2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件

2021屆全國(guó)新高考地理精品復(fù)習(xí)新高考高三備考策略2021屆全國(guó)新高考地理精品復(fù)習(xí)高考命題特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議一、命題特點(diǎn)(一)價(jià)值觀立意，聚焦核心素養(yǎng)，突出立德樹人辯證看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響；正確判斷人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境施加影響的方式及其合理性；理解人地協(xié)調(diào)發(fā)展應(yīng)遵循自然規(guī)律。如2019年全國(guó)卷Ⅱ第1～3題長(zhǎng)三角城市群協(xié)調(diào)發(fā)展、2019年全國(guó)卷Ⅲ第1～2題廚余垃圾處理、第36題魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展等。高考命題特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議(二)關(guān)注時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值沿時(shí)間軸展現(xiàn)地理事象的發(fā)展變化以及空間分布的變化。如2019年全國(guó)卷Ⅰ第1～3題村辦企業(yè)的發(fā)展、第6～8題東北某林區(qū)鐵路分布的變化、第37題里海水文特征的變化以及黑海、地中海未來演化的預(yù)判分析。(三)選取生產(chǎn)和生活中的真實(shí)案例強(qiáng)調(diào)地理就在我們身邊，引導(dǎo)考生用地理眼光認(rèn)識(shí)和欣賞周圍的世界，思考人與自然的關(guān)系，對(duì)實(shí)際問題做出有意義的判斷或恰當(dāng)?shù)慕忉?，提出有價(jià)值的建議和措施。如2019年全國(guó)卷Ⅰ第4～5題歐盟人口結(jié)構(gòu)的變化，第36題澳大利亞汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化。(二)關(guān)注時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值(四)打破思維定勢(shì)，強(qiáng)化思維過程自然模塊試題突出考查學(xué)生邏輯思維以及闡釋地理事象的形成或演變過程；設(shè)置認(rèn)知沖突情境，考查考生獨(dú)立思考問題的能力。如2018年全國(guó)卷Ⅰ第37題選取的區(qū)域是外流區(qū)里的一條特殊的內(nèi)流河。第(1)小題材料中提示“河流排水受阻常形成堰塞湖”，但是“烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地”，通過對(duì)特殊現(xiàn)象的分析主要考查考生的批判式思維方式。(四)打破思維定勢(shì)，強(qiáng)化思維過程二、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議(一)融合滲透地理1、2與選修Ⅰ－1、Ⅰ－2等內(nèi)容前后關(guān)聯(lián)，密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容要融合滲透，能前置的課標(biāo)要求盡量?jī)?nèi)容前置。如選修Ⅰ－1滲透在地理1中延伸和拓展要自然一些。二、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議(二)跨模塊整合(1)《區(qū)域地理》與選修Ⅰ－2的整合。以《區(qū)域地理》為主，將選修Ⅰ－2的相關(guān)內(nèi)容作為“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”板塊整合進(jìn)入具體的區(qū)域中。如，在進(jìn)行“歐洲西部”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，加入“德國(guó)魯爾區(qū)”，“礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)容。(2)選修Ⅰ－2與《環(huán)境保護(hù)》的整合。將選修Ⅰ－2中生態(tài)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容與《環(huán)境保護(hù)》中生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容相整合，適當(dāng)分工，各有側(cè)重。(二)跨模塊整合(三)模塊內(nèi)整合如《環(huán)境保護(hù)》模塊的“生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)”專題，可整合為以下微專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。微專題1：荒漠化；微專題2：水土流失；微專題3：濕地；微專題4：生物多樣性。(四)關(guān)注刪除的內(nèi)容如選修Ⅰ－2中刪除了農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展，這并不意味著不考。只是因?yàn)樵诘乩?中農(nóng)業(yè)部分，已經(jīng)涉及到了，沒有必要再單獨(dú)(重復(fù))學(xué)習(xí)。建議老師們?cè)趯W(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)拓展補(bǔ)充。(三)模塊內(nèi)整合高三地理課堂教學(xué)九點(diǎn)建議1．重視課前提問，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。高三地理課堂教學(xué)九點(diǎn)建議2．重視景觀圖片、示意圖、視頻可視化資料的使用，讓看不見的地理要素可視化，提高學(xué)生跨時(shí)空思考問題的能力和情境再現(xiàn)能力。2．重視景觀圖片、示意圖、視頻可視化資料的使用，讓看不見的地3．重視地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。地理實(shí)踐力不僅僅是以野外實(shí)踐、考察、調(diào)查的方式獲得知識(shí)，形成能力，也包括對(duì)地理知識(shí)和能力的運(yùn)用過程。野外考察是地理實(shí)踐，城市規(guī)劃、工廠選址難道不是地理實(shí)踐嗎？4．高三不能一味趕進(jìn)度，課堂給學(xué)生充足的時(shí)間讀、審、說、寫、展，充分暴露其問題，夯實(shí)基本規(guī)律基本原理，提高遷移應(yīng)用能力，“慢課堂”不一定精彩，但可能實(shí)用。3．重視地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。地理實(shí)踐力不僅僅是以野外實(shí)踐、考察5．用熟悉的生活中的案例總結(jié)一般規(guī)律(課堂)，用陌生區(qū)域的案例提升能力(作業(yè))。6．區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒必要面面俱到。7．講地更要講理，建議刪除大量不必要的地理常識(shí)的背誦，減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，重視原理應(yīng)用、解決問題知識(shí)鏈條的構(gòu)建。8．引導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)題分類，錯(cuò)題分析。9．重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系、思維導(dǎo)圖，碎片知識(shí)結(jié)構(gòu)化。5．用熟悉的生活中的案例總結(jié)一般規(guī)律(課堂)，用陌生區(qū)域的案透視高考命題中的核心素養(yǎng)[點(diǎn)睛]

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。透視高考命題中的核心素養(yǎng)素養(yǎng)1人地協(xié)調(diào)觀“人地協(xié)調(diào)觀”是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價(jià)值觀，它包含正確的人口觀、自然觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等。素養(yǎng)1人地協(xié)調(diào)觀[典例1]

(2018·高考全國(guó)卷Ⅰ)2017年8月8日，九寨溝發(fā)生里氏7.0級(jí)地震。在震后重建規(guī)劃中①，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門制定了擴(kuò)大生態(tài)保護(hù)區(qū)面積、擴(kuò)大農(nóng)牧發(fā)展區(qū)面積、適度減少旅游產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)和人口聚集區(qū)面積等多項(xiàng)土地利用優(yōu)化措施。分別說明上述措施對(duì)九寨溝旅游發(fā)展的意義②。[透視]

信息①：可持續(xù)發(fā)展是高考命題的落腳點(diǎn)?？疾闊狳c(diǎn)旅游大事——九寨溝風(fēng)景區(qū)的重建，從人地協(xié)調(diào)觀的角度分析旅游的可持續(xù)發(fā)展措施。信息②：利用社會(huì)生活實(shí)例考查對(duì)人地協(xié)調(diào)觀的理解和掌握是高考命題的常用角度。以區(qū)域發(fā)展中遇到的問題為背景，考查正確的人地觀。如區(qū)域旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施和保護(hù)。[典例1](2018·高考全國(guó)卷Ⅰ)2017年8月8日，九[素養(yǎng)解讀]

關(guān)于人地協(xié)調(diào)觀，考生必備的幾個(gè)思考方向(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的自然地理環(huán)境問題，能夠從人地關(guān)系系統(tǒng)的角度，分析自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響、作用及其階段性特征，形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀。(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的區(qū)域發(fā)展情境，能夠說明開放區(qū)域條件下，該地自然資源、環(huán)境滿足人們需要的潛力變化，歸納該類區(qū)域不同發(fā)展階段可能遇到的人地關(guān)系問題；分析區(qū)域特有的環(huán)境治理和保護(hù)措施。(3)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的區(qū)域自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)實(shí)例，能夠從國(guó)家安全的角度，理解資源和環(huán)境安全對(duì)于人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)國(guó)際合作意識(shí)，建立和諧發(fā)展的觀念。[素養(yǎng)解讀]關(guān)于人地協(xié)調(diào)觀，考生必備的幾個(gè)思考方向素養(yǎng)2綜合思維“綜合思維”是人們?nèi)妗⑾到y(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)和能力。素養(yǎng)2綜合思維[典例2]

(2018·高考全國(guó)卷Ⅰ)閱讀圖文資料，完成下列要求。烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對(duì)穩(wěn)定的扎龍濕地(如圖)①。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。[典例2](2018·高考全國(guó)卷Ⅰ)閱讀圖文資料，完成下列2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件[透視]

信息①：沼澤濕地的形成一般著重分析降水量(水位季節(jié)變化)、蒸發(fā)量、下滲量、排泄能力、水網(wǎng)密度等要素。題目不但考查地理事物的靜態(tài)特征，也考查空間上的動(dòng)態(tài)變化，來引導(dǎo)考生采用地理學(xué)中的要素關(guān)系分析方法(綜合研究)和區(qū)域?qū)Ρ确椒▽?duì)這一現(xiàn)象的形成機(jī)制進(jìn)行判定。信息②～⑤：該題展示了地理研究過程中的科學(xué)思考過程，要求考生能應(yīng)用材料提供的地理規(guī)律分析具體的地理問題，由表及里地引導(dǎo)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)逐步探究人與自然環(huán)境間是如何“互動(dòng)”的，深化對(duì)生態(tài)脆弱區(qū)濕地形成機(jī)制和保護(hù)的認(rèn)識(shí)。[透視]信息①：沼澤濕地的形成一般著重分析降水量(水位季節(jié)[素養(yǎng)解讀]

綜合思維的特性、維度和具體要求(1)三個(gè)特性全面——不遺漏任何一個(gè)要素；系統(tǒng)——各個(gè)要素的屬性及其聯(lián)系；動(dòng)態(tài)——地理要素的發(fā)展性、變化性、演變性。(2)三個(gè)維度要素綜合——多要素(逐一分析各要素及影響)；時(shí)空綜合——跨時(shí)空(從時(shí)間和空間角度分析問題)；尺度綜合——多尺度(不同的時(shí)間尺度和空間尺度)。[素養(yǎng)解讀]綜合思維的特性、維度和具體要求(3)具體要求①能夠運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解釋晝夜、四季等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；②能夠結(jié)合生態(tài)保護(hù)、國(guó)土整治等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，從要素綜合、時(shí)空綜合和地方綜合的角度，系統(tǒng)分析其自然地理?xiàng)l件；③能夠在認(rèn)識(shí)某類區(qū)域特征的基礎(chǔ)上，從促進(jìn)區(qū)域科學(xué)發(fā)展的角度，對(duì)其發(fā)展的條件、過程、問題及決策等進(jìn)行系統(tǒng)的綜合分析、評(píng)價(jià)；④能夠從全球化的視角，綜合分析人類開發(fā)利用礦產(chǎn)資源、耕地資源、海洋資源等的條件、方式及潛力，以及產(chǎn)生的資源、環(huán)境問題對(duì)國(guó)家安全的影響；⑤從國(guó)際合作的視角理解解決全球性環(huán)境問題的重要性；(3)具體要求⑥能夠分析和認(rèn)識(shí)不同尺度區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)，辨證地看待現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題。例如：⑥能夠分析和認(rèn)識(shí)不同尺度區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)，辨證地看待現(xiàn)實(shí)生素養(yǎng)3區(qū)域認(rèn)知“區(qū)域認(rèn)知”是人們認(rèn)識(shí)地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法，通過認(rèn)識(shí)不同尺度、不同類型、不同功能區(qū)的區(qū)域，從區(qū)域的角度來分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。素養(yǎng)3區(qū)域認(rèn)知[典例3]

(2018·高考全國(guó)卷Ⅲ)閱讀圖文資料，完成下列要求。1991年博茨瓦納在索瓦①(如圖)建立純堿廠，采鹽沼地下鹵水，入蒸發(fā)池，再用蒸發(fā)后的濃縮鹵水生產(chǎn)純堿②。純堿產(chǎn)品主要銷往南非。近年來，由于采取環(huán)保新工藝和來自美國(guó)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，純堿廠常處于虧損狀態(tài)。[典例3](2018·高考全國(guó)卷Ⅲ)閱讀圖文資料，完成下列2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件(1)指出索瓦附近利于鹵水蒸發(fā)的地形和氣候條件。(2)分析在索瓦建純堿廠有利和不利的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。(3)近年來，純堿廠常處于虧損狀態(tài)。當(dāng)?shù)貙?duì)是否關(guān)閉純堿廠有不同觀點(diǎn)。表明你支持的觀點(diǎn)并說明理由。[透視]

信息①：試題以非洲國(guó)家博茨瓦納在索瓦建立純堿廠為背景材料，考查學(xué)生對(duì)該區(qū)域地理環(huán)境特征的認(rèn)知和分析。同時(shí)還對(duì)工業(yè)區(qū)位、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行分析。信息②：“鹵水蒸發(fā)”制純堿與當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件密切相關(guān)。(1)指出索瓦附近利于鹵水蒸發(fā)的地形和氣候條件。[素養(yǎng)解讀]

關(guān)于區(qū)域認(rèn)知能力考生必備的幾個(gè)分析方法(1)能夠運(yùn)用空間分析方法，解釋自然地理環(huán)境的整體性與差異性，并能夠分析特定區(qū)域的自然地理特征與環(huán)境演變過程，評(píng)估其發(fā)展問題，提出科學(xué)決策的依據(jù)。(2)能夠比較全面地評(píng)價(jià)區(qū)域決策的得失，并提出較為可行的改進(jìn)建議。(3)能夠收集世界、全國(guó)或區(qū)域的資源、環(huán)境信息，并利用信息闡釋資源、環(huán)境問題及其成因，從維護(hù)國(guó)家安全的角度嘗試提出解決問題的建議。[素養(yǎng)解讀]關(guān)于區(qū)域認(rèn)知能力考生必備的幾個(gè)分析方法素養(yǎng)4地理實(shí)踐力“地理實(shí)踐力”是在運(yùn)用地圖工具、地理模擬實(shí)驗(yàn)和演示、地理觀察和測(cè)量、地理野外考察和社會(huì)調(diào)查、生活中定位和出行等活動(dòng)中，實(shí)踐能力與品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。野外觀察能力進(jìn)行野外考察，學(xué)用結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力模擬地理現(xiàn)象過程，探究原理數(shù)據(jù)分析能力分析數(shù)據(jù)特征及數(shù)據(jù)與圖表轉(zhuǎn)化圖像識(shí)別能力地理圖片、遙感影像識(shí)別問題解決能力對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行分析，解決問題素養(yǎng)4地理實(shí)踐力野外觀察能力進(jìn)行野外考察，學(xué)用結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件(1)面積仍在擴(kuò)大的平坦面是(

)A．T0

B．T1C．T2 D．T3(2)該斷面河流流速最大的時(shí)期為(

)A．T3形成時(shí)期 B．T2形成時(shí)期C．T1形成時(shí)期 D．T0形成時(shí)期(3)推測(cè)該河段所在區(qū)域的地殼經(jīng)歷了(

)A．持續(xù)下降 B．持續(xù)抬升C．間歇性下降 D．間歇性抬升(1)面積仍在擴(kuò)大的平坦面是()[透視]

信息①：通過河流的單側(cè)斷面考查考生對(duì)河流地貌的認(rèn)識(shí)。信息②：通過不同階地的海拔和沉積物顆粒大小的差異，分析河流階地的形成和流速與沉積物顆粒大小的關(guān)系，考查學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和圖像識(shí)別能力。信息③：通過河流階地的形成過程，考查考生的地理觀察力和解決問題的能力。[透視]信息①：通過河流的單側(cè)斷面考查考生對(duì)河流地貌的認(rèn)識(shí)[素養(yǎng)解讀]關(guān)于地理實(shí)踐力考生必備的幾個(gè)能力(1)能夠設(shè)計(jì)科學(xué)的地理實(shí)踐與實(shí)踐考察方案，利用地理信息技術(shù)及相關(guān)工具、材料，分析與地理相關(guān)的數(shù)據(jù)與信息，對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋與評(píng)價(jià)。(2)能夠搜尋不同類型區(qū)域的統(tǒng)計(jì)信息，收集相關(guān)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)區(qū)域發(fā)展問題的調(diào)查方案。(3)能夠有針對(duì)性地開展野外資源、環(huán)境調(diào)查，描述某區(qū)域存在的資源和環(huán)境問題，并結(jié)合已有資料，對(duì)解決區(qū)域資源和環(huán)境問題提出建議。(4)能夠在地理實(shí)踐中表現(xiàn)出較強(qiáng)的行動(dòng)能力。[素養(yǎng)解讀]關(guān)于地理實(shí)踐力考生必備的幾個(gè)能力山東省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試(模擬卷)地理試題1．答題前，考生先將自己的姓名、考生號(hào)、座號(hào)填寫在相應(yīng)位置，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名考生號(hào)和座號(hào)，并將條形碼粘貼在指定位置上。2．選擇題答案必須使用2B鉛筆(按填涂樣例)正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，繪圖時(shí)，可用2B鉛筆作答，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。山東省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試(模擬卷)地理試題一、選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每題所列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)2007年，一位法國(guó)人和一位美國(guó)人在新加坡創(chuàng)立了某茶葉品牌，推出了牛奶烏龍茶、火烈鳥茶、雞尾酒時(shí)光茶等800多種不同口味的產(chǎn)品，銷售價(jià)格從每50克60元到6000元不等。該品牌茶葉的原材料來自全球不同的茶園，產(chǎn)品由歐洲頂尖的制茶師手工調(diào)配，銷售門店的裝修風(fēng)格氣派優(yōu)雅。據(jù)此完成1～3題。一、選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每題所1．該茶葉品牌在新加坡創(chuàng)立，主要由于當(dāng)?shù)?

)A．制茶技術(shù)先進(jìn) B．原材料充足C．市場(chǎng)需求量大 D．貿(mào)易條件好2．該品牌茶葉的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是(

)A．多樣的原料來源 B．多元的創(chuàng)新產(chǎn)品C．較低的銷售價(jià)格 D．優(yōu)雅的銷售門店3．該品牌茶葉銷售門店的最佳區(qū)位是(

)A．茶葉批發(fā)市場(chǎng) B．住宅區(qū)周邊C．大型商業(yè)中心 D．茶葉種植園1．該茶葉品牌在新加坡創(chuàng)立，主要由于當(dāng)?shù)?)解析：第1題，由“產(chǎn)品由歐洲頂尖的制茶師手工調(diào)配”知，并非當(dāng)?shù)亍爸撇杓夹g(shù)先進(jìn)”，排除A；由“該品牌茶葉的原材料來自全球不同的茶園”知，并非當(dāng)?shù)亍霸牧铣渥恪?，排除B；由所學(xué)知識(shí)知，新加坡是個(gè)島國(guó)，面積狹小，不可能“市場(chǎng)需求量大”，排除C；新加坡是個(gè)島國(guó)，地理位置極其重要，國(guó)際貿(mào)易、加工業(yè)、旅游業(yè)是其經(jīng)濟(jì)的三大支柱，貿(mào)易條件好應(yīng)是該茶葉品牌在新加坡創(chuàng)立的主要原因。第2題，“核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”應(yīng)是“人無我有，人有我優(yōu)”的優(yōu)勢(shì)，D選項(xiàng)其他商品也可以做到，C選項(xiàng)與材料不符，A選項(xiàng)不會(huì)成為核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)——因?yàn)橹虚g經(jīng)過加工等一系列過程，最終的產(chǎn)品品質(zhì)才是主要的。結(jié)合材料知“多元的創(chuàng)新產(chǎn)品”應(yīng)是其核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第3題，由材料知“該品牌茶葉的銷售門店的裝修風(fēng)格氣派優(yōu)雅”，而且“銷售價(jià)格從每50克60元到6000元不等”，特別是高檔茶葉價(jià)格不菲，只有“大型商業(yè)中心”才是其最佳區(qū)位。答案：1.D

2.B

3.C解析：第1題，由“產(chǎn)品由歐洲頂尖的制茶師手工調(diào)配”知，并非當(dāng)河涌是廣東方言中對(duì)河流的稱謂，在廣州地區(qū)主要指除珠江干流以外的河道水系。廣州的河涌縱橫交錯(cuò)，景色優(yōu)美，曾經(jīng)是城區(qū)居民的生活水源(圖1)。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生產(chǎn)生活污水不斷排入城區(qū)內(nèi)的河涌，污水易在涌?jī)?nèi)迂回往復(fù)，消散緩慢，污染嚴(yán)重。1997年廣州開始采取“兩閘聯(lián)控”、“抽水補(bǔ)水”等措施整治河涌。其中，“兩閘聯(lián)控”指通過河涌?jī)啥碎l門的調(diào)控，提高涌?jī)?nèi)水位，實(shí)現(xiàn)涌?jī)?nèi)水的單向流動(dòng)，達(dá)到“流水不腐”的治理效果。據(jù)此完成4～5題。河涌是廣東方言中對(duì)河流的稱謂，在廣州地區(qū)主要指除珠江干流以外2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件4．污水易在河涌?jī)?nèi)迂回往復(fù)，主要由于(

)A．潮汐漲落的影響 B．流域降水集中C．城區(qū)地形起伏小 D．河涌縱橫交錯(cuò)5．適宜采用“兩閘聯(lián)控”措施治理水污染的河涌是(

)A．烏涌 B．獵德涌C．海珠涌 D．大沖口涌4．污水易在河涌?jī)?nèi)迂回往復(fù)，主要由于()解析：第4題，由“河涌是廣東方言中對(duì)河流的稱謂，在廣州地區(qū)主要指除珠江干流以外的河道水系”知，圖中的“河涌”主要是指“支流”，污水在“支流”中“往復(fù)”，能夠出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是由于“潮汐漲落的影響”。第5題，由材料知，“兩閘聯(lián)控”指通過河涌?jī)啥碎l門的調(diào)控，提高涌?jī)?nèi)水位，實(shí)現(xiàn)涌?jī)?nèi)水的單向流動(dòng)，達(dá)到“流水不腐”的治理效果。由圖知，A、B、D均為單向支流，只有海珠涌連通兩個(gè)河道，最適合通過“兩閘聯(lián)控”措施治理水污染。答案：4.A

5.C解析：第4題，由“河涌是廣東方言中對(duì)河流的稱謂，在廣州地區(qū)主赤峰市氣象局研究人員為研究本市降水的空間差異，根據(jù)多年觀測(cè)數(shù)據(jù)，繪制了赤峰市年等降水量線分布圖(圖2)。據(jù)此完成6～7題。赤峰市氣象局研究人員為研究本市降水的空間差異，根據(jù)多年觀測(cè)數(shù)6．圖中大局子、花都什兩地年等降水量的最大差值可能是(

)A．149mm B．239mmC．321mm D．351mm7．影響大局子、花都什兩地年等降水量差異的主要因素是(

)A．海陸位置 B．緯度C．大氣環(huán)流 D．地形6．圖中大局子、花都什兩地年等降水量的最大差值可能是()解析：第6題，由圖知，大局子的年等降水量在500～550mm之間，花都什的年等降水量在300～350mm之間，通過計(jì)算知兩地年等降水量的差值在150～250mm之間。只有選項(xiàng)B在此范圍之內(nèi)。第7題，由圖中信息知，大局子位于河流的上游地帶，降水多；花都什位于河流下游地帶，降水少；再考慮周邊的山脈走向與夏季風(fēng)的風(fēng)向，可知影響大局子、花都什兩地年等降水量差異的主要因素是地形。答案：6.B

7.D解析：第6題，由圖知，大局子的年等降水量在500～550m降雨到達(dá)地表后，轉(zhuǎn)化為地表徑流Q1、壤中流Q2(在土壤空隙中流動(dòng)的水)和淺層地下徑流Q3。三種徑流匯集到河道中形成河流徑流，最后流出流域出口。圖3示意一次暴雨后某流域出口處河流徑流量變化過程。據(jù)此完成8～9題。降雨到達(dá)地表后，轉(zhuǎn)化為地表徑流Q1、壤中流Q2(在土壤空隙中8．該流域地表徑流恰好全部流出流域出口的時(shí)刻是(

)A．T1 B．T2C．T3 D．T49．流域內(nèi)植被覆蓋率提高后，發(fā)生同樣的降雨會(huì)導(dǎo)致(

)A．Q1減少，Q2增加 B．Q2減少，Q3增加C．Q1增加，Q2減少 D．Q2增加，Q3減少8．該流域地表徑流恰好全部流出流域出口的時(shí)刻是()解析：第8題，此題的關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是讀懂示意圖的含義，二是明確設(shè)問問的是“地表徑流”，不是全部徑流。圖中實(shí)曲線表示徑流總量，曲線下面表示某一時(shí)刻不同類型徑流的結(jié)構(gòu)組成，由圖知T1之前地表徑流在不斷增加，T1～T2地表徑流在不斷減少，直致T2時(shí)刻地表徑流為0，即恰好全部流出流域出口。第9題，植被覆蓋率提高，會(huì)使下滲增多、地下徑流增多、地表徑流減少，即Q1減少、Q2增加、Q3增加。答案：8.B

9.A解析：第8題，此題的關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是讀懂示意圖的含義，二是明人口高齡化率是指某一地區(qū)某一時(shí)點(diǎn)80歲及以上人口占65歲及以上人口的比重。隨著平均壽命的延長(zhǎng)，人口高齡化率越來越高。某課題組研究我國(guó)人口高齡化狀況，發(fā)現(xiàn)東、中部地區(qū)人口高齡化率演變速度及增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)存在差異(圖4)。據(jù)此完成10～11題。人口高齡化率是指某一地區(qū)某一時(shí)點(diǎn)80歲及以上人口占65歲及以10．2010～2015年，東部與中部地區(qū)人口高齡化率差距大的主要原因是(

)A．東部地區(qū)社會(huì)保障更好B．東部地區(qū)老齡人口基數(shù)小C．中部地區(qū)自然環(huán)境優(yōu)越D．中部地區(qū)居民人均收入高11．據(jù)圖中預(yù)測(cè)，中部地區(qū)平均壽命延長(zhǎng)對(duì)其人口高齡化率影響最顯著的時(shí)段是(

)A．2015～2020年 B．2020～2030年C．2030～2040年 D．2040～2050年10．2010～2015年，東部與中部地區(qū)人口高齡化率差距大解析：第10題，此題適合用排除法。B、C、D三個(gè)選項(xiàng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，表述均錯(cuò)誤，只有A表述正確且符合題意。第11題，據(jù)圖知，2015年之后為高齡化率預(yù)測(cè)值，2040～2050年斜率最高，應(yīng)是對(duì)其人口高齡化率影響最顯著的時(shí)段。答案：10.A

11.D解析：第10題，此題適合用排除法。B、C、D三個(gè)選項(xiàng)結(jié)合所學(xué)一個(gè)地區(qū)的風(fēng)受局地風(fēng)與背景風(fēng)的共同影響。某氣象研究團(tuán)隊(duì)選取河北崇禮山區(qū)2016年12月至2017年2月、2017年12月至2018年2月兩個(gè)冬季的氣象觀測(cè)資料，探究了山谷風(fēng)的日變化特征。在觀測(cè)到山谷風(fēng)的時(shí)日，山風(fēng)一般自22時(shí)起，至次日7時(shí)結(jié)束；谷風(fēng)一般自10時(shí)起，至16時(shí)結(jié)束。據(jù)此完成12～13題。12．有利于觀測(cè)到較強(qiáng)山谷風(fēng)的天氣條件是(

)A．背景風(fēng)較弱的晴天 B．背景風(fēng)較弱的陰天C．背景風(fēng)較強(qiáng)的睛天 D．背景風(fēng)較強(qiáng)的陰天13．在觀測(cè)到山谷風(fēng)的時(shí)日，影響崇禮山區(qū)山風(fēng)與谷風(fēng)時(shí)長(zhǎng)差異的主要因素是(

)A．背景風(fēng)速 B．植被覆蓋C．晝夜長(zhǎng)短 D．山坡坡度一個(gè)地區(qū)的風(fēng)受局地風(fēng)與背景風(fēng)的共同影響。某氣象研究團(tuán)隊(duì)選取河解析：第12題，由“一個(gè)地區(qū)的風(fēng)受局地風(fēng)與背景風(fēng)的共同影響”知，山谷風(fēng)應(yīng)在背景風(fēng)較弱的時(shí)候較強(qiáng)，排除C、D。又因山谷風(fēng)產(chǎn)生的根本原因是山坡與谷地的受熱不均，只有在背景風(fēng)較弱的晴天這種“受熱不均”才會(huì)更強(qiáng)，山谷風(fēng)才會(huì)較強(qiáng)，A對(duì)，B錯(cuò)。第13題，該區(qū)域?yàn)楹颖笔。?2月至次年2月為冬季。我國(guó)北方的冬季，植被覆蓋變化不大；同一區(qū)域短時(shí)期內(nèi)，山坡坡度也不會(huì)變化。沒有變化的事物不會(huì)導(dǎo)致其他要素的變化，B、D可排除。背景風(fēng)速只會(huì)影響山風(fēng)或谷風(fēng)的強(qiáng)度，不會(huì)影響“時(shí)長(zhǎng)”，排除A。晝夜長(zhǎng)短為影響到山坡與谷地的“受熱時(shí)間”，進(jìn)而影響山風(fēng)與谷風(fēng)時(shí)長(zhǎng)。答案選C。答案：12.A

13.C解析：第12題，由“一個(gè)地區(qū)的風(fēng)受局地風(fēng)與背景風(fēng)的共同影響”秦嶺—大巴山山區(qū)由一系列東西走向、南北排列的山地組成，具有南北過渡的地理—生態(tài)屬性，因此常被作為亞熱帶和暖溫帶分界線。在地帶性和非地帶性因素的綜合作用下，秦巴山區(qū)形成了復(fù)雜多樣且具有過渡性質(zhì)的山地垂直帶。某研究小組在對(duì)該地區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，繪制了部分山地的垂直帶譜(圖5)。據(jù)此完成14～15題。秦嶺—大巴山山區(qū)由一系列東西走向、南北排列的山地組成，具有南2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件14．下列山地按照自南向北順序排列的是(

)A．米倉(cāng)山、三峽大老嶺、草鏈嶺、太白山B．太白山、草鏈嶺、三峽大老嶺、米倉(cāng)山C．草鏈嶺、太白山、米倉(cāng)山、三峽大老嶺D．三峽大老嶺、米倉(cāng)山、太白山、草鏈嶺15．太白山南北坡高山灌叢草甸帶分布差異小的主要原因是(

)A．海拔基本相同 B．坡面環(huán)境差異小C．坡度差異不大 D．坡面相互影響小14．下列山地按照自南向北順序排列的是()解析：第14題，宏觀來講“秦嶺－大巴山山區(qū)”以南為四川盆地，整體來看越往南基面海拔應(yīng)該越低。所以判斷此題一方面根據(jù)基面海拔，另一方面根據(jù)基帶及垂直帶譜的變化。第15題，太白山南北坡高山灌叢草甸帶均位于山頂。在山頂處，不同坡向的水分、熱量相互交換較強(qiáng)，水熱條件基本一致，兩坡在山頂處坡面環(huán)境差異小，水熱條件差別小，因此，高山灌叢草甸帶分布差異小，答案選B。答案：14.D

15.B解析：第14題，宏觀來講“秦嶺－大巴山山區(qū)”以南為四川盆地，二、非選擇題(本大題共4小題，共55分。)16．閱讀圖文資料，完成下列要求。(14分)哈薩克斯坦地廣人稀，是國(guó)際聞名的優(yōu)質(zhì)小麥生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，但其小麥產(chǎn)量和出口量的年際波動(dòng)幅度均較大。哈薩克斯坦小麥采取原生態(tài)的種植方式，畝產(chǎn)一般在80千克左右，而我國(guó)小麥畝產(chǎn)一般在400千克左右。國(guó)內(nèi)某糧油企業(yè)在新疆阿拉山口(圖6)保稅區(qū)建設(shè)了面粉加工廠，通過中歐班列從哈薩克斯坦進(jìn)口小麥，生產(chǎn)的面粉銷往國(guó)內(nèi)各地。近年來，該企業(yè)嘗試在哈薩克斯坦種植小麥，并逐步擴(kuò)大種植面積。二、非選擇題(本大題共4小題，共55分。)2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件(1)分析哈薩克斯坦小麥品質(zhì)高的原因。(4分)(2)分析該糧油企業(yè)在阿拉山口保稅區(qū)建面粉加工廠的有利條件。(6分)(3)說明該糧油企業(yè)在哈薩克斯坦種植小麥對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的積極意義。(4分)答案：(1)采取原生態(tài)種植方式，不施化肥與農(nóng)藥，無農(nóng)藥殘留；生長(zhǎng)期長(zhǎng)，晝夜溫差大，有利于小麥營(yíng)養(yǎng)成分的積累。(2)靠近哈薩克斯坦優(yōu)質(zhì)小麥供應(yīng)地；有鐵路連通，交通便利，利于原料運(yùn)輸；位于保稅區(qū)，有政策優(yōu)勢(shì)，有助于降低生產(chǎn)成本。(3)有利于當(dāng)?shù)匦←溒贩N的改良和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步；有利于當(dāng)?shù)匦←湲a(chǎn)量的增加和經(jīng)濟(jì)效益的提高。(1)分析哈薩克斯坦小麥品質(zhì)高的原因。(4分)17．閱讀圖文資料，完成下列要求。(12分)白族先民在蒼山腳下、洱海湖畔修建的太和城、大厘城、羊苴咩城三座古城曾先后作為我國(guó)古“南詔國(guó)”的王都(圖7)，持續(xù)長(zhǎng)達(dá)515年。其中，太和城40年，大厘城25年，羊苴咩城則長(zhǎng)達(dá)450年。羊苴咩城自八世紀(jì)中葉已被稱為“大理城”，古城西側(cè)有村曰“水碓村”(水碓即水磨)，曾是加工米的地方。三座古城附近溪流流量數(shù)據(jù)見表1。17．閱讀圖文資料，完成下列要求。(12分)2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件(1)分析太和城、大厘城、羊苴咩城便于防衛(wèi)的條件。(4分)(2)分析與羊苴咩城相比，溪流對(duì)太和城、大厘城的不利影響。(4分)(3)指出“水碓村”選址在大理城西側(cè)的有利條件。(4分)答案：(1)西有高山、東有湖泊的阻擋，形成天然屏障，易守難攻；南北兩端山地與洱海距離近，便于修建防御工事，工程量小。(2)流經(jīng)太和城附近的兩條溪流年徑流量小，枯水季節(jié)流量小，為城市提供的水資源量少；流經(jīng)大厘城附近的一條溪流洪峰流量大，容易發(fā)生洪水等災(zāi)害，威脅城市安全。(3)坡度大，水流動(dòng)能大；位于河流上游，水質(zhì)好。(1)分析太和城、大厘城、羊苴咩城便于防衛(wèi)的條件。(4分)18．閱讀圖文資料，完成下列要求。(14分)在干旱內(nèi)陸區(qū)，往往是“以水定地”，水資源的分布格局與開發(fā)利用直接決定了綠洲的大小和規(guī)模。高昌區(qū)綠洲位于天山南麓的洪積扇平原上(圖8)，地勢(shì)西北高東南低，是典型的農(nóng)業(yè)綠洲，生態(tài)環(huán)境脆弱。近30年來，高昌綠洲區(qū)降水趨勢(shì)平穩(wěn)，年平均氣溫變化不大。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以河泉水、坎兒井、水渠以及機(jī)電井提取地下水等方式聯(lián)合灌溉。1989年，高昌區(qū)農(nóng)業(yè)綠洲的面積為400km2，而現(xiàn)在綠洲規(guī)模和空間格局已經(jīng)發(fā)生了較大變化(圖9)。綠洲東部為擴(kuò)張區(qū)，以水渠、機(jī)電井聯(lián)合灌溉為主，大力發(fā)展種植業(yè)，積極推進(jìn)綠洲城鎮(zhèn)化、工業(yè)化；西部為縮減區(qū)，以坎兒井灌溉為主，多發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，棄耕撂荒、牧場(chǎng)遷移現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。18．閱讀圖文資料，完成下列要求。(14分)2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件(1)據(jù)圖9信息，補(bǔ)充完成高昌區(qū)綠洲面積變化折線圖，并描述1989～2016年高昌區(qū)綠洲面積的變化趨勢(shì)。(繪圖時(shí)，可用2B鉛筆作答)(6分)(2)分析甲地農(nóng)業(yè)綠洲面積縮減的原因。(4分)(3)有人提出，要進(jìn)一步加強(qiáng)高昌區(qū)的水資源開發(fā)利用，提高本區(qū)綠洲開發(fā)規(guī)模。對(duì)此，你是否贊同，并說明理由。(4分)(1)據(jù)圖9信息，補(bǔ)充完成高昌區(qū)綠洲面積變化折線圖，并描述1答案：(1)(縱坐標(biāo)軸名稱及單位正確、刻度值正確，并能準(zhǔn)確描點(diǎn)連線)1989～1997年綠洲面積縮減；1997～2016年綠洲面積持續(xù)擴(kuò)張。答案：(1)(縱坐標(biāo)軸名稱及單位正確、刻度值正確，并能準(zhǔn)確描(2)甲地位于農(nóng)業(yè)綠洲區(qū)西部，地勢(shì)較高，地下水埋藏深，水量小，地下水開采條件差，水資源供給不足；由于東部大量抽取地下水，地下水位下降，西部坎兒井水量補(bǔ)給不足。(3)同意。該地區(qū)水資源相對(duì)充足，可以適度開發(fā)；通過改進(jìn)灌溉技術(shù)、建設(shè)節(jié)水工程等，提高水資源利用效率，提高環(huán)境承載力。不同意。本區(qū)為典型生態(tài)脆弱區(qū)，水資源較少，環(huán)境承載力較小；水資源開發(fā)過度，會(huì)影響該地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。(任選一個(gè)觀點(diǎn)作答，如果多做，則按所做第一個(gè)觀點(diǎn)計(jì)分。)(2)甲地位于農(nóng)業(yè)綠洲區(qū)西部，地勢(shì)較高，地下水埋藏深，水量小19．閱讀圖文資料，完成下列要求。(15分)2019年7月，李老師帶領(lǐng)研學(xué)小組去寧夏中衛(wèi)市沙坡頭考察，沿途經(jīng)過干旱的山區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片荒涼景色。車到山前，同學(xué)們卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，在鋪滿礫石的坡地上“擺”著一個(gè)個(gè)圓滾滾的大西瓜(圖10)。李老師介紹，這是勞動(dòng)人民為適應(yīng)干旱少雨的氣候條件，在長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造出來的一種獨(dú)特抗旱耕作形式——砂田。砂田也叫“鋪砂地”“壓砂田”，是在旱田之上鋪蓋了一層6～15cm厚的粗砂礫或卵石加粗砂的田地(圖10)。同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查詢了解到，中國(guó)的砂田起源于甘肅中部，并逐漸擴(kuò)展到毗鄰的隴東、河西和寧夏、青海的部分地區(qū)，已有200多年的歷史。砂田主要分布在黃土丘陵地區(qū)，附近有黃河及其支流或者古河道分布。19．閱讀圖文資料，完成下列要求。(15分)2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件(1)與當(dāng)?shù)毓限r(nóng)交談中，師生們了解到營(yíng)建一畝砂田竟然需要500～800噸砂石。推測(cè)鋪設(shè)砂田所用砂礫或卵石的主要來源。(3分)(2)李老師告訴同學(xué)們，砂田與地膜覆蓋雖然都是旱作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)栽培技術(shù)，但各有特點(diǎn)。簡(jiǎn)述與地膜覆蓋相比，采用砂礫或卵石覆蓋的主要優(yōu)點(diǎn)。(8分)(3)與瓜農(nóng)進(jìn)一步交談后，同學(xué)們了解到中衛(wèi)市的壓砂西瓜主要種植在環(huán)香山地區(qū)以及中寧縣、海原縣等地(圖11)。同學(xué)們另從網(wǎng)站查到，2018年中衛(wèi)市“硒砂瓜”種植面積87.9萬(wàn)畝，實(shí)現(xiàn)銷售收入18億元，惠及全市干旱山區(qū)141個(gè)村28萬(wàn)人。但甘肅部分地區(qū)的砂田卻存在撂荒現(xiàn)象。借鑒中衛(wèi)市的經(jīng)驗(yàn)，為砂田撂荒區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提出兩條合理化建議。(4分)(1)與當(dāng)?shù)毓限r(nóng)交談中，師生們了解到營(yíng)建一畝砂田竟然需要50答案：(1)現(xiàn)代河道、古河道、洪積扇。(2)能有效接納自然降水；土壤的透氣性好；砂田氣溫的日較差大；對(duì)環(huán)境的污染小。(3)突出砂田作物特色，培育特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品；打造品牌，提高知名度；擴(kuò)大特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模；政府主導(dǎo)，政策支持，加大科技、資金投入等。答案：(1)現(xiàn)代河道、古河道、洪積扇。2021屆全國(guó)新高考地理精品復(fù)習(xí)新高考高三備考策略2021屆全國(guó)新高考地理精品復(fù)習(xí)高考命題特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議一、命題特點(diǎn)(一)價(jià)值觀立意，聚焦核心素養(yǎng)，突出立德樹人辯證看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響；正確判斷人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境施加影響的方式及其合理性；理解人地協(xié)調(diào)發(fā)展應(yīng)遵循自然規(guī)律。如2019年全國(guó)卷Ⅱ第1～3題長(zhǎng)三角城市群協(xié)調(diào)發(fā)展、2019年全國(guó)卷Ⅲ第1～2題廚余垃圾處理、第36題魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展等。高考命題特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議(二)關(guān)注時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值沿時(shí)間軸展現(xiàn)地理事象的發(fā)展變化以及空間分布的變化。如2019年全國(guó)卷Ⅰ第1～3題村辦企業(yè)的發(fā)展、第6～8題東北某林區(qū)鐵路分布的變化、第37題里海水文特征的變化以及黑海、地中海未來演化的預(yù)判分析。(三)選取生產(chǎn)和生活中的真實(shí)案例強(qiáng)調(diào)地理就在我們身邊，引導(dǎo)考生用地理眼光認(rèn)識(shí)和欣賞周圍的世界，思考人與自然的關(guān)系，對(duì)實(shí)際問題做出有意義的判斷或恰當(dāng)?shù)慕忉?，提出有價(jià)值的建議和措施。如2019年全國(guó)卷Ⅰ第4～5題歐盟人口結(jié)構(gòu)的變化，第36題澳大利亞汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化。(二)關(guān)注時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值(四)打破思維定勢(shì)，強(qiáng)化思維過程自然模塊試題突出考查學(xué)生邏輯思維以及闡釋地理事象的形成或演變過程；設(shè)置認(rèn)知沖突情境，考查考生獨(dú)立思考問題的能力。如2018年全國(guó)卷Ⅰ第37題選取的區(qū)域是外流區(qū)里的一條特殊的內(nèi)流河。第(1)小題材料中提示“河流排水受阻常形成堰塞湖”，但是“烏裕爾河排水受阻卻形成沼澤濕地”，通過對(duì)特殊現(xiàn)象的分析主要考查考生的批判式思維方式。(四)打破思維定勢(shì)，強(qiáng)化思維過程二、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議(一)融合滲透地理1、2與選修Ⅰ－1、Ⅰ－2等內(nèi)容前后關(guān)聯(lián)，密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容要融合滲透，能前置的課標(biāo)要求盡量?jī)?nèi)容前置。如選修Ⅰ－1滲透在地理1中延伸和拓展要自然一些。二、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議(二)跨模塊整合(1)《區(qū)域地理》與選修Ⅰ－2的整合。以《區(qū)域地理》為主，將選修Ⅰ－2的相關(guān)內(nèi)容作為“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”板塊整合進(jìn)入具體的區(qū)域中。如，在進(jìn)行“歐洲西部”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，加入“德國(guó)魯爾區(qū)”，“礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)容。(2)選修Ⅰ－2與《環(huán)境保護(hù)》的整合。將選修Ⅰ－2中生態(tài)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容與《環(huán)境保護(hù)》中生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)內(nèi)容相整合，適當(dāng)分工，各有側(cè)重。(二)跨模塊整合(三)模塊內(nèi)整合如《環(huán)境保護(hù)》模塊的“生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)”專題，可整合為以下微專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。微專題1：荒漠化；微專題2：水土流失；微專題3：濕地；微專題4：生物多樣性。(四)關(guān)注刪除的內(nèi)容如選修Ⅰ－2中刪除了農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展，這并不意味著不考。只是因?yàn)樵诘乩?中農(nóng)業(yè)部分，已經(jīng)涉及到了，沒有必要再單獨(dú)(重復(fù))學(xué)習(xí)。建議老師們?cè)趯W(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)拓展補(bǔ)充。(三)模塊內(nèi)整合高三地理課堂教學(xué)九點(diǎn)建議1．重視課前提問，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。高三地理課堂教學(xué)九點(diǎn)建議2．重視景觀圖片、示意圖、視頻可視化資料的使用，讓看不見的地理要素可視化，提高學(xué)生跨時(shí)空思考問題的能力和情境再現(xiàn)能力。2．重視景觀圖片、示意圖、視頻可視化資料的使用，讓看不見的地3．重視地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。地理實(shí)踐力不僅僅是以野外實(shí)踐、考察、調(diào)查的方式獲得知識(shí)，形成能力，也包括對(duì)地理知識(shí)和能力的運(yùn)用過程。野外考察是地理實(shí)踐，城市規(guī)劃、工廠選址難道不是地理實(shí)踐嗎？4．高三不能一味趕進(jìn)度，課堂給學(xué)生充足的時(shí)間讀、審、說、寫、展，充分暴露其問題，夯實(shí)基本規(guī)律基本原理，提高遷移應(yīng)用能力，“慢課堂”不一定精彩，但可能實(shí)用。3．重視地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。地理實(shí)踐力不僅僅是以野外實(shí)踐、考察5．用熟悉的生活中的案例總結(jié)一般規(guī)律(課堂)，用陌生區(qū)域的案例提升能力(作業(yè))。6．區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒必要面面俱到。7．講地更要講理，建議刪除大量不必要的地理常識(shí)的背誦，減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，重視原理應(yīng)用、解決問題知識(shí)鏈條的構(gòu)建。8．引導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)題分類，錯(cuò)題分析。9．重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系、思維導(dǎo)圖，碎片知識(shí)結(jié)構(gòu)化。5．用熟悉的生活中的案例總結(jié)一般規(guī)律(課堂)，用陌生區(qū)域的案透視高考命題中的核心素養(yǎng)[點(diǎn)睛]

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。透視高考命題中的核心素養(yǎng)素養(yǎng)1人地協(xié)調(diào)觀“人地協(xié)調(diào)觀”是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價(jià)值觀，它包含正確的人口觀、自然觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等。素養(yǎng)1人地協(xié)調(diào)觀[典例1]

(2018·高考全國(guó)卷Ⅰ)2017年8月8日，九寨溝發(fā)生里氏7.0級(jí)地震。在震后重建規(guī)劃中①，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門制定了擴(kuò)大生態(tài)保護(hù)區(qū)面積、擴(kuò)大農(nóng)牧發(fā)展區(qū)面積、適度減少旅游產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)和人口聚集區(qū)面積等多項(xiàng)土地利用優(yōu)化措施。分別說明上述措施對(duì)九寨溝旅游發(fā)展的意義②。[透視]

信息①：可持續(xù)發(fā)展是高考命題的落腳點(diǎn)?？疾闊狳c(diǎn)旅游大事——九寨溝風(fēng)景區(qū)的重建，從人地協(xié)調(diào)觀的角度分析旅游的可持續(xù)發(fā)展措施。信息②：利用社會(huì)生活實(shí)例考查對(duì)人地協(xié)調(diào)觀的理解和掌握是高考命題的常用角度。以區(qū)域發(fā)展中遇到的問題為背景，考查正確的人地觀。如區(qū)域旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施和保護(hù)。[典例1](2018·高考全國(guó)卷Ⅰ)2017年8月8日，九[素養(yǎng)解讀]

關(guān)于人地協(xié)調(diào)觀，考生必備的幾個(gè)思考方向(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的自然地理環(huán)境問題，能夠從人地關(guān)系系統(tǒng)的角度，分析自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響、作用及其階段性特征，形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀。(2)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的區(qū)域發(fā)展情境，能夠說明開放區(qū)域條件下，該地自然資源、環(huán)境滿足人們需要的潛力變化，歸納該類區(qū)域不同發(fā)展階段可能遇到的人地關(guān)系問題；分析區(qū)域特有的環(huán)境治理和保護(hù)措施。(3)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的區(qū)域自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)實(shí)例，能夠從國(guó)家安全的角度，理解資源和環(huán)境安全對(duì)于人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)國(guó)際合作意識(shí)，建立和諧發(fā)展的觀念。[素養(yǎng)解讀]關(guān)于人地協(xié)調(diào)觀，考生必備的幾個(gè)思考方向素養(yǎng)2綜合思維“綜合思維”是人們?nèi)?、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)和能力。素養(yǎng)2綜合思維[典例2]

(2018·高考全國(guó)卷Ⅰ)閱讀圖文資料，完成下列要求。烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響，烏裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對(duì)穩(wěn)定的扎龍濕地(如圖)①。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。[典例2](2018·高考全國(guó)卷Ⅰ)閱讀圖文資料，完成下列2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件[透視]

信息①：沼澤濕地的形成一般著重分析降水量(水位季節(jié)變化)、蒸發(fā)量、下滲量、排泄能力、水網(wǎng)密度等要素。題目不但考查地理事物的靜態(tài)特征，也考查空間上的動(dòng)態(tài)變化，來引導(dǎo)考生采用地理學(xué)中的要素關(guān)系分析方法(綜合研究)和區(qū)域?qū)Ρ确椒▽?duì)這一現(xiàn)象的形成機(jī)制進(jìn)行判定。信息②～⑤：該題展示了地理研究過程中的科學(xué)思考過程，要求考生能應(yīng)用材料提供的地理規(guī)律分析具體的地理問題，由表及里地引導(dǎo)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)逐步探究人與自然環(huán)境間是如何“互動(dòng)”的，深化對(duì)生態(tài)脆弱區(qū)濕地形成機(jī)制和保護(hù)的認(rèn)識(shí)。[透視]信息①：沼澤濕地的形成一般著重分析降水量(水位季節(jié)[素養(yǎng)解讀]

綜合思維的特性、維度和具體要求(1)三個(gè)特性全面——不遺漏任何一個(gè)要素；系統(tǒng)——各個(gè)要素的屬性及其聯(lián)系；動(dòng)態(tài)——地理要素的發(fā)展性、變化性、演變性。(2)三個(gè)維度要素綜合——多要素(逐一分析各要素及影響)；時(shí)空綜合——跨時(shí)空(從時(shí)間和空間角度分析問題)；尺度綜合——多尺度(不同的時(shí)間尺度和空間尺度)。[素養(yǎng)解讀]綜合思維的特性、維度和具體要求(3)具體要求①能夠運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解釋晝夜、四季等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；②能夠結(jié)合生態(tài)保護(hù)、國(guó)土整治等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，從要素綜合、時(shí)空綜合和地方綜合的角度，系統(tǒng)分析其自然地理?xiàng)l件；③能夠在認(rèn)識(shí)某類區(qū)域特征的基礎(chǔ)上，從促進(jìn)區(qū)域科學(xué)發(fā)展的角度，對(duì)其發(fā)展的條件、過程、問題及決策等進(jìn)行系統(tǒng)的綜合分析、評(píng)價(jià)；④能夠從全球化的視角，綜合分析人類開發(fā)利用礦產(chǎn)資源、耕地資源、海洋資源等的條件、方式及潛力，以及產(chǎn)生的資源、環(huán)境問題對(duì)國(guó)家安全的影響；⑤從國(guó)際合作的視角理解解決全球性環(huán)境問題的重要性；(3)具體要求⑥能夠分析和認(rèn)識(shí)不同尺度區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)，辨證地看待現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題。例如：⑥能夠分析和認(rèn)識(shí)不同尺度區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)，辨證地看待現(xiàn)實(shí)生素養(yǎng)3區(qū)域認(rèn)知“區(qū)域認(rèn)知”是人們認(rèn)識(shí)地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法，通過認(rèn)識(shí)不同尺度、不同類型、不同功能區(qū)的區(qū)域，從區(qū)域的角度來分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類活動(dòng)的關(guān)系。素養(yǎng)3區(qū)域認(rèn)知[典例3]

(2018·高考全國(guó)卷Ⅲ)閱讀圖文資料，完成下列要求。1991年博茨瓦納在索瓦①(如圖)建立純堿廠，采鹽沼地下鹵水，入蒸發(fā)池，再用蒸發(fā)后的濃縮鹵水生產(chǎn)純堿②。純堿產(chǎn)品主要銷往南非。近年來，由于采取環(huán)保新工藝和來自美國(guó)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，純堿廠常處于虧損狀態(tài)。[典例3](2018·高考全國(guó)卷Ⅲ)閱讀圖文資料，完成下列2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件(1)指出索瓦附近利于鹵水蒸發(fā)的地形和氣候條件。(2)分析在索瓦建純堿廠有利和不利的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。(3)近年來，純堿廠常處于虧損狀態(tài)。當(dāng)?shù)貙?duì)是否關(guān)閉純堿廠有不同觀點(diǎn)。表明你支持的觀點(diǎn)并說明理由。[透視]

信息①：試題以非洲國(guó)家博茨瓦納在索瓦建立純堿廠為背景材料，考查學(xué)生對(duì)該區(qū)域地理環(huán)境特征的認(rèn)知和分析。同時(shí)還對(duì)工業(yè)區(qū)位、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行分析。信息②：“鹵水蒸發(fā)”制純堿與當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件密切相關(guān)。(1)指出索瓦附近利于鹵水蒸發(fā)的地形和氣候條件。[素養(yǎng)解讀]

關(guān)于區(qū)域認(rèn)知能力考生必備的幾個(gè)分析方法(1)能夠運(yùn)用空間分析方法，解釋自然地理環(huán)境的整體性與差異性，并能夠分析特定區(qū)域的自然地理特征與環(huán)境演變過程，評(píng)估其發(fā)展問題，提出科學(xué)決策的依據(jù)。(2)能夠比較全面地評(píng)價(jià)區(qū)域決策的得失，并提出較為可行的改進(jìn)建議。(3)能夠收集世界、全國(guó)或區(qū)域的資源、環(huán)境信息，并利用信息闡釋資源、環(huán)境問題及其成因，從維護(hù)國(guó)家安全的角度嘗試提出解決問題的建議。[素養(yǎng)解讀]關(guān)于區(qū)域認(rèn)知能力考生必備的幾個(gè)分析方法素養(yǎng)4地理實(shí)踐力“地理實(shí)踐力”是在運(yùn)用地圖工具、地理模擬實(shí)驗(yàn)和演示、地理觀察和測(cè)量、地理野外考察和社會(huì)調(diào)查、生活中定位和出行等活動(dòng)中，實(shí)踐能力與品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。野外觀察能力進(jìn)行野外考察，學(xué)用結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力模擬地理現(xiàn)象過程，探究原理數(shù)據(jù)分析能力分析數(shù)據(jù)特征及數(shù)據(jù)與圖表轉(zhuǎn)化圖像識(shí)別能力地理圖片、遙感影像識(shí)別問題解決能力對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行分析，解決問題素養(yǎng)4地理實(shí)踐力野外觀察能力進(jìn)行野外考察，學(xué)用結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件(1)面積仍在擴(kuò)大的平坦面是(

)A．T0

B．T1C．T2 D．T3(2)該斷面河流流速最大的時(shí)期為(

)A．T3形成時(shí)期 B．T2形成時(shí)期C．T1形成時(shí)期 D．T0形成時(shí)期(3)推測(cè)該河段所在區(qū)域的地殼經(jīng)歷了(

)A．持續(xù)下降 B．持續(xù)抬升C．間歇性下降 D．間歇性抬升(1)面積仍在擴(kuò)大的平坦面是()[透視]

信息①：通過河流的單側(cè)斷面考查考生對(duì)河流地貌的認(rèn)識(shí)。信息②：通過不同階地的海拔和沉積物顆粒大小的差異，分析河流階地的形成和流速與沉積物顆粒大小的關(guān)系，考查學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和圖像識(shí)別能力。信息③：通過河流階地的形成過程，考查考生的地理觀察力和解決問題的能力。[透視]信息①：通過河流的單側(cè)斷面考查考生對(duì)河流地貌的認(rèn)識(shí)[素養(yǎng)解讀]關(guān)于地理實(shí)踐力考生必備的幾個(gè)能力(1)能夠設(shè)計(jì)科學(xué)的地理實(shí)踐與實(shí)踐考察方案，利用地理信息技術(shù)及相關(guān)工具、材料，分析與地理相關(guān)的數(shù)據(jù)與信息，對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋與評(píng)價(jià)。(2)能夠搜尋不同類型區(qū)域的統(tǒng)計(jì)信息，收集相關(guān)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)區(qū)域發(fā)展問題的調(diào)查方案。(3)能夠有針對(duì)性地開展野外資源、環(huán)境調(diào)查，描述某區(qū)域存在的資源和環(huán)境問題，并結(jié)合已有資料，對(duì)解決區(qū)域資源和環(huán)境問題提出建議。(4)能夠在地理實(shí)踐中表現(xiàn)出較強(qiáng)的行動(dòng)能力。[素養(yǎng)解讀]關(guān)于地理實(shí)踐力考生必備的幾個(gè)能力山東省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試(模擬卷)地理試題1．答題前，考生先將自己的姓名、考生號(hào)、座號(hào)填寫在相應(yīng)位置，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名考生號(hào)和座號(hào)，并將條形碼粘貼在指定位置上。2．選擇題答案必須使用2B鉛筆(按填涂樣例)正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，繪圖時(shí)，可用2B鉛筆作答，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。山東省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試(模擬卷)地理試題一、選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每題所列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)2007年，一位法國(guó)人和一位美國(guó)人在新加坡創(chuàng)立了某茶葉品牌，推出了牛奶烏龍茶、火烈鳥茶、雞尾酒時(shí)光茶等800多種不同口味的產(chǎn)品，銷售價(jià)格從每50克60元到6000元不等。該品牌茶葉的原材料來自全球不同的茶園，產(chǎn)品由歐洲頂尖的制茶師手工調(diào)配，銷售門店的裝修風(fēng)格氣派優(yōu)雅。據(jù)此完成1～3題。一、選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每題所1．該茶葉品牌在新加坡創(chuàng)立，主要由于當(dāng)?shù)?

)A．制茶技術(shù)先進(jìn) B．原材料充足C．市場(chǎng)需求量大 D．貿(mào)易條件好2．該品牌茶葉的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是(

)A．多樣的原料來源 B．多元的創(chuàng)新產(chǎn)品C．較低的銷售價(jià)格 D．優(yōu)雅的銷售門店3．該品牌茶葉銷售門店的最佳區(qū)位是(

)A．茶葉批發(fā)市場(chǎng) B．住宅區(qū)周邊C．大型商業(yè)中心 D．茶葉種植園1．該茶葉品牌在新加坡創(chuàng)立，主要由于當(dāng)?shù)?)解析：第1題，由“產(chǎn)品由歐洲頂尖的制茶師手工調(diào)配”知，并非當(dāng)?shù)亍爸撇杓夹g(shù)先進(jìn)”，排除A；由“該品牌茶葉的原材料來自全球不同的茶園”知，并非當(dāng)?shù)亍霸牧铣渥恪?，排除B；由所學(xué)知識(shí)知，新加坡是個(gè)島國(guó)，面積狹小，不可能“市場(chǎng)需求量大”，排除C；新加坡是個(gè)島國(guó)，地理位置極其重要，國(guó)際貿(mào)易、加工業(yè)、旅游業(yè)是其經(jīng)濟(jì)的三大支柱，貿(mào)易條件好應(yīng)是該茶葉品牌在新加坡創(chuàng)立的主要原因。第2題，“核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”應(yīng)是“人無我有，人有我優(yōu)”的優(yōu)勢(shì)，D選項(xiàng)其他商品也可以做到，C選項(xiàng)與材料不符，A選項(xiàng)不會(huì)成為核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)——因?yàn)橹虚g經(jīng)過加工等一系列過程，最終的產(chǎn)品品質(zhì)才是主要的。結(jié)合材料知“多元的創(chuàng)新產(chǎn)品”應(yīng)是其核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第3題，由材料知“該品牌茶葉的銷售門店的裝修風(fēng)格氣派優(yōu)雅”，而且“銷售價(jià)格從每50克60元到6000元不等”，特別是高檔茶葉價(jià)格不菲，只有“大型商業(yè)中心”才是其最佳區(qū)位。答案：1.D

2.B

3.C解析：第1題，由“產(chǎn)品由歐洲頂尖的制茶師手工調(diào)配”知，并非當(dāng)河涌是廣東方言中對(duì)河流的稱謂，在廣州地區(qū)主要指除珠江干流以外的河道水系。廣州的河涌縱橫交錯(cuò)，景色優(yōu)美，曾經(jīng)是城區(qū)居民的生活水源(圖1)。隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生產(chǎn)生活污水不斷排入城區(qū)內(nèi)的河涌，污水易在涌?jī)?nèi)迂回往復(fù)，消散緩慢，污染嚴(yán)重。1997年廣州開始采取“兩閘聯(lián)控”、“抽水補(bǔ)水”等措施整治河涌。其中，“兩閘聯(lián)控”指通過河涌?jī)啥碎l門的調(diào)控，提高涌?jī)?nèi)水位，實(shí)現(xiàn)涌?jī)?nèi)水的單向流動(dòng)，達(dá)到“流水不腐”的治理效果。據(jù)此完成4～5題。河涌是廣東方言中對(duì)河流的稱謂，在廣州地區(qū)主要指除珠江干流以外2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件4．污水易在河涌?jī)?nèi)迂回往復(fù)，主要由于(

)A．潮汐漲落的影響 B．流域降水集中C．城區(qū)地形起伏小 D．河涌縱橫交錯(cuò)5．適宜采用“兩閘聯(lián)控”措施治理水污染的河涌是(

)A．烏涌 B．獵德涌C．海珠涌 D．大沖口涌4．污水易在河涌?jī)?nèi)迂回往復(fù)，主要由于()解析：第4題，由“河涌是廣東方言中對(duì)河流的稱謂，在廣州地區(qū)主要指除珠江干流以外的河道水系”知，圖中的“河涌”主要是指“支流”，污水在“支流”中“往復(fù)”，能夠出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是由于“潮汐漲落的影響”。第5題，由材料知，“兩閘聯(lián)控”指通過河涌?jī)啥碎l門的調(diào)控，提高涌?jī)?nèi)水位，實(shí)現(xiàn)涌?jī)?nèi)水的單向流動(dòng)，達(dá)到“流水不腐”的治理效果。由圖知，A、B、D均為單向支流，只有海珠涌連通兩個(gè)河道，最適合通過“兩閘聯(lián)控”措施治理水污染。答案：4.A

5.C解析：第4題，由“河涌是廣東方言中對(duì)河流的稱謂，在廣州地區(qū)主赤峰市氣象局研究人員為研究本市降水的空間差異，根據(jù)多年觀測(cè)數(shù)據(jù)，繪制了赤峰市年等降水量線分布圖(圖2)。據(jù)此完成6～7題。赤峰市氣象局研究人員為研究本市降水的空間差異，根據(jù)多年觀測(cè)數(shù)6．圖中大局子、花都什兩地年等降水量的最大差值可能是(

)A．149mm B．239mmC．321mm D．351mm7．影響大局子、花都什兩地年等降水量差異的主要因素是(

)A．海陸位置 B．緯度C．大氣環(huán)流 D．地形6．圖中大局子、花都什兩地年等降水量的最大差值可能是()解析：第6題，由圖知，大局子的年等降水量在500～550mm之間，花都什的年等降水量在300～350mm之間，通過計(jì)算知兩地年等降水量的差值在150～250mm之間。只有選項(xiàng)B在此范圍之內(nèi)。第7題，由圖中信息知，大局子位于河流的上游地帶，降水多；花都什位于河流下游地帶，降水少；再考慮周邊的山脈走向與夏季風(fēng)的風(fēng)向，可知影響大局子、花都什兩地年等降水量差異的主要因素是地形。答案：6.B

7.D解析：第6題，由圖知，大局子的年等降水量在500～550m降雨到達(dá)地表后，轉(zhuǎn)化為地表徑流Q1、壤中流Q2(在土壤空隙中流動(dòng)的水)和淺層地下徑流Q3。三種徑流匯集到河道中形成河流徑流，最后流出流域出口。圖3示意一次暴雨后某流域出口處河流徑流量變化過程。據(jù)此完成8～9題。降雨到達(dá)地表后，轉(zhuǎn)化為地表徑流Q1、壤中流Q2(在土壤空隙中8．該流域地表徑流恰好全部流出流域出口的時(shí)刻是(

)A．T1 B．T2C．T3 D．T49．流域內(nèi)植被覆蓋率提高后，發(fā)生同樣的降雨會(huì)導(dǎo)致(

)A．Q1減少，Q2增加 B．Q2減少，Q3增加C．Q1增加，Q2減少 D．Q2增加，Q3減少8．該流域地表徑流恰好全部流出流域出口的時(shí)刻是()解析：第8題，此題的關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是讀懂示意圖的含義，二是明確設(shè)問問的是“地表徑流”，不是全部徑流。圖中實(shí)曲線表示徑流總量，曲線下面表示某一時(shí)刻不同類型徑流的結(jié)構(gòu)組成，由圖知T1之前地表徑流在不斷增加，T1～T2地表徑流在不斷減少，直致T2時(shí)刻地表徑流為0，即恰好全部流出流域出口。第9題，植被覆蓋率提高，會(huì)使下滲增多、地下徑流增多、地表徑流減少，即Q1減少、Q2增加、Q3增加。答案：8.B

9.A解析：第8題，此題的關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是讀懂示意圖的含義，二是明人口高齡化率是指某一地區(qū)某一時(shí)點(diǎn)80歲及以上人口占65歲及以上人口的比重。隨著平均壽命的延長(zhǎng)，人口高齡化率越來越高。某課題組研究我國(guó)人口高齡化狀況，發(fā)現(xiàn)東、中部地區(qū)人口高齡化率演變速度及增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)存在差異(圖4)。據(jù)此完成10～11題。人口高齡化率是指某一地區(qū)某一時(shí)點(diǎn)80歲及以上人口占65歲及以10．2010～2015年，東部與中部地區(qū)人口高齡化率差距大的主要原因是(

)A．東部地區(qū)社會(huì)保障更好B．東部地區(qū)老齡人口基數(shù)小C．中部地區(qū)自然環(huán)境優(yōu)越D．中部地區(qū)居民人均收入高11．據(jù)圖中預(yù)測(cè)，中部地區(qū)平均壽命延長(zhǎng)對(duì)其人口高齡化率影響最顯著的時(shí)段是(

)A．2015～2020年 B．2020～2030年C．2030～2040年 D．2040～2050年10．2010～2015年，東部與中部地區(qū)人口高齡化率差距大解析：第10題，此題適合用排除法。B、C、D三個(gè)選項(xiàng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，表述均錯(cuò)誤，只有A表述正確且符合題意。第11題，據(jù)圖知，2015年之后為高齡化率預(yù)測(cè)值，2040～2050年斜率最高，應(yīng)是對(duì)其人口高齡化率影響最顯著的時(shí)段。答案：10.A

11.D解析：第10題，此題適合用排除法。B、C、D三個(gè)選項(xiàng)結(jié)合所學(xué)一個(gè)地區(qū)的風(fēng)受局地風(fēng)與背景風(fēng)的共同影響。某氣象研究團(tuán)隊(duì)選取河北崇禮山區(qū)2016年12月至2017年2月、2017年12月至2018年2月兩個(gè)冬季的氣象觀測(cè)資料，探究了山谷風(fēng)的日變化特征。在觀測(cè)到山谷風(fēng)的時(shí)日，山風(fēng)一般自22時(shí)起，至次日7時(shí)結(jié)束；谷風(fēng)一般自10時(shí)起，至16時(shí)結(jié)束。據(jù)此完成12～13題。12．有利于觀測(cè)到較強(qiáng)山谷風(fēng)的天氣條件是(

)A．背景風(fēng)較弱的晴天 B．背景風(fēng)較弱的陰天C．背景風(fēng)較強(qiáng)的睛天 D．背景風(fēng)較強(qiáng)的陰天13．在觀測(cè)到山谷風(fēng)的時(shí)日，影響崇禮山區(qū)山風(fēng)與谷風(fēng)時(shí)長(zhǎng)差異的主要因素是(

)A．背景風(fēng)速 B．植被覆蓋C．晝夜長(zhǎng)短 D．山坡坡度一個(gè)地區(qū)的風(fēng)受局地風(fēng)與背景風(fēng)的共同影響。某氣象研究團(tuán)隊(duì)選取河解析：第12題，由“一個(gè)地區(qū)的風(fēng)受局地風(fēng)與背景風(fēng)的共同影響”知，山谷風(fēng)應(yīng)在背景風(fēng)較弱的時(shí)候較強(qiáng)，排除C、D。又因山谷風(fēng)產(chǎn)生的根本原因是山坡與谷地的受熱不均，只有在背景風(fēng)較弱的晴天這種“受熱不均”才會(huì)更強(qiáng)，山谷風(fēng)才會(huì)較強(qiáng)，A對(duì)，B錯(cuò)。第13題，該區(qū)域?yàn)楹颖笔。?2月至次年2月為冬季。我國(guó)北方的冬季，植被覆蓋變化不大；同一區(qū)域短時(shí)期內(nèi)，山坡坡度也不會(huì)變化。沒有變化的事物不會(huì)導(dǎo)致其他要素的變化，B、D可排除。背景風(fēng)速只會(huì)影響山風(fēng)或谷風(fēng)的強(qiáng)度，不會(huì)影響“時(shí)長(zhǎng)”，排除A。晝夜長(zhǎng)短為影響到山坡與谷地的“受熱時(shí)間”，進(jìn)而影響山風(fēng)與谷風(fēng)時(shí)長(zhǎng)。答案選C。答案：12.A

13.C解析：第12題，由“一個(gè)地區(qū)的風(fēng)受局地風(fēng)與背景風(fēng)的共同影響”秦嶺—大巴山山區(qū)由一系列東西走向、南北排列的山地組成，具有南北過渡的地理—生態(tài)屬性，因此常被作為亞熱帶和暖溫帶分界線。在地帶性和非地帶性因素的綜合作用下，秦巴山區(qū)形成了復(fù)雜多樣且具有過渡性質(zhì)的山地垂直帶。某研究小組在對(duì)該地區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，繪制了部分山地的垂直帶譜(圖5)。據(jù)此完成14～15題。秦嶺—大巴山山區(qū)由一系列東西走向、南北排列的山地組成，具有南2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件14．下列山地按照自南向北順序排列的是(

)A．米倉(cāng)山、三峽大老嶺、草鏈嶺、太白山B．太白山、草鏈嶺、三峽大老嶺、米倉(cāng)山C．草鏈嶺、太白山、米倉(cāng)山、三峽大老嶺D．三峽大老嶺、米倉(cāng)山、太白山、草鏈嶺15．太白山南北坡高山灌叢草甸帶分布差異小的主要原因是(

)A．海拔基本相同 B．坡面環(huán)境差異小C．坡度差異不大 D．坡面相互影響小14．下列山地按照自南向北順序排列的是()解析：第14題，宏觀來講“秦嶺－大巴山山區(qū)”以南為四川盆地，整體來看越往南基面海拔應(yīng)該越低。所以判斷此題一方面根據(jù)基面海拔，另一方面根據(jù)基帶及垂直帶譜的變化。第15題，太白山南北坡高山灌叢草甸帶均位于山頂。在山頂處，不同坡向的水分、熱量相互交換較強(qiáng)，水熱條件基本一致，兩坡在山頂處坡面環(huán)境差異小，水熱條件差別小，因此，高山灌叢草甸帶分布差異小，答案選B。答案：14.D

15.B解析：第14題，宏觀來講“秦嶺－大巴山山區(qū)”以南為四川盆地，二、非選擇題(本大題共4小題，共55分。)16．閱讀圖文資料，完成下列要求。(14分)哈薩克斯坦地廣人稀，是國(guó)際聞名的優(yōu)質(zhì)小麥生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，但其小麥產(chǎn)量和出口量的年際波動(dòng)幅度均較大。哈薩克斯坦小麥采取原生態(tài)的種植方式，畝產(chǎn)一般在80千克左右，而我國(guó)小麥畝產(chǎn)一般在400千克左右。國(guó)內(nèi)某糧油企業(yè)在新疆阿拉山口(圖6)保稅區(qū)建設(shè)了面粉加工廠，通過中歐班列從哈薩克斯坦進(jìn)口小麥，生產(chǎn)的面粉銷往國(guó)內(nèi)各地。近年來，該企業(yè)嘗試在哈薩克斯坦種植小麥，并逐步擴(kuò)大種植面積。二、非選擇題(本大題共4小題，共55分。)2021屆全國(guó)新高考地理復(fù)習(xí)-新高考高三備考策略課件(1)分析哈薩克斯坦小麥品質(zhì)高的原因。(4分)(2)分析該糧油企業(yè)在阿拉山