2020新統(tǒng)編三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

部編版三年級(jí)下冊(cè)語文教育作業(yè)總結(jié)

三年級(jí)放學(xué)期看起來很長，可是教起課來也不感覺長了，感覺還沒有怎樣

復(fù)習(xí)期末考試就現(xiàn)已來了。忙繁忙碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思，寒假都

快要達(dá)成了，總感覺應(yīng)該整理一下從前的作業(yè)，為行將到來的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備。

一、教育作業(yè)總結(jié)。

三年級(jí)能夠說是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)，是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)機(jī)

點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)上也有了新的改變，學(xué)生需求去習(xí)慣，教師相同也

需求去習(xí)慣。面對(duì)新的應(yīng)戰(zhàn)，我也有了新的教育改變。

1、活躍聽課，取其精華。

本學(xué)期，我連續(xù)聽其他教師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育方法，汲取精華運(yùn)用

到自己的教育進(jìn)度中。

2、研究教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段改變。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生需修業(yè)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了

一些改變。比方原來的看圖寫話變成了習(xí)作，并且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫

到作文本上；課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)深了，要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)一些詞語的意思；

考試中語句操練的內(nèi)容多了；每課中要修業(yè)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字量大了??對(duì)

于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需求一個(gè)改變的進(jìn)度。關(guān)于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)分

需求慢慢地浸透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)分合適地增加依賴工具書或許依據(jù)上下文理

解詞語這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)依據(jù)教師的提示能大體認(rèn)識(shí)詞語、

認(rèn)識(shí)語句所要表達(dá)的意思了。關(guān)于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)

一個(gè)解說、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是要點(diǎn)重視簡單讀錯(cuò)的、簡單寫錯(cuò)的，還增

加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比從前有了前進(jìn)。

3、安排相應(yīng)的活動(dòng)，前進(jìn)學(xué)習(xí)語文的愛好。

依據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也安排了一些集體活動(dòng)來前進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣以及小組協(xié)作才干。比方說詩篇吟唱競賽。每個(gè)小組優(yōu)選自己喜愛的一首詩

歌，每天正午到校后跟著大屏幕操練，在唱詩的進(jìn)度中學(xué)生不僅對(duì)詩篇的內(nèi)容

能熟記，還能夠掌握唱的旋律，防備了單調(diào)的詩篇朗誦。在唱詩競賽的預(yù)備進(jìn)度

中，小組同學(xué)能夠很好地協(xié)作，留意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，

我還依據(jù)講義中的白話外交內(nèi)容在班內(nèi)安排了《日子中的傳統(tǒng)文化》的溝通活

動(dòng)，孩子們小組協(xié)作，收集相關(guān)資料，活躍預(yù)備，豐厚了我們的知識(shí)。

4、操練題會(huì)集解說。

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來的同步操練、小學(xué)生寫字之外，

又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套操練、毛筆字、作文等。教師在改正的時(shí)分也

增加了難度，所以關(guān)于兩個(gè)操練冊(cè)沒有說每一課都一致收起來進(jìn)行改正，而是

查察學(xué)生的做題狀況今后集體解說，簡單的標(biāo)題一致答案，犯錯(cuò)很多的標(biāo)題重

點(diǎn)分析解說，強(qiáng)搶做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。

二、教育反思及改進(jìn)方法。

一學(xué)期下來，在收成的進(jìn)度中，我也發(fā)現(xiàn)了自己有好多短少的當(dāng)?shù)亍?/p>

1、教育預(yù)備不能夠充分。

有些時(shí)分，會(huì)有一些好的想法，可是因?yàn)樽鳂I(yè)的復(fù)雜，方案不能夠周祥，拖

拖拉拉沒有很好的去預(yù)備，以致上課作用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不能夠茂密。

關(guān)于這一點(diǎn)，在今后的教育中必然要改正。無論作業(yè)怎樣繁忙，無論作業(yè)

怎樣紛亂，必然要掌握好要點(diǎn)地點(diǎn)--教育。作業(yè)多的時(shí)分，先要方案，把要點(diǎn)

要做的作業(yè)排在首位，按次結(jié)束，還要做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天要結(jié)束，哪怕是加

班也要去做，保證第二天的教育作業(yè)正常進(jìn)行，前進(jìn)教育功率。

2、教育進(jìn)度中短少恒心。

我常常督促學(xué)生做作業(yè)必然要堅(jiān)持終究，現(xiàn)在想想，有些作業(yè)憂如我也沒

有堅(jiān)持下去。比方原來方案多安排一些激起學(xué)生愛好的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，

但因?yàn)閼猩⒁矝]有專心規(guī)劃，一學(xué)期下來只安排了以小組為單位的兩個(gè)集體活

動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)分我每個(gè)單元都整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，也讓學(xué)生自己去整理，準(zhǔn)時(shí)檢查督查，到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅(jiān)持下去，主若是我對(duì)學(xué)生的要求不

夠堅(jiān)決，沒有及時(shí)督促。還有即是一二年級(jí)的時(shí)分教育使命沒有那么深重，教

學(xué)反思我常常寫，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也認(rèn)真去檢查，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己的

反思也少了，有時(shí)分心里有想法，卻沒有及時(shí)記錄下來，時(shí)辰久了就不肯再去寫了。

短少恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了，那么行家將到來的新的學(xué)期

我必然要改正自己的這個(gè)短少，做到以身演示，有恒心，讓學(xué)生也能堅(jiān)持，好

的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)辰也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人

督促。教育反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我仍是要連續(xù)下去，不能夠做到一天一反思

的話也得一周一反思，及時(shí)找出自己的短少，及時(shí)改進(jìn)。

3、對(duì)教育短少規(guī)劃。

盡管平常的作業(yè)自己做得還算認(rèn)真，可是總感覺作用沒有自己猜想要好，

此后我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不能夠好，盡管開銷了時(shí)辰，但沒有起到相應(yīng)的作用。

所以，無論做任何作業(yè)都要進(jìn)行規(guī)劃，做好方案，每天該做什么，每周要

結(jié)束什么使命都要做到胸有成竹，還要留出應(yīng)急的時(shí)辰來，防備有新使命的時(shí)候慌張失措。

是一項(xiàng)不圓滿的藝術(shù)，當(dāng)達(dá)成此后才干認(rèn)識(shí)到自己的短少，這就要請(qǐng)教師

的我們要及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)