教科版六上《杠桿類工具的研究》復旦小學楊小姣

課題3、杠桿類工具的研究課時1教學目標（分層）科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。教學重難點重點：對不同杠桿的比較和分析難點：找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。教具學具電子媒體長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。教學流程教師活動學生活動一、引入課題二、學習新課杠桿類工具的比較給各種杠桿類工具分類小桿秤的研究1、游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。a、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；b、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；c、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。比一比，哪個同學完成地快剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？思考，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學進行判斷，并說說理由）3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？4、請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學找出其中規(guī)律）請同學們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。2思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？5、教師小結(jié)。1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導。（祥見教參P17~18）3、指導學生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……）五、課后思考題出示教師用的桿秤進行示范，用不同的鉈跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？部分學生上臺完成，其他同學觀察思考自己的方法分組討論交（找出三個點，然后進行比較）流想法小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？全班內(nèi)進行交流反饋學生各自作圖、填表。到展臺下進行展示交流）學生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）板書：