《我是小音樂家》音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小音樂家》音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《我是小音樂家》

遼寧省大連市春柳小學(xué)時(shí)巖

學(xué)情分析：本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂學(xué)問技能上，學(xué)生有了肯定的積存，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為根底、以感受旋律線條貫穿全課，以此逐步提高學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及歌曲的難易程度，學(xué)唱并表現(xiàn)好歌曲約占課堂三非常鐘，在此根底上觀賞并表現(xiàn)本單元的樂曲《那不勒斯舞曲》，從中感受旋律、心情、速度等音樂要素的變化，拓展音樂視野。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情演唱歌曲《我是小音樂家》，在精確演唱歌曲的根底上對(duì)唱曲的心情、力度及聲音進(jìn)展處理，并能用歌表演的形式進(jìn)展表現(xiàn)，逐步培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

2、觀賞《那不勒斯舞曲》，

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的心情。

2、感受樂曲的心情、速度的變化。

教學(xué)預(yù)備：ppt課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽,教師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?

教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯…..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿……）。

教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。

播放音樂片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。

（教學(xué)意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn)，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊）

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)言：教師今日為大家?guī)砹艘皇赘枨男梢蚕裆狡乱粯佑兄黠@起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思索歌曲的心情是什么。

第一遍聽歌曲。(心情歡樂、活潑)

2、其次遍聽歌曲。師：“讓我們認(rèn)真聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號(hào)）

3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：

（0）

學(xué)生跟隨播放的旋律仿照樂器演奏。

(教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))

4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思索答復(fù)。

5、第四遍聽歌曲。師：“教師將歌曲的旋律及心情變化用線條表現(xiàn)出來，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲其次第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。

（教學(xué)意圖：首先使學(xué)生對(duì)唱曲的樂句劃分有初步的熟悉，同時(shí)更明顯的感受旋律連貫及跳動(dòng)的不同特點(diǎn)，幫忙學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。）

6、第五遍聽歌曲。要求制造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)展伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

（教學(xué)意圖：使學(xué)生更好的把握重音位置，為精確演唱出八分休止符及非常音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下根底。）

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。

8、視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生消失的問題進(jìn)展指導(dǎo)。

9、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)消失的錯(cuò)誤。

重點(diǎn)指導(dǎo)（1）（0））

聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。

（2）跳呦|唱呦|

教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生把握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。

（教學(xué)意圖：查找生活與音樂的關(guān)聯(lián)，幫忙學(xué)生更輕松、愉悅的把握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)唱曲第一句旋律進(jìn)展力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)展?jié)u強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家驕傲的情感。

彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出其次句旋律歡快及伸展的旋律特點(diǎn)。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)分？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）

指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

14、完整隨錄音伴奏進(jìn)展演唱。

15、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己對(duì)唱曲的理解進(jìn)展歌表演的創(chuàng)作。

三、觀賞《那不勒斯舞曲》

1、導(dǎo)言：歌曲《我是小音樂家》中所唱到的屬于樂器演奏家，你知道音樂家還包括哪些？生：作詞家、舞蹈家、指揮家、作曲家……

師：讓我們一起來觀賞一首由聞名作曲家柴科夫斯基為一部舞劇所創(chuàng)作的一首樂曲。

2、初聽樂曲。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題觀賞樂曲，樂曲有哪些心情變化？樂曲中最美麗的一段旋律是什么樂器演奏的？（小號(hào)）

心情：美麗、活潑、熱鬧進(jìn)展變化。

3、復(fù)聽樂曲。師：我將把自己對(duì)這首樂曲心情及旋律的理解用線條畫出來，你也可以跟隨教師一同來完成。

（教學(xué)意圖：使學(xué)生直觀的感受樂曲的速度、心情及旋律特點(diǎn)的變化。）

4、再聽樂曲。師：請(qǐng)你依據(jù)教師所畫的圖譜，把你對(duì)樂曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。學(xué)生進(jìn)展表演。

四、表