《態(tài)度決定高度-細(xì)節(jié)決定成敗》主題班會(huì)分析

高一〔12〕班主題班會(huì)態(tài)度打算高度，細(xì)節(jié)打算成敗上學(xué)以來，教師和家長(zhǎng)常說：我要求你們的很簡(jiǎn)潔，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好。人們尋常都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度這兩個(gè)字，但人們對(duì)于態(tài)度究竟是什么，對(duì)學(xué)習(xí)生活有什么作用卻不清晰，所以今日我們的班會(huì)就從大家都在強(qiáng)調(diào)的態(tài)度開頭。我國(guó)心理學(xué)工作者近些年來曾對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)展了試驗(yàn)爭(zhēng)論。爭(zhēng)論結(jié)果說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績(jī)。那些寵愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，上課留意聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。相反，而那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績(jī)也差。據(jù)上述爭(zhēng)論結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果親密相關(guān)。在學(xué)校情境里，假設(shè)其它條件根本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。什么是態(tài)度？態(tài)度：指人的舉止動(dòng)作；對(duì)于事物的立場(chǎng)或看法。態(tài)度：是你向他人表達(dá)心情的方式；態(tài)度：也是你對(duì)具體做法、反響的取舍。態(tài)度。。。行動(dòng)的內(nèi)在因素。態(tài)度打算了我們的一切，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，假設(shè)也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個(gè)高度上對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會(huì)覺察學(xué)習(xí)布滿了樂趣，就會(huì)加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。態(tài)度打算了一個(gè)人的行為，態(tài)度打算了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度打算了一個(gè)人將來的進(jìn)展……態(tài)度打算一切良好學(xué)習(xí)態(tài)度：不良學(xué)習(xí)態(tài)度：(1)不求上進(jìn)，只求及格。(2)因考試成績(jī)不抱負(fù)而灰心。(3)不求甚解，死記硬背。(4)上課時(shí)常做其他的事。(5)不樂觀表達(dá)自己的意見。(6)遇到不會(huì)的問題繞過去，不想不問不看書。(1)有猛烈的求知欲。(2)刨根問底，不恥下問，樂觀思考。(3)成績(jī)好時(shí)，追求更高目標(biāo)；成績(jī)不好時(shí)，查找緣由，并努力改善。(4)迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)言。(6)獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。一、正確的心態(tài)，安康的心智我們應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)A.千萬別把自己陷進(jìn)拿分?jǐn)?shù)來定位自己在教師和同學(xué)心目中的位置的怪圈；B.任何時(shí)候都不要放棄為自己能增加分?jǐn)?shù)的時(shí)機(jī)〔不含違紀(jì)所得〕；C.要有為提高自己的成績(jī)而付出努力的預(yù)備。求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)教師眼里的學(xué)生成績(jī)考試分?jǐn)?shù)固然重要但你的才智更令教師和同學(xué)欣賞二、用正確的態(tài)度生疏人與人的關(guān)系，做到學(xué)會(huì)適應(yīng)，擅長(zhǎng)溝通。正確處理好與教師的關(guān)系

學(xué)生與教師——敬重教師，調(diào)整自己不斷適應(yīng)教師的講課方式，不要由于不寵愛教師而放棄學(xué)習(xí)。危急B.勇于提問。假設(shè)自己提不出問題來，當(dāng)別的同學(xué)去問問題的時(shí)候，肯定要跟著一塊去，同學(xué)所問，教師所講，肯定對(duì)你有所啟發(fā)、有所幫助。幫助二、用正確的態(tài)度生疏人與人的關(guān)系，做到學(xué)會(huì)適應(yīng)，擅長(zhǎng)溝通。C.順當(dāng)通過交友關(guān)。(1)同學(xué)之間：在班級(jí)里接觸面要廣，和誰都要交談，和同學(xué)的關(guān)系融洽，會(huì)使自己的心情開心，學(xué)習(xí)自然感到輕松。(2)互幫互學(xué)，博采眾長(zhǎng)。尋常應(yīng)多跟同學(xué)探討問題，樂于向同學(xué)請(qǐng)教，假猶如學(xué)有問題向你請(qǐng)教，你應(yīng)當(dāng)盡可能把你知道的講清晰，這樣對(duì)雙方都特殊有幫助。二、用正確的態(tài)度生疏人與人的關(guān)系，做到學(xué)會(huì)適應(yīng)，擅長(zhǎng)溝通。三、打算的重要性

〔良好的開頭是成功的一半〕自己的成長(zhǎng)打算〔越來越被人無視〕1、目標(biāo)的重要性〔此岸的距離，即奮斗目標(biāo)〕2、學(xué)習(xí)目的性要加強(qiáng)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并樂觀的實(shí)行行動(dòng)。時(shí)間一二三四五內(nèi)容我們?cè)撛鯓优嘤己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度，

調(diào)整自己的學(xué)習(xí)?

①目標(biāo)要合理明確制定目標(biāo)不要過于抱負(fù)和主觀，要符合自己的實(shí)際。只和自己過去相比，而每一次和成績(jī)只和自己的上一次相比，不斷進(jìn)步，不斷提高自我。③時(shí)間安排要合理劃分好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，依據(jù)自己對(duì)每門課的把握狀況，應(yīng)合理安排各科復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間，弱項(xiàng)多安排一些時(shí)間②打算要長(zhǎng)短結(jié)合長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和短期安排要相互結(jié)合好④打算執(zhí)行要認(rèn)真目標(biāo)和打算制定出來，只是完成了第一步，還要堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行。最好把打算貼在自己看得到的地方，以準(zhǔn)時(shí)鞭策自己。要準(zhǔn)時(shí)檢查、監(jiān)視打算執(zhí)行狀況，從檢查中獲得反響，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展調(diào)整和補(bǔ)救.⑤心態(tài)要樂觀運(yùn)用樂觀的心理示意，常常適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。學(xué)會(huì)放松、平和心態(tài)。俗話說條條大路通羅馬,學(xué)會(huì)做一個(gè)成亦淡然，敗亦坦然的人?？偨Y(jié)態(tài)度是世界上最奇妙的力氣，它棲息于思想深處，左右著我們的思維和推斷，掌握著我們的情感與行動(dòng)。一個(gè)人的生活狀態(tài)、人生方向完全受控于其生存態(tài)度的牽引。用什么樣的態(tài)度對(duì)待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實(shí)。樂觀的態(tài)度可以使我們到達(dá)人生的頂峰，盡享成功的歡快和奇妙，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活、人際關(guān)系等，打算我們的人生成敗，讓我們記住:態(tài)度打算一切。四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率1、高效聽課2、記筆記〔要提綱挈領(lǐng)〕3、把握好學(xué)習(xí)的步驟4、了解各學(xué)科各階段的特點(diǎn)5、抓好根底，以不變應(yīng)萬變6、復(fù)習(xí)整理――對(duì)學(xué)問消化、整理的過程7、獨(dú)立作業(yè)

――強(qiáng)化訓(xùn)練的過程8、實(shí)時(shí)小結(jié)――對(duì)學(xué)問系統(tǒng)化的過程9、重視記憶10、多練筆，練好筆11、勤思考，多發(fā)問12、自學(xué)1、高效聽課

課堂40分鐘是學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)樂觀思考，緊跟教師思路。

假設(shè)教師講的某一個(gè)問題沒有聽懂，先快速地用簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字登記問題，課后再找同學(xué)或教師幫助解決，肯定要跟著教師的思路往前走，否則的話，一旦被其個(gè)別問題所困惑，就會(huì)影響整堂課的聽課效果。2、記筆記〔要提綱挈領(lǐng)〕

⑴在教師指導(dǎo)下記

⑵課本上有的如公式的適用范圍、使用時(shí)的留意事項(xiàng)必需記

⑶教師指出的特殊簡(jiǎn)潔混淆和出錯(cuò)的地方必需記

⑷利用課堂的間隙，見縫插針〔與教師同步寫，利用教師做運(yùn)算的時(shí)間〕

⑸對(duì)典型例題，肯定先聽分析講解，簡(jiǎn)潔登記方法即可，千萬不要由于記筆記而面影響聽課，否則，就是丟了西瓜撿芝麻。⑹課后借用好同學(xué)的筆記補(bǔ)遺漏、借鑒⑺肯定要階段性地總結(jié)3、把握好學(xué)習(xí)的步驟

⑴課前適當(dāng)預(yù)習(xí)〔做到會(huì)預(yù)習(xí)和適度預(yù)習(xí)〕

⑵學(xué)習(xí)主動(dòng)性加強(qiáng)

⑶精讀〔學(xué)會(huì)思考鉆研〕

⑷培育自學(xué)力量

⑸對(duì)于課外學(xué)問要多積存，做到厚積薄發(fā)。

4、了解各學(xué)科各階段的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)律性強(qiáng)，學(xué)問之間聯(lián)系嚴(yán)密，要求規(guī)律思維力量。語文——根底學(xué)問和寫作，日積月累，厚積薄發(fā)，高中更留意閱讀理解、寫作等力量方面的訓(xùn)練，作文有內(nèi)容可寫，有感而發(fā)，內(nèi)容具體生動(dòng)，細(xì)致的觀看力量，豐富的力量。

英語——單詞和語法，閱讀力量。5、抓好根底，以不變應(yīng)萬變

〔1〕學(xué)習(xí)理科，肯定要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是說，做一道題肯定弄懂吃透，可以反復(fù)幾次來回思考，從各個(gè)角度考慮，這樣做會(huì)一題賽過做十題，也只有這樣才能做到舉一反三，觸類旁通?？傊瑢W(xué)習(xí)數(shù)理化，關(guān)鍵是要抓根底，有了好的根底，難題不愁解不出來，因犯難題也是由根底題演化而來的，所謂“萬變不離其宗”。

〔2〕學(xué)習(xí)文科，應(yīng)留意數(shù)量到質(zhì)量的飛躍。如：語文的學(xué)習(xí)尋常應(yīng)留意量的積存〔從字詞到句子〕，可以預(yù)備一個(gè)小本子，尋?？磿x報(bào)，看到好的詞匯、句子登記來，尋常自己有了什么感想也應(yīng)當(dāng)寫出來，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，語言學(xué)問自然豐富了，閱讀分析力量也會(huì)提高，寫作時(shí)也有話可說了。6、復(fù)習(xí)整理――對(duì)學(xué)問消化、整理的過程

⑴回憶當(dāng)天的重點(diǎn)、難點(diǎn)⑵看筆記，把自己對(duì)學(xué)問的領(lǐng)悟登記來，對(duì)筆記做一些圈注⑶對(duì)新學(xué)的公式，肯定要留意公式的構(gòu)造，公式順用、逆用、變用要理解透徹

7、獨(dú)立作業(yè)

――強(qiáng)化訓(xùn)練的過程

切記：不要一邊翻書一邊寫作業(yè)

，先看書，感覺都理解了再做題，做作題時(shí)遇到不會(huì)的問題先放下，然后做其他的題，最終再回過頭來看書，找出題解不出的緣由。教師布置的作業(yè)

應(yīng)先做，幫助練習(xí)應(yīng)自覺完成，教師教到哪里就做到哪里。8、實(shí)時(shí)小結(jié)――對(duì)學(xué)問系統(tǒng)化的過程

列表的形式〔可以用大括號(hào)〕列出學(xué)問的框架，越具體越好。某一個(gè)定理公式可用來解決哪些問題，這類問題有哪些主要的題型等等。不斷地對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展總結(jié)，就能使所學(xué)過的學(xué)問在頭腦中始終有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)起來很輕松，效果也肯定令你滿足。

9、重視記憶

“一切學(xué)問不過是記憶，而制造不過是運(yùn)用記憶”，要遵循機(jī)械記憶、理解記憶、制造記憶的步驟。切忌“死背書、背死書”。

10、多練筆，練好筆

練題不過是練兵，題“海”戰(zhàn)術(shù)，是個(gè)過程，是“量變到質(zhì)變”的過程，但要“精”，“精選”！

11、勤思考，多發(fā)問

預(yù)習(xí)時(shí)思考；記筆記時(shí)思考；教師講課時(shí)思考〔很重要〕；做題時(shí)思考；看書時(shí)思考；有問題不遺留，最好有積存問題的本子。

12、自學(xué)

究竟學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間適宜：高中3-4小時(shí)〔每周六、周日〕自我治理、自我教育、自我學(xué)習(xí)期中大致時(shí)間安排：5月9日—5月15日離考試還有21-28天第一幅漫畫中有很多的人，每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而困難地朝著目的地前行。途中，有一個(gè)人突然停了下來。他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣始終背著它，也太累了吧！于是，他作出了一個(gè)驚人的打算：他打算將十字架砍掉一塊。

我砍我砍我砍砍砍……砍掉之后走起路來，確實(shí)是輕松了多了，心情也舒服了起來。就這樣走啊走啊走，又走了很久。他又想：雖然剛剛已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是有些重，而且，即使砍掉了一塊也對(duì)我沒造成什么影響啊。為了能夠更輕松地前行，這次，他打算將十字架再砍掉一大塊。我再砍砍砍……這樣一來，他感到一下子輕松了很多！于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力前行時(shí)，他呢，卻是邊走邊輕松地哼著小曲呢！得意特別啊！

走著走著，誰料，前邊突然消失了一個(gè)又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，四周也沒有路。這時(shí)候也沒有蜘蛛俠或者超人出來拯救