1-6個(gè)月嬰幼兒早教(課堂)課件

1-6個(gè)月嬰幼兒早期教育西安銀河教育培訓(xùn)1-6個(gè)月嬰幼兒西安銀河教育培訓(xùn)動(dòng)作技能訓(xùn)練智力開發(fā)社會(huì)行為和人格培養(yǎng)動(dòng)作技能訓(xùn)練智力開發(fā)社會(huì)行為和人格培養(yǎng)動(dòng)作技能訓(xùn)練-大動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)嬰兒大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，選擇、設(shè)計(jì)嬰兒大動(dòng)作訓(xùn)練游戲。動(dòng)作技能訓(xùn)練-大動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)作技能訓(xùn)練-大動(dòng)作訓(xùn)練1.動(dòng)作發(fā)展和心理發(fā)展及大腦發(fā)育有密切的關(guān)系。2.嬰兒期是開發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能的敏感期。3.1-3歲的動(dòng)作發(fā)展包括抓、握、爬、走、跑、推、拉、轉(zhuǎn)等動(dòng)作，并且發(fā)展出一定的手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力等。4.人身體的適應(yīng)過程和社會(huì)適應(yīng)過程是從自然人到社會(huì)人最重要的內(nèi)容，是生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。動(dòng)作技能訓(xùn)練-大動(dòng)作訓(xùn)練1.動(dòng)作發(fā)展和心理發(fā)展及大腦發(fā)育有密大動(dòng)作發(fā)展順序1.全身性、籠統(tǒng)性散漫性發(fā)展為局部的、準(zhǔn)確的，專門化的。2.上部發(fā)展到下部3.大肌肉發(fā)展至小肌肉。大動(dòng)作發(fā)展順序1.全身性、籠統(tǒng)性散漫性發(fā)展為局部的、準(zhǔn)確的，大動(dòng)作訓(xùn)練游戲原則1.時(shí)間性原則2.發(fā)展方向原則3.成熟原則4.相互交織原則5.機(jī)能不對(duì)稱原則6.自我波動(dòng)原則大動(dòng)作訓(xùn)練游戲原則1.時(shí)間性原則大動(dòng)作訓(xùn)練注意事項(xiàng)1.根據(jù)嬰兒情緒狀態(tài)選擇游戲2.控制嬰兒參與游戲訓(xùn)練的速度3.選擇游戲要有利于促進(jìn)個(gè)性發(fā)展大動(dòng)作訓(xùn)練注意事項(xiàng)0~30天寶寶豎抱父母輪流豎抱寶寶，觀察房間飾物及窗外景物。左手抱寶寶臀部，右手托寶寶枕部，鍛煉寶寶頸部肌肉。每天豎抱3~4次，偶爾松開右手，看寶寶的頭是否能伸直一會(huì)兒。滿月時(shí)，寶寶能自己伸直，不再后仰，頸肌能托起頭部的重量。0~30天寶寶豎抱0~30天寶寶讓寶寶俯臥抬頭寶寶俯臥床上，前面放置玩具逗引，每天5-10秒，滿月時(shí)自己抬頭看玩具，下巴離開床3~4厘米。鍛煉頸肌。踢打響球響球放置寶寶床尾，促使寶寶用腳去踢，鍛煉寶寶的肢體，注意不要把寶寶包裹的太緊。0~30天寶寶讓寶寶俯臥抬頭31~60天的寶寶俯臥抬頭寶寶俯臥在床上，逗引寶寶，使他前胸離床，將頭抬起，看到前方的玩具。寶寶能堅(jiān)持俯臥抬頭10~30秒，每天幾次。四肢同時(shí)蹬球?qū)⒋髿馇虻踉诖采戏剑瑢殞毷肿愣寄軌蛑?，手腳同時(shí)蹬踢氣球，練習(xí)手足和眼的協(xié)調(diào)能力。31~60天的寶寶俯臥抬頭1-3個(gè)月練習(xí)豎頭運(yùn)動(dòng)將寶寶豎抱起來，讓寶寶的背部緊貼在媽媽的胸前。媽媽一只手扶住寶寶的胸部，一只手托著寶寶的臀部，使寶寶的面朝前，這時(shí)寶寶的前面是一個(gè)前所未見的廣闊的空間，可以給寶寶更多的視覺刺激，更好的吸引寶寶的注意力，提高寶寶興趣。2-3次/天1-2分鐘/次。1-3個(gè)月練習(xí)豎頭運(yùn)動(dòng)將寶寶豎抱起來，讓寶寶的背部緊貼在2-3個(gè)月扭動(dòng)上身媽媽豎抱寶寶，爸爸在后面叫寶寶的名字并做鬼臉，左右側(cè)輪換，靈活的扭動(dòng)上身促進(jìn)寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。側(cè)翻訓(xùn)練寶寶仰臥位，媽媽握住寶寶的左上臂輕輕翻向右側(cè)，然后讓寶寶還原；再握住寶寶的右上臂輕輕翻向左側(cè)。左右各翻5-10次。2-3個(gè)月扭動(dòng)上身俯臥抬胸訓(xùn)練寶寶俯臥位時(shí)在其眼前放一個(gè)玩具，逗引寶寶跟蹤，誘使寶寶逐漸抬高胸部。1-3次/天1-2分鐘/次。2-3個(gè)月俯臥抬胸訓(xùn)練寶寶俯臥位時(shí)在其眼前放一個(gè)玩具，逗引寶寶跟3~4個(gè)月的寶寶俯臥抬頭寶寶俯臥時(shí)看到前方有物體搖動(dòng)，會(huì)用雙手撐起身子觀看，身體與床成90度角。寶貝的視野擴(kuò)大，能轉(zhuǎn)頭觀看前方半個(gè)房間的事物，為以后練習(xí)爬行做準(zhǔn)備。能向兩側(cè)做90度的翻身后面不放置枕頭，寶寶自己完成，為180度翻身做準(zhǔn)備。3~4個(gè)月的寶寶俯臥抬頭4~5個(gè)月的寶寶俯臥打轉(zhuǎn)180度讓寶貝俯臥，并用雙手撐起上身，讓慣性車或皮球在寶寶面前橫過，他會(huì)隨著視線轉(zhuǎn)動(dòng)，手先轉(zhuǎn)，身體也跟著轉(zhuǎn)，能轉(zhuǎn)180度。拉坐訓(xùn)練讓寶貝在仰臥時(shí)，家長大拇指伸進(jìn)寶寶手掌心，其余四指握住寶寶的腕部（以防腕部脫臼），向上拉起寶寶至坐位，此時(shí)寶寶背后要有人做防護(hù)，以防寶寶的頭部突然的后仰。4~5個(gè)月的寶寶俯臥打轉(zhuǎn)180度5~6個(gè)月的寶寶翻身360度爸爸在地上翻滾，讓寶貝感到翻身一圈很好玩，這個(gè)時(shí)期，寶貝能主動(dòng)翻身360度了。俯臥打轉(zhuǎn)360度匍行寶寶能以腹部為支點(diǎn)向前匍行，不過寶寶使勁時(shí)會(huì)向后退，大人用手壓著寶貝的雙腳，幫助寶寶用腳撐著地墊，并向前推，使寶寶向前匍行。5~6個(gè)月的寶寶翻身360度5~6個(gè)月的寶寶靠坐在寶寶背后放一支撐物，讓寶寶靠坐，逐漸延長時(shí)間，5-10分鐘/次2-3次/天。5~6個(gè)月的寶寶靠坐在寶寶背后放一支撐物，讓寶寶靠坐，嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，選擇設(shè)計(jì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲。嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)手的特點(diǎn)與利用：一般人的利用率只有30%，鋼琴家、工匠的利用率約50%嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練手的特點(diǎn)與利用：嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練為什么要發(fā)展嬰兒的精細(xì)動(dòng)作研究表明：經(jīng)常訓(xùn)練嬰兒的手指動(dòng)作，可以加速大腦的發(fā)展。手和手指精細(xì)的、靈巧的動(dòng)作，手的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶、皮膚的觸覺為大腦提供豐富的內(nèi)源必信息，能把大腦的某些創(chuàng)造性區(qū)域激發(fā)起來，使大腦的神經(jīng)樹突的連接更加復(fù)雜而合理，從而促進(jìn)大腦思維能力的發(fā)展。為什么要發(fā)展嬰兒的精細(xì)動(dòng)作研究表明：經(jīng)常訓(xùn)練嬰兒的手指動(dòng)作，前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家科爾佐娃在對(duì)嬰兒的雙手邊進(jìn)行訓(xùn)練，邊測定記錄大腦生物電流的強(qiáng)度時(shí)發(fā)現(xiàn)：大腦皮層的成熟程度隨手指運(yùn)動(dòng)的刺激強(qiáng)度和時(shí)間而加快。由此，她總結(jié)出：促進(jìn)手指的靈活運(yùn)動(dòng)，是提高大腦兩半球皮質(zhì)機(jī)能的有效手段。她進(jìn)而提醒年輕的爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)重視寶寶動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子擁有一雙巧手。嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家科爾佐娃在對(duì)嬰兒的雙手邊進(jìn)行訓(xùn)練，邊測定記2個(gè)月零10天的思雨，獨(dú)自在床上安靜地躺著。眼前吊著一些五顏六色的小玩具，她伸出了小手，似乎想拍打這些小玩意兒。忽然，她睜大了好奇的眼睛，出神地凝視著她的新發(fā)現(xiàn)--自己的小手。于是，在此后的1-2周內(nèi)，她常常用許多時(shí)間去注視自己的小手，把這只手翻來調(diào)去地看個(gè)沒完……——摘自《成長歲月：嬰兒跟蹤手記》嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練2個(gè)月零10天的思雨，獨(dú)自在床上安靜地躺著。眼前吊著一些五顏寶寶的智慧在他的手指上，手不僅是運(yùn)動(dòng)器官，而且是智能器官。正所謂心靈手巧、手巧心靈。精細(xì)動(dòng)作就是寶寶運(yùn)用手尤其是手指的操作能力，而這種能力的本質(zhì)，就是手——眼——腦的協(xié)調(diào)能力。3歲前是寶寶精細(xì)動(dòng)作能力發(fā)展極為迅速的時(shí)期。良好的操作能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。操作能力的高低，往往決定寶寶將來學(xué)習(xí)種技能的快慢、準(zhǔn)確性與牢固程度以及能夠到達(dá)的水平。寶寶的智慧在他的手指上，手不僅是運(yùn)動(dòng)器官，而且是智能器嬰兒兩手的動(dòng)作發(fā)展順序，標(biāo)志著人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組合的成熟程度。嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練嬰兒兩手的動(dòng)作發(fā)展順序，標(biāo)志著人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組1.屈伸規(guī)律2.左右規(guī)律3.旋轉(zhuǎn)規(guī)律4.對(duì)稱規(guī)律5.五指共用規(guī)律6.速度規(guī)律選擇及設(shè)計(jì)精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練原則1.屈伸規(guī)律選擇及設(shè)計(jì)精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練原則工作內(nèi)容：掌握精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練特點(diǎn)0~6個(gè)月嬰兒主要是多做抓握動(dòng)作。7~12個(gè)月嬰兒主要是訓(xùn)練手部的操作能力。如拍打、取物、扔?xùn)|西和拿物敲擊。１至２歲應(yīng)圍繞自己吃飯、穿衣、洗澡等日常生活行為得到訓(xùn)練；一至兩歲時(shí)：應(yīng)多做一些生活自理方面的訓(xùn)練2~3歲主要是訓(xùn)練手指協(xié)調(diào)和控制的能力。應(yīng)多做組合玩具、拼圖、畫畫等方面的訓(xùn)練。

工作內(nèi)容：掌握精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練特點(diǎn)0~6個(gè)月嬰兒主要是多做抓握0-3個(gè)月開始練習(xí)抓握觸摸抓握在寶寶還沒有“發(fā)現(xiàn)”自己的小手前，一般在0-3個(gè)月時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和寶寶一起做一些觸摸抓握的游戲。盡量讓他接觸各種不同質(zhì)地、形狀的東西，如硬的小塊積木、小電池、塑料小球、小瓶蓋和小搖鈴，軟的海綿條、絨毛動(dòng)物、橡皮娃娃、吹氣玩具、衣領(lǐng)被角，干凈的樹葉、小草、芹菜根等，以豐富他的觸覺經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手的抓握本領(lǐng)。練抓握注意事項(xiàng):大人要和寶寶互動(dòng),提高寶寶的抓握興趣0-3個(gè)月開始練習(xí)抓握觸摸抓握0-3個(gè)月做手指按摩操每天您都可以給他做手指按摩操。按摩的部位可以是手指的背部、腹部及兩側(cè)，但重點(diǎn)是指端，因?yàn)橹讣馍喜紳M了感覺神經(jīng)，是感覺最敏銳的部位，按摩指端更能刺激大腦皮層的發(fā)育。按摩時(shí)每個(gè)指頭每回按摩兩個(gè)8拍，每天1-2遍。0-3個(gè)月做手指按摩操0-3個(gè)月戴花手套——幫助寶寶“發(fā)現(xiàn)”小手為使寶寶早日發(fā)現(xiàn)自己的小手，可以用一雙色彩鮮艷的嬰兒襪子，將末端剪開，再從側(cè)面剪一個(gè)孔，套在寶寶的手掌上，讓拇指從襪筒側(cè)面露出來，其余四指露出襪子末端?？蓪殞毜男∈峙e在他的眼前晃動(dòng)，并說“手，手”。一旦寶寶“發(fā)現(xiàn)”了自己的小手，他就常?；ㄔS多時(shí)間把手翻過來調(diào)過去地看個(gè)沒完。這是他觀察了解自己身體部位最初的探索活動(dòng)。0-3個(gè)月0-3個(gè)月戴花手套——幫助寶寶“發(fā)現(xiàn)”小手0-3個(gè)月2個(gè)月的寶寶握物入口當(dāng)大人把玩具放在寶寶手心時(shí)，寶寶會(huì)馬上握緊玩具放入口中，這是生存的本能，是認(rèn)識(shí)的探索過程?？词滞媸謱殞毜碾p手都能把拿到的東西放入口中，雙手會(huì)引起眼睛的注意，有時(shí)寶寶會(huì)把雙手舉起，在眼前觀看。如果寶寶沒有看手，可以用彩色的絲巾纏在他的手腕上，將手遞到寶寶眼前，引起寶寶的注意。2個(gè)月的寶寶握物入口3個(gè)月的寶寶打吊起來的玩具80天左右，寶寶由偶然打中吊起來的玩具發(fā)展到能經(jīng)常打中，說明寶寶手眼協(xié)調(diào)能力有了進(jìn)步。注意，游戲完后要馬上把吊起來的玩具收走，免得寶寶凝視近物，造成內(nèi)斜眼。握緊帶響的玩具60天時(shí)，寶寶握著的玩具一會(huì)兒就會(huì)掉下來。大人可以幫他一起握緊，并搖出聲音讓他高興。慢慢的，寶寶握緊玩具的時(shí)間會(huì)越來越長。3個(gè)月的寶寶打吊起來的玩具4個(gè)月的寶寶推動(dòng)吊球?qū)殞毾肽萌〉跚颍焓种荒馨训跚蛳蜻h(yuǎn)方推動(dòng)，又比拍打吊球進(jìn)了一步。雙手抱起大物寶寶的臥室里掉個(gè)大氣球，每次經(jīng)過時(shí)媽媽總是順手托起來玩玩。寶寶舉起雙手把大球抱起來，這個(gè)動(dòng)作是雙手合作的開端，說明雙手協(xié)調(diào)能力有了發(fā)展。視覺分辨能力的訓(xùn)練在床上放一個(gè)紅色的小丸，媽媽將寶寶放在旁邊，寶寶會(huì)伸手去撥弄，寶寶如果能準(zhǔn)確的將手伸到小丸旁，說明寶寶的視覺能分辨細(xì)小的東西，而且手眼協(xié)調(diào)能力良好。4個(gè)月的寶寶推動(dòng)吊球4個(gè)月開始雙手協(xié)調(diào)訓(xùn)練科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，左腦接受右側(cè)身體傳來的感覺并支配右側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)，而右腦正好相反。開發(fā)左右手，有利于開發(fā)左右腦的功能。嬰兒2-3個(gè)月時(shí)可以雙手對(duì)蹭，4-5個(gè)月可以雙手抱瓶喝水；還可以雙手對(duì)捏、鼓掌歡迎，雙手搬、提、推等動(dòng)作，為嬰兒成為思維敏捷、善于操作、想象豐富、勇于創(chuàng)造的左右腦均衡發(fā)展的優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。4個(gè)月開始雙手協(xié)調(diào)訓(xùn)練科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，左腦接受右側(cè)身體傳來的五個(gè)月練習(xí)拇指食指對(duì)捏對(duì)捏當(dāng)寶寶能用四指耙弄到桌上的小丸如維生素藥片時(shí)，就可以訓(xùn)練他手指對(duì)捏的能力。需要注意的是，小丸應(yīng)由大到小，可從花生米大小的饅頭到維生素C藥片；小丸應(yīng)放在寶寶手的虎口之間，這樣就會(huì)促使他用拇指和其他手指配合捏起小丸而不是停留在用四指耙弄到小丸的水平。假如寶寶總是用拇指和其余幾個(gè)手配合抓起東西而不是單獨(dú)使用食指與拇指配合對(duì)捏，可以用手將寶寶的中指、無名指及小指握在您的手里，讓他只能學(xué)著用拇、食指對(duì)捏。最自然的辦法，是給寶寶添加固體食物時(shí)，將餅干或烤饅頭片掰成小塊，放在干凈的盤子里，讓他捏著吃。五個(gè)月練習(xí)拇指食指對(duì)捏對(duì)捏六個(gè)月開始手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練6個(gè)月時(shí)，隨著寶寶視覺和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，孩子不僅能看到周圍的物體，還想把物體準(zhǔn)確的抓到手，同時(shí)嘗試著把抓到手的物體準(zhǔn)確的放到一個(gè)特定的地方。這一系列動(dòng)作要想順利完成，需要手和眼的協(xié)調(diào)配合。因此，寶寶6個(gè)月時(shí)，要開始有意識(shí)的訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力。這時(shí)，家長不要嫌棄孩子亂拿亂動(dòng)，因?yàn)檫@是他在用手來學(xué)本領(lǐng)。大人可以通過一些有趣的游戲有意識(shí)的訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。六個(gè)月開始手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練6個(gè)月時(shí)，隨著寶寶視覺和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)6個(gè)月的寶寶手指握物寶寶大拇指的小肌肉發(fā)育后，拇指能獨(dú)擋一面與其他手指相對(duì)，能將物體握緊。有些寶寶能用1、2、3指把餅干捏住，寶寶手指的運(yùn)用技巧有了提高。每只手都能各拿一個(gè)媽媽給寶寶一個(gè)積木，寶寶會(huì)伸一只手接住，媽媽再給另一個(gè)積木，寶寶會(huì)伸另一手接住，可見兩手發(fā)育成熟度一樣。對(duì)敲媽媽對(duì)敲兩只手上的積木，寶寶會(huì)模仿媽媽的動(dòng)作，寶寶兩手動(dòng)作相同。6個(gè)月的寶寶手指握物智力訓(xùn)練-認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握嬰兒認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn)，選擇、設(shè)計(jì)嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練游戲。智力訓(xùn)練-認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知能力訓(xùn)練的內(nèi)容和規(guī)律1.空間概念2.早期空間概念及空間知覺的發(fā)展。3.大小概念。4.幾何圖形的顏色概念。5.自我身體的概念認(rèn)知。6.時(shí)間概念的認(rèn)知。7.記憶力的發(fā)展。認(rèn)知能力訓(xùn)練的內(nèi)容和規(guī)律1.空間概念0~30天的寶寶視線集中寶寶被抱起時(shí)會(huì)和父母對(duì)視；寶寶會(huì)隨著父母的提示看大人所指的物品；寶寶會(huì)追隨在眼前20厘米移動(dòng)的物品。這是綜合視覺、聽覺、和注意的結(jié)果，是學(xué)習(xí)的良好的開端。知道來人就停止哭聽聲轉(zhuǎn)頭在寶寶的一側(cè)發(fā)出聲音，寶寶會(huì)轉(zhuǎn)頭觀看。0~30天的寶寶視線集中2個(gè)月的寶寶追視人和大件的物件寶寶會(huì)追視滾動(dòng)的紅球，追視馬路上行駛的汽車、自行車、大卡車等。說明寶寶初步有了視覺的專注力。選畫父母輪流抱寶寶看房間四周的圖畫，走到某一幅畫前，寶寶會(huì)笑，手舞足蹈，感到興奮；走到另外的圖畫前沒有這種快樂反應(yīng)。說明寶寶對(duì)某一幅畫產(chǎn)生偏愛，有了自己的選擇性。2個(gè)月的寶寶追視人和大件的物件3個(gè)月的寶寶認(rèn)母投懷寶寶最先認(rèn)識(shí)自己的母親，雖然寶寶的眼睛還未具備精細(xì)的分辨能力，但他能通過大概的模樣、聲音、氣味、抱的方式等來認(rèn)識(shí)自己的母親。寶寶習(xí)慣媽媽的各種護(hù)理，母親成為寶寶安全感的象征。80天前后的寶寶就能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)母親，看到母親會(huì)迫不及待地伸出頭和上身投入母親的懷中。追視練習(xí)開始追視家中的玩具車、氣球、會(huì)游的金魚，說明寶寶的視覺專注能力有了進(jìn)步。玩藏貓會(huì)笑爸爸用毛巾蒙住臉，問寶寶：爸爸呢？寶寶聽到爸爸的聲音，但看不見人，正在著急，爸爸把毛巾拉開說：“貓兒”。并逗寶寶笑，寶寶看到大人們開懷大笑，寶寶也會(huì)笑，慢慢的寶寶會(huì)知道毛巾后面可以藏人。3個(gè)月的寶寶認(rèn)母投懷4個(gè)月的寶寶認(rèn)識(shí)父親和照料者在認(rèn)識(shí)母親的基礎(chǔ)上，寶寶很快就認(rèn)識(shí)了爸爸和經(jīng)常照料的奶奶或阿姨。不過媽媽在場時(shí)，寶寶總是要先找媽媽的。在寶寶的心中，家中的人已經(jīng)按親密的程度排隊(duì)了。寶寶能辨認(rèn)親人的能力說明寶寶具備了較好的辨認(rèn)記憶力。用手拍打指定的玩具在客廳墻上掛幾件大玩具，如大象、兔子、娃娃等。每次經(jīng)過時(shí)，媽媽總是介紹一下，并順手拍一下。如果寶寶喜歡大象，當(dāng)媽媽說到大象時(shí)，寶寶總順手拍一下，其實(shí)寶寶拍大象只是一種條件反射，并不能區(qū)分每種玩具。但這樣已經(jīng)為下個(gè)月真正的認(rèn)物打下良好的基礎(chǔ)了。4個(gè)月的寶寶認(rèn)識(shí)父親和照料者5個(gè)月的寶寶認(rèn)識(shí)第一種東西在寶寶拍打玩具熟練后，在還未走近玩具時(shí)，媽媽先說玩具的名稱，看寶寶的目光是否落在目的物上，這是從無意到有意的學(xué)習(xí)法。這個(gè)時(shí)期的寶寶經(jīng)過訓(xùn)練可以做到將聽覺、視覺、動(dòng)作聯(lián)系起來。每個(gè)寶寶認(rèn)識(shí)的第一種東西會(huì)不一樣，不代表任何意義。寶寶認(rèn)識(shí)的物品需要不斷強(qiáng)化和鞏固才能記住。寶寶能夠認(rèn)物、能聽懂語言，就進(jìn)入了一個(gè)新的智力發(fā)展階段。聽聲找物將一個(gè)金屬的玩具扔到地上，看看寶寶是否低頭在地面上尋找。聽聲找物可進(jìn)一步進(jìn)行聽覺訓(xùn)練。慢慢的，寶寶會(huì)有意把東西推到地上，讓他們發(fā)出聲音，并伸頭去看。5個(gè)月的寶寶認(rèn)識(shí)第一種東西6個(gè)月的寶寶初步觀察能力的開始當(dāng)媽媽抱著寶寶時(shí)，寶寶開始用手去摸媽媽衣服上的繡花、扣子、拉鎖等。認(rèn)識(shí)2~3種東西寶寶在認(rèn)識(shí)第一種東西后，很快能認(rèn)識(shí)第二件東西——門。（一般來說）打拍子大人在聽音樂時(shí)，隨便拿起一件東西打拍子。給寶寶一件能敲響的東西，他也會(huì)跟著打。如果打的不對(duì)，可以拉著他的小手一起打，打順了之后，輕輕放手看他能否跟著節(jié)拍敲擊。（每個(gè)寶寶會(huì)不一樣）6個(gè)月的寶寶初步觀察能力的開始智力訓(xùn)練-感知智力訓(xùn)練-感知決定智力的因素—觀察力觀察力是形成智力的重要因素之一，它是其它幾中因素健康發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察是感知覺發(fā)展的最高形式，是在綜合視覺能力、聽覺能力、觸覺和嗅覺能力、方位和距離知覺能力、圖形辨別能力、認(rèn)識(shí)時(shí)間能力等多種能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是根據(jù)一定的目的任務(wù)進(jìn)行的有計(jì)劃、比較持久的知覺。

決定智力的因素—觀察力觀察力是形成智力的重要因素之一，它是觀察力可以幫助孩子得到周圍世界的有關(guān)知識(shí)和信息，是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。經(jīng)研究證明，人的大腦所獲得的信息，有80%到90%是通過視覺、聽覺輸入到大腦的。因此，訓(xùn)練孩子的觀察力，要從基本的感知覺能力的培養(yǎng)入手。

決定智力的因素—觀察力

觀察力可以幫助孩子得到周圍世界的有關(guān)知識(shí)和信息，是認(rèn)識(shí)世界的首先，要保護(hù)好孩子的感知覺器官，讓這些器官得到良好的發(fā)育。要注意保護(hù)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康發(fā)育，因?yàn)檫@是發(fā)展感知覺的物質(zhì)基礎(chǔ)。

決定智力的因素—觀察力

首先，要保護(hù)好孩子的感知覺器官，讓這些器官得到良好的發(fā)育。要其次，要利用并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，刺激各項(xiàng)器官的發(fā)育。讓孩子多看美麗的圖畫，多聽動(dòng)人的音樂、多動(dòng)手、多說話等等，這么多的行為，對(duì)孩子的器官發(fā)育都有一定的刺激作用。

決定智力的因素—觀察力

其次，要利用并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，刺激各項(xiàng)器官的發(fā)育。讓孩子多看美麗的再者，教給孩子豐富的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才有可能綜合各項(xiàng)能力，進(jìn)一步發(fā)展觀察力。積累豐富的自然知識(shí)、生活知識(shí)、文化知識(shí)，能幫助孩子迅速了解被觀察物。

決定智力的因素—觀察力

再者，教給孩子豐富的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才有可能綜合各項(xiàng)能力，另外，興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子的觀察力，最重要的是培養(yǎng)他對(duì)觀察的興趣，生活中各種事物紛繁復(fù)雜，特別容易引起孩子的觀察興趣，但是要保持長期的興趣卻很難，家長要適當(dāng)調(diào)整措施，保證孩子對(duì)事物有一個(gè)完整的了解過程，讓他的興趣持續(xù)長久。

決定智力的因素—觀察力

另外，興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子的觀察力，最重要的是培養(yǎng)他對(duì)在這些發(fā)展感知覺的能力基礎(chǔ)上，家長可以適時(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察力，如氣候變化、動(dòng)物遷移、自然常識(shí)等等，在觀察時(shí)，做到從表及里、從近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀察方法，在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們對(duì)生活的好奇心，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。決定智力的因素—觀察力

在這些發(fā)展感知覺的能力基礎(chǔ)上，家長可以適時(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察力新生寶寶的視、聽、嗅、味等感覺都是初級(jí)的，原始的、不協(xié)調(diào)的，必須經(jīng)過無數(shù)次豐富的感覺、學(xué)習(xí)，才能使大腦把多種感覺信息綜合起來。因此，對(duì)于新生兒來說，感官訓(xùn)練是最有效的游戲方式。為了達(dá)到最佳效果，訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：感知覺新生寶寶的視、聽、嗅、味等感覺都是初級(jí)的，原始的、不協(xié)調(diào)的，游戲1：（視覺）看爸爸、看媽媽媽媽把頭朝向?qū)殞?，?duì)寶寶微笑，并告訴寶寶：“我是媽媽！”讓寶寶看看媽媽，同時(shí)可小幅度的擺動(dòng)頭部，看寶寶的眼睛，親親寶寶的小臉。爸爸最好每天也能和寶寶做這樣的游戲，讓寶寶感受并分辨媽媽和爸爸的微笑、臉部表情以及聲音SmartTips1、此游戲的時(shí)間不宜過長，眼睛運(yùn)動(dòng)過后要得到充分休息。

2、父母與寶寶的親子對(duì)視，能讓寶寶產(chǎn)生安全感和依戀感，讓寶寶在充滿安全感的環(huán)境中成長。0-3個(gè)月游戲1：（視覺）看爸爸、看媽媽0-3個(gè)月游戲2：（聽覺）聽、聽、聽，找聲源！讓寶寶仰臥。媽媽于寶寶身體一側(cè)輕輕呼喚寶寶，寶寶聽到媽媽的呼喚會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部朝向媽媽一側(cè)；媽媽再轉(zhuǎn)至寶寶的另外一側(cè)，以同樣的方法令寶寶轉(zhuǎn)頭。在寶寶熟悉了媽媽的聲音和媽媽之后，換爸爸來做，換家中其他成人來做。SmartTips1、訓(xùn)練寶寶的聽覺和轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的動(dòng)作。

2、熟悉家里親人的聲音。0-3個(gè)月游戲2：（聽覺）聽、聽、聽，找聲源！0-3個(gè)月游戲3：（觸覺）蟲蟲飛成人握寶寶手腕或握小兒拳，幫助小兒立起雙手食指，讓寶寶的兩食指指尖接觸，再分開，可以配合音樂的節(jié)奏做分、合的動(dòng)作，以提高寶寶練習(xí)興趣。隨著指尖的分合，媽媽說：“蟲蟲、蟲蟲飛……蟲蟲、蟲蟲飛！”SmartTips1、訓(xùn)練寶寶手指的靈活度。

2、刺激大腦的方位知覺感。0-3個(gè)月游戲3：（觸覺）蟲蟲飛0-3個(gè)月游戲4：（觸覺）漂亮的羽毛準(zhǔn)備各種顏色的羽毛，從上至下在幼兒身體上滑動(dòng)，耳側(cè)，頸部，腳丫等位置。一邊滑動(dòng)，一邊配合語言提示：“漂亮的羽毛劃到寶寶的小耳朵上了……現(xiàn)在劃到寶寶的小腳丫了喲！”SmartTips1、豐富幼兒的觸覺刺激有助于幼兒食欲的增加和情緒的穩(wěn)定

2、羽毛的緩慢移動(dòng)可以練習(xí)幼兒的眼球控制能力。0-3個(gè)月游戲4：（觸覺）漂亮的羽毛0-3個(gè)月游戲5：（視覺）神奇小手小嬰兒天生都有喜歡玩自己小手的特點(diǎn)，他們通過看、玩自己的小手來做第一次認(rèn)知游戲。媽媽擦干凈寶寶小手，拉住寶寶的小手，吸引寶寶看自己的手、玩自己的手，盡早吮吸自己的手?？梢栽趯殞毜氖稚纤┘饣瑹o棱角的發(fā)響玩具（布制或塑料），聲音要悅耳，以激發(fā)寶寶看自己手的興趣。SmartTips1、為寶寶拭凈小手，將小兒指甲適當(dāng)剪短。

2、通過看、玩感知手與手指，促進(jìn)手精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展0-3個(gè)月游戲5：（視覺）神奇小手0-3個(gè)月游戲6：（聽覺）小手來跳舞為寶寶重復(fù)地播放某一段音樂。在播放第一遍樂曲時(shí)，讓寶寶靜靜地聽；播放第二遍時(shí)，父母抓住寶寶的小手，隨著音樂的節(jié)奏跳“小手舞”，如“手搖擺”，“上下拍手”等。如果音樂是歡快的，動(dòng)作可以歡快些；如果音樂是輕柔而舒緩的，動(dòng)作可以輕柔些。，感受不同樂曲的曲風(fēng)特點(diǎn)。SmartTips1、寶寶在出生前，聽覺就開始發(fā)展，能區(qū)別聲音的高低，強(qiáng)弱，區(qū)別聲音的不同類型。

2、給寶寶聽音樂時(shí)，音量應(yīng)選擇為中等，每次只聽一種性質(zhì)的音樂，每次時(shí)間在5分鐘左右。

3、煩躁、緊張、恐怖及刺耳的音樂不宜放給寶寶聽。

4、父母和寶寶一起“手舞蹈”時(shí)，要注意用自己的情緒感染寶寶，同時(shí)注意動(dòng)作必須和音樂合拍。0-3個(gè)月游戲6：（聽覺）小手來跳舞0-3個(gè)月游戲7：（聽覺）和寶寶一起唱準(zhǔn)備：美妙音樂（曲風(fēng)可以多種，以生動(dòng)、優(yōu)美為挑選準(zhǔn)則）方法：在寶寶吃飽喝足、清醒的狀態(tài)下，放一些優(yōu)美的兒歌或音樂，媽媽與寶寶一同選一個(gè)最舒服的體位，面對(duì)面抱或同向側(cè)臥等都可以，與寶寶一起聆聽美妙的樂聲。媽媽輕輕地哼唱，或帶寶寶做一些簡單的動(dòng)作（搖擺、肢體律動(dòng)均可）。SmartTips1、利用優(yōu)美、動(dòng)聽、生動(dòng)活潑（或舒緩）的音樂，豐富寶寶的聽覺感受，促進(jìn)聽覺能力發(fā)展。

2、激發(fā)寶寶的愉悅情緒，為美好情感發(fā)展奠基。0-3個(gè)月游戲7：（聽覺）和寶寶一起唱0-3個(gè)月智力發(fā)育-語言小兒語言的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、有規(guī)律的過程。先學(xué)發(fā)音，２－３個(gè)月的嬰兒，當(dāng)大人“啊”、“哦”地和他說話時(shí)，就會(huì)咿呀學(xué)語，逗他時(shí)會(huì)大笑。進(jìn)而是理解語言階段，７－８個(gè)月的嬰兒，已能理解簡單的語言，如問他燈燈在哪兒呢，嬰兒就會(huì)指燈或看燈。１歲左右孩子的媽媽說：“這孩子什么都懂就是不會(huì)說”，這是因?yàn)閶雰喝蕴幱诶斫庹Z言階段。２歲左右的幼兒語言進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)已會(huì)說３－４個(gè)字組成的詞，知道常見物品的名稱，很喜歡和成人學(xué)說話。智力發(fā)育-語言小兒語言的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、有規(guī)律的過程。先學(xué)（１）要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語的愉快環(huán)境，以提高嬰兒的發(fā)音質(zhì)量。媽媽的愛撫、語言和笑聲，最能鼓勵(lì)嬰兒做出咿呀反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)證明，甚至只播放母親聲音的錄音帶，都能使嬰兒興奮，用咿呀學(xué)語對(duì)母親的聲音做出回答。所以成人要盡量多和嬰兒交談，長時(shí)間的沉默會(huì)使嬰兒感到寂寞。

（２）培養(yǎng)嬰幼兒理解語言，要和小兒生活中的事物聯(lián)系起來，就是干什么，說什么，幫他理解什么。比如吃餅干時(shí)，就告訴孩子：“等著媽媽給你拿餅干去”，拿著餅干時(shí)，媽媽還可強(qiáng)化一下，對(duì)嬰兒說：“這是餅干，多好吃啊”。

語言訓(xùn)練的方法（１）要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語的愉快環(huán)境，以提高嬰兒（３）會(huì)說話時(shí)，也要本著做什么學(xué)什么的原則，教幼兒說話。如吃飯時(shí)教小兒說：“牛奶”、“白菜”、“張大嘴”等。睡覺時(shí)教小兒說：“上床了”、“躺下”、“閉上眼”等。在玩時(shí)教給小兒玩具的名稱、玩的方法，如“把皮球滾過來”。這樣聯(lián)系小兒的生活學(xué)說話，既形象又具體，由于重復(fù)多，每日每時(shí)都可起到對(duì)語言的強(qiáng)化作用。語言訓(xùn)練的方法（３）會(huì)說話時(shí)，也要本著做什么學(xué)什么的原則，教幼兒說話。如吃（４）教小兒說話要趣味化、游戲化。如要教會(huì)孩子說“請(qǐng)”，媽媽就可說：“汽車來接熊貓了，寧寧快說，請(qǐng)熊貓上車吧；”如要教會(huì)孩子說“再見”，媽媽說：“娃娃睡覺了，寧寧快說：明天見或晚安。用這樣的方式孩子就容易學(xué)會(huì)。

總之語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是接受知識(shí)的工具。要按順序和規(guī)律培養(yǎng)教育，使小兒在提高語言能力的同時(shí)，也獲得心理上的滿足。注意培養(yǎng)說話時(shí)不要用方言、土語，更不應(yīng)說粗話，從小培養(yǎng)語言美，使孩子懂得舉止談吐優(yōu)雅。語言訓(xùn)練的方法語言訓(xùn)練的方法語言是人類特有的一種能力，人們要利用語言進(jìn)行思維和交往。語言的發(fā)展是寶寶智力發(fā)展的基礎(chǔ)，語言發(fā)展得越早，智力也越高。因此，重視寶寶的語言訓(xùn)練顯得十分重要。

近年來，早期教育的研究證明：胎兒在胎教時(shí)就能聽懂媽媽的語言。日本的實(shí)子·斯瑟蒂克對(duì)自己的4個(gè)女兒實(shí)行了“子宮對(duì)話”，她們出生后2周就會(huì)說單詞，第3個(gè)月就會(huì)對(duì)話。父母應(yīng)把對(duì)寶寶的語言訓(xùn)練滲透到教養(yǎng)的各個(gè)細(xì)節(jié)中。具體方法如下：

資料語言是人類特有的一種能力，人們要利用語言進(jìn)行思維和交往。語言1、在胎兒未出生時(shí)實(shí)行“子宮對(duì)話”，即斯瑟蒂克式胎教法。因?yàn)樘耗苈牫龈改傅穆曇?。如果孕婦把注意力集中在胎兒身上，媽媽說的話，想教寶寶的東西一定會(huì)被他(她)接受。

資料1、在胎兒未出生時(shí)實(shí)行“子宮對(duì)話”，即斯瑟蒂克式胎教法。因?yàn)?、出生至3個(gè)月，在寶寶起床和哺乳時(shí)，不停地對(duì)他說話。在寶寶睡醒或估計(jì)該起床時(shí)，一邊將寶寶抱起，一邊對(duì)他說：“小寶寶，你睡得好嗎？”“噢，睜開眼睛了，蹬蹬腿，長一長?！北仨氉⒁?，過去舊的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，初生嬰兒睡眠時(shí)間應(yīng)為18～20小時(shí)，最近美國學(xué)者研究，嬰兒睡眠13小時(shí)就夠了。讓他多清醒，多接受來自外界的刺激，可促進(jìn)大腦發(fā)育。每次哺乳時(shí)，可先親親寶寶，撫摸一下臉蛋和手，并說：“小乖乖，吃奶啦！”“好，吃得真好！”“好吃嗎？甜不甜？香不香？”

資料2、出生至3個(gè)月，在寶寶起床和哺乳時(shí)，不停地對(duì)他說話。在寶寶3、3～9個(gè)月。3個(gè)月后，爸爸媽媽可以經(jīng)常抱抱寶寶，教他認(rèn)識(shí)家中幾種特征較明顯的東西，如電燈、電視機(jī)、門、窗等。一邊說，一邊看，一邊摸。6個(gè)月后可到室外活動(dòng)。告訴寶寶“汽車在某某地方？”“這是蘋果?！弊尯⒆佑醚劬θふ?。8～9個(gè)月孩子已具備了一定的模仿發(fā)音能力，爸爸媽媽應(yīng)增加與寶寶的對(duì)話機(jī)會(huì)，多教寶寶發(fā)音，讓寶寶面對(duì)媽媽，看媽媽發(fā)音的口型，聽媽媽的聲音，訓(xùn)練寶寶模仿語言的能力。

資料3、3～9個(gè)月。3個(gè)月后，爸爸媽媽可以經(jīng)常抱抱寶寶，教4、10～12個(gè)月。這個(gè)時(shí)期是寶寶說話的萌芽階段，可多教寶寶雙音節(jié)的詞匯，如“再見”、“歡迎”、“阿姨”、“吃飯”等。要盡量少用或不用兒語。

資料4、10～12個(gè)月。這個(gè)時(shí)期是寶寶說話的萌芽階段，可多教寶寶5、說兒歌，講故事。說兒歌講故事是訓(xùn)練語言的良好途徑。嬰兒期雖然寶寶不會(huì)說話，但孩子的聽力、模仿發(fā)音的能力已發(fā)展起來，6個(gè)月之前，爸爸媽媽給寶寶說兒歌講故事主要是發(fā)展寶寶的聽力，6個(gè)月以后則是為了發(fā)展寶寶的語言能力。一般在寶寶情緒愉快的時(shí)候，選一些語句較短或韻律較強(qiáng)的兒歌，如“大蘋果”、“小白兔”說給孩子聽，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子的語音會(huì)在不知不覺的愉快情緒中得到較快發(fā)展。說兒歌時(shí)注意速度應(yīng)比平時(shí)說話稍慢一些，講故事的語言要親切兒童化，故事中出現(xiàn)小貓時(shí)，父母要給孩子學(xué)貓叫，有小狗時(shí)學(xué)小狗叫，盡管孩子聽不懂故事的內(nèi)容，但寶寶會(huì)在父母給他們講故事的語言中受到熏陶，從而更好地完成嬰兒期的最初語言訓(xùn)練。資料5、說兒歌，講故事。說兒歌講故事是訓(xùn)練語言的良好途徑。嬰兒期0~30天自己發(fā)音當(dāng)寶寶啼哭時(shí)，大人呼應(yīng)地發(fā)出相似的聲音，寶寶會(huì)停止啼哭來聽著，過一會(huì)兒再次發(fā)出啼哭的聲音。漸漸地寶寶在醒著時(shí)會(huì)自己發(fā)出聲音，大約二十天前后，寶寶會(huì)發(fā)出“啊咕，啊咕”的聲音來自娛。見人說話會(huì)動(dòng)嘴”回答”大人對(duì)寶寶說話時(shí)，寶寶的小嘴會(huì)一張一合，無聲地同人對(duì)話。我們應(yīng)該鼓勵(lì)這種對(duì)話，以增強(qiáng)寶寶同人對(duì)話的積極性。0~30天自己發(fā)音31~60天的寶寶與大人對(duì)話四十天左右，當(dāng)大人同寶寶講話時(shí)，寶寶有時(shí)會(huì)發(fā)出“咿呀”聲來同大人對(duì)話。有時(shí)大人講話時(shí)寶寶發(fā)不出聲音，等大人走后，寶寶自己躺在床上“咿呀”地大聲叫喚，似乎想把大人叫回來。寶寶很想同大人對(duì)話，但發(fā)音還跟不上。無意發(fā)音階段這個(gè)階段，寶寶的發(fā)音多種多樣，屬于無意發(fā)音階段，很難讓他重復(fù)。31~60天的寶寶與大人對(duì)話三個(gè)月的寶寶分辨出聲音的情緒寶寶能聽出大人友善的聲音，會(huì)用微笑作響應(yīng)。聽到快樂的聲音，會(huì)笑出聲音作答。聽到媽媽傷心的哭泣聲，會(huì)用小臉貼在媽媽的臉上表示安慰。聽到大人生氣發(fā)火的聲音，臉上會(huì)出現(xiàn)害怕的表情，甚至哭起來。突然出現(xiàn)過大的聲音，會(huì)驚嚇到寶寶。練習(xí)分辨音高父母分別坐在寶寶的兩側(cè)，當(dāng)爸爸叫寶寶或同寶寶說話時(shí)，寶寶會(huì)看著寶寶。媽媽插話，寶寶能分出男女聲音的不同，知道爸爸的聲音低，媽媽的聲音高。三個(gè)月的寶寶分辨出聲音的情緒4個(gè)月的寶寶拉長音和雙重音寶寶學(xué)會(huì)了大聲用一個(gè)音喊叫，如“啊—”或“咿呀—”等，也會(huì)說雙音如“咕咕”或“咕?！钡?。這個(gè)月份寶寶醒著的時(shí)間長，有時(shí)大人還未來，他會(huì)自己喊叫著玩，自尋快樂。有大人逗弄時(shí)，寶寶的發(fā)音率比無人逗弄時(shí)多，同寶寶拉長音說話能引導(dǎo)寶寶發(fā)出更多的聲音。發(fā)音表示意愿經(jīng)常同寶寶在一起的大人能分清寶寶發(fā)音的意愿，敏感的媽媽能誘導(dǎo)寶寶發(fā)出更明確的聲音，使之接近語言。4個(gè)月的寶寶拉長音和雙重音5個(gè)月的寶寶按口令做被動(dòng)操經(jīng)常聽口令的寶寶對(duì)口令特別敏感。當(dāng)大人喊“1234，2234”的口令時(shí)寶寶表現(xiàn)興奮，會(huì)推開被子，揮動(dòng)手腳，準(zhǔn)備做操。叫名回頭要區(qū)別聽聲回頭還是聽名回頭，可以由媽媽抱著寶寶看畫，奶奶在后面先叫別人的名字，寶寶會(huì)回頭看一眼，然后繼續(xù)看畫。奶奶叫寶寶的小名后躲開，寶寶會(huì)回頭較長時(shí)間尋找。奶奶又換一個(gè)方向叫寶寶的名字，讓寶寶再找。5個(gè)月的寶寶按口令做被動(dòng)操6個(gè)月的寶寶記錄寶寶能發(fā)幾個(gè)音這個(gè)時(shí)期的寶寶發(fā)4個(gè)聲母為及格，有的寶寶會(huì)發(fā)出如“姑姑、哥哥”等聲音。但寶寶這時(shí)并不是稱呼大人，他發(fā)音是為了好玩。6個(gè)月的寶寶記錄寶寶能發(fā)幾個(gè)音社會(huì)行為和人格培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)嬰兒發(fā)展水平，選擇、設(shè)計(jì)嬰兒生活自理能力訓(xùn)練游戲。社會(huì)行為和人格培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)社會(huì)行為發(fā)展順序1、注視在眼前的人的移動(dòng)2、當(dāng)被大人注意時(shí)會(huì)微笑3、當(dāng)大人注意時(shí)，會(huì)以發(fā)聲來回應(yīng)4、注視自己的雙手，并對(duì)之微笑或發(fā)聲5、當(dāng)和家人在一起時(shí)，會(huì)微笑、發(fā)聲、或停止哭泣以示興奮6、對(duì)別人的表情微笑7、輕拍或拉大人臉上的東西（頭發(fā)、鼻子、眼鏡等）8、輕拍或拉大人臉上的東西（頭發(fā)、鼻子、眼鏡等）9、伸手拿別人給他的東西0-1歲社會(huì)行為發(fā)展順序1、注視在眼前的人的移動(dòng)0-1歲社會(huì)行為發(fā)展順序10、手伸向熟悉的人11、伸手拍鏡中的影像或另一個(gè)小孩12、拿住并玩弄物品至少一分鐘13、無意間搖手中的玩具，使之發(fā)出聲音14、不需陪伴，獨(dú)自玩十分鐘15、被照顧時(shí)，主動(dòng)注視大人2-3分鐘16、很愉快地獨(dú)自在大人活動(dòng)范圍附近玩15-20分鐘17、發(fā)聲引起旁人的注意18、模仿玩躲貓貓19、模仿大人做拍手動(dòng)作社會(huì)行為發(fā)展順序10、手伸向熟悉的人社會(huì)行為發(fā)展順序20、模仿?lián)]手再見21、舉高手臂，模仿大人做“好-大”的動(dòng)作22、拿玩具、物品或食物給大人，不是每次都放手讓大人拿走23、擁抱，輕拍或吻熟悉的人24、聽見自己的名字時(shí)，會(huì)四處尋找呼叫他的人，或伸手表示要抱25、模仿擠壓或搖動(dòng)玩具使它發(fā)出聲音26、玩弄玩具或其他東西27、拿玩具或物品給大人并放手28、模仿另一位小孩玩的動(dòng)作29、模仿大人做些簡單的工作（如抖衣服、拉被褥、拿餐具等）社會(huì)行為發(fā)展順序20、模仿?lián)]手再見工作內(nèi)容鼓勵(lì)嬰兒穿脫衣服P208鼓勵(lì)嬰兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐P208鼓勵(lì)嬰兒學(xué)會(huì)自已洗漱P208在個(gè)人衛(wèi)生中培養(yǎng)獨(dú)立性P209在大小便訓(xùn)練中培養(yǎng)獨(dú)立性P209在參與家庭勞動(dòng)中培養(yǎng)獨(dú)立性P209工作內(nèi)容鼓勵(lì)嬰兒穿脫衣服P208注意事項(xiàng)選擇設(shè)計(jì)的內(nèi)容要符合嬰兒生理心理特點(diǎn)訓(xùn)練方法要因勢利導(dǎo)，循環(huán)漸進(jìn)切忌把訓(xùn)練當(dāng)作刺激或懲罰的手段注意事項(xiàng)選擇設(shè)計(jì)的內(nèi)容要符合嬰兒生理心理特點(diǎn)社會(huì)交往能力一個(gè)人的成功30%靠個(gè)人才能。70%靠人際關(guān)系。嬰兒的社會(huì)適應(yīng)能力是通過與父母、其他家庭成員和小伙伴的交往中逐步產(chǎn)生的。社會(huì)交往能力一個(gè)人的成功30%靠個(gè)人才能。70%靠人際關(guān)系。工作內(nèi)容了解嬰兒不同階段交往特點(diǎn)P211自我意識(shí)四階段幫助嬰兒學(xué)會(huì)社會(huì)交往，提高社會(huì)適應(yīng)能力。向嬰兒傳授社會(huì)交往的技巧。在游戲中提高社會(huì)交往能力。工作內(nèi)容了解嬰兒不同階段交往特點(diǎn)P211嬰兒社會(huì)交往的階段第一階段（0-6個(gè)月）：單純社會(huì)反應(yīng)階段。嬰兒通過自身發(fā)出的信號(hào)，如哭、笑、肢體動(dòng)作、表情等對(duì)外界做出反應(yīng)。其交往技巧主要是先天遺傳的。兩周的新生兒就能區(qū)別出母親和別人的心跳不同；三個(gè)月左右就能發(fā)出聲音、特殊的嬰兒式的“迷人的微笑”，從而激發(fā)他人的好感。嬰兒之間的交往很早就建立了，只是看起來有很強(qiáng)生物保護(hù)的本能。如，一個(gè)兩個(gè)月以內(nèi)的嬰兒哭，另一個(gè)或者另一些嬰兒也會(huì)一齊哭，這是一種聲援、同情，或者叫響應(yīng)。5-6個(gè)月以后，一個(gè)嬰兒哭，另一個(gè)嬰兒會(huì)注視甚至撫慰他。嬰兒社會(huì)交往的階段第一階段（0-6個(gè)月）：單純社會(huì)反應(yīng)階段。培養(yǎng)嬰兒交往能力的幾個(gè)關(guān)鍵●要鼓勵(lì)嬰兒與他人交往讓嬰兒感到與人交往是很有趣的，不論是什么人。特別要與同齡的兒童交往，因?yàn)橐粋€(gè)人總是要在同齡人中才能找到自己的價(jià)值。培養(yǎng)嬰兒交往能力的幾個(gè)關(guān)鍵●要鼓勵(lì)嬰兒與他人交往培養(yǎng)嬰兒交往能力的幾個(gè)關(guān)鍵

學(xué)會(huì)分享讓自己的孩子學(xué)會(huì)與別的小朋友分享，讓他逐步理解體會(huì)一個(gè)玩具是可以一起玩的或者輪著玩的。受歡迎的小孩經(jīng)常主動(dòng)要求用其他玩具與其他小孩交換玩具。培養(yǎng)嬰兒交往能力的幾個(gè)關(guān)鍵學(xué)會(huì)分享培養(yǎng)嬰兒交往能力的幾個(gè)關(guān)鍵尊重孩子的行動(dòng)權(quán)，不要過于約束。嬰兒到處都爬或走，不斷地探索周圍世界，父母不應(yīng)過分約束，特別是當(dāng)孩子與小朋友玩得正高興時(shí)，不必過于管束，這不利于孩子交往能力的發(fā)揮。讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己的交往。除非他們要受傷了，否則就讓孩子自己去處理自己的打架問題。培養(yǎng)嬰兒交往能力的幾個(gè)關(guān)鍵尊重孩子的行動(dòng)權(quán)，不要過于約束。培養(yǎng)良好情緒觀察情緒變化獲得快樂學(xué)會(huì)控制情緒學(xué)會(huì)忍耐和寬容美好的家庭生活環(huán)境培養(yǎng)良好情緒觀察情緒變化0--6歲的人格培養(yǎng)研究表明倍受溺愛的兒童長大后人格往往不健全，表現(xiàn)為以自我為中心；人際關(guān)系不良；不易適應(yīng)環(huán)境；常有不安全感；情緒不穩(wěn)定，遇事優(yōu)柔寡斷，鉆牛角尖；缺乏解決困難、問題、矛盾的能力和毅力；缺少正確的人生觀等，這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校后，常因獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)，不遺適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，顯現(xiàn)出來了，進(jìn)入社會(huì)后，他們也易發(fā)生心理障礙或心理疾病，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

0--6歲的人格培養(yǎng)研究表明倍受溺愛的兒童長大后人格往往不健0—6月的人格培養(yǎng)父母應(yīng)給予寶寶理性的愛（要留些愛在心里）。可以在小床周圍掛些美觀、發(fā)聲的玩具，室內(nèi)放些悅耳的兒歌、音樂。1.吃：根據(jù)嬰兒特點(diǎn)，定時(shí)喂乳，不要一哭就喂。2.睡：到睡眠時(shí)間即放在單獨(dú)的小床上，可以唱些催眠曲等哄寶寶入睡。3.抱：只在哺乳、喂食時(shí)抱，不宜抱得太多或一哭就抱。4.哭：了解哭的原因，是否哪兒不舒服，如尿濕等。寶寶哭鬧的原因解決了，自然就不哭了。5.運(yùn)動(dòng)：嬰兒衣服被褥宜寬松，以便活動(dòng)，可謂寶寶做皮膚按摩或逗引他發(fā)音和練抓、握等動(dòng)作。6.注意：每天有一定時(shí)間愛撫和注意嬰兒，但不宜注意太多。7.音樂：經(jīng)常為寶寶放輕音樂。0—6月的人格培養(yǎng)父母應(yīng)給予寶寶理性的愛（要留些愛在心里）。自理能力培養(yǎng)2-3周可試著為寶寶把大小便。5個(gè)月鼓勵(lì)寶寶雙手扶奶瓶，并聯(lián)系自己將奶嘴放入口中。5-6個(gè)月鼓勵(lì)寶寶自己拿餅干吃。自理能力培養(yǎng)2-3周可試著為寶寶把大小便。1-6個(gè)月嬰幼兒早期教育西安銀河教育培訓(xùn)1-6個(gè)月嬰幼兒西安銀河教育培訓(xùn)動(dòng)作技能訓(xùn)練智力開發(fā)社會(huì)行為和人格培養(yǎng)動(dòng)作技能訓(xùn)練智力開發(fā)社會(huì)行為和人格培養(yǎng)動(dòng)作技能訓(xùn)練-大動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)嬰兒大動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，選擇、設(shè)計(jì)嬰兒大動(dòng)作訓(xùn)練游戲。動(dòng)作技能訓(xùn)練-大動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)作技能訓(xùn)練-大動(dòng)作訓(xùn)練1.動(dòng)作發(fā)展和心理發(fā)展及大腦發(fā)育有密切的關(guān)系。2.嬰兒期是開發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能的敏感期。3.1-3歲的動(dòng)作發(fā)展包括抓、握、爬、走、跑、推、拉、轉(zhuǎn)等動(dòng)作，并且發(fā)展出一定的手眼協(xié)調(diào)能力、平衡能力等。4.人身體的適應(yīng)過程和社會(huì)適應(yīng)過程是從自然人到社會(huì)人最重要的內(nèi)容，是生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。動(dòng)作技能訓(xùn)練-大動(dòng)作訓(xùn)練1.動(dòng)作發(fā)展和心理發(fā)展及大腦發(fā)育有密大動(dòng)作發(fā)展順序1.全身性、籠統(tǒng)性散漫性發(fā)展為局部的、準(zhǔn)確的，專門化的。2.上部發(fā)展到下部3.大肌肉發(fā)展至小肌肉。大動(dòng)作發(fā)展順序1.全身性、籠統(tǒng)性散漫性發(fā)展為局部的、準(zhǔn)確的，大動(dòng)作訓(xùn)練游戲原則1.時(shí)間性原則2.發(fā)展方向原則3.成熟原則4.相互交織原則5.機(jī)能不對(duì)稱原則6.自我波動(dòng)原則大動(dòng)作訓(xùn)練游戲原則1.時(shí)間性原則大動(dòng)作訓(xùn)練注意事項(xiàng)1.根據(jù)嬰兒情緒狀態(tài)選擇游戲2.控制嬰兒參與游戲訓(xùn)練的速度3.選擇游戲要有利于促進(jìn)個(gè)性發(fā)展大動(dòng)作訓(xùn)練注意事項(xiàng)0~30天寶寶豎抱父母輪流豎抱寶寶，觀察房間飾物及窗外景物。左手抱寶寶臀部，右手托寶寶枕部，鍛煉寶寶頸部肌肉。每天豎抱3~4次，偶爾松開右手，看寶寶的頭是否能伸直一會(huì)兒。滿月時(shí)，寶寶能自己伸直，不再后仰，頸肌能托起頭部的重量。0~30天寶寶豎抱0~30天寶寶讓寶寶俯臥抬頭寶寶俯臥床上，前面放置玩具逗引，每天5-10秒，滿月時(shí)自己抬頭看玩具，下巴離開床3~4厘米。鍛煉頸肌。踢打響球響球放置寶寶床尾，促使寶寶用腳去踢，鍛煉寶寶的肢體，注意不要把寶寶包裹的太緊。0~30天寶寶讓寶寶俯臥抬頭31~60天的寶寶俯臥抬頭寶寶俯臥在床上，逗引寶寶，使他前胸離床，將頭抬起，看到前方的玩具。寶寶能堅(jiān)持俯臥抬頭10~30秒，每天幾次。四肢同時(shí)蹬球?qū)⒋髿馇虻踉诖采戏?，寶寶手足都能夠著處，手腳同時(shí)蹬踢氣球，練習(xí)手足和眼的協(xié)調(diào)能力。31~60天的寶寶俯臥抬頭1-3個(gè)月練習(xí)豎頭運(yùn)動(dòng)將寶寶豎抱起來，讓寶寶的背部緊貼在媽媽的胸前。媽媽一只手扶住寶寶的胸部，一只手托著寶寶的臀部，使寶寶的面朝前，這時(shí)寶寶的前面是一個(gè)前所未見的廣闊的空間，可以給寶寶更多的視覺刺激，更好的吸引寶寶的注意力，提高寶寶興趣。2-3次/天1-2分鐘/次。1-3個(gè)月練習(xí)豎頭運(yùn)動(dòng)將寶寶豎抱起來，讓寶寶的背部緊貼在2-3個(gè)月扭動(dòng)上身媽媽豎抱寶寶，爸爸在后面叫寶寶的名字并做鬼臉，左右側(cè)輪換，靈活的扭動(dòng)上身促進(jìn)寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。側(cè)翻訓(xùn)練寶寶仰臥位，媽媽握住寶寶的左上臂輕輕翻向右側(cè)，然后讓寶寶還原；再握住寶寶的右上臂輕輕翻向左側(cè)。左右各翻5-10次。2-3個(gè)月扭動(dòng)上身俯臥抬胸訓(xùn)練寶寶俯臥位時(shí)在其眼前放一個(gè)玩具，逗引寶寶跟蹤，誘使寶寶逐漸抬高胸部。1-3次/天1-2分鐘/次。2-3個(gè)月俯臥抬胸訓(xùn)練寶寶俯臥位時(shí)在其眼前放一個(gè)玩具，逗引寶寶跟3~4個(gè)月的寶寶俯臥抬頭寶寶俯臥時(shí)看到前方有物體搖動(dòng)，會(huì)用雙手撐起身子觀看，身體與床成90度角。寶貝的視野擴(kuò)大，能轉(zhuǎn)頭觀看前方半個(gè)房間的事物，為以后練習(xí)爬行做準(zhǔn)備。能向兩側(cè)做90度的翻身后面不放置枕頭，寶寶自己完成，為180度翻身做準(zhǔn)備。3~4個(gè)月的寶寶俯臥抬頭4~5個(gè)月的寶寶俯臥打轉(zhuǎn)180度讓寶貝俯臥，并用雙手撐起上身，讓慣性車或皮球在寶寶面前橫過，他會(huì)隨著視線轉(zhuǎn)動(dòng)，手先轉(zhuǎn)，身體也跟著轉(zhuǎn)，能轉(zhuǎn)180度。拉坐訓(xùn)練讓寶貝在仰臥時(shí)，家長大拇指伸進(jìn)寶寶手掌心，其余四指握住寶寶的腕部（以防腕部脫臼），向上拉起寶寶至坐位，此時(shí)寶寶背后要有人做防護(hù)，以防寶寶的頭部突然的后仰。4~5個(gè)月的寶寶俯臥打轉(zhuǎn)180度5~6個(gè)月的寶寶翻身360度爸爸在地上翻滾，讓寶貝感到翻身一圈很好玩，這個(gè)時(shí)期，寶貝能主動(dòng)翻身360度了。俯臥打轉(zhuǎn)360度匍行寶寶能以腹部為支點(diǎn)向前匍行，不過寶寶使勁時(shí)會(huì)向后退，大人用手壓著寶貝的雙腳，幫助寶寶用腳撐著地墊，并向前推，使寶寶向前匍行。5~6個(gè)月的寶寶翻身360度5~6個(gè)月的寶寶靠坐在寶寶背后放一支撐物，讓寶寶靠坐，逐漸延長時(shí)間，5-10分鐘/次2-3次/天。5~6個(gè)月的寶寶靠坐在寶寶背后放一支撐物，讓寶寶靠坐，嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)嬰兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，選擇設(shè)計(jì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲。嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)手的特點(diǎn)與利用：一般人的利用率只有30%，鋼琴家、工匠的利用率約50%嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練手的特點(diǎn)與利用：嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練為什么要發(fā)展嬰兒的精細(xì)動(dòng)作研究表明：經(jīng)常訓(xùn)練嬰兒的手指動(dòng)作，可以加速大腦的發(fā)展。手和手指精細(xì)的、靈巧的動(dòng)作，手的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶、皮膚的觸覺為大腦提供豐富的內(nèi)源必信息，能把大腦的某些創(chuàng)造性區(qū)域激發(fā)起來，使大腦的神經(jīng)樹突的連接更加復(fù)雜而合理，從而促進(jìn)大腦思維能力的發(fā)展。為什么要發(fā)展嬰兒的精細(xì)動(dòng)作研究表明：經(jīng)常訓(xùn)練嬰兒的手指動(dòng)作，前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家科爾佐娃在對(duì)嬰兒的雙手邊進(jìn)行訓(xùn)練，邊測定記錄大腦生物電流的強(qiáng)度時(shí)發(fā)現(xiàn)：大腦皮層的成熟程度隨手指運(yùn)動(dòng)的刺激強(qiáng)度和時(shí)間而加快。由此，她總結(jié)出：促進(jìn)手指的靈活運(yùn)動(dòng)，是提高大腦兩半球皮質(zhì)機(jī)能的有效手段。她進(jìn)而提醒年輕的爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)重視寶寶動(dòng)手能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子擁有一雙巧手。嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家科爾佐娃在對(duì)嬰兒的雙手邊進(jìn)行訓(xùn)練，邊測定記2個(gè)月零10天的思雨，獨(dú)自在床上安靜地躺著。眼前吊著一些五顏六色的小玩具，她伸出了小手，似乎想拍打這些小玩意兒。忽然，她睜大了好奇的眼睛，出神地凝視著她的新發(fā)現(xiàn)--自己的小手。于是，在此后的1-2周內(nèi)，她常常用許多時(shí)間去注視自己的小手，把這只手翻來調(diào)去地看個(gè)沒完……——摘自《成長歲月：嬰兒跟蹤手記》嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練2個(gè)月零10天的思雨，獨(dú)自在床上安靜地躺著。眼前吊著一些五顏寶寶的智慧在他的手指上，手不僅是運(yùn)動(dòng)器官，而且是智能器官。正所謂心靈手巧、手巧心靈。精細(xì)動(dòng)作就是寶寶運(yùn)用手尤其是手指的操作能力，而這種能力的本質(zhì)，就是手——眼——腦的協(xié)調(diào)能力。3歲前是寶寶精細(xì)動(dòng)作能力發(fā)展極為迅速的時(shí)期。良好的操作能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提條件。操作能力的高低，往往決定寶寶將來學(xué)習(xí)種技能的快慢、準(zhǔn)確性與牢固程度以及能夠到達(dá)的水平。寶寶的智慧在他的手指上，手不僅是運(yùn)動(dòng)器官，而且是智能器嬰兒兩手的動(dòng)作發(fā)展順序，標(biāo)志著人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組合的成熟程度。嬰兒精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練嬰兒兩手的動(dòng)作發(fā)展順序，標(biāo)志著人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組1.屈伸規(guī)律2.左右規(guī)律3.旋轉(zhuǎn)規(guī)律4.對(duì)稱規(guī)律5.五指共用規(guī)律6.速度規(guī)律選擇及設(shè)計(jì)精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練原則1.屈伸規(guī)律選擇及設(shè)計(jì)精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練原則工作內(nèi)容：掌握精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練特點(diǎn)0~6個(gè)月嬰兒主要是多做抓握動(dòng)作。7~12個(gè)月嬰兒主要是訓(xùn)練手部的操作能力。如拍打、取物、扔?xùn)|西和拿物敲擊。１至２歲應(yīng)圍繞自己吃飯、穿衣、洗澡等日常生活行為得到訓(xùn)練；一至兩歲時(shí)：應(yīng)多做一些生活自理方面的訓(xùn)練2~3歲主要是訓(xùn)練手指協(xié)調(diào)和控制的能力。應(yīng)多做組合玩具、拼圖、畫畫等方面的訓(xùn)練。

工作內(nèi)容：掌握精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練特點(diǎn)0~6個(gè)月嬰兒主要是多做抓握0-3個(gè)月開始練習(xí)抓握觸摸抓握在寶寶還沒有“發(fā)現(xiàn)”自己的小手前，一般在0-3個(gè)月時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和寶寶一起做一些觸摸抓握的游戲。盡量讓他接觸各種不同質(zhì)地、形狀的東西，如硬的小塊積木、小電池、塑料小球、小瓶蓋和小搖鈴，軟的海綿條、絨毛動(dòng)物、橡皮娃娃、吹氣玩具、衣領(lǐng)被角，干凈的樹葉、小草、芹菜根等，以豐富他的觸覺經(jīng)驗(yàn)，鍛煉手的抓握本領(lǐng)。練抓握注意事項(xiàng):大人要和寶寶互動(dòng),提高寶寶的抓握興趣0-3個(gè)月開始練習(xí)抓握觸摸抓握0-3個(gè)月做手指按摩操每天您都可以給他做手指按摩操。按摩的部位可以是手指的背部、腹部及兩側(cè)，但重點(diǎn)是指端，因?yàn)橹讣馍喜紳M了感覺神經(jīng)，是感覺最敏銳的部位，按摩指端更能刺激大腦皮層的發(fā)育。按摩時(shí)每個(gè)指頭每回按摩兩個(gè)8拍，每天1-2遍。0-3個(gè)月做手指按摩操0-3個(gè)月戴花手套——幫助寶寶“發(fā)現(xiàn)”小手為使寶寶早日發(fā)現(xiàn)自己的小手，可以用一雙色彩鮮艷的嬰兒襪子，將末端剪開，再從側(cè)面剪一個(gè)孔，套在寶寶的手掌上，讓拇指從襪筒側(cè)面露出來，其余四指露出襪子末端?？蓪殞毜男∈峙e在他的眼前晃動(dòng)，并說“手，手”。一旦寶寶“發(fā)現(xiàn)”了自己的小手，他就常?；ㄔS多時(shí)間把手翻過來調(diào)過去地看個(gè)沒完。這是他觀察了解自己身體部位最初的探索活動(dòng)。0-3個(gè)月0-3個(gè)月戴花手套——幫助寶寶“發(fā)現(xiàn)”小手0-3個(gè)月2個(gè)月的寶寶握物入口當(dāng)大人把玩具放在寶寶手心時(shí)，寶寶會(huì)馬上握緊玩具放入口中，這是生存的本能，是認(rèn)識(shí)的探索過程。看手玩手寶寶的雙手都能把拿到的東西放入口中，雙手會(huì)引起眼睛的注意，有時(shí)寶寶會(huì)把雙手舉起，在眼前觀看。如果寶寶沒有看手，可以用彩色的絲巾纏在他的手腕上，將手遞到寶寶眼前，引起寶寶的注意。2個(gè)月的寶寶握物入口3個(gè)月的寶寶打吊起來的玩具80天左右，寶寶由偶然打中吊起來的玩具發(fā)展到能經(jīng)常打中，說明寶寶手眼協(xié)調(diào)能力有了進(jìn)步。注意，游戲完后要馬上把吊起來的玩具收走，免得寶寶凝視近物，造成內(nèi)斜眼。握緊帶響的玩具60天時(shí)，寶寶握著的玩具一會(huì)兒就會(huì)掉下來。大人可以幫他一起握緊，并搖出聲音讓他高興。慢慢的，寶寶握緊玩具的時(shí)間會(huì)越來越長。3個(gè)月的寶寶打吊起來的玩具4個(gè)月的寶寶推動(dòng)吊球?qū)殞毾肽萌〉跚?，伸手只能把吊球向遠(yuǎn)方推動(dòng)，又比拍打吊球進(jìn)了一步。雙手抱起大物寶寶的臥室里掉個(gè)大氣球，每次經(jīng)過時(shí)媽媽總是順手托起來玩玩。寶寶舉起雙手把大球抱起來，這個(gè)動(dòng)作是雙手合作的開端，說明雙手協(xié)調(diào)能力有了發(fā)展。視覺分辨能力的訓(xùn)練在床上放一個(gè)紅色的小丸，媽媽將寶寶放在旁邊，寶寶會(huì)伸手去撥弄，寶寶如果能準(zhǔn)確的將手伸到小丸旁，說明寶寶的視覺能分辨細(xì)小的東西，而且手眼協(xié)調(diào)能力良好。4個(gè)月的寶寶推動(dòng)吊球4個(gè)月開始雙手協(xié)調(diào)訓(xùn)練科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，左腦接受右側(cè)身體傳來的感覺并支配右側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)，而右腦正好相反。開發(fā)左右手，有利于開發(fā)左右腦的功能。嬰兒2-3個(gè)月時(shí)可以雙手對(duì)蹭，4-5個(gè)月可以雙手抱瓶喝水；還可以雙手對(duì)捏、鼓掌歡迎，雙手搬、提、推等動(dòng)作，為嬰兒成為思維敏捷、善于操作、想象豐富、勇于創(chuàng)造的左右腦均衡發(fā)展的優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。4個(gè)月開始雙手協(xié)調(diào)訓(xùn)練科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，左腦接受右側(cè)身體傳來的五個(gè)月練習(xí)拇指食指對(duì)捏對(duì)捏當(dāng)寶寶能用四指耙弄到桌上的小丸如維生素藥片時(shí)，就可以訓(xùn)練他手指對(duì)捏的能力。需要注意的是，小丸應(yīng)由大到小，可從花生米大小的饅頭到維生素C藥片；小丸應(yīng)放在寶寶手的虎口之間，這樣就會(huì)促使他用拇指和其他手指配合捏起小丸而不是停留在用四指耙弄到小丸的水平。假如寶寶總是用拇指和其余幾個(gè)手配合抓起東西而不是單獨(dú)使用食指與拇指配合對(duì)捏，可以用手將寶寶的中指、無名指及小指握在您的手里，讓他只能學(xué)著用拇、食指對(duì)捏。最自然的辦法，是給寶寶添加固體食物時(shí)，將餅干或烤饅頭片掰成小塊，放在干凈的盤子里，讓他捏著吃。五個(gè)月練習(xí)拇指食指對(duì)捏對(duì)捏六個(gè)月開始手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練6個(gè)月時(shí)，隨著寶寶視覺和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，孩子不僅能看到周圍的物體，還想把物體準(zhǔn)確的抓到手，同時(shí)嘗試著把抓到手的物體準(zhǔn)確的放到一個(gè)特定的地方。這一系列動(dòng)作要想順利完成，需要手和眼的協(xié)調(diào)配合。因此，寶寶6個(gè)月時(shí)，要開始有意識(shí)的訓(xùn)練他的手眼協(xié)調(diào)能力。這時(shí)，家長不要嫌棄孩子亂拿亂動(dòng)，因?yàn)檫@是他在用手來學(xué)本領(lǐng)。大人可以通過一些有趣的游戲有意識(shí)的訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。六個(gè)月開始手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練6個(gè)月時(shí)，隨著寶寶視覺和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)6個(gè)月的寶寶手指握物寶寶大拇指的小肌肉發(fā)育后，拇指能獨(dú)擋一面與其他手指相對(duì)，能將物體握緊。有些寶寶能用1、2、3指把餅干捏住，寶寶手指的運(yùn)用技巧有了提高。每只手都能各拿一個(gè)媽媽給寶寶一個(gè)積木，寶寶會(huì)伸一只手接住，媽媽再給另一個(gè)積木，寶寶會(huì)伸另一手接住，可見兩手發(fā)育成熟度一樣。對(duì)敲媽媽對(duì)敲兩只手上的積木，寶寶會(huì)模仿媽媽的動(dòng)作，寶寶兩手動(dòng)作相同。6個(gè)月的寶寶手指握物智力訓(xùn)練-認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握嬰兒認(rèn)知能力發(fā)展特點(diǎn)，選擇、設(shè)計(jì)嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練游戲。智力訓(xùn)練-認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知能力訓(xùn)練的內(nèi)容和規(guī)律1.空間概念2.早期空間概念及空間知覺的發(fā)展。3.大小概念。4.幾何圖形的顏色概念。5.自我身體的概念認(rèn)知。6.時(shí)間概念的認(rèn)知。7.記憶力的發(fā)展。認(rèn)知能力訓(xùn)練的內(nèi)容和規(guī)律1.空間概念0~30天的寶寶視線集中寶寶被抱起時(shí)會(huì)和父母對(duì)視；寶寶會(huì)隨著父母的提示看大人所指的物品；寶寶會(huì)追隨在眼前20厘米移動(dòng)的物品。這是綜合視覺、聽覺、和注意的結(jié)果，是學(xué)習(xí)的良好的開端。知道來人就停止哭聽聲轉(zhuǎn)頭在寶寶的一側(cè)發(fā)出聲音，寶寶會(huì)轉(zhuǎn)頭觀看。0~30天的寶寶視線集中2個(gè)月的寶寶追視人和大件的物件寶寶會(huì)追視滾動(dòng)的紅球，追視馬路上行駛的汽車、自行車、大卡車等。說明寶寶初步有了視覺的專注力。選畫父母輪流抱寶寶看房間四周的圖畫，走到某一幅畫前，寶寶會(huì)笑，手舞足蹈，感到興奮；走到另外的圖畫前沒有這種快樂反應(yīng)。說明寶寶對(duì)某一幅畫產(chǎn)生偏愛，有了自己的選擇性。2個(gè)月的寶寶追視人和大件的物件3個(gè)月的寶寶認(rèn)母投懷寶寶最先認(rèn)識(shí)自己的母親，雖然寶寶的眼睛還未具備精細(xì)的分辨能力，但他能通過大概的模樣、聲音、氣味、抱的方式等來認(rèn)識(shí)自己的母親。寶寶習(xí)慣媽媽的各種護(hù)理，母親成為寶寶安全感的象征。80天前后的寶寶就能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)母親，看到母親會(huì)迫不及待地伸出頭和上身投入母親的懷中。追視練習(xí)開始追視家中的玩具車、氣球、會(huì)游的金魚，說明寶寶的視覺專注能力有了進(jìn)步。玩藏貓會(huì)笑爸爸用毛巾蒙住臉，問寶寶：爸爸呢？寶寶聽到爸爸的聲音，但看不見人，正在著急，爸爸把毛巾拉開說：“貓兒”。并逗寶寶笑，寶寶看到大人們開懷大笑，寶寶也會(huì)笑，慢慢的寶寶會(huì)知道毛巾后面可以藏人。3個(gè)月的寶寶認(rèn)母投懷4個(gè)月的寶寶認(rèn)識(shí)父親和照料者在認(rèn)識(shí)母親的基礎(chǔ)上，寶寶很快就認(rèn)識(shí)了爸爸和經(jīng)常照料的奶奶或阿姨。不過媽媽在場時(shí)，寶寶總是要先找媽媽的。在寶寶的心中，家中的人已經(jīng)按親密的程度排隊(duì)了。寶寶能辨認(rèn)親人的能力說明寶寶具備了較好的辨認(rèn)記憶力。用手拍打指定的玩具在客廳墻上掛幾件大玩具，如大象、兔子、娃娃等。每次經(jīng)過時(shí)，媽媽總是介紹一下，并順手拍一下。如果寶寶喜歡大象，當(dāng)媽媽說到大象時(shí)，寶寶總順手拍一下，其實(shí)寶寶拍大象只是一種條件反射，并不能區(qū)分每種玩具。但這樣已經(jīng)為下個(gè)月真正的認(rèn)物打下良好的基礎(chǔ)了。4個(gè)月的寶寶認(rèn)識(shí)父親和照料者5個(gè)月的寶寶認(rèn)識(shí)第一種東西在寶寶拍打玩具熟練后，在還未走近玩具時(shí)，媽媽先說玩具的名稱，看寶寶的目光是否落在目的物上，這是從無意到有意的學(xué)習(xí)法。這個(gè)時(shí)期的寶寶經(jīng)過訓(xùn)練可以做到將聽覺、視覺、動(dòng)作聯(lián)系起來。每個(gè)寶寶認(rèn)識(shí)的第一種東西會(huì)不一樣，不代表任何意義。寶寶認(rèn)識(shí)的物品需要不斷強(qiáng)化和鞏固才能記住。寶寶能夠認(rèn)物、能聽懂語言，就進(jìn)入了一個(gè)新的智力發(fā)展階段。聽聲找物將一個(gè)金屬的玩具扔到地上，看看寶寶是否低頭在地面上尋找。聽聲找物可進(jìn)一步進(jìn)行聽覺訓(xùn)練。慢慢的，寶寶會(huì)有意把東西推到地上，讓他們發(fā)出聲音，并伸頭去看。5個(gè)月的寶寶認(rèn)識(shí)第一種東西6個(gè)月的寶寶初步觀察能力的開始當(dāng)媽媽抱著寶寶時(shí)，寶寶開始用手去摸媽媽衣服上的繡花、扣子、拉鎖等。認(rèn)識(shí)2~3種東西寶寶在認(rèn)識(shí)第一種東西后，很快能認(rèn)識(shí)第二件東西——門。（一般來說）打拍子大人在聽音樂時(shí)，隨便拿起一件東西打拍子。給寶寶一件能敲響的東西，他也會(huì)跟著打。如果打的不對(duì)，可以拉著他的小手一起打，打順了之后，輕輕放手看他能否跟著節(jié)拍敲擊。（每個(gè)寶寶會(huì)不一樣）6個(gè)月的寶寶初步觀察能力的開始智力訓(xùn)練-感知智力訓(xùn)練-感知決定智力的因素—觀察力觀察力是形成智力的重要因素之一，它是其它幾中因素健康發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察是感知覺發(fā)展的最高形式，是在綜合視覺能力、聽覺能力、觸覺和嗅覺能力、方位和距離知覺能力、圖形辨別能力、認(rèn)識(shí)時(shí)間能力等多種能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是根據(jù)一定的目的任務(wù)進(jìn)行的有計(jì)劃、比較持久的知覺。

決定智力的因素—觀察力觀察力是形成智力的重要因素之一，它是觀察力可以幫助孩子得到周圍世界的有關(guān)知識(shí)和信息，是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。經(jīng)研究證明，人的大腦所獲得的信息，有80%到90%是通過視覺、聽覺輸入到大腦的。因此，訓(xùn)練孩子的觀察力，要從基本的感知覺能力的培養(yǎng)入手。

決定智力的因素—觀察力

觀察力可以幫助孩子得到周圍世界的有關(guān)知識(shí)和信息，是認(rèn)識(shí)世界的首先，要保護(hù)好孩子的感知覺器官，讓這些器官得到良好的發(fā)育。要注意保護(hù)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康發(fā)育，因?yàn)檫@是發(fā)展感知覺的物質(zhì)基礎(chǔ)。

決定智力的因素—觀察力

首先，要保護(hù)好孩子的感知覺器官，讓這些器官得到良好的發(fā)育。要其次，要利用并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，刺激各項(xiàng)器官的發(fā)育。讓孩子多看美麗的圖畫，多聽動(dòng)人的音樂、多動(dòng)手、多說話等等，這么多的行為，對(duì)孩子的器官發(fā)育都有一定的刺激作用。

決定智力的因素—觀察力

其次，要利用并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，刺激各項(xiàng)器官的發(fā)育。讓孩子多看美麗的再者，教給孩子豐富的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才有可能綜合各項(xiàng)能力，進(jìn)一步發(fā)展觀察力。積累豐富的自然知識(shí)、生活知識(shí)、文化知識(shí)，能幫助孩子迅速了解被觀察物。

決定智力的因素—觀察力

再者，教給孩子豐富的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才有可能綜合各項(xiàng)能力，另外，興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子的觀察力，最重要的是培養(yǎng)他對(duì)觀察的興趣，生活中各種事物紛繁復(fù)雜，特別容易引起孩子的觀察興趣，但是要保持長期的興趣卻很難，家長要適當(dāng)調(diào)整措施，保證孩子對(duì)事物有一個(gè)完整的了解過程，讓他的興趣持續(xù)長久。

決定智力的因素—觀察力

另外，興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子的觀察力，最重要的是培養(yǎng)他對(duì)在這些發(fā)展感知覺的能力基礎(chǔ)上，家長可以適時(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察力，如氣候變化、動(dòng)物遷移、自然常識(shí)等等，在觀察時(shí)，做到從表及里、從近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀察方法，在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們對(duì)生活的好奇心，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。決定智力的因素—觀察力

在這些發(fā)展感知覺的能力基礎(chǔ)上，家長可以適時(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察力新生寶寶的視、聽、嗅、味等感覺都是初級(jí)的，原始的、不協(xié)調(diào)的，必須經(jīng)過無數(shù)次豐富的感覺、學(xué)習(xí)，才能使大腦把多種感覺信息綜合起來。因此，對(duì)于新生兒來說，感官訓(xùn)練是最有效的游戲方式。為了達(dá)到最佳效果，訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：感知覺新生寶寶的視、聽、嗅、味等感覺都是初級(jí)的，原始的、不協(xié)調(diào)的，游戲1：（視覺）看爸爸、看媽媽媽媽把頭朝向?qū)殞殻瑢?duì)寶寶微笑，并告訴寶寶：“我是媽媽！”讓寶寶看看媽媽，同時(shí)可小幅度的擺動(dòng)頭部，看寶寶的眼睛，親親寶寶的小臉。爸爸最好每天也能和寶寶做這樣的游戲，讓寶寶感受并分辨媽媽和爸爸的微笑、臉部表情以及聲音SmartTips1、此游戲的時(shí)間不宜過長，眼睛運(yùn)動(dòng)過后要得到充分休息。

2、父母與寶寶的親子對(duì)視，能讓寶寶產(chǎn)生安全感和依戀感，讓寶寶在充滿安全感的環(huán)境中成長。0-3個(gè)月游戲1：（視覺）看爸爸、看媽媽0-3個(gè)月游戲2：（聽覺）聽、聽、聽，找聲源！讓寶寶仰臥。媽媽于寶寶身體一側(cè)輕輕呼喚寶寶，寶寶聽到媽媽的呼喚會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭部朝向媽媽一側(cè)；媽媽再轉(zhuǎn)至寶寶的另外一側(cè)，以同樣的方法令寶寶轉(zhuǎn)頭。在寶寶熟悉了媽媽的聲音和媽媽之后，換爸爸來做，換家中其他成人來做。SmartTips1、訓(xùn)練寶寶的聽覺和轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的動(dòng)作。

2、熟悉家里親人的聲音。0-3個(gè)月游戲2：（聽覺）聽、聽、聽，找聲源！0-3個(gè)月游戲3：（觸覺）蟲蟲飛成人握寶寶手腕或握小兒拳，幫助小兒立起雙手食指，讓寶寶的兩食指指尖接觸，再分開，可以配合音樂的節(jié)奏做分、合的動(dòng)作，以提高寶寶練習(xí)興趣。隨著指尖的分合，媽媽說：“蟲蟲、蟲蟲飛……蟲蟲、蟲蟲飛！”SmartTips1、訓(xùn)練寶寶手指的靈活度。

2、刺激大腦的方位知覺感。0-3個(gè)月游戲3：（觸覺）蟲蟲飛0-3個(gè)月游戲4：（觸覺）漂亮的羽毛準(zhǔn)備各種顏色的羽毛，從上至下在幼兒身體上滑動(dòng)，耳側(cè)，頸部，腳丫等位置。一邊滑動(dòng)，一邊配合語言提示：“漂亮的羽毛劃到寶寶的小耳朵上了……現(xiàn)在劃到寶寶的小腳丫了喲！”SmartTips1、豐富幼兒的觸覺刺激有助于幼兒食欲的增加和情緒的穩(wěn)定

2、羽毛的緩慢移動(dòng)可以練習(xí)幼兒的眼球控制能力。0-3個(gè)月游戲4：（觸覺）漂亮的羽毛0-3個(gè)月游戲5：（視覺）神奇小手小嬰兒天生都有喜歡玩自己小手的特點(diǎn)，他們通過看、玩自己的小手來做第一次認(rèn)知游戲。媽媽擦干凈寶寶小手，拉住寶寶的小手，吸引寶寶看自己的手、玩自己的手，盡早吮吸自己的手。可以在寶寶的手上拴件光滑無棱角的發(fā)響玩具（布制或塑料），聲音要悅耳，以激發(fā)寶寶看自己手的興趣。SmartTips1、為寶寶拭凈小手，將小兒指甲適當(dāng)剪短。

2、通過看、玩感知手與手指，促進(jìn)手精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展0-3個(gè)月游戲5：（視覺）神奇小手0-3個(gè)月游戲6：（聽覺）小手來跳舞為寶寶重復(fù)地播放某一段音樂。在播放第一遍樂曲時(shí)，讓寶寶靜靜地聽；播放第二遍時(shí)，父母抓住寶寶的小手，隨著音樂的節(jié)奏跳“小手舞”，如“手搖擺”，“上下拍手”等。如果音樂是歡快的，動(dòng)作可以歡快些；如果音樂是輕柔而舒緩的，動(dòng)作可以輕柔些。，感受不同樂曲的曲風(fēng)特點(diǎn)。SmartTips1、寶寶在出生前，聽覺就開始發(fā)展，能區(qū)別聲音的高低，強(qiáng)弱，區(qū)別聲音的不同類型。

2、給寶寶聽音樂時(shí)，音量應(yīng)選擇為中等，每次只聽一種性質(zhì)的音樂，每次時(shí)間在5分鐘左右。

3、煩躁、緊張、恐怖及刺耳的音樂不宜放給寶寶聽。

4、父母和寶寶一起“手舞蹈”時(shí)，要注意用自己的情緒感染寶寶，同時(shí)注意動(dòng)作必須和音樂合拍。0-3個(gè)月游戲6：（聽覺）小手來跳舞0-3個(gè)月游戲7：（聽覺）和寶寶一起唱準(zhǔn)備：美妙音樂（曲風(fēng)可以多種，以生動(dòng)、優(yōu)美為挑選準(zhǔn)則）方法：在寶寶吃飽喝足、清醒的狀態(tài)下，放一些優(yōu)美的兒歌或音樂，媽媽與寶寶一同選一個(gè)最舒服的體位，面對(duì)面抱或同向側(cè)臥等都可以，與寶寶一起聆聽美妙的樂聲。媽媽輕輕地哼唱，或帶寶寶做一些簡單的動(dòng)作（搖擺、肢體律動(dòng)均可）。SmartTips1、利用優(yōu)美、動(dòng)聽、生動(dòng)活潑（或舒緩）的音樂，豐富寶寶的聽覺感受，促進(jìn)聽覺能力發(fā)展。

2、激發(fā)寶寶的愉悅情緒，為美好情感發(fā)展奠基。0-3個(gè)月游戲7：（聽覺）和寶寶一起唱0-3個(gè)月智力發(fā)育-語言小兒語言的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、有規(guī)律的過程。先學(xué)發(fā)音，２－３個(gè)月的嬰兒，當(dāng)大人“啊”、“哦”地和他說話時(shí)，就會(huì)咿呀學(xué)語，逗他時(shí)會(huì)大笑。進(jìn)而是理解語言階段，７－８個(gè)月的嬰兒，已能理解簡單的語言，如問他燈燈在哪兒呢，嬰兒就會(huì)指燈或看燈。１歲左右孩子的媽媽說：“這孩子什么都懂就是不會(huì)說”，這是因?yàn)閶雰喝蕴幱诶斫庹Z言階段。２歲左右的幼兒語言進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)已會(huì)說３－４個(gè)字組成的詞，知道常見物品的名稱，很喜歡和成人學(xué)說話。智力發(fā)育-語言小兒語言的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、有規(guī)律的過程。先學(xué)（１）要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語的愉快環(huán)境，以提高嬰兒的發(fā)音質(zhì)量。媽媽的愛撫、語言和笑聲，最能鼓勵(lì)嬰兒做出咿呀反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)證明，甚至只播放母親聲音的錄音帶，都能使嬰兒興奮，用咿呀學(xué)語對(duì)母親的聲音做出回答。所以成人要盡量多和嬰兒交談，長時(shí)間的沉默會(huì)使嬰兒感到寂寞。

（２）培養(yǎng)嬰幼兒理解語言，要和小兒生活中的事物聯(lián)系起來，就是干什么，說什么，幫他理解什么。比如吃餅干時(shí)，就告訴孩子：“等著媽媽給你拿餅干去”，拿著餅干時(shí)，媽媽還可強(qiáng)化一下，對(duì)嬰兒說：“這是餅干，多好吃啊”。

語言訓(xùn)練的方法（１）要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能促使嬰兒不斷咿呀學(xué)語的愉快環(huán)境，以提高嬰兒（３）會(huì)說話時(shí)，也要本著做什么學(xué)什么的原則，教幼兒說話。如吃飯時(shí)教小兒說：“牛奶”、“白菜”、“張大嘴”等。睡覺時(shí)教小兒說：“上床了”、“躺下”、“閉上眼”等。在玩時(shí)教給小兒玩具的名稱、玩的方法，如“把皮球滾過來”。這樣聯(lián)系小兒的生活學(xué)說話，既形象又具體，由于重復(fù)多，每日每時(shí)都可起到對(duì)語言的強(qiáng)化作用。語言訓(xùn)練的方法（３）會(huì)說話時(shí)，也要本著做什么學(xué)什么的原則，教幼兒說話。如吃（４）教小兒說話要趣味化、游戲化。如要教會(huì)孩子說“請(qǐng)”，媽媽就可說：“汽車來接熊貓了，寧寧快說，請(qǐng)熊貓上車吧；”如要教會(huì)孩子說“再見”，媽媽說：“娃娃睡覺了，寧寧快說：明天見或晚安。用這樣的方式孩子就容易學(xué)會(huì)。

總之語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是接受知識(shí)的工具。要按順序和規(guī)律培養(yǎng)教育，使小兒在提高語言能力的同時(shí)，也獲得心理上的滿足。注意培養(yǎng)說話時(shí)不要用方言、土語，更不應(yīng)說粗話，從小培養(yǎng)語言美，使孩子懂得舉止談吐優(yōu)雅。語言訓(xùn)練的方法語言訓(xùn)練的方法語言是人類特有的一種能力，人們要利用語言進(jìn)行思維和交往。語言的發(fā)展是寶寶智力發(fā)展的基礎(chǔ)，語言發(fā)展得越早，智力也越高。因此，重視寶寶的語言訓(xùn)練顯得十分重要。

近年來，早期教育的研究證明：胎兒在胎教時(shí)就能聽懂媽媽的語言。日本的實(shí)子·斯瑟蒂克對(duì)自己的4個(gè)女兒實(shí)行了“子宮對(duì)話”，她們出生后2周就會(huì)說單詞，第3個(gè)月就會(huì)對(duì)話。父母應(yīng)把對(duì)寶寶的語言訓(xùn)練滲透到教養(yǎng)的各個(gè)細(xì)節(jié)中。具體方法如下：

資料語言是人類特有的一種能力，人們要利用語言進(jìn)行思維和交往。語言1、在胎兒未出生時(shí)實(shí)行“子宮對(duì)話”，即斯瑟蒂克式胎教法。因?yàn)樘耗苈牫龈改傅穆曇?。如果孕婦把注意力集中在胎兒身上，媽媽說的話，想教寶寶的東西一定會(huì)被他(她)接受。

資料1、在胎兒未出生時(shí)實(shí)行“子宮對(duì)話”，即斯瑟蒂克式胎教法。因?yàn)?、出生至3個(gè)月，在寶寶起床和哺乳時(shí)，不停地對(duì)他說話。在寶寶睡醒或估計(jì)該起床時(shí)，一邊將寶寶抱起，一邊對(duì)他說：“小寶寶，你睡得好嗎？”“噢，睜開眼睛了，蹬蹬腿，長一長?！北仨氉⒁猓^去舊的傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，初生嬰兒睡眠時(shí)間應(yīng)為18～20小時(shí)，最近美國學(xué)者研究，嬰兒睡眠13小時(shí)就夠了。讓他多清醒，多接受來自外界的刺激，可促進(jìn)大腦發(fā)育。每次哺乳時(shí)，可先親親寶寶，撫摸一下臉蛋和手，并說：“小乖乖，吃奶啦！”“好，吃得真好！”“好吃嗎？甜不甜？香不香？”

資料2、出生至3個(gè)月，在寶寶起床和哺乳時(shí)，不停地對(duì)他說話。在寶寶3、3～9個(gè)月。3個(gè)月后，爸爸媽媽可以經(jīng)常抱抱寶寶，教他認(rèn)識(shí)家中幾種特征較明顯的東西，如電燈、電視機(jī)、門、窗等。一邊說，一邊看，一邊摸。6個(gè)月后可到室外活動(dòng)。告訴寶寶“汽車在某某地方？”“這是蘋果?！弊尯⒆佑醚劬θふ摇?～9個(gè)月孩子已具備了一定的模仿發(fā)音能力，爸爸媽媽應(yīng)增加與寶寶的對(duì)話機(jī)會(huì)，多教寶寶發(fā)音，讓寶寶面對(duì)媽媽，看媽媽發(fā)音的口型，聽媽媽的聲音，訓(xùn)練寶寶模仿語言的能力。

資料3、3～9個(gè)月。3個(gè)月后，爸爸媽媽可以經(jīng)常抱抱寶寶，教4、10～1