中考語文復(fù)習(xí)作文指導(dǎo)課件(作文立意)(上課第一節(jié)課用)

2010年中考作文訓(xùn)練指導(dǎo)專題：作文立意2010年中考作文訓(xùn)練指導(dǎo)專題：1什么是立意呢立意就是確立文章的中心意思。什么是立意呢立意就是確立文章的中心意思。2立意有哪些要求請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。立意有哪些要求?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?

立意正確，是指文章的主題要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，與人類公認(rèn)的主流意識(shí)一致，體現(xiàn)積極向上的思想感情，對(duì)讀者具有陶冶性情、美化心靈的作用。既要真，又要善、美。

集中，就是文章的主題應(yīng)當(dāng)“聚焦”、鮮明，行文時(shí)做到目標(biāo)始終如一。否則，會(huì)給人不知所云的感覺。不能面面俱到。想面面俱到，反而落得個(gè)面面不到。

追求立意深刻，就要深入挖掘事物的深層內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)性的思想意義。比如寫人的文章，就要找出支配人物一切言行舉止的閃光點(diǎn)、內(nèi)動(dòng)力；寫事的文章，就要找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的那一部分來；議論性的文章，就要揭示矛盾的本質(zhì)內(nèi)容。

新穎，就是提倡力求有自己的獨(dú)特的感受、獨(dú)特的見解。別人淺見我深見，別人少見我多見，讓人讀后有耳目一新的感覺。立意正確，是指文章的主題要符合客觀事物的本4做好打破思維定式的準(zhǔn)備了嗎？

做好打破5中考語文復(fù)習(xí)作文指導(dǎo)課件(作文立意)(上課第一節(jié)課用)6咬過的蘋果聯(lián)想到另一個(gè)故事聯(lián)想到它的象征意義聯(lián)想到一個(gè)道理想象蘋果如何被咬的故事聯(lián)想到一個(gè)人咬過的蘋果聯(lián)想到另一個(gè)故事聯(lián)想到它的象征意義聯(lián)想到一個(gè)道理想7①蘋果像地球，奉獻(xiàn)了甘甜卻被人類破壞得傷痕累累

②臺(tái)灣搞分裂使祖國(guó)有了缺損就像這個(gè)有缺損的蘋果

③蘋果里有一條蟲子對(duì)吃蘋果的人說：“這蘋果有毒”，這人不信剛咬一口就死了

④他像月亮，有圓有缺

⑤看到蘋果想到了牛頓

⑥生活中充滿了缺憾，我們要尊重生活①蘋果像地球，奉獻(xiàn)了甘甜卻被人類破壞得傷痕累累②臺(tái)灣搞分裂8

被上帝咬過的蘋果有一個(gè)人從小雙目失明，懂事后他深感煩惱，認(rèn)定這是老天在責(zé)罰他，感到一輩子完了。親友、社會(huì)都來關(guān)懷他，照顧他，但他不愿意在被憐憫中度過一生。后來一位老師對(duì)他說：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大，因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳?！彼苁芄奈瑁瑥拇税咽骺醋鍪巧系鄣奶厥忡姁?，開始振作起來。若干年后，當(dāng)?shù)貍髡b著一位德藝雙馨的盲人推拿師的故事。上帝知道了這件事，笑道：“我很喜歡這個(gè)美麗而睿智的比喻。但要聲明一點(diǎn)：所謂缺陷是指生理上的。那些道德缺陷的人是爛蘋果，不是我咬的，是蟲蛀的?！北簧系垡н^的蘋果9

風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以"風(fēng)"為話題，進(jìn)行多角度立意。

風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的10我想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)有成功。正如那首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？每個(gè)人都不可能隨隨便便成功。我想到了追星之風(fēng)，追星，崇拜偶像可以豐富我們學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大視野，還可以從歌星的成長(zhǎng)道路吸取力量，受到教益。但追星也應(yīng)該適度，畢竟我們不能把所有時(shí)間和精力都花在追星上，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重。我想到火燒赤壁諸葛亮借東風(fēng)的故事——成功的條件要靠自己去創(chuàng)造。我想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)有成功。正如那首歌：不經(jīng)歷風(fēng)11風(fēng)風(fēng)風(fēng)

1，“風(fēng)聲雨聲讀書聲，家事國(guó)事天下事”——讀書為己的風(fēng)氣不可長(zhǎng)。2，春風(fēng)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！顐ゴ笞钌畛恋哪笎?，給我以溫暖。3,風(fēng)是大自然的禮物——贊美大自然的偉大?！魏问挛锒加袃擅嫘?。4，風(fēng)調(diào)雨順和狂風(fēng)暴雨。5,自然界之風(fēng)——從沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問題。6,樹與暴風(fēng)雨的抗?fàn)帯覀儜?yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨。7,火燒赤壁諸葛亮借東風(fēng)的故事——成功的條件要靠自己去創(chuàng)造。風(fēng)風(fēng)風(fēng)1，“風(fēng)聲雨聲讀書聲，家事國(guó)事天下事”——讀書為己的121,校園里刮起了“韓流”——來自韓國(guó)的影視風(fēng)。2，助人為樂之風(fēng)、拾金不昧之風(fēng)、見風(fēng)使舵之風(fēng)，學(xué)習(xí)三個(gè)代表之風(fēng)、時(shí)尚之風(fēng)，還有受賄等腐敗風(fēng)——社會(huì)之風(fēng)3，崇拜偶像之風(fēng)，追星之風(fēng)，交筆友之風(fēng)。

——流行風(fēng)5，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？——每個(gè)人都不會(huì)隨隨便便成功。1,校園里刮起了“韓流”——來自韓國(guó)的影視風(fēng)。2，助人為樂之13發(fā)散思維：

風(fēng)多角度：

——有形——無形——家庭學(xué)校、社會(huì)——古今中外自然界人類社會(huì)生活閱讀發(fā)散思維：風(fēng)多角度：——有形——無形——家庭學(xué)校、社會(huì)—14柳

柳15⑴柳垂大地⑵柳低垂⑶柳彎腰的形態(tài)

為孩子操勞累彎了腰的母親為我們的成長(zhǎng)而嘔心瀝血的老師⑷夏日炎炎，自己擋住烈日為人類送來蔭涼歌頌它的奉獻(xiàn)精神⑸對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境太挑剔不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展寄予母親滿腔情為人謙虛謹(jǐn)慎⑴柳垂大地⑵柳低垂⑶柳彎腰的形態(tài)為孩子操勞累彎了腰的母親為我16練習(xí)：以“良師”為話題進(jìn)行立意練習(xí)。練習(xí)：17落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。落花是我的良師。磨難是一位良師。興趣也是良師。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我18“良師”立意人的角度物的角度事的角度正面?zhèn)让鎸懛ㄗ龅缴羁?、新穎訓(xùn)練“良師”立意人的角度物的角度事的角度正面?zhèn)让鎸懛ㄗ龅缴羁?、?9

——“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。自然界里的花花草草是良師時(shí)間是伴隨終生的良師母親是良師——教給的道理使我終生受益。

——時(shí)刻讓我們認(rèn)識(shí)到生命的可貴?！屛覀儗W(xué)會(huì)熱愛生活。落花是我的良師-----是我的良師——“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有20作業(yè):

母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪；朋友的一聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時(shí)代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關(guān)注，是引領(lǐng)。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚責(zé)任，呼喚堅(jiān)強(qiáng)，呼喚燕子歸來，呼喚童心未泯……生活中，多少美好的感情，凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經(jīng)常感受到對(duì)方的呼喚，也曾由衷地發(fā)出過呼喚。請(qǐng)以“呼喚”為話題，寫一篇文章。作業(yè):母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪；朋友的一聲呼喚，打開了212010年中考作文訓(xùn)練指導(dǎo)專題：作文立意2010年中考作文訓(xùn)練指導(dǎo)專題：22什么是立意呢立意就是確立文章的中心意思。什么是立意呢立意就是確立文章的中心意思。23立意有哪些要求請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。立意有哪些要求?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4

立意正確，是指文章的主題要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，與人類公認(rèn)的主流意識(shí)一致，體現(xiàn)積極向上的思想感情，對(duì)讀者具有陶冶性情、美化心靈的作用。既要真，又要善、美。

集中，就是文章的主題應(yīng)當(dāng)“聚焦”、鮮明，行文時(shí)做到目標(biāo)始終如一。否則，會(huì)給人不知所云的感覺。不能面面俱到。想面面俱到，反而落得個(gè)面面不到。

追求立意深刻，就要深入挖掘事物的深層內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)性的思想意義。比如寫人的文章，就要找出支配人物一切言行舉止的閃光點(diǎn)、內(nèi)動(dòng)力；寫事的文章，就要找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的那一部分來；議論性的文章，就要揭示矛盾的本質(zhì)內(nèi)容。

新穎，就是提倡力求有自己的獨(dú)特的感受、獨(dú)特的見解。別人淺見我深見，別人少見我多見，讓人讀后有耳目一新的感覺。立意正確，是指文章的主題要符合客觀事物的本25做好打破思維定式的準(zhǔn)備了嗎？

做好打破26中考語文復(fù)習(xí)作文指導(dǎo)課件(作文立意)(上課第一節(jié)課用)27咬過的蘋果聯(lián)想到另一個(gè)故事聯(lián)想到它的象征意義聯(lián)想到一個(gè)道理想象蘋果如何被咬的故事聯(lián)想到一個(gè)人咬過的蘋果聯(lián)想到另一個(gè)故事聯(lián)想到它的象征意義聯(lián)想到一個(gè)道理想28①蘋果像地球，奉獻(xiàn)了甘甜卻被人類破壞得傷痕累累

②臺(tái)灣搞分裂使祖國(guó)有了缺損就像這個(gè)有缺損的蘋果

③蘋果里有一條蟲子對(duì)吃蘋果的人說：“這蘋果有毒”，這人不信剛咬一口就死了

④他像月亮，有圓有缺

⑤看到蘋果想到了牛頓

⑥生活中充滿了缺憾，我們要尊重生活①蘋果像地球，奉獻(xiàn)了甘甜卻被人類破壞得傷痕累累②臺(tái)灣搞分裂29

被上帝咬過的蘋果有一個(gè)人從小雙目失明，懂事后他深感煩惱，認(rèn)定這是老天在責(zé)罰他，感到一輩子完了。親友、社會(huì)都來關(guān)懷他，照顧他，但他不愿意在被憐憫中度過一生。后來一位老師對(duì)他說：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大，因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳?！彼苁芄奈?，從此把失明看做是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來。若干年后，當(dāng)?shù)貍髡b著一位德藝雙馨的盲人推拿師的故事。上帝知道了這件事，笑道：“我很喜歡這個(gè)美麗而睿智的比喻。但要聲明一點(diǎn)：所謂缺陷是指生理上的。那些道德缺陷的人是爛蘋果，不是我咬的，是蟲蛀的?！北簧系垡н^的蘋果30

風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以"風(fēng)"為話題，進(jìn)行多角度立意。

風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的31我想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)有成功。正如那首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？每個(gè)人都不可能隨隨便便成功。我想到了追星之風(fēng)，追星，崇拜偶像可以豐富我們學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大視野，還可以從歌星的成長(zhǎng)道路吸取力量，受到教益。但追星也應(yīng)該適度，畢竟我們不能把所有時(shí)間和精力都花在追星上，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重。我想到火燒赤壁諸葛亮借東風(fēng)的故事——成功的條件要靠自己去創(chuàng)造。我想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)有成功。正如那首歌：不經(jīng)歷風(fēng)32風(fēng)風(fēng)風(fēng)

1，“風(fēng)聲雨聲讀書聲，家事國(guó)事天下事”——讀書為己的風(fēng)氣不可長(zhǎng)。2，春風(fēng)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！顐ゴ笞钌畛恋哪笎?，給我以溫暖。3,風(fēng)是大自然的禮物——贊美大自然的偉大?！魏问挛锒加袃擅嫘?。4，風(fēng)調(diào)雨順和狂風(fēng)暴雨。5,自然界之風(fēng)——從沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問題。6,樹與暴風(fēng)雨的抗?fàn)帯覀儜?yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨。7,火燒赤壁諸葛亮借東風(fēng)的故事——成功的條件要靠自己去創(chuàng)造。風(fēng)風(fēng)風(fēng)1，“風(fēng)聲雨聲讀書聲，家事國(guó)事天下事”——讀書為己的331,校園里刮起了“韓流”——來自韓國(guó)的影視風(fēng)。2，助人為樂之風(fēng)、拾金不昧之風(fēng)、見風(fēng)使舵之風(fēng)，學(xué)習(xí)三個(gè)代表之風(fēng)、時(shí)尚之風(fēng)，還有受賄等腐敗風(fēng)——社會(huì)之風(fēng)3，崇拜偶像之風(fēng)，追星之風(fēng)，交筆友之風(fēng)。

——流行風(fēng)5，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？——每個(gè)人都不會(huì)隨隨便便成功。1,校園里刮起了“韓流”——來自韓國(guó)的影視風(fēng)。2，助人為樂之34發(fā)散思維：

風(fēng)多角度：

——有形——無形——家庭學(xué)校、社會(huì)——古今中外自然界人類社會(huì)生活閱讀發(fā)散思維：風(fēng)多角度：——有形——無形——家庭學(xué)校、社會(huì)—35柳

柳36⑴柳垂大地⑵柳低垂⑶柳彎腰的形態(tài)

為孩子操勞累彎了腰的母親為我們的成長(zhǎng)而嘔心瀝血的老師⑷夏日炎炎，自己擋住烈日為人類送來蔭涼歌頌它的奉獻(xiàn)精神⑸對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境太挑剔不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展寄予母親滿腔情為人謙虛謹(jǐn)慎⑴柳垂大地⑵柳低垂⑶柳彎腰的形態(tài)為孩子操勞累彎了腰的母親為我37練習(xí)：以“良師”為話題進(jìn)行立意練習(xí)。練習(xí)：38落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。落花是我的良師。磨難是一位良師。興趣也是良師。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我39“良師”立意人的角度物的角度事的角度正面?zhèn)让鎸懛ㄗ龅缴羁?、新穎訓(xùn)練“良師”立意人的角度物的角度事的角度正面?zhèn)让鎸懛ㄗ龅缴羁?、?0

——“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。落花有情，獻(xiàn)身大地，它教我做人應(yīng)該無私奉獻(xiàn)。自然界里的花花草草是良師時(shí)間是伴隨終生的良師母親是良師——教給的道理使我終生受益。

——時(shí)刻讓我們認(rèn)識(shí)到生命的可貴?！屛覀儗W(xué)會(huì)熱愛生活。落花