2部編本人教版七年級語文上冊課件濟(jì)南的冬天

散文濟(jì)南的冬天2散文濟(jì)南的冬天22部編本人教版七年級語文上冊課件濟(jì)南的冬天時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《濟(jì)南的秋天》中寫道：“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖，把夏的藝術(shù)賜給了瑞士，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南。”在他看來，濟(jì)南的秋天和冬天是最美的；在他的筆下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫、別具風(fēng)韻，今天就讓我們隨老舍先生，一同走進(jìn)濟(jì)南的冬天吧！時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《2部編本人教版七年級語文上冊課件濟(jì)南的冬天（重點）1.了解濟(jì)南冬天的特點，把握作者的思想感情。2.

學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行準(zhǔn)確的描寫的方法。引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

祖國大好河山的思想感情。（難點）（重點）1.了解濟(jì)南冬天的特點，把握作者的思想感情。（難

老舍(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。他的作品很多，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。老舍(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予

老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，與濟(jì)南這座城市結(jié)下了深厚的情緣。他曾這樣說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。”

在濟(jì)南這座樸實無華、文化底蘊(yùn)深厚的老城里，老舍的性格與當(dāng)?shù)卮竞竦拿耧L(fēng)十分契合，耿直豪爽的濟(jì)南人更與他意氣相投，于是他廣交朋友，這里很快便成了他文學(xué)創(chuàng)作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的。

老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，與濟(jì)南這座城市結(jié)下了深厚的寫景散文的寫作順序

寫景散文的寫作順序一般為由近到遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)到近，由面到點，由點到面，由整體到局部等。一般寫景散文都抓住景物特點，按照空間變換順序，采用移步換景的方法，把觀察點的變化交代得清清楚楚，這使得文章層次更加明晰，結(jié)構(gòu)更加完整。寫景散文的寫作順序?qū)懢吧⑽牡膶懽黜樞蛞话銥橛山竭h(yuǎn)

以“京味兒”著稱于文壇的老舍，在他的作品中廣泛涉獵了北京的風(fēng)土人情，這些對風(fēng)土人情的描寫，在作品中是人物活動環(huán)境的重要組成部分，一方面向人們展示了舊時代特有的民情風(fēng)貌，另一方面描寫了人物思想，刻畫了人物性格。同時，也突出了老舍作品的“京味兒”特色與民族風(fēng)格。老舍小說描寫了最為傳神并且豐富多彩的北京市井風(fēng)俗生活，對北京市民的文化心理結(jié)構(gòu)給予了深刻的揭示，而且還表現(xiàn)為通過這種描寫所體現(xiàn)出來的北京文化所特有的雍容大氣而節(jié)制合度的風(fēng)格與氣度。老舍作品的特點以“京味兒”著稱于文壇的老舍，在他的作品中廣泛涉獵語境記憶法：在澄（chéng）清的小河邊，我吃著澄（dèng）沙餡的月餅。一

讀一讀字音dūnzhǎizǎojì

xiāngchéng倫敦

狹窄

水藻一髻

鑲上

澄清

澄沙dèng語境記憶法：在澄（chéng）清的小河邊，我吃著澄（dèn二

寫一寫字形貯佇zhù（）蓄魔法記憶：口訣法，貯藏寶貝須仔細(xì)，人佇窗前看風(fēng)景。zhù（）立二寫一寫字形貯佇zhù（）蓄魔法記憶：口訣法，貯三

記一記詞義1．響晴：

晴朗無云。2．溫晴：

溫暖晴朗。3．安適：

安靜而舒適。

安適、安逸辨析：兩個詞都有“舒適”的意思，

“安適”指安靜而舒適，著重于“適”，適合之意，

感到舒適，多形容生活與環(huán)境。如：經(jīng)過長時間拼

搏后，他終于過上了安適的生活。

三記一記詞義1．響晴：4．著落：

可以依靠或指望的來源。5．秀氣：

清秀，文中形容小山秀美小巧。6．空靈：

靈活而不可捉摸。

“安逸”著重于“逸”，指安閑舒適，在一

定語境中含貶義，如：安逸的環(huán)境容易讓人

產(chǎn)生惰性。4．著落：“安逸”著重于“逸”，指安閑舒適，在一導(dǎo)思1.文中描繪了3幅怎樣的冬天的山景圖？是如何表現(xiàn)“溫晴”這個特點的？導(dǎo)思2:濟(jì)南的水有什么特點？是怎樣表現(xiàn)濟(jì)南的“溫晴”的？3幅山景圖1幅水景圖關(guān)鍵詞:溫晴導(dǎo)思3.作者運(yùn)用手法來引出濟(jì)南冬天溫晴的特點？有何效果？對比手法導(dǎo)思4.表達(dá)了怎樣的思想感情？思想感情導(dǎo)思1.文中描繪了3幅怎樣的冬天的山景圖？是如何表現(xiàn)“溫晴

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《濟(jì)南的冬天》課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑥段）：總寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點。具體寫濟(jì)南冬天的山水美景。第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑥段）：總寫濟(jì)南的冬天1.

作者要寫濟(jì)南的冬天，開頭為什么要寫北平、倫敦和熱帶？【答案】第一段作者拿濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日，突出濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽(yù)濟(jì)南是個“寶地”，為下文寫濟(jì)南的山、水、天作鋪墊。1.作者要寫濟(jì)南的冬天，開頭為什么要寫北平、倫敦和熱帶？【2.“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，這

句

話在文中起什么作用？【答案】這是個重要的過渡句，在總寫了對濟(jì)南冬天印象之后，轉(zhuǎn)到下文對濟(jì)南冬天山、水、天的描寫。2.“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，這句【答案】這3.“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地

睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的

境界？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表

達(dá)效果？【答案】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺和意味，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作者對濟(jì)南的冬天的無限喜愛，表達(dá)出作者對濟(jì)南的冬天的贊美之情。3.“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地【答案】這句4.作者主要運(yùn)用什么順序來寫雪后的山景？這樣寫

什么好處？品析第4、5自然段【答案】作者在寫景時，主要按從高到低，即山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴懀瑢⒀┑墓?、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來，這就把一山之景寫得層次清晰，色彩斑駁，富有動感。4.作者主要運(yùn)用什么順序來寫雪后的山景？這樣寫品析第4、5自閱讀方法解密寫景順序判斷法此類題是中考中理清文章層次的常考題型，寫景類文章一般以空間順序為主，回答時應(yīng)首先考慮由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由外到里、由上到下等，并能從文中找出相關(guān)的詞語來說明。閱讀方法解密寫景順序判斷法5.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”

一句中的“臥”有何好處？【答案】兩個“臥”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。5.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”【答案重難點小結(jié)

這一部分，作者重點運(yùn)用了比喻說理的方式，化平淡為生動，化深奧為淺顯，使說理更生動形象，情真意切，富有文采的語言，豐富的文章的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文章的哲理性，字里行間滲透著舐犢之情。重難點小結(jié)這一部分，作者重點運(yùn)用了比喻說理的方式，化6.“水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在

水里照個影兒呢”這句話有什么表達(dá)效果？【答案】“水也不忍得凍上”用擬人的修辭手法，把水寫得脈脈含情；“在水里照個影兒”既說明垂柳愛美，也說明水鐘愛垂柳，尊重垂柳像人一樣愛美的心愿，所以“不忍得凍上”，這樣，不僅寫出了水清、柳美，還突出了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。6.“水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在【答案】“7.最后一段寫出了濟(jì)南冬天的水有什么特點？【答案】

①暖：反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。②綠：作者極寫綠萍之綠，水藻之綠，以襯托水之綠。③清亮：作者通過寫長枝的垂柳“還要在水里照個影兒”以及澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍(lán)水晶來表現(xiàn)水的清亮。7.最后一段寫出了濟(jì)南冬天的水有什么特點？【答案】①暖：2部編本人教版七年級語文上冊課件濟(jì)南的冬天【答案】作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點。具體來說，是通過以下三個角度來描寫其景色“溫晴”的特點：第一，描繪了陽光朗照下的濟(jì)南的全景。作者寫濟(jì)南像被“放在一個小搖籃里”“暖和安適地睡著”，多么恬靜，多么安逸。因此“濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的”。第二，描繪了秀美的雪景，矮松頂著白花，藍(lán)天鑲上銀邊，白雪夾著黃草，夕陽斜照薄雪，山坡臥著1.【手法探究】

作者抓住了濟(jì)南冬天的什么特點，是從

哪些角度來描寫其景色特點的？【答案】作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點。具體來說，是通過以村莊，房頂臥點兒白雪，如同一幅美麗的出自唐代名手的水墨畫。第三，描繪澄清溫暖的河水。河水不結(jié)冰，還冒著點兒熱氣；水中的水藻綠意正濃，水邊垂柳彎腰照影；澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，像塊空靈的藍(lán)水晶。作者就是以這一幅幅美景，描繪出濟(jì)南特有的動人的冬景。村莊，房頂臥點兒白雪，如同一幅美麗的出自唐代名手的水墨畫。第【答案】文章運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地對濟(jì)南冬天的景物進(jìn)行了描寫，不但形似，而且神似，生動貼切。比喻突出的例子，如把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”；把整個冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟(jì)南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”；把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們?nèi)察o不動地低聲地2．【難點探究】

本文寫景不但形似，而且神似，試舉例說明?！敬鸢浮课恼逻\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地對濟(jì)南冬天的說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！卑焉狡律习唏g的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動人；把水藻、水和垂柳都人格化了，說“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個影兒呢”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！卑焉狡律习唏g的色彩，說成濟(jì)南的冬天→溫晴（寶地）無風(fēng)聲無濃霧

→

山→水→無毒日熱愛祖國河山→

對比濟(jì)→溫晴無風(fēng)聲熱愛→對比

文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟(jì)南冬天的城1．文章線索清晰，布局層次井然。作者采用“一線串珠式”的構(gòu)思方式，以“溫晴”為線索，把濟(jì)南冬天的全景、秀美的雪景、溫暖的河水三方面景色串在一起，使文章渾然一體。2．本文虛實結(jié)合，想象豐富，寓情于景，情景交融。作者在寫景的過程中，蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的個人感情，使客觀景物都帶有感情色彩。全文處處流露出作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。3．比喻、擬人修辭手法綜合運(yùn)用，不但形似，而且神似，生動貼切。1．文章線索清晰，布局層次井然。濟(jì)南冬天的導(dǎo)游詞：

請先看一看周邊的環(huán)境，感受一下濟(jì)南的氣息，您是否有如至仙境的感受呢？下面，由我?guī)タ纯礉?jì)南的山。

北方的冬天是多風(fēng)的，倫敦的冬天是多霧的，而濟(jì)南的冬天卻無聲且晴朗。這是由于濟(jì)南被周圍的小山包住了，住在濟(jì)南的人們都十分喜愛這些山。感受一下，還真有春回大地的氣息呢。哦，下雪了。不用擔(dān)心，這只是小雪，一會就停了?？?，那樹尖已經(jīng)白了，多象頂著一朵白花呀！那山尖也有些發(fā)白了，雪停后就可以看到山穿的花衣了。濟(jì)南冬天的導(dǎo)游詞：如果在快日落時來看，能看到十分亮麗的景色呢！大家向山下看。那些古老的街巷與村莊正安靜地臥在濟(jì)南的懷抱中，多象一幅畫??！那雪也將它們裝飾的更可愛了呢。

最有趣的是水，橋，水上還在冒熱氣呢。它不會結(jié)冰，因為那樹枝愛照鏡子，陽光也使的它歡快起來。水藻樂壞了，正在曬太陽呢。天水合一，變成了一塊藍(lán)水晶，留在我們心中。您是否有同感呢？我們的旅行結(jié)束了，謝謝大家，這就是冬天的濟(jì)南。如果在快日落時來看，能看到十分亮麗的景色呢！大家向山下看。那1. 曰春夏，曰秋冬。此四時，運(yùn)不窮?！咀g文】一年之中有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。這四個季節(jié)循環(huán)反復(fù)，永遠(yuǎn)也沒有盡頭。寒來暑往，秋收冬藏。 ——《千字文》【譯文】寒暑盾環(huán)變換，來了又去，去了又來;秋季里忙著收割，冬天里忙著儲藏。1. 曰春夏，曰秋冬。此四時，運(yùn)不窮。散文濟(jì)南的冬天2散文濟(jì)南的冬天22部編本人教版七年級語文上冊課件濟(jì)南的冬天時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《濟(jì)南的秋天》中寫道：“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖，把夏的藝術(shù)賜給了瑞士，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南?！痹谒磥恚瑵?jì)南的秋天和冬天是最美的；在他的筆下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫、別具風(fēng)韻，今天就讓我們隨老舍先生，一同走進(jìn)濟(jì)南的冬天吧！時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《2部編本人教版七年級語文上冊課件濟(jì)南的冬天（重點）1.了解濟(jì)南冬天的特點，把握作者的思想感情。2.

學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行準(zhǔn)確的描寫的方法。引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

祖國大好河山的思想感情。（難點）（重點）1.了解濟(jì)南冬天的特點，把握作者的思想感情。（難

老舍(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。他的作品很多，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。老舍(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予

老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，與濟(jì)南這座城市結(jié)下了深厚的情緣。他曾這樣說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南?！?/p>

在濟(jì)南這座樸實無華、文化底蘊(yùn)深厚的老城里，老舍的性格與當(dāng)?shù)卮竞竦拿耧L(fēng)十分契合，耿直豪爽的濟(jì)南人更與他意氣相投，于是他廣交朋友，這里很快便成了他文學(xué)創(chuàng)作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的。

老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，與濟(jì)南這座城市結(jié)下了深厚的寫景散文的寫作順序

寫景散文的寫作順序一般為由近到遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)到近，由面到點，由點到面，由整體到局部等。一般寫景散文都抓住景物特點，按照空間變換順序，采用移步換景的方法，把觀察點的變化交代得清清楚楚，這使得文章層次更加明晰，結(jié)構(gòu)更加完整。寫景散文的寫作順序?qū)懢吧⑽牡膶懽黜樞蛞话銥橛山竭h(yuǎn)

以“京味兒”著稱于文壇的老舍，在他的作品中廣泛涉獵了北京的風(fēng)土人情，這些對風(fēng)土人情的描寫，在作品中是人物活動環(huán)境的重要組成部分，一方面向人們展示了舊時代特有的民情風(fēng)貌，另一方面描寫了人物思想，刻畫了人物性格。同時，也突出了老舍作品的“京味兒”特色與民族風(fēng)格。老舍小說描寫了最為傳神并且豐富多彩的北京市井風(fēng)俗生活，對北京市民的文化心理結(jié)構(gòu)給予了深刻的揭示，而且還表現(xiàn)為通過這種描寫所體現(xiàn)出來的北京文化所特有的雍容大氣而節(jié)制合度的風(fēng)格與氣度。老舍作品的特點以“京味兒”著稱于文壇的老舍，在他的作品中廣泛涉獵語境記憶法：在澄（chéng）清的小河邊，我吃著澄（dèng）沙餡的月餅。一

讀一讀字音dūnzhǎizǎojì

xiāngchéng倫敦

狹窄

水藻一髻

鑲上

澄清

澄沙dèng語境記憶法：在澄（chéng）清的小河邊，我吃著澄（dèn二

寫一寫字形貯佇zhù（）蓄魔法記憶：口訣法，貯藏寶貝須仔細(xì)，人佇窗前看風(fēng)景。zhù（）立二寫一寫字形貯佇zhù（）蓄魔法記憶：口訣法，貯三

記一記詞義1．響晴：

晴朗無云。2．溫晴：

溫暖晴朗。3．安適：

安靜而舒適。

安適、安逸辨析：兩個詞都有“舒適”的意思，

“安適”指安靜而舒適，著重于“適”，適合之意，

感到舒適，多形容生活與環(huán)境。如：經(jīng)過長時間拼

搏后，他終于過上了安適的生活。

三記一記詞義1．響晴：4．著落：

可以依靠或指望的來源。5．秀氣：

清秀，文中形容小山秀美小巧。6．空靈：

靈活而不可捉摸。

“安逸”著重于“逸”，指安閑舒適，在一

定語境中含貶義，如：安逸的環(huán)境容易讓人

產(chǎn)生惰性。4．著落：“安逸”著重于“逸”，指安閑舒適，在一導(dǎo)思1.文中描繪了3幅怎樣的冬天的山景圖？是如何表現(xiàn)“溫晴”這個特點的？導(dǎo)思2:濟(jì)南的水有什么特點？是怎樣表現(xiàn)濟(jì)南的“溫晴”的？3幅山景圖1幅水景圖關(guān)鍵詞:溫晴導(dǎo)思3.作者運(yùn)用手法來引出濟(jì)南冬天溫晴的特點？有何效果？對比手法導(dǎo)思4.表達(dá)了怎樣的思想感情？思想感情導(dǎo)思1.文中描繪了3幅怎樣的冬天的山景圖？是如何表現(xiàn)“溫晴

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《濟(jì)南的冬天》課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑥段）：總寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點。具體寫濟(jì)南冬天的山水美景。第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑥段）：總寫濟(jì)南的冬天1.

作者要寫濟(jì)南的冬天，開頭為什么要寫北平、倫敦和熱帶？【答案】第一段作者拿濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日，突出濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽(yù)濟(jì)南是個“寶地”，為下文寫濟(jì)南的山、水、天作鋪墊。1.作者要寫濟(jì)南的冬天，開頭為什么要寫北平、倫敦和熱帶？【2.“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，這

句

話在文中起什么作用？【答案】這是個重要的過渡句，在總寫了對濟(jì)南冬天印象之后，轉(zhuǎn)到下文對濟(jì)南冬天山、水、天的描寫。2.“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，這句【答案】這3.“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地

睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的

境界？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表

達(dá)效果？【答案】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺和意味，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作者對濟(jì)南的冬天的無限喜愛，表達(dá)出作者對濟(jì)南的冬天的贊美之情。3.“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地【答案】這句4.作者主要運(yùn)用什么順序來寫雪后的山景？這樣寫

什么好處？品析第4、5自然段【答案】作者在寫景時，主要按從高到低，即山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，將雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來，這就把一山之景寫得層次清晰，色彩斑駁，富有動感。4.作者主要運(yùn)用什么順序來寫雪后的山景？這樣寫品析第4、5自閱讀方法解密寫景順序判斷法此類題是中考中理清文章層次的?？碱}型，寫景類文章一般以空間順序為主，回答時應(yīng)首先考慮由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)、由外到里、由上到下等，并能從文中找出相關(guān)的詞語來說明。閱讀方法解密寫景順序判斷法5.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”

一句中的“臥”有何好處？【答案】兩個“臥”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。5.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”【答案重難點小結(jié)

這一部分，作者重點運(yùn)用了比喻說理的方式，化平淡為生動，化深奧為淺顯，使說理更生動形象，情真意切，富有文采的語言，豐富的文章的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文章的哲理性，字里行間滲透著舐犢之情。重難點小結(jié)這一部分，作者重點運(yùn)用了比喻說理的方式，化6.“水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在

水里照個影兒呢”這句話有什么表達(dá)效果？【答案】“水也不忍得凍上”用擬人的修辭手法，把水寫得脈脈含情；“在水里照個影兒”既說明垂柳愛美，也說明水鐘愛垂柳，尊重垂柳像人一樣愛美的心愿，所以“不忍得凍上”，這樣，不僅寫出了水清、柳美，還突出了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。6.“水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳，還要在【答案】“7.最后一段寫出了濟(jì)南冬天的水有什么特點？【答案】

①暖：反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。②綠：作者極寫綠萍之綠，水藻之綠，以襯托水之綠。③清亮：作者通過寫長枝的垂柳“還要在水里照個影兒”以及澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍(lán)水晶來表現(xiàn)水的清亮。7.最后一段寫出了濟(jì)南冬天的水有什么特點？【答案】①暖：2部編本人教版七年級語文上冊課件濟(jì)南的冬天【答案】作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點。具體來說，是通過以下三個角度來描寫其景色“溫晴”的特點：第一，描繪了陽光朗照下的濟(jì)南的全景。作者寫濟(jì)南像被“放在一個小搖籃里”“暖和安適地睡著”，多么恬靜，多么安逸。因此“濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的”。第二，描繪了秀美的雪景，矮松頂著白花，藍(lán)天鑲上銀邊，白雪夾著黃草，夕陽斜照薄雪，山坡臥著1.【手法探究】

作者抓住了濟(jì)南冬天的什么特點，是從

哪些角度來描寫其景色特點的？【答案】作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點。具體來說，是通過以村莊，房頂臥點兒白雪，如同一幅美麗的出自唐代名手的水墨畫。第三，描繪澄清溫暖的河水。河水不結(jié)冰，還冒著點兒熱氣；水中的水藻綠意正濃，水邊垂柳彎腰照影；澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，像塊空靈的藍(lán)水晶。作者就是以這一幅幅美景，描繪出濟(jì)南特有的動人的冬景。村莊，房頂臥點兒白雪，如同一幅美麗的出自唐代名手的水墨畫。第【答案】文章運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地對濟(jì)南冬天的景物進(jìn)行了描寫，不但形似，而且神似，生動貼切。比喻突出的例子，如把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”；把整個冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟(jì)南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”；把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們?nèi)察o不動地低聲地2．【難點探究】

本文寫景不但形似，而且神似，試舉例說明?！敬鸢浮课恼逻\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地對濟(jì)南冬天的說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！卑焉狡律习唏g的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動人；把水藻、水和垂柳都人格化了，說“把終年貯