈出GuoYang）Heiswearingbluetrousers.（板書）T:Whatisshewearing?（圈出Jenny）Sheiswearingapurpleskirt.時(shí)要求學(xué)生拼讀跟讀S:Ifsyellow3.Game:What'smissing?用來(lái)練習(xí)和鞏固新學(xué)過(guò)的單詞整個(gè)新授與操練部分力求過(guò)程簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊、緊扣主題，重難點(diǎn)突出，面向全體學(xué)生，使學(xué)生容易掌握能夠?qū)W會(huì)StepIIIPractise教師走到學(xué)生中間進(jìn)行提問(wèn)：Whatisshe/hewearing?Teamwork.（ppt出示例句）HeisDanny.Heiswearingawhiteshirt。學(xué)生能夠做出適當(dāng)?shù)幕卮鹦〗M內(nèi)仿照例句對(duì)組內(nèi)同學(xué)的著裝進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。最后找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行展示。Guessinggame,ppt出示四組圖片，每組有三到四個(gè)人物，分別穿著不同的衣服，學(xué)生觀察一會(huì)兒后掩既有結(jié)合實(shí)際的小組活動(dòng)，也有趣味性和挑戰(zhàn)性的競(jìng)猜環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容通過(guò)活動(dòng)展不出來(lái)

蓋其中的一個(gè)人，并提問(wèn)Whatisshe/hewearing?學(xué)生開(kāi)始回答StepIVClassclosing1.ppt出示一段話，并配上相應(yīng)的圖片，把整堂課的內(nèi)容做一回顧和總結(jié)：ThisisKim.Sheisastudent.Sheistenyearsold.TodayisMonday.Shegoestoschool.Sheiswearingapinkshirtandayellowskirt.ThisisJenny.SheiswearingawhiteT-shirtandapurpleskirt.ThisisGuoYang.Heiswearingashirtandbluetrousers.ThisisLiMing.Heiswearingashirtandredtrousers.Theyareinthesameschool.Theyaregoodfriends.3.Homework:介紹你的三位朋友，寫下他們今天的著裝。This is .She/Heiswearing2.聽(tīng)錄音跟讀課文。板書設(shè)計(jì)Lesson1SkirtandTrousersThisisa .Theseare s.sweaterT-shirt shirt skirttrousersHeiswearingbluetrousers.Sheiswearingpurpleskirt.教學(xué)反思

Lesson2NewandOld教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí) 學(xué)科英語(yǔ)主備教師1復(fù)備教師課題Lesson2NewandOld課型新授教材分析本單元以服裝為話題，引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際意義的對(duì)服飾的正確力現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。席述，體學(xué)情分析因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)還比較少，獨(dú)立與老師展開(kāi)對(duì)話還有些困難，老師應(yīng)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)，也可以老師先示范，再讓學(xué)生模仿說(shuō)。教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能目標(biāo)：a.學(xué)習(xí)newold這對(duì)反義詞和this,these,并能在句子中正確運(yùn)用。會(huì)使用Ilikeyour...,Isit/Aretheynew/old?Itisnice./Theyarenice.評(píng)價(jià)別人的衣服。b.能正確形容某物的新與舊，學(xué)會(huì)用本課句型：Ilikeyour—.Ifsnice.來(lái)表達(dá)對(duì)人們的衣著進(jìn)行評(píng)論。.情感態(tài)度目標(biāo):學(xué)生能正確評(píng)價(jià)他人的穿著,衣服不管是新的還是舊的，適合自己的就是最好的。.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):積極與同伴合作，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與他人討論衣服。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：new,old,this,these..掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：Thisisa…Theseare...Ilikeyour…，Isit/Aretheynew/old?Itisnice./Theyarenice.教學(xué)難點(diǎn)：Thisis...Theseare...的區(qū)別教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師課件，紙制衣服，頭飾，毛衣學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣Classopening1Singasongtogether.歌曲是學(xué)生感興趣的教學(xué)手段。創(chuàng)設(shè)Jenny的生日聚會(huì)要到了，而Danny不知穿什么，我們幫助他的情景，讓孩子們?cè)谳^為真實(shí)的情景中愉快輕松的學(xué)習(xí)。以舊代新扎實(shí)操練1.根據(jù)圖片,用句型Thisis,Theseare,復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，有利于本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)

NewConceptsandDemonstration1.Thisis...Theseare...介紹衣服的顏色。教師示范.播放pl錄音.師生對(duì)話學(xué)生依次描述學(xué)生邊跟讀邊指出課本相應(yīng)處2.new,oldThisisabig/smallnew/old...Theseare...trousers.T:Look,what'sthis?Thisisasweater,whatarethese?Thesearesweaters.Aretheythesame?T:Thisisanewsweater.It'snew.Isitnew?No.Thisisanoldsweater.It'sold.Let'spracticenewandold.相同的方法教學(xué)Thesearenewtrousers和Theseareoldtrousers（注意trousers是復(fù)數(shù)）通過(guò)多媒體展示各種新舊衣服圖片Ss:No,theyaredifferent.Thisisnew.Thisisold.Ss:new,old,new,old...學(xué)生用新句型來(lái)練習(xí)新授單詞new,old以句帶詞，讓學(xué)生在句子中比較并練習(xí)新先通過(guò)觀察圖畫教學(xué)新舊的單詞，再用學(xué)過(guò)的句型來(lái)描述衣服的新舊。由單詞到句子，有效降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。拓展：bigsmall學(xué)生觀察Part2,并描述，在對(duì)應(yīng)位置寫出對(duì)應(yīng)單詞鞏固，運(yùn)用單詞new和old拓展場(chǎng)景綜合運(yùn)用從Part2引出新句型IHkeyourshirt.Isitnew?T:Ilikeyourshoes.Aretheynew?T:JennyandKimaretalkingabouttheirfavouriteclothes.Listenandanswer:IsJenny'sskirtnew?WhatisKim'sfavouriteclothes?SI:Yes,it'snew.Itismyfavourite.學(xué)生跟著錄音進(jìn)行指讀answerthequestions:Yes,itisnew.Theyaretrousers.Pairwork從課本中遷移到生活中，說(shuō)自己想說(shuō)的英語(yǔ)，在實(shí)際生活中交際。鍛煉學(xué)生在聽(tīng)力中獲取信息的能力。Chant通過(guò)誦讀韻律詩(shī)既鞏

播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，理解韻律詩(shī)的大意；跟讀；展示固了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。總結(jié)與延伸ClassClosingT:Todaywetalkabouttheclothes.Welearnedthesentences:Thisisabigorsmall,neworoldshirt.Theseare...trousers.Ilikeyour...Thanks.ThewinnerisTeam2.Congratulations.Homework:(Youcanchoose)A:ReadorchantP5toyourparents.Thinkaboutwhattheylearnedinthislesson.Choosethehomework.幫助學(xué)生回憶新知識(shí)。板書設(shè)計(jì)Lesson2NewandOldThisisa sweater. T1T2Theseare trousers.Ilikeyour Thanks.教學(xué)反思

Lesson3CoatandScarf教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四 學(xué)科英語(yǔ)1主備教師1復(fù)備教師課題Lesson3CoatandScarf課型教材分析本單元以服裝為話題，引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際意義的對(duì)服飾的正確描述，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。學(xué)情分析這階段的孩子活潑好動(dòng)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和交際能力，本節(jié)課通過(guò)游戲和小組合作學(xué)習(xí)，由舊知引新知，會(huì)使他們很容易接受并真正將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能目標(biāo)①要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書寫coat,scarf,cap。②要求學(xué)生熟練運(yùn)用句型Isthis ?.情感態(tài)度目標(biāo)①通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)對(duì)話表演、小組訓(xùn)練等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和參與意識(shí)。②學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語(yǔ)言與生活的密切聯(lián)系，最終達(dá)到將英語(yǔ)運(yùn)用于日常生活中的目的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析.重點(diǎn)①要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、書寫關(guān)于服裝的單詞coat、scarf、cap,并運(yùn)用詞匯描述穿著。②要求學(xué)生熟練運(yùn)用句型Isthis ?.難點(diǎn)要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀gloves,句型Arethese—?教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師服裝卡片、服裝實(shí)物、多媒體課件、投影學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1ClassOpening教師通過(guò)FreeTalk的形式描述自己穿著，詢問(wèn)學(xué)生穿著，通過(guò)"What'sMissing?”的游戲，復(fù)習(xí)舊知。T:Whatareyouwearing?Whatisshe/hewearing?What'sthis?Whatcolourisit?What'sMissing?.學(xué)生回答Iamwearing...She/Heiswearing學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。通過(guò)Freetalk,從實(shí)際生活出發(fā)談?wù)撟约旱拇┲?，通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，以舊知帶新知，為第一部分的內(nèi)容做鋪墊。Step2Presentation1.coat,scarf,cap,gloves(1)Showcoatanddiscuss..學(xué)生回答老師問(wèn)題。.學(xué)生陳述大衣顏色和同學(xué)穿著。做出評(píng)價(jià)并表達(dá)喜好以實(shí)物新授單詞coato從袋子里拿出外套，吸引學(xué)生的注意力，更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)

andPractice利用bag,從袋子中取出大衣，引出新授單詞coato由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生從單詞到句子的輸出。T:Whatisit?Thisisacoat.Whatcolourisit?It'sorange.Thisisanorangecoat.What'sshewearing?Sheiswearinganorangecoat.Ifsnice.Ilikeit.生coat,學(xué)生更容易掌握新授內(nèi)容。(2)Showscarfanddiscuss.利用大衣，將圍巾提前放在大衣兜里，請(qǐng)學(xué)生先猜再觸摸，最后拿出來(lái)呈現(xiàn)給全體學(xué)生。老師請(qǐng)學(xué)生戴上圍巾再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述：Sheiswearingapinkscarf.It5snice.Ilikeit.T:What'sthis?Scarf.Thisisapinkscarf.Sayitplease..學(xué)生猜并觸摸，最后拿出來(lái)呈現(xiàn)圍巾。.學(xué)生戴圍巾，描述Sheiswearingapinkscarf.She/Heiswearing...It'snice.Ilikeit.通過(guò)從大衣兜里拿出圍巾實(shí)物教授新單詞，在猜到觸摸再到拿出來(lái)這一過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，教授單詞scarf和描述他人穿著的句子。⑶Showcapanddiscuss.多媒體呈現(xiàn)不完整的帽子圖片，引出新單詞capo利用全班同學(xué)的帽子，學(xué)生繼續(xù)鞏固練習(xí)She/Heiswearingaredcap.It'snice.Ilikeit..學(xué)生對(duì)不完整的圖進(jìn)行提問(wèn)..學(xué)生利用實(shí)物描述他人穿著學(xué)生在猜圖活動(dòng)中認(rèn)知cap。學(xué)生帶上自己的帽子，小組內(nèi)練習(xí)描述他人穿著(4)Showglovesanddiscuss.利用袋子呈現(xiàn)出手套的實(shí)物，多媒體呈現(xiàn)另外一雙手套，練習(xí)Thesearepink/bluegloves.T:Arethesegloves?Yes.出示戴手套的圖片進(jìn)行描述She/Heiswearingredgloves.Theyarenice.學(xué)生幫老師從袋子里拿出手套。.學(xué)生描述She/Heiswearingredgloves.Theyarenice.通過(guò)實(shí)物和多媒體的結(jié)合，對(duì)Thesearepinkgloves.的復(fù)數(shù)句型認(rèn)知和練習(xí)。通過(guò)圖片陳述圖片上人物穿著2.ReadandDraw(1)出示第一部分女孩圖片談?wù)摯┲?。T:Whatisshewearing?(2)出示稻草人，請(qǐng)學(xué)生學(xué)生描述女孩穿著。通過(guò)描述女孩的穿著，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。為第二部分做好鋪墊。

先讀文本，請(qǐng)一名同學(xué)幫老師畫。T:Canyouhelpthemputontheclothes?Readthispassage.T:Chooseonestrawmananddresstheclothes.Pleaseopenyourbook.Pointandsayit.學(xué)生讀文本，根據(jù)描述給稻草人畫衣服。學(xué)生能根據(jù)文本描述給稻草人畫上美麗的衣服。通過(guò)讀和畫，讓學(xué)生對(duì)初學(xué)的四個(gè)服裝詞匯和顏色單詞再次得到鞏固。3.Isthisyourcap?(1)教師繼續(xù)用cap實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Isthisyourcap?回答Yes,itis./No,itisn't.當(dāng)學(xué)生作否定回答引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出It'sDanny'scap.T:Isthisyourcap?(2)多媒體再出示三副手套，帶領(lǐng)學(xué)生猜出一副手套的主人，請(qǐng)學(xué)生小組活動(dòng)尋找手套主人。T:Whatarethese?Aretheseyourgloves?ListenandanswerT:(多媒體出示Danny)WhatisDannywearing?IsthisDanny'scap?AretheseDanny'sgloves?Readandactthedialogue..學(xué)生回答問(wèn)題。.學(xué)生做對(duì)話活動(dòng)：Isthisyourcap?Yes,itis.No,itisn't.It'sDaony'scap.學(xué)生做小組活動(dòng)練習(xí)Aretheseyourgloves?Yes/No.尋找帽子主人。.學(xué)生聽(tīng)音找答案.讀文本并表演文本通過(guò)帽子實(shí)物練習(xí)句型Isthisyourcap?回答Yes,itis./No,itisn't.It'sDanny'scap.突破重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)問(wèn)答尋找手套主人的活動(dòng)充分練習(xí)句型Aretheseyourgloves?Yes/No.突破難點(diǎn)。從稻草人穿著過(guò)渡到多媒體呈現(xiàn)Danny的圖片進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)聽(tīng)力、跟讀和表演練習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何捕捉文本信息，了解文本內(nèi)容。再以表演的形式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中。Step3Production4.Groupwork利用卡片進(jìn)行小組游戲活動(dòng)。操練Isthisyour ?Yes,itis./No,學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。通過(guò)游戲，鞏固練習(xí)主要句型，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

Step4ClassClosingitisn't.It'sDanny'scap.句型。Aretheseyourgloves?Yes/No.Homework:Talkabouttheclotheswithyourfriends.學(xué)生課下和朋友談?wù)摲b穿著。板書設(shè)計(jì)Lesson3CoatandScarf「coat? 公？Isthisyour， scarf? "七[cap?Yes,itis.No,itisn't.教學(xué)反思

Lesson4ShoesandSocks教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四 學(xué)科 英語(yǔ)主備教師1復(fù)備教師課題Lesson4ShoesandSocks課型新授教材分析本單元的主題為TheClothesWeWear,主要學(xué)習(xí)常見(jiàn)的服裝名稱以及如何運(yùn)用相關(guān)句型對(duì)人物穿著進(jìn)行描述，本課重點(diǎn)是運(yùn)用“Arethese—?”句型對(duì)服裝是否合體進(jìn)行問(wèn)答。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師可以借助舊知呈現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和方法。教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫關(guān)于服裝的單詞dress,shoes,socks,shorts,并能夠運(yùn)用"Arethesehis/her ?Yes,theyare./No,theyaren't.”對(duì)人物穿著進(jìn)行描述。.情感與態(tài)度通過(guò)對(duì)服裝的談?wù)?，感悟著裝的得體與美觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫dress,shoes,socks,shorts,并運(yùn)用句型“Arethesehis/her ?Yes,theyare./No,theyaren't.”對(duì)服裝是否合體進(jìn)行問(wèn)答。.教學(xué)難點(diǎn)：this、these句型與服裝詞匯的正確使用及肯定、否定的完整回答。教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師服裝實(shí)物、多媒體學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)ClassOpeningGreetingsandRevision教師為學(xué)生在課件中呈現(xiàn)圖片，并將人物的服裝進(jìn)行遮擋，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。T:Whataretheywearing?Canyouguess?學(xué)生觀看圖片，并利用一般疑問(wèn)句進(jìn)行猜測(cè)。S:Ishe/shewearing ?猜圖的游戲能夠迅速集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，同時(shí)完成舊知的復(fù)習(xí)，并為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆。PresentationandPracticeWatchandAnswer教師利用課件呈現(xiàn)文本第一部分的圖片講授新知。T:Whatisshewearing?WatchandCompare學(xué)生通過(guò)猜圖來(lái)學(xué)習(xí)新知dressoS:Sheiswearingadress.學(xué)生學(xué)習(xí)shorts,并猜測(cè)其顏色。

教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，通過(guò)褲子與短褲的對(duì)比講解shortsoT:Whatishewearing?WatchandExpress教師出示shoes和socks實(shí)物講解新知。T:What'sinthebox?What'sintheshoes?LookandWrite教師利用課件呈現(xiàn)第2部分服裝，并教授如何寫句子。T:Whafsthis?Whatcolourisit?Whatarethese?Whatcolourarethey?ListenandAnswer教師播放音頻，教授一般疑問(wèn)句的完整回答形式。T:Thesearenewshorts.Arethesehershorts?Arethesehisshorts?ReadandAnswer教師組織學(xué)生進(jìn)行文本朗讀，并板書。T:Thisisanewdress.Isthishisdress?Isthisherdress?ListenandRead教師播放音頻。T:Let'sreadafterthetape.RememberandTalk教師利用動(dòng)畫形式交替呈現(xiàn)Kim和LiLin的服裝，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。T:KimandLiLinhavemanyclothes.Let'strytorememberthem.S:Heiswearingshorts.學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用this和these對(duì)服裝進(jìn)行描述。S:Theseareshoes/socks.Theyareyellow/white.學(xué)生模仿書寫句型。S:Thisisadress.Itisgreen.Thesearetrousers.Theyareblue.學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題。S:No,theyaren't.Yes,theyare.學(xué)生自由朗讀課文，回答問(wèn)題。S:No,itisn't.Yes,itis.學(xué)生跟讀。學(xué)生記憶Kim和LiLin的服裝，并進(jìn)行師生、生生之間的問(wèn)答練習(xí)。S1:Isthishis/her ?Yes,itis./No,itisn't.Arethesehis/her ?Yes,theyare./No,theyaren't.利用導(dǎo)入中的游戲自然過(guò)渡到新授環(huán)節(jié)，學(xué)生自然接受。trousers與shorts的對(duì)比加深學(xué)生對(duì)新知的理解，顏色的猜測(cè)為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。呈現(xiàn)shoes與socks的實(shí)物，符合學(xué)生的身心發(fā)展水平，將新知具體形象化。通過(guò)模仿書寫句型，提高學(xué)生寫的能力。通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音回答問(wèn)題的形式直接介入文本，將新知生活化。朗讀的過(guò)程學(xué)生第二次接觸文本，重難點(diǎn)知識(shí)在學(xué)生腦海中二次輸入。跟讀環(huán)節(jié)糾正了學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。游戲可以將學(xué)生的注意力再次集中到課堂上，對(duì)新知進(jìn)行鞏固的基礎(chǔ)上通過(guò)合作完成操練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的真正語(yǔ)用

ProductionWatchandDescribeKim和LiLin的照片出現(xiàn)在課件上，并利用學(xué)生的服裝和教師帶來(lái)的鞋子進(jìn)行對(duì)話示范。T:WhatisKim/LiLinwearingnow?Aretheseher/his ?ChooseandTalk教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。T:Workinpairs.Chooseonepicturetotalkabout.Youcantalkaboutyourclassmates,too.學(xué)生模仿，進(jìn)行對(duì)話。si：Kimiswearing .LiLiniswearing_.S2:Yes,theyare./No,theyaren't.學(xué)生小組合作，自主選擇討論對(duì)象。Whatisshewearing?Sheiswearing .Aretheseher ?Yes,theyare./No,theyaren't.通過(guò)對(duì)Kim和LiLin的服裝進(jìn)行整體描述，將新舊知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)拓展。為學(xué)生提供廣闊的交際空間，學(xué)生自主選擇討論的對(duì)象，可以是教師提供的照片，也可以是班級(jí)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的生活化。HomeworkDrawyourfavoriteclothes,colourthemanddescribethem.Talkaboutoneofyourpicturewithyourfriends.學(xué)生理解并記憶作業(yè)將作業(yè)與學(xué)生喜歡的形式相結(jié)合，并以口頭和筆頭兩種形式進(jìn)行布置，再次鞏固所學(xué)。板書設(shè)計(jì)Lesson4ShoesandSocksIsthishis/herdress?Yes,itis.(No,itisn't.)shorts?Arethesehis/hershoes?socks?Yes,theyare.(No,theyaren't.)教學(xué)反思

Lesson5DaysoftheWeek教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四 學(xué)科1英語(yǔ)主備教師1復(fù)備教師課題Lesson5DaysoftheWeek課型新授教材分析本課主要教授星期的英語(yǔ)單詞以及如何用英語(yǔ)描述一周七天的穿著。經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些描述服裝的基本詞匯和句型，這為本課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在實(shí)際授課中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo).聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday..聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并口頭運(yùn)用句型：Whatdayistoday/it?Ifs ..了解元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。能力目標(biāo).熟練運(yùn)用星期單詞和句型談?wù)撊掌诩懊咳盏拇┲?根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)則，正確拼讀單詞。情感態(tài)度目標(biāo)在真實(shí)情境中描述日常穿著，把所學(xué)語(yǔ)言與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)注意發(fā)現(xiàn)和歸納語(yǔ)音規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律認(rèn)讀單詞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday2.熟練運(yùn)用句型Whatdayistoday/it?It's .難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)“Whatdayistoday/it?,ntWhatisshe/hewearing?”在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流，談?wù)撘恢芷咛斓拇┲?。教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師星期的單詞卡片、多媒體課件學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1ClassOpeninGreetingandfreetalk:Iamwearing...Whatareyouwearing?Whatisshe/hewearing?WhatisLiMingwearing?Ss:I'mwearing...He\Sheiswearing...通過(guò)師生問(wèn)候和自由談話，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)了相關(guān)服裝詞匯和描述穿著的句型，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2LeadinandPresentationPart1Whatdayisit?（23mins）Sunday-Saturdaya.（課件中出示生活中的日歷）FromMondaytoFriday,LiMinggoestoschool.OnSundayandSaturday,hedoesn9tgotoschool.HecanplaywithDanny.b.（呈現(xiàn)Sunday）Look,Dannydoesn'tgotoschoolonSunday.（單詞卡片呈現(xiàn)Sunday,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。同樣方法處理其它星期單詞）c.Lookatthesewords.Aretheythesame?（弓1導(dǎo)學(xué)生分辨單詞Tuesday和Thursday）d.Game：Whatisit?（呈現(xiàn)轉(zhuǎn)盤，操練星期單詞）e.Lookatthesewords.Whatcanyoufind?Word:day,weekSundayisaday.Mondayisaday.（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞day）Howmanydaysarethere?Lefscount!Therearesevendays.Sevendaysisaweek.（引導(dǎo)學(xué)生拼讀單學(xué)生認(rèn)讀單詞Sunday等星期單詞。學(xué)生區(qū)別認(rèn)讀單詞Tuesday和Thursday.學(xué)生快速說(shuō)出是星期幾。觀察并總結(jié)星期單詞的相同點(diǎn)和縮寫形式。學(xué)生認(rèn)讀單詞day.學(xué)生正確拼讀單詞week.正確讀出星期單詞并找出少了哪個(gè)單詞。學(xué)生進(jìn)行鏈?zhǔn)骄毩?xí)。學(xué)生進(jìn)行小組派對(duì)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及課件中的圖片，理解星期單詞的含義，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。一周七天單詞較長(zhǎng)，學(xué)生不容易識(shí)記，以學(xué)生已有知識(shí)入手，以舊知帶新知，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。通過(guò)轉(zhuǎn)盤游戲，操練星期單詞的認(rèn)讀。通過(guò)小游戲，鞏固操練星期單詞，同時(shí)這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效檢測(cè)。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)中尋找答案，練習(xí)語(yǔ)言。結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生

Lefssing!（7mins）Lettersandsounds（5mins）詞week）.Game：Whafsmissing?Areyoutired?Let'splayagame.（大屏幕呈現(xiàn)兩組星期單詞）.教授句型Whatdayistoday/it?Ifs .Whatdayistoday?（呈現(xiàn)生活中的日歷，引導(dǎo)學(xué)生理解句型）Whatdayisit?（呈現(xiàn)幾個(gè)重要節(jié)日的圖片和日歷）SongWhatdayisit?Whatishewearing?（出示歌曲中第一張LiMing的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答）Canyousayawholesentencelikethis?（出示歌曲中第二至七幅圖片）C.師生共同演唱歌曲。LettersandsoundsCanyoureadthesewords?Whatcanyoufind?Canyoureadthisword?Canyouchant?學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整Heiswearing_ona_morning.小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，熟悉歌詞。與老師合作共同演唱歌曲。學(xué)生讀字母a和前兩個(gè)單詞。學(xué)生通過(guò)觀察，總結(jié)字母a的發(fā)音規(guī)律。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)音規(guī)律認(rèn)讀第三行的新單詞。師生一起誦讀含有元音字母的歌謠。在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)充，以舊知帶新知，自然突破了本課的難點(diǎn)。由師生問(wèn)答到生生之間交流討論，教師一步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲中的句型，降低歌曲學(xué)習(xí)的難度。引導(dǎo)學(xué)生讀出含有元音字母的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用該規(guī)律嘗試認(rèn)讀新單詞。

Step3HomeworkMakeachartabout“Whatareyouwearingon ?"andtalkaboutitwithyourpartner.（制作并談?wù)撘恢芷咛斓拇┮卤砀瘢┌鍟O(shè)計(jì)Lesson5DaysoftheWeekCSunday.Monday.Tuesday.Whatdayisit/today?It's< Wednesday.Thursday.Friday.1Saturday.教學(xué)反思Lesson6Betty'sClothes教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四學(xué)科英語(yǔ)主備教師|復(fù)備教師課題Lesson6Betty'sClothes課型新授教材分析本課是一節(jié)故事課，故事的始終貫穿著Betty衣櫥里的衣服之間的故事，通過(guò)預(yù)測(cè)衣櫥里的衣服復(fù)習(xí)了第一單元的單詞和句子，而且每一段故事的句子都有重復(fù)，這一點(diǎn)使得孩子們?cè)诒硌莨适聲r(shí)難度有所降低，更能激發(fā)他們表演的欲望。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲特別感興趣。這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，大部分學(xué)生都積極踴躍配合老師但有個(gè)別學(xué)生不善于思考和回答問(wèn)題兩極分化比較大，應(yīng)該注意分層次教學(xué)。教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能目標(biāo)a.能夠利用上下文、插圖以及在老師的幫助下讀懂故事內(nèi)容。b.能夠借助圖片和在老師的幫助下正確朗讀故事。C.能夠借助圖片和在老師的幫助下進(jìn)行角色表演。.情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)角色扮演樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激起學(xué)生興趣。.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：a.通過(guò)猜測(cè)的方式復(fù)習(xí)服裝詞匯。b.通過(guò)預(yù)測(cè)的方式預(yù)知故事內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣。C.通過(guò)尋讀的方式了解故事的大概內(nèi)容。

d.通過(guò)跟讀、分角色朗讀和角色表演的方式學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，并通過(guò)模仿男聲、女聲和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力和提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn).能夠理解故事內(nèi)容。.能夠借助圖片和在老師的幫助下正確朗讀故事，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)能夠借助圖片和在老師的幫助下正確朗讀故事，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師教學(xué)光盤、課件、衣服圖片。學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)GreetingandreviewGreetthestudents:Hello!Nicetomeetyou!Doyoufeelhappy?Ihaveafriend.Shecameherewithme.Shefeelshappy,too.Doyouwanttoseeher?IntroduceBettyandhercloset.Andthenletthestudentsguess:Whatclothesareinhercloset?Openherclosetandlookattheclothes.Letthestudentslookandreadthewordsingroups.Greettheteacher.GuesswhatclothesareinBetty'scloset.Lookandsay:Whatarethey?Andthenreadtheclotheswordsingroups..師生相互問(wèn)候并引出故事人物。.通過(guò)猜測(cè)的方式復(fù)習(xí)服裝單詞。.檢測(cè)學(xué)生所猜的對(duì)不對(duì)。并讓學(xué)生以小組的形式跟老師讀代表自己組名稱的單詞2NewconceptsTeacherexplainsthesentence:WhatwillIwear?withtheactions.Letthestudentsguesswhattheclothesaretalking.T:Listen!Whoistalking?(clothes)Whataretheytalking?Canyouguess?LetthestudentsguesswhatBettywillwearattheparty.4..ListenthestoryandGuesswhattheclothesaretalking.通過(guò)預(yù)測(cè)導(dǎo)出故事。可以使用書上的句子或者他們可以想到的句子

answerthequestions:WhatwillBettywear?Why?3Readthestory.Letthestudentsreadpicture1topicture4andanswerthequestions:①CanBettyweartheshortsataparty?Why?②CanBettywearthetrousersandtheT-shirtataparty?Why?③CanBettywearthesweaterataparty?Why?Letthestudentsreadpicture5topicture8andanswerthequestions:①CanBettyweartheshirtandskirtataparty?Why?②CanBettywearthescarfataparty?Why?Readthestorywiththerecorder.PayattentiontothepronunciationandintonationReadthestorywiththerecorderagainandreadingroups.PayattentiontothepronunciationandintonationGuesswhatBettywillwearusetheclotheswords.Listenthestoryandanswerthequestions:WhatwillBettywear?Why?Readthestoryfrompicture1topicture4andanswerthequestions:①CanBettyweartheshortsataparty?Why?②CanBettywearthetrousersandtheT-shirtataparty?Why?③CanBettywearthesweaterataparty?Why?Readpicture5topicture8andanswerthequestions:①CanBettyweartheshirtandskirtataparty?Why?②CanBettywearthescarfataparty?Why?Readthestorywiththerecorder.PayattentiontothepronunciationandintonationReadthestorywiththerecorderingroups.Payattentiontothepronunciationandintonation..預(yù)測(cè)故事結(jié)果。.預(yù)設(shè)問(wèn)題，聽(tīng)故事回答問(wèn)題。學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事，并回答問(wèn)題4Practice1.Letthestudentspracticetoactthestoryin1.Practicethestoryingroups.1.小組自由練習(xí)表演故事。

groupswiththeirbooks.2.Actoutthestory.Calloutonevolunteerfromeverygroupandactoutthestory.2.Actoutthestory.2.有感情的表演故事。5.HomeworkReadthisstorytoyourfriends.Actoutthisstorywithyourclassmates

Lesson7Homework教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四學(xué)科英語(yǔ)主備教師復(fù)備教師課題Lesson7Homework課型新授教材分析本單元以Athome為主題，學(xué)生將通過(guò)擴(kuò)展自己對(duì)家庭所接觸到的事物的理解，構(gòu)建這方面相關(guān)的知識(shí)。本課主要學(xué)習(xí)談?wù)摷彝プ鳂I(yè)及晚上在家做的事情，教師通過(guò)唱歌，歌謠，游戲等形式多樣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)得以靈活運(yùn)用。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，教師的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的吸引力和興趣。經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)感能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：.學(xué)生能夠聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).認(rèn)讀并拼寫詞匯：do,my,homework,read,book.學(xué)生能夠認(rèn)讀，理解，認(rèn)讀并口頭運(yùn)用基本的句型結(jié)構(gòu)Intheevening,I.通過(guò)創(chuàng)作歌曲，將所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)唱出來(lái)。情感態(tài)度目標(biāo)：.通過(guò)本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。.通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：.通過(guò)演示法，情景教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生能夠積極地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。.歌曲填唱法培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難教學(xué)重點(diǎn)：

點(diǎn)分析.單詞do,my,homework,read,book的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫及運(yùn)用。.學(xué)生能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀并運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系生活實(shí)際靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師多媒體課件錄音機(jī)圖片教學(xué)光盤學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:ClassopeningGreetingWarmingup:Let'senjoyasongThisisthewayIwashmyclothes,washmyclothe好的開(kāi)端是成功的一半，課伊始，歡快的歌曲讓孩子們一下子進(jìn)入了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，既活躍了課堂氣氛，又為后面的重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Step2:NewConcepts1.T：Ilikethissong.Doyoulikethissong?OK,thenlet'slearnit.Firstlook,what'sthis?It'sabook.Ireadabook.（利用實(shí)物，動(dòng)作引入重點(diǎn)詞組）Lookatthescreen.tea—read（以|日弓|新，注意發(fā)音規(guī)律）板書貼圖教讀詞組readabook將詞組融入歌曲中教師進(jìn)行展示唱：ThisisthewayIreadabook,onaSundaymorning.依次學(xué)習(xí)domyhomeworkThestudentsfollowteacher.Trytosing.歡快的歌曲中自然引入重點(diǎn)內(nèi)容，直觀形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解記憶，以舊引新，注重發(fā)音規(guī)律。唱歌是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，一味的朗讀詞組，難免有些單調(diào)，教師將重點(diǎn)知識(shí)放在歌

watchTVdrawapicturewriteastoryTrytosingintheteam(三個(gè)組每個(gè)組填唱一個(gè)詞組并展示唱)drawapicturewriteastory watchTV4"ig onaT-morning.Thisistheway1 .onaWednesdaymorningonaThursdavmorning.曲中，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱。通過(guò)熟悉的旋律，歡快的節(jié)奏，輕松掌握了新知，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。詞組的填唱，由易到難，層層遞進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，提高了小組合作意識(shí)。4.Chant:Dodo,domyhomework.Read,read,readabook.Watch,watch,watchTV.Draw,draw,drawapicture.Let*schant:domyhomework.tlrai* drawapicture. .j*Tfc一RenJutitl. readabook.一 rrwriteastory.”,〃，八 watchTV. 」playagame5.Play“actandguess"game.(1)Theteachershowsthecard,studentsread,volunteersdoactions.形式多樣的活動(dòng)形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。chant和游戲的引入，符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生又一次鞏固了新知，讓課堂活動(dòng)不僅有趣味性而且有效。6.T:Look,thisisourfriendLiMing.Hello,LiMing,whatdoyoudointheevening?播放錄音Listencarefully.1.ListenandFillintheblanks*'Intheevening.Idomvhom?wortt Ir-d.book?3二 區(qū)1writeastory. 1drawapictureformystory.新課標(biāo)指出，兒童學(xué)英語(yǔ)最主要的特點(diǎn)就是模仿，盡可能多的讓學(xué)生接觸英美人土地道的發(fā)音，是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言素質(zhì)的關(guān)鍵。傾聽(tīng)錄音，認(rèn)真WordList:readabook watchTV domyhomeworkTakeoutyourpaper,listenitagainandfillintheblanks.

Readittogether.模仿，而且通過(guò)寫一寫，評(píng)一評(píng)的活動(dòng)，讓學(xué)生自評(píng),互評(píng)，提高了多方面的能力Step3:Consolidation1.T:Intheevening,Ireadabook.IwatchTV.Whatdoyoudointheevening?個(gè)別同學(xué)做示范回答TalkwithpartnersVolunteerstrytosay正所謂：''語(yǔ)言源于生活而運(yùn)用于生活?！北菊n教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的真實(shí)情況，提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step4:ClassclosingHomework:.Singyoursongforyourparents..Doasurvey.(小調(diào)查)Whathomeworkdoyouliketodo?Iliketo .活動(dòng)不僅限于課堂，還要延伸到課堂之外。小調(diào)查活動(dòng)增進(jìn)了師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了以人為本的教學(xué)目的板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思整節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)歌謠，游戲，唱歌等多種輕松愉悅的活動(dòng)形式讓孩子們學(xué)會(huì)了新知，培養(yǎng)了其創(chuàng)編歌曲的能力。正如新課標(biāo)中指出英語(yǔ)教學(xué)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更應(yīng)該注重學(xué)生能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。面對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，難易適中。課中注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫全方面能力的提高，教學(xué)活動(dòng)形式多樣，形象直觀，學(xué)生易于接受。好的評(píng)價(jià)機(jī)制可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，本節(jié)課小組評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿始終，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言較為豐富，且符合實(shí)際情況，有針對(duì)性，尤其是在面對(duì)學(xué)生較為疲倦的狀態(tài)下，教師還及時(shí)調(diào)整了評(píng)價(jià)方式，加大獎(jiǎng)賞力度，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師靈活的的教學(xué)教法，很好的調(diào)控了瞬息萬(wàn)變的課堂。小組合作活動(dòng)的運(yùn)用，是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，但是對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生小組學(xué)習(xí)意義不是特別大，部分孩子不會(huì)與他人合作交流，教師應(yīng)注意及時(shí)引導(dǎo)，本節(jié)課教師示范不夠到位，課堂效果不是特別明顯。新課標(biāo)中指出：英語(yǔ)課堂中教師要關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。今后課堂教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注到課堂上的每一個(gè)孩子，不管他是否舉手發(fā)言，教師都應(yīng)該采用各種激勵(lì)形式調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)的欲望，哪怕是一起說(shuō)，或者是onebyone,threebythree等多種形式。讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所得,這才能實(shí)現(xiàn)以人為本,才能實(shí)現(xiàn)我們英語(yǔ)課程的最終目的。Lesson8TVandPhone教學(xué)設(shè)計(jì)GreetingsandRevision學(xué)生和老師一起有節(jié)奏游戲能夠迅速集中GreetingsandRevision學(xué)生和老師一起有節(jié)奏游戲能夠迅速集中年級(jí)四學(xué)科英語(yǔ)|主備教師|復(fù)備教師課題Lesson8TVandPhone課型教材分析本單元的主題為AtHome,主要學(xué)習(xí)在家的一些活動(dòng)以及如何運(yùn)用相關(guān)句型對(duì)活動(dòng)進(jìn)行描述和問(wèn)答，本課重點(diǎn)是運(yùn)用"Whatdoyoudoathome?”句型對(duì)在家做什么進(jìn)行問(wèn)答。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師可以借助舊知呈現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和方法。教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫TV,watch,computer,phone,并能夠運(yùn)用“Whatdoyoudoathome?I…”對(duì)人物活動(dòng)進(jìn)行輻述。.情感與態(tài)度.通過(guò)對(duì)“在家做什么”的談?wù)摚龑?dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，不要虛度，多做有意義的事情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書寫TV,watch,computer,phone,并能夠運(yùn)用“Whatdoyoudoathome?I…”對(duì)人物活動(dòng)進(jìn)行描述。.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，靈活運(yùn)用功能句表達(dá)。教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師電話實(shí)物、多媒體學(xué)生教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

Warming-up教師有節(jié)奏地拍手，并說(shuō)出短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出同類詞匯。T:dad/bed/Sunday/,writeastory.的拍手，說(shuō)同類詞匯。S:mum,sister,brother***學(xué)生的課堂注意力、激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，同時(shí)完成舊知的復(fù)習(xí)，并為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆PresentationandPracticeWatchandAnswer教師利用課件呈現(xiàn)Jenny'shomeandroom圖片講授新知。T:What'sintheroom?WatchandSay教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子后呈現(xiàn)Jenny看電視圖片。T:Whatdoyoudoathome?WatchandGuess教師出示computer圖提問(wèn)，并插入一句對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的話。T: Whereisthecomputer?Whatdoyoudoathome?Don'tplayonthecomputerallthetime.It'sbadforyoureyes.ListenandGuess課件播放電話鈴音，讓學(xué)生思考怎么做，帶著這個(gè)問(wèn)題，呈現(xiàn)Jenny接電話動(dòng)畫，呈現(xiàn)文中圖和句子。拿電話操練句子。T:Listen!Oh,thephoneisringing.Whereisthephone?Whatdoyoudoathome?Look!Listenandsay課件呈現(xiàn)敲門聲，Jenny'sdadsaid“Helpus?”引導(dǎo)學(xué)生思考之后呈現(xiàn)她幫助爸媽洗碗圖和句子。進(jìn)行情感教育引導(dǎo)學(xué)生也要幫助其他人。學(xué)生通過(guò)看圖來(lái)學(xué)習(xí)新知TV。S:TheTVisintheroom.學(xué)生猜測(cè)在家做什么。S:IwatchTV.學(xué)生觀察圖并回答，然后學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行句子操練和生生問(wèn)答。S:Thecomputerisonthedesk.Iplayonthecomputer.Whatdoyoudoathome?學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫演示理解句子，并能拿著電話操練句子。Whatdoyoudoathome?Italkonthephonewithmyfriends.學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫演示理解句子，并能操練句子。SIWhatdoyoudoathome?Ihelpmysister.利用導(dǎo)入中的游戲自然過(guò)渡到新授環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)文本故事情境，學(xué)生自然接受。從較容易的單詞入手學(xué)習(xí)新知。適時(shí)引入句型，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。通過(guò)圖片的演示，幫助學(xué)生更好理解，符合學(xué)生的身心發(fā)展水平，將新知具體形象化。生動(dòng)的課件演示不僅能幫助學(xué)生理解，又能幫助學(xué)生很好的輸出。學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)出來(lái)。通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音回答問(wèn)題的形式直接介入文本，將新知生活化。

T:Listen!What,sthat?Oh,JennyJsdadsaid“Helpus?”Whatdoyoudoathome?Ihelpmymumanddad.6.ListenandAnswer教師播放視頻，并提出問(wèn)題。T:IwatchTVbeforedinner.WhataboutJenny?Let'slook!ListenandRead教師播放音頻，并提醒學(xué)生讀書的姿勢(shì)。T:Let'sread,butpayattentionyourreadingposition.LookandWrite教師利用課件呈現(xiàn)Jenny'sroom.淘氣的Danny來(lái)了，把房間弄得很亂。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方位詞和在哪里的問(wèn)答句。并引導(dǎo)學(xué)生書寫。T:Jenny'sroomisclean.ButDannyiscoming.Heisanaughtyboy.Oh,on.Whereisthephone?Canyouwrite?Talkaboutthepicturewithyourpartner,andfillintheblanksonyourpaper.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和看，并思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)生調(diào)整好自己的讀書姿勢(shì)，認(rèn)真跟讀。模仿錄音。學(xué)生認(rèn)真觀察房間的物品的位置，通過(guò)生生問(wèn)答討論，完成填空題。跟讀環(huán)節(jié)糾正了學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。通過(guò)模仿書寫句型，提高學(xué)生寫的能力。ProductionPairwork.通過(guò)之前房間的一本書引到句子問(wèn)答上，師生示范，促進(jìn)生生練習(xí)。T:Iseeabook.Lefsreadthebook,OK?Whatdoyoudoathome?Thentick.ThinkandSay.教師出示自己的照片在課件上，然后示范自己在家喜歡做什么，并進(jìn)行情學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并在書上進(jìn)行打勾。SI:Whatdoyoudoathome?S2:1watchTV.通過(guò)對(duì)學(xué)生對(duì)話操練，將新舊知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)拓展。為學(xué)生提供廣闊的

感教育。T:Whoisshe?Yes,that'sme!Iwanttosaysomething.Listencarefully!Hi,I'mAnna.Tmateacher.Ireadabook.Icookdinner,soIhaveagoodtimeathome.等學(xué)生們說(shuō)完之后，我總結(jié)說(shuō)：“Timeisprecious,don，twaste.Todomoremeaningfulthings,OK?學(xué)生思考之后小組合作，說(shuō)一說(shuō)自己在家喜歡做什么。SI: Hi, I'm …I'mS2: Hi, rm ...rma...I...S3：...拓展思維的空間，只提供一張學(xué)生思考的照片，不將學(xué)生的思維框在那里，讓學(xué)生自由發(fā)揮“在家里做什么”實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的生活化HomeworkWhatdoyoudoathome?Pleasetakesomepicturesandwritethemdown.學(xué)生理解并記憶作業(yè)。將作業(yè)與學(xué)生喜歡的形式相結(jié)合，再次鞏固所學(xué)。板書設(shè)計(jì)Lesson8TVandPhoneWhatdoyoudoathome?watchTVafterdinner.Iqplayonthecomputer.talkonthephonewithmyfriends,helpmymumanddad.教學(xué)反思我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中特別考慮了3個(gè)方面的要素：.教材整合為了利用有限的教學(xué)時(shí)間，生成最大的教學(xué)效果。我對(duì)第8課的教材進(jìn)行了仔細(xì)的推敲，發(fā)現(xiàn)教材的第二部分中的Lookandwrite和第一部分聯(lián)系不是很緊密，有種多一部分的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我決定將這兩部分串成一個(gè)有趣的小故事，通過(guò)之前談?wù)揓enny的房間，給Jenny的房間添置物品，她的房間很整齊漂亮了，這回淘氣的Danny來(lái)Jenny的房間搗舌L,引出學(xué)生對(duì)房間物品的重新討論，自然引到方位詞的書寫上，可能學(xué)生更感興趣，效果更好些。所以把這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，這樣就不僅提高了教學(xué)效率，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。.突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性本課中“Jenny的房間”的情景一直貫穿始終。在活動(dòng)部分我還設(shè)計(jì)了“幫Jenny的房間添置物品”的活動(dòng)，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中了解彼此的家庭生活，并學(xué)會(huì)幫助父母及他人，做有意義的事情。此時(shí)，這時(shí)候?qū)W生的情感得到了升華。.教學(xué)設(shè)計(jì)考慮梯度性在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別嘗試站在學(xué)生的角度，考慮老師怎么新授知識(shí)，學(xué)生更容易接受。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中注重知識(shí)傳授的梯度，由易

到難。目的是讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠做到從模仿表達(dá)到主動(dòng)表達(dá)?？傊?，我感覺(jué)在教學(xué)過(guò)程中討論環(huán)節(jié)操練不夠，在授課過(guò)程中由于討論環(huán)節(jié)示范不充分，所以沒(méi)有達(dá)到所有同學(xué)積極參與、充分發(fā)揮的教學(xué)效果。Lesson9IntheBedroom教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四 學(xué)科 英語(yǔ)1主備教師1復(fù)備教師課題Lesson9IntheBedroom課型教材分析教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，本課是跟家里活動(dòng)相關(guān)的語(yǔ)句。所以學(xué)生應(yīng)在及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)中應(yīng)多發(fā)揮小組合作的形式。幫助學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的自主學(xué)習(xí)策略.培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，本課是跟家里活動(dòng)相關(guān)的語(yǔ)句。所以學(xué)生應(yīng)在及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)中應(yīng)多發(fā)揮小組合作的形式。幫助學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的自主學(xué)習(xí)策略.培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能：能掌握詞匯bedroom,bed,Teddybear；語(yǔ)句Whatdoyoudointhebedroom?及回答。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。學(xué)習(xí)策略：積極模仿；在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神。采用小組計(jì)分比賽的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析能熟練用所學(xué)句型問(wèn)答教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師手偶，多媒體輔助，動(dòng)畫"Threelittleteddybears^^學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)ClassopeningandreviewGreeting.What'smissing?Freetalk.Wholeclasswork.Whatdoyoudoathome?Groupwork.Readandevaluatethegroup'swork.NewConceptTeachthewordsabedroom,bed,Teddybear”TeachthepronunciationofFollowtheteachersandtry

Whatdoyoudoinyourbedroom?"e"and"oo"in“bedroom”.redlegteddyclassroomTeachthepronunciationof“ear”in"bear”.wearpeartofindtherule.Pairwork.Readandrememberthewords.PracticeTalkaboutthepicturebyaskingandanswering.Playagame:Simonsays.Lookandmatch.Showthepicturesandthephrases.Listenandread.Ss:Whatisinthebedroom?Thereisa inthebedroom.Studentsreadandmatch.Readafterthetape.Roleplaywiththeteacher.ClassClosingListenandwrite.Makeadialogue.Writethesentences.Let'sChant!Studentlistenandfillintheblanks.Individualwork.Writeonthepaper.Pairwork:Whatdoyoudoinyourbedroom?InthebedroomI...Wholeclasswork.

Usingtheactivitybook.Summary.Homework.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Lesson10BrushandWash教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四學(xué)科英語(yǔ)1主備教師1復(fù)備教師課題Lesson10BrushandWash課型新授教材分析在本單元，學(xué)生將通過(guò)擴(kuò)展自己對(duì)家庭所接觸到的事物的理解，構(gòu)建這方面相關(guān)的知識(shí)，他們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)摷彝プ鳂I(yè)，家里的科技產(chǎn)品（電話，電視，電腦），臥室，刷牙和玩玩具。本課主要講述早晨的生活習(xí)慣。培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣，并會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)！學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有一定接觸，也有一定的基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)也一直保有一定的好奇心。還是需要運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)其積極性。運(yùn)用了小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)掌握詞匯：wash,face復(fù)習(xí)鞏固短語(yǔ)：domyhomework,makemybed,readabook,singasong語(yǔ)言技能能夠運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)Whatdoyoudointhe ?情感態(tài)度.運(yùn)用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣。.運(yùn)用小組活動(dòng)和評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)詞匯：wash,face句型：Whatdoyoudointhe ?教學(xué)難點(diǎn).能熟練使用句型談?wù)撛掝}：Whatdoyoudointhe ?.熟練運(yùn)用短語(yǔ)：brushmyteeth,brushmyhair,washmyface,putonmyclothes.教學(xué)策略分析課前準(zhǔn)備教師多媒體，實(shí)物，梳子，牙刷學(xué)生1改學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)ClassOpening