《掌聲》的教案及反思

《掌聲》的教案及反思《掌聲》的教案及反思

教學要求

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．熟悉10個生字，會寫13個字。理解生詞意思。

3．通過本課的學習，懂得人與人之間需要敬重鼓舞，要主動去關(guān)愛別人，特殊是對身處逆境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)懷和鼓舞，正確地對待自己。

重點難點

1、引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

2、通過語言和動作的描寫來體會英子的心里變化。

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程

一、預習探究

提出預習要求：

1、自由讀文熟識本課生字生詞。

2、讀課文說說課文講了一件什么事。

3、檢查預習：

（1）、（出示詞語，指名認讀）看誰讀得又快又準。

落下殘疾遲疑突然間鎮(zhèn)靜心情身處逆境

敘述完畢珍惜鞠躬愁悶舞蹈慢吞吞經(jīng)久不息

（2）、反復認讀，齊讀。

4、提問，指名說說課文講了一件什么事。

二、合作溝通

讀課文，讀出不理解的詞

1、默讀，不理解的詞劃下來

2、全班溝通

A、突然間：說明快、突然響起的掌聲

B、經(jīng)久不息：找句說詞意“熱鬧長久”、“慢慢平靜”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？

C、身處逆境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯誤、生病、文中誰身處什么逆境？

D、殘疾：文中指生病落下不便利走路的缺陷

E、遲疑：拿不定辦法，她在想什么？

F、愁悶：找個近義詞來替代，反義詞呢？體會孤寂引讀1段

3、感知大意，切入掌聲

爭論溝通：掌聲對小英有什么作用？

A、“鼓舞她站起來了”（掌聲表揚）

B、文中怎么說——鼓起了——生活的士氣

C、不再愁悶變得——活潑開朗

D、齊讀第5段體會

2、師小結(jié)：掌聲的作用真不小，竟然使一個愁悶自卑的姑娘變得活潑開朗，我們下堂課再連續(xù)進展溝通。

其次課時

連續(xù)合作溝通

（一）學習第一自然段

1、《掌聲》這篇課文。這篇課文主要寫的是誰嗎？（小英）

2、小英給你留下什么樣的印象？

我們讀出了什么樣的小英？（自卑、愁悶、孤獨、緘默，板書：自卑愁悶）

從哪看出小英很愁悶？

3、是什么緣由讓小英總是悄悄地坐在教室的一角？

4、那時的小英內(nèi)心肯定非常地苦痛、悲傷、孤獨。當小英悄悄地坐在教室一角時，她心里會想些什么？

指名說一說。

5、小英愁悶、自卑、緘默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，把小英的心情讀出來。評讀。齊讀第一自然段。

（二）學習課文二、三、自然段。

1、默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會想什么？

2、輪到小英的時候，小英立即把頭低了下去，她此刻的心情會怎樣，她會想些什么？

3、殘缺的小女孩感到自卑、緊急，可怕。那她又是怎樣做的呢？

出示：小英遲疑了一會兒，最終慢吞吞地站了起來。我們留意到，小英的眼圈兒紅了。

4、在萬般無奈下，在無比苦痛下，在全班同學的凝視下，小英最終……小英一邊漸漸地走著，一邊地想：。

5、從哪兒看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“突然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）

6、假設你就是小英的同學,你想通過掌聲告知小英什么?

我想對小英說：“____________________________?！?/p>

7、當小英感動得流下了眼淚時,她的心里會想些什么?

8、當小英完畢了演講的時候,同學們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過掌聲告知她什么?

（你的演講太棒了!.......）

（三）學習第四自然段

1、出示句子：“說也驚奇，從那次演講以后，，小英像變了一個人似的。她不再愁悶，開頭和同學們一起交談、嬉戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……”

2、教師把這句話改一下，你們看行不行？她不再愁悶，開頭走進了學校的舞蹈房，甚至還和同學們一起交談、嬉戲……（不行）為什么？（走進舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點，樹立起生活的信念）

師小結(jié)：掌聲竟會有這么奇妙的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去

三、品讀感悟

1、練習有感情地朗讀課文。

2、指導學生讀背感想

3、學到這兒，信任你對于掌聲或?qū)τ谶@篇課文肯定想說些什么？（指名說一說）

4、師引導學生深情地朗讀最終一自然段。

5、師：請把這句話記在自己的心里。

四、拓展延長

1、抄寫讓自己感動的句子

2、2感情地朗讀課文背誦自己喜愛的句段

3、觀賞《掌聲響起來》這首歌。

《掌聲》教學反思

一位原本內(nèi)心自卑的小女孩在同學們鼓舞與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子。這樣一篇感人致深的愛的課文。

在教學中，我注意對學生關(guān)愛他人美妙情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價值觀的引導，通過師生共學、自主探究、發(fā)散想象、主動積存等學習方法；體會人物心理，懂得且情愿主動關(guān)懷、鼓舞他人，并珍