《拉庫卡拉查》音樂教案

《拉庫卡拉查》音樂講課設(shè)計《拉庫卡拉查》音樂講課設(shè)計《拉庫卡拉查》音樂講課設(shè)計《拉庫卡拉查》講課年級：六年級【教材分析】《拉庫卡拉查》是一首擁有墨西哥民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌。“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。聽聞這首歌發(fā)源于軍隊，開初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個隊伍，那么隊伍就填上各自的歌詞。今后這首歌曲傳到民間，并寬泛流傳。這首歌曲最明顯的特色是擁有墨西哥民間舞蹈音樂的風(fēng)格。歌聲中我們憂如聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，憂如看到男女翩翩熱忱起舞的狀況。歌曲擁有墨西哥當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈的音樂風(fēng)格，也有著美洲音樂快樂、熱忱、節(jié)奏鮮亮的特色，歌聲中我們憂如聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，憂如看到男女載歌載舞的狀況。歌曲的情緒快樂、熱忱，旋律進(jìn)行波濤起伏，有條不紊，表現(xiàn)了人們快樂的心情和爽朗的性格。歌曲為Ｆ大調(diào)，旋律以分解和弦進(jìn)行和級進(jìn)相聯(lián)合為主，旋律進(jìn)行波濤起伏，有條不紊；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相聯(lián)合，疏密相間，性格鮮亮。合適地表現(xiàn)了人們歡愉的心情和爽朗的性格。歌曲結(jié)尾處的呼叫聲、拍掌聲，更為強了歌舞的熱忱歡樂氛圍。歌曲為Ｆ大調(diào)，3/4拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第１～4小節(jié)為一個樂句，第5～8小節(jié)為第二樂句，9～10小節(jié)為頻頻后的樂段結(jié)束句，這是第一樂段（稱頻頻樂段）；第二樂段亦為兩個樂句，從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個句，第14小節(jié)后半部分至18小節(jié)為第二個樂句。19～20小節(jié)為頻頻后的結(jié)束句?！局v課目的】1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，認(rèn)識拉丁美洲音樂風(fēng)格。2、能力目標(biāo)：充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指引他們經(jīng)過歌曲《拉庫卡拉查》踴躍參加音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培育其音樂表現(xiàn)能力。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過感覺墨西哥音樂的風(fēng)格特色，培育學(xué)生以踴躍的態(tài)度體驗并喜歡拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的采用和包含。【講課要點】學(xué)習(xí)演唱歌曲，意會感覺墨西哥音樂熱忱、快樂的風(fēng)格特色?！局v課難點】1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個結(jié)尾句不一樣樣，易混雜。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏（學(xué)生演唱比較困難）。3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒?！窘叹呤褂谩侩娮忧?、打擊樂器、多媒體課件【講課過程】一、組織講課1．聽音樂進(jìn)教室2．師生用音樂問好！二、創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入新課（一）師：同學(xué)們，你們好！今日老師又和你們會面了，讓我們一同帶著輕松快樂的心情來享受音樂，好嗎？此刻我?guī)銈兊揭粋€漂亮的國家去旅游，這個國家是神仙掌之國，大家想不想知道是哪個國家？生：想師：大家都想知道，那么老師告訴你們，這個國家就是墨西哥，下邊我們大家先來感覺一下墨西哥舞蹈。（播放《墨西哥舞》片段）1、師：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈，誰來選一選？A亞洲B非洲C拉丁美洲生：A；B;C（選三個答案的都有）（出示答案：C拉丁美洲）2、師：同學(xué)們，大家看看課本上舞蹈者的衣飾有什么特別之處？生：女的穿的大裙子，男的帶著大帽子（師增補：女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）（二）、感覺、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特色：1、師：這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學(xué)們接著看，認(rèn)真聽舞曲的音樂是什么風(fēng)格？音樂節(jié)奏有什么特色？（賞識的同時存心識的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，意會舞曲的音樂風(fēng)格----熱忱、熱忱，舞步節(jié)奏----輕盈、快。）生：熱忱，速度快【設(shè)計理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，音樂講課的綜合包含音樂講課不一樣樣領(lǐng)域之間的綜合--音樂與舞蹈，以音樂為講課主線，經(jīng)過詳細(xì)的音樂資料建立起與其余藝術(shù)門類及其余學(xué)科的聯(lián)系。舞蹈的動作和姿態(tài)是世界萬物中最美、最能感感人的動作和姿態(tài)，給人視覺的直觀美和享受。此環(huán)節(jié)的講課由舞蹈引入，舞蹈的靈魂--音樂。在教師有效的指引下，學(xué)生由視覺的感覺進(jìn)入對音樂的關(guān)注和體驗，總結(jié)出墨西哥舞蹈音樂的風(fēng)格和節(jié)奏的特色?！?、在學(xué)生痛惜舞曲的熱忱，舞步的輕盈之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：師：同學(xué)們，我們剛感覺完熱忱的墨西哥舞，那么你們想不想來學(xué)一學(xué)??？生：想師：那我們先來拍一拍舞步的基本節(jié)奏吧！（出示節(jié)奏片段）＞A:ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||＞B:ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||師：同學(xué)們你們能不可以說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍？生：基本節(jié)奏的節(jié)拍是3/4師：下邊，我們在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加快拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。（率領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生加快拍節(jié)奏）4、師：剛才同學(xué)們體驗了純真的節(jié)奏，此刻讓肢體也參加進(jìn)來，接下來大家想不想來學(xué)習(xí)一下老師編創(chuàng)的簡化舞步？生：想師：大家來看看每個節(jié)奏所對應(yīng)的腳步：男：ＸＸＸ｜（踢踩踩，右右左）女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）5、教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。師：《墨西哥舞》中舞者的雙手是如何配合舞步的？生：甩大裙擺、托帽沿……師：當(dāng)人們的心情跟著舞蹈愈來愈雀躍時又加入了哪些動作？生：跳、旋轉(zhuǎn)……（學(xué)生依據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。）6、跟著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。【設(shè)計理念：音樂課是參加性極強的學(xué)科。學(xué)生從觀看、傾聽中儲藏著美和豐富的感情，經(jīng)過拍擊基本舞步和跳跳簡化舞步，把內(nèi)心累積的感覺轉(zhuǎn)變?yōu)橹w參加的體驗，身心歡樂的同時認(rèn)知也更深入?！咳?、新歌學(xué)唱（一）、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，意會墨西哥音樂帶來的快樂：１、出示歌曲圓滿傾聽，感覺音樂明快的節(jié)奏、快樂的歌詞。（聽第1遍，傾聽前讀歌名。）師：你感覺這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是如何的?生：快樂、熱忱、2、學(xué)唱歌曲：師：大家來找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、頻頻跳躍記號，看看歌曲的演唱次序,正確地念出歌詞。師：從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分，這兩部分都有各自的基本節(jié)奏。ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜（由教師指引學(xué)生認(rèn)知）【設(shè)計理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂表現(xiàn)因素中，可以感知己樂主題、樂句和段落的變化，并可以運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響?！?、分兩部分練唱歌譜。經(jīng)過教師正確范唱、指引打破難點。a：歌曲第一部分的兩個不一樣樣結(jié)尾句，差別音準(zhǔn)、節(jié)奏；b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不一樣樣結(jié)尾句，差別節(jié)奏；C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１、＃１、２【設(shè)計理念：抓住歌曲講課的難點分層次、分步驟逐個解決，明確難點、清楚條理，便于學(xué)生意會、學(xué)習(xí)。】4、填唱歌詞。a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。b：師示范歌曲二部分的連結(jié)處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生內(nèi)心默唱。5、學(xué)生跟琴練唱。教師示范歌唱輕盈、迅速的吐字。師：你們察看到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）【設(shè)計理念：音樂課長篇的說教不及教師的示范。音樂是技術(shù)學(xué)科，教師正確、到位的示范在講課中是不可以代替的?！?、知道“拉庫卡拉查”的意思。①師：誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思？生：一種舞蹈、一種音樂②師介紹：“拉庫卡拉查”本義是“蟑螂”此刻作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種風(fēng)趣的說法：墨西哥人的舞步之因此那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林天氣的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踐踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。四、創(chuàng)辦表現(xiàn)１、閉目傾聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不一樣樣處。墨西哥的官方語言是西班牙語，因此下邊請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。師：人們快樂到極點用什么方式表示？（聽第1段后暫停）生：喊叫、口哨（在前奏、間奏處）師：“哪個版本更有氛圍更帶勁？試著歡樂地喊一喊、吹一吹”師：認(rèn)真聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）生：吉他伴奏。（提示小號）師：接下來，我們可以用打擊樂器來給歌曲編創(chuàng)伴奏，這里有串鈴、沙球、舞板。哪個樂器合適強拍的伴奏，哪個樂器合適弱拍的伴奏？（師提示，并以小組形式發(fā)放打擊樂器）X

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|（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）師：大家可以和著清唱的歌聲唱唱敲敲。【設(shè)計理念：教師有效、正確地指引，讓學(xué)生的創(chuàng)編更圓滿?！績A聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱忱更有氛圍。（試著用漸快的速度唱唱B段頻頻部分，師用XXX|拍手方式提示速度。）2、在熱忱、快樂的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。3、試著再加入舞蹈。【設(shè)計理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》音樂風(fēng)格與門派要求，傾聽世界各公民族民間音樂，感覺一些國家和民族音樂的不一樣樣風(fēng)格。純正、原生態(tài)的音響在音樂課中是十分必需的，它讓學(xué)生體驗音樂的氛圍和情味，包含語言、音樂的伴奏都是用地道的民族樂器演奏的。這些都是幫助學(xué)生建立不一樣樣民族音樂風(fēng)格與派其余必需條件?！课?、拓展講課1、師：請你談?wù)劷?jīng)過音樂《拉庫卡拉查》你感覺到墨西哥人如何性格和生活態(tài)度嗎？生：（快樂、爽朗熱忱、熱愛生活、熱愛音樂）師：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。2、師：你們還想知道有關(guān)墨西哥的哪些狀況？（第一步學(xué)生自主選擇有關(guān)內(nèi)容，第二步指引學(xué)生認(rèn)識墨西哥地理地點。）ＰＰＴ表現(xiàn)：墨西哥地理地點；美食；國旗；國花；建筑；民族衣飾……3、師總結(jié)：因為上課時間的限制沒來得及向同學(xué)們展現(xiàn)的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有