說是一門藝術

本文格式為Word版，下載可任意編輯——說，是一門藝術

楊麗紅

會“說〞的家長，猶如拿著一把金鑰匙，能夠開啟孩子封閉的心門，使彼此心靈的交流更加順暢。可是現(xiàn)實中，卻有好多家長慨嘆：孩子老是不聽話怎么辦？那么，家長朋友們該如何找到那把金鑰匙，開啟孩子的心門呢？我們可以從三個方面談起：有些話不必說，有些話可以這么說，有些話要多說。

一、有些話不必說

1.“為了你，我都不去工作了。〞

說這句話的家長，覺得自己是很委屈的“自我犧牲型〞家長。

現(xiàn)實狀況是，一個只圍著家庭和孩子打轉，幾乎沒有社交的家長，很難成為孩子的模范。而且，家長假如一整日都在家待著，一旦孩子放學回家就會圍著孩子轉，還可能會在無意中把不良情緒發(fā)泄到孩子身上。

試問：孩子真的需要家長一直在家陪著嗎？

一流的父母做模范，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。假如家長努力工作和生活，無形之中就可以成為鼓舞孩子的模范。自然，也無需家長以“為了你，我都不去工作了〞為由來督促孩子努力學習了。

2.“你不努力學習，對得起我的辛苦嗎？〞

“看看爸爸有多累，整日爬高上低，一身汗、一身泥，你不努力學習，對得起我的辛苦嗎？〞

“媽媽每天上班都得看著別人的臉色，工作戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，實在不簡單?。∧氵€不努力學習，對得起我的辛苦嗎？〞

“為了讓你來這里上學，我東挪西借在城里買了房，還跑到千里之外去打工。你不努力學習，對得起我的辛苦嗎？〞

…………

以上的話很大程度上是一種負能量，讓孩子喪失迎難而上的勇氣和力量，徒增煩擾和壓力，適得其反！

我們努力工作，既是為了讓全家人過上更好的日子，也是為了實現(xiàn)自己的人生價值。當工作遇到困難時，我們可以尋求家人的幫助和支持，但更多地應當呈現(xiàn)給孩子一種矢志不移、百折不撓的精氣神。這種堅持不懈的精神，是可以給孩子更好的引領的。

3.“你看看某某家的孩子！〞

有多少孩子都厭惡同一個孩子，他的名字叫“別人家的孩子〞。

“你看看李阿姨家的孩子，每天回家都要幫助爸爸媽媽做晚飯，多勤快！〞

“你看看劉叔叔家的孩子，每天回家都會主動學習，多上進！〞

“你看看某某同學，人家的成績頂呱呱的，你怎么跟人家差那么多?。〃?/p>

…………

莫非別人的孩子都好，就自己的孩子不好嗎？為什么孩子會反感“別人家的孩子〞？這是由于家長無休止地拿著眾多孩子的優(yōu)點，來比較自家孩子的不足。而且，家長越比越生氣，孩子越聽越郁悶，最終一定是不歡而散。

一些家長經常陪伴孩子閱讀，我們是不是太忙沒時間呢？

一些家長認真凝聽孩子傾訴心聲，我們是不是經常只給孩子一個背影呢？

一些家長很大方地稱贊孩子，而我們是不是習慣以打擊教育為主呢？

…………

我們可以為孩子樹立模范，但一定要注意把握好“度〞，切忌一而再再而三地長他人孩子威武，滅自己孩子志氣。

二、有些話可以這么說

1.態(tài)度要懇切

我在一所幼兒園的墻上看到過這樣的標語：蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育。

這則標語，突出的是對幼兒的尊重，對幼兒心靈的呵護。同樣的，對于成長中的孩子，這個教育理念也是適用的。我們要有一顆真正尊重孩子的心，把孩子當成朋友來尊重。

家長不可高高在上俯視孩子，應從心靈上與孩子平等交流，尊重孩子的獨立意志;遇事多和孩子商榷，讓孩子覺得自己是有發(fā)言權的，是能和家長一樣當家做主的。家長也會有自己的知識和能力盲區(qū)，那就虛心向孩子請教吧，與孩子一起成長吧！

假如家長與孩子平等相處，多商榷，多請教，孩子覺得自己是被尊重的，是有發(fā)言權的，一定會更加自信。家長的“說〞，也更有實效了。

有這樣一個例子：一位家長準備帶孩子外出旅游，家長選定了一個地方，結果孩子哭著抗議：“為什么當家做主的一定是大人？為什么都是你們說了算？說好的帶我去玩兒，為什么不問問我的看法？我想去白洋淀，那里有我想看的蘆葦蕩，還有荷花，為什么就不能去那里呢？〞

聽了孩子的一番陳述，家長十分懇切地和孩子一起商榷要去哪玩。最終，家長聽從了孩子的看法，去白洋淀。只有懇切地和孩子商榷、分析、交流，家長的“說〞才有實效。

2.說的內容要恰當

“有話好好說〞，同樣的事情，家長恰當的表達很重要。

（1）正面管教

有一種批評，就是家長一直在指責孩子橫也不是，豎也不對。孩子被吵得暈暈乎乎的，只知道自己的各種不對，可是不知道什么是“對〞、應當怎么做才更好。所以，家長與其費那么大力氣去批評孩子的錯誤，不如靜下心來指導一下孩子應當怎么做。

譬如，“你怎么可以在同學考試失利的時候，大聲說自己考得好呢？〞可以換成“當同學考試失利的時候，可以勉勵一下他，沒關系，只要努力，下一次一定會考得更好的〞。

“什么家務活兒都不干，你是咱家的成員嗎？〞可以換成“爸媽工作都很累，你可以適當干一點兒家務活，幫我們分擔一下〞。

“怎么又跟老師頂撞了？這不好啊！〞可以換成“與老師看法不一致的時候，可以先想一想有沒有更好的解決方案，媽媽相信你可以處理好的〞。

家長真誠地告訴孩子“怎么做更好〞，比起來經常指責他“這樣做不好〞，更能講到孩子心里去，由于他知道，你是在真誠地幫助他。

（2）積極幫助

魯迅先生的回憶散文《阿長與〈山海經〉》中有這樣的話——

她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，愉快地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經，我給你買來了！〞

我貌似遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕快去接過來，開啟紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果真都在內。

簡簡單單一句話——“哥兒，有畫兒的‘三哼經，我給你買來了！〞就讓幼小的魯迅心生如此大的敬意，是由于這些話說明了長媽媽有多么在乎“我〞的想法，大字不識的她想方法幫助“我〞實現(xiàn)了一個天大的愿望。長媽媽在魯迅的心中，一定是高大的，具有了神力的。

這樣的“說〞，迅速拉近了孩子與大人之間的心靈距離。

（3）簡單明白

家長與其嘮嘮叨叨地給孩子陳述一件事情，還不如直奔主題，簡單明白地表達自己的意思。這樣，對孩子的指導更加明晰有效。

譬如，天已經晚了，可是孩子還在玩兒，家長提醒孩子該休息了。

一種是嘮叨卻無效的提醒——“媽媽給你說了多少遍了，到點兒就要休息！熬夜對身體不好，還影響其次天的學習，連個子都不能好好長了呢！快點兒，聽媽媽的話，上床休息去！〞

與其這樣，不如簡單明白地說：“已經很晚了，你該去休息了。〞

一般狀況下，孩子是有規(guī)矩意識的，家長簡單明白地點明他應當做的事情就好，不必繞圈子。這樣的“說〞，效果才不會打折扣。

3.“說〞的場合需適合

對于孩子的說教，不一定非要正襟危坐，家長完全可以選擇一些和諧的、輕松的場合來進行，讓孩子放松身心，敞開心扉來交流。譬如，可以是飯后溜達的時候，去菜市場買菜的時候，春游春游的時候……

輕松的氣氛里，閑聊的狀態(tài)下，家長說的話，會在不知不覺間進入孩子的心里。

三、有些話要多說

有效鼓舞孩子成長的話，家長可以多說。只有讓孩子在家里感受到濃濃的親情，猛烈的正能量，他的成長欲望才會對比猛烈。

1.“你很有潛力，爸爸媽媽相信你！〞

在孩子成長過程中，難免會遇到各種困難。家長要多多勉勵孩子：“你很有潛力，爸爸媽媽相信你！〞由于當一個人遇到挫折的時候，特別簡單自我否定和自我懷疑，這時家長只有及時予以孩子有效的幫助，讓孩子的潛力真正發(fā)揮出來，才是行之有效的“說〞。有了爸爸媽媽做自己的頑強后盾，孩子的心里才會更加踏實，戰(zhàn)勝困難的力量也會增加。

2.“生活不易，挫折是進步的臺階。〞

家長要告訴孩子，當你覺得自己走得很累的時候，那是在走上坡路。行走的每一步都不簡單，咬緊牙堅持走下去，把成長中的挫折當作進步的臺階，努力向上攀登，到峰頂上看無限風光。

3.“遇到了困難，我們一起來想方法。〞

家長要及時幫助孩子，寬慰孩子：困難，并不可怕，我們一起來想方法。一條道行不通，我們就換另一條道。好多事情，處理起來的確千難萬難，但是我們要千方百計地去努力實現(xiàn)自己的奮斗目標。

4.“你也會成為‘別人家的孩子。〞