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文檔簡(jiǎn)介
《我是小音樂家》音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:《我是小音樂家》
遼寧省大連市春柳小學(xué)時(shí)巖
學(xué)情分析:本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在音樂學(xué)問技能上,學(xué)生有了肯定的積存,能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素,所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為根底、以感受旋律線條貫穿全課,以此逐步提高學(xué)生音樂感受力和表現(xiàn)力。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及歌曲的難易程度,學(xué)唱并表現(xiàn)好歌曲約占課堂三非常鐘,在此根底上觀賞并表現(xiàn)本單元的樂曲《那不勒斯舞曲》,從中感受旋律、心情、速度等音樂要素的變化,拓展音樂視野。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情演唱歌曲《我是小音樂家》,在精確演唱歌曲的根底上對(duì)唱曲的心情、力度及聲音進(jìn)展處理,并能用歌表演的形式進(jìn)展表現(xiàn),逐步培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
2、觀賞《那不勒斯舞曲》,
教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲的心情。
2、感受樂曲的心情、速度的變化。
教學(xué)預(yù)備:ppt課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師:請(qǐng)同學(xué)們聽,教師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?
教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯…..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿……)。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。
2、師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來,那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。
播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。
(教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn),為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊)
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)言:教師今日為大家?guī)砹艘皇赘枨男梢蚕裆狡乱粯佑兄黠@起伏的特點(diǎn),讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思索歌曲的心情是什么。
第一遍聽歌曲。(心情歡樂、活潑)
2、其次遍聽歌曲。師:“讓我們認(rèn)真聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。(吉它、提琴和圓號(hào))
3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律:
(0)
學(xué)生跟隨播放的旋律仿照樂器演奏。
(教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))
4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎?”生思索答復(fù)。
5、第四遍聽歌曲。師:“教師將歌曲的旋律及心情變化用線條表現(xiàn)出來,請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫出來”。
在聽歌曲其次第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。
(教學(xué)意圖:首先使學(xué)生對(duì)唱曲的樂句劃分有初步的熟悉,同時(shí)更明顯的感受旋律連貫及跳動(dòng)的不同特點(diǎn),幫忙學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。)
6、第五遍聽歌曲。要求制造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)展伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
(教學(xué)意圖:使學(xué)生更好的把握重音位置,為精確演唱出八分休止符及非常音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下根底。)
7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜,教師對(duì)學(xué)生消失的問題進(jìn)展指導(dǎo)。
9、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。
指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)消失的錯(cuò)誤。
重點(diǎn)指導(dǎo)(1)(0))
聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。
(2)跳呦|唱呦|
教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生把握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。
(教學(xué)意圖:查找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫忙學(xué)生更輕松、愉悅的把握新知。)
10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)唱曲第一句旋律進(jìn)展力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)展?jié)u強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家驕傲的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出其次句旋律歡快及伸展的旋律特點(diǎn)。
11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。
13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什么地方有區(qū)分?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣)
指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
14、完整隨錄音伴奏進(jìn)展演唱。
15、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己對(duì)唱曲的理解進(jìn)展歌表演的創(chuàng)作。
三、觀賞《那不勒斯舞曲》
1、導(dǎo)言:歌曲《我是小音樂家》中所唱到的屬于樂器演奏家,你知道音樂家還包括哪些?生:作詞家、舞蹈家、指揮家、作曲家……
師:讓我們一起來觀賞一首由聞名作曲家柴科夫斯基為一部舞劇所創(chuàng)作的一首樂曲。
2、初聽樂曲。師:請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題觀賞樂曲,樂曲有哪些心情變化?樂曲中最美麗的一段旋律是什么樂器演奏的?(小號(hào))
心情:美麗、活潑、熱鬧進(jìn)展變化。
3、復(fù)聽樂曲。師:我將把自己對(duì)這首樂曲心情及旋律的理解用線條畫出來,你也可以跟隨教師一同來完成。
(教學(xué)意圖:使學(xué)生直觀的感受樂曲的速度、心情及旋律特點(diǎn)的變化。)
4、再聽樂曲。師:請(qǐng)你依據(jù)教師所畫的圖譜,把你對(duì)樂曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。學(xué)生進(jìn)展表演。
四、表
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