心理學(xué)練習(xí)題多選題

心理學(xué)練習(xí)題多選題心理學(xué)練習(xí)題多選題心理學(xué)練習(xí)題多選題心理學(xué)練習(xí)題多選題編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:心理學(xué)練習(xí)題多項選擇題1.下列各項中，屬于安德森心智技能形成階段的有()A.認(rèn)知階段B.操作階段C.記憶階段D.深化階段E.自動化階段2.下列選項中，屬于前運(yùn)算階段思維特征的有()A.以為外界的一切事物都是有生命的B.一切以自我為中心C.認(rèn)知活動具有相對具體性D.思維具有不可逆性E.有了守恒觀念3.聯(lián)結(jié)理論的主要代表人物的有()A.桑代克B.維果茨基.C.斯金納D.馮特E.巴甫洛夫4.馬斯洛認(rèn)為人的基本需要包括()A.生理需要B.安全需要C.愛與歸屬的需要D.尊重需要E.自我實(shí)現(xiàn)的需要5.依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，遷移的種類包括()A.正遷移與負(fù)遷移B.水平遷移與垂直遷移C.順向遷移與逆向遷移D.概念遷移與命題遷移E.一般遷移與具體遷移6.為了有效地觀察直觀對象，可運(yùn)用的感知規(guī)律包括()A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律E.同一律7.學(xué)與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包含的要素有()A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)環(huán)境8.資源管理策略主要包括()A.時間管理策略B.環(huán)境管理策略C.努力和心境管理策略D.學(xué)習(xí)工具管理策略E.社會性人力資源管理策略9.心理學(xué)家認(rèn)為任何問題都含的基本成分為()A.給定的條件B.不定的過程C.要達(dá)到的目標(biāo)D.多變的方法E.存在的限制或障礙10.下列屬于，道德情感內(nèi)容有()A.責(zé)任感B.羞恥感C.義務(wù)感D.事業(yè)感E.自尊感11.學(xué)習(xí)策略包括()A.資源管理策略B.強(qiáng)化策略C.認(rèn)知策略D.復(fù)述策略E.元認(rèn)知策略12.根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為()。A.接受B.反應(yīng)C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)E.價值體系個性化13.下列活動中，屬于問題解決的有()。A.走樓梯B.研究登山路線C.回憶辦公室門號D.慢跑E.走象棋14.下列反應(yīng)，屬于退行的有()。A.以小人之心，度君子之腹B.考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌C.因不滿弟弟、妹妹的出生而尿床D.求愛不成，則說對方本來就不可愛E.戀愛受挫后，想像自己是個英俊的小伙15.教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德，常用而有效的方法主要有()。A.說服B.榜樣示范C.群體約定D.價值辨析E.獎勵與懲罰16.下列屬于實(shí)物直觀的是()。A.網(wǎng)絡(luò)模擬動畫B.觀察實(shí)物C.演示實(shí)驗D.到實(shí)地參觀訪問E.文藝作品賞析17.下列屬于操作技能的有()。A.演唱B.文學(xué)創(chuàng)作C.打球D.運(yùn)算E.開車18.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括()。A.獲得B.同化C.轉(zhuǎn)化D.順應(yīng)E.評價19.常用的復(fù)述策略有()。A.利用隨意識記和有意識記B.排除相互干擾C.多種感官參與D.提問E.劃線20.一般觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經(jīng)歷的階段包括()A.選擇B.認(rèn)同C.接受D.贊賞E.行動教學(xué)的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在()。A.交互性B.即時反饋C.所呈現(xiàn)信息生動形象D.機(jī)器規(guī)定速度E.自定步調(diào)22.影響態(tài)度與品德形成的內(nèi)部條件主要有()。A.同伴群體B.認(rèn)知失調(diào)C.態(tài)度定勢D.道德認(rèn)知E.社會風(fēng)氣23.影響課堂氣氛的主要因素有()。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式B.教師對學(xué)生的期望C.班級的規(guī)模D.班級的性質(zhì)E.教師的情緒狀態(tài)24.高中生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)主要有()。A.獨(dú)立意向日趨強(qiáng)烈B.自我評價成熟C.強(qiáng)烈關(guān)心自己的個性成長D.有較強(qiáng)的自尊心E.道德意識得到高度發(fā)展25.教學(xué)的社會環(huán)境包括()A.課堂紀(jì)律B.課堂氣氛C.教學(xué)設(shè)施D.師生關(guān)系E.同學(xué)關(guān)系26.認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為()。A.瞬時記憶B.形象記憶C.短時記憶D.邏輯記憶E.長時記憶27.影響群體士氣的因素主要有()。A.群體成員的人數(shù)B.對群體目標(biāo)的贊同C.對活動的滿意感D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式E.和諧的人際關(guān)系28．對一般人來說，大腦的左半球主要是分管（）A．具體思維和形象思維的B．音樂和繪畫藝術(shù)能力的C．抽象思維的D．?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算的E.運(yùn)動能力29．能夠?qū)€體活動起動機(jī)作用的心理因素有（）A．需要B．誘因C．內(nèi)驅(qū)力D．情緒E．意志30．長時記憶的信息編碼方式主要有（）A．語義編碼B．語音編碼C．形象編碼D．想象編碼E．表象編碼31．對于短時記憶遺忘的原因有種種學(xué)說，影響較大的有（）A．痕跡衰退說B．干擾抑制說C．近事遺忘說D．遠(yuǎn)事遺忘說E．提取失敗說32．言語機(jī)能聯(lián)合區(qū)包括（）A．布洛卡中樞B．威爾尼克中樞C．視覺性言語中樞D．書寫性言語中樞E．聽覺性言語中樞33．下列屬于求異思維特點(diǎn)的有()A．流暢性B．變通性C．形象性D．獨(dú)特性E．聚合性34.教師勞動的特點(diǎn)包括()A．復(fù)雜性B．創(chuàng)造性C．長期性D．示范性E.權(quán)威性35.影響學(xué)生品德心理發(fā)展的外部因素有()A．家庭教育B．同伴交往C．教師態(tài)度D．大眾媒體E.意志能力36．在下列各種學(xué)習(xí)動機(jī)中，屬于內(nèi)在動機(jī)的有()A．求知欲B．獲得高分C．獲得老師表揚(yáng)D．興趣E.意志能力37．教師所扮演的角色包括()A．組織者和管理者B．行為規(guī)范的示范者C．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者D．心理保健者E.知識的傳播者38．注意的心理功能主要有（）A．選擇B.信號C．保持D.監(jiān)督和調(diào)節(jié)E．動機(jī)39．下列屬于感覺記憶的特點(diǎn)的有（）A．鮮明的形象性B.信息的被意識性C．信息保持時間在2秒之內(nèi)D、記憶容量較大E．以聽覺表象為主40．與意志的堅韌性相反的品質(zhì)是（）A．頑固B.執(zhí)拗C．動搖D.怯懦E．獨(dú)斷41．聯(lián)想是由一種事物想到另一事物的心理活動。主要類型有（）A．相似聯(lián)想B.對比聯(lián)想C．接近聯(lián)想D.關(guān)系聯(lián)想E．暗示聯(lián)想42．阿爾波特把描述人格的個人特質(zhì)主要有（）A．樞紐B.外在C．核心D.內(nèi)在E．次要43．求異思維也叫發(fā)散思維,其特點(diǎn)主要有（）A．流暢性B.變通性C．功能性D.獨(dú)特性E．新穎性44．由好奇心引發(fā)的行為表現(xiàn)主要有（）A．感官探索B.動作操作C．心智操作D.口頭詰問E．內(nèi)部言語45.與新手比，專家具有的特征有()。A.更能有效地組織信息B.有豐富的知識經(jīng)驗說明其記憶容量大C.善于運(yùn)用直接推理的方式解決問題D.能在更深的層面上表征問題E.有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力46.小明為了獲得父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動機(jī)為()。A.低級動機(jī)B.高級動機(jī)C.外在的學(xué)習(xí)動機(jī)D.內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī)E.遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)47.根據(jù)奧蘇伯爾的理論，始終影響著新學(xué)習(xí)的獲得與保持的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)特性有()A.清晰性B.穩(wěn)定性C.包容性D.概括性E.連貫性和可辨別性48.學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程包括()。A.知識的獲得B.知識應(yīng)用C.知識鞏固D.知識編碼E.知識提取49.示范的有效性取決于多種因素，下列選項中屬于影響示范有效性的因素有()。A.示范者的身份B.示范的速度C.示范的準(zhǔn)確性D.示范的過程E.示范的時機(jī)50.常用的精細(xì)加工策略有()。A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.列提綱E.畫關(guān)系圖51.下列選項中屬于經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律的項有()。A.獲得與消退B.正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化C.逃避條件作用與回避條件作用D.懲罰E.刺激泛化與分化52.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷的階段有()。A.強(qiáng)迫B.依從C.反抗D.認(rèn)同E.內(nèi)化53.“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”中的“習(xí)”指的是()。A.稟賦B.家庭環(huán)境C.社會環(huán)境D.教育環(huán)境E.個人能力54.根據(jù)班杜拉的研究，影響自我效能感形成的因素主要有()。A.個人自身行為的成敗經(jīng)驗B.替代經(jīng)驗C.言語暗示D.情緒喚醒E.先天稟賦55.我國心理學(xué)家一般把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()A.道德規(guī)范的學(xué)習(xí)B.知識的學(xué)習(xí)C.技能的學(xué)習(xí)D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)E.態(tài)度的學(xué)習(xí)56.態(tài)度結(jié)構(gòu)包括的成分有()。A.注意B.認(rèn)知C.情感D.行為E.意志57.強(qiáng)迫癥包括()。A.強(qiáng)迫觀念B.強(qiáng)迫整潔C.強(qiáng)迫思維D.強(qiáng)迫行為E.強(qiáng)迫洗手58.學(xué)習(xí)策略包括()。A.認(rèn)知策略B.調(diào)節(jié)策略C.元認(rèn)知策略.資源管理策略E.精細(xì)加工策略59．提高學(xué)生知識保持效果的重要條件是（）。A學(xué)習(xí)材料的適量、意義性和組織B學(xué)習(xí)材料熟記的程度和有效方式C認(rèn)識的活躍水平D情感的深刻程度E復(fù)習(xí)的合理組織60．形成學(xué)生不良品德的客觀因素有（）。A社會的某些不良影響B(tài)家庭的某些不當(dāng)教育C錯誤的道德認(rèn)識D不良的行為習(xí)慣E學(xué)校的某些教育缺陷61．通常對超常兒童的培養(yǎng)采取的措施有（）。A充實(shí)課堂內(nèi)容B發(fā)現(xiàn)特殊興趣，保持兒童的好奇心C鼓勵學(xué)生進(jìn)行幻想D啟發(fā)學(xué)生積極思維E鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性活動。62．教師專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A正確的教育觀念B學(xué)科知識素養(yǎng)C廣泛的文化素養(yǎng)D教育專業(yè)素養(yǎng)E一定的研究能力63、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：()A順序性和階段性B穩(wěn)定性和可變性C發(fā)展的不均衡性D個別差異性心理學(xué)練習(xí)題多項選擇題1.(AE)；2.(ABCD)；3.(ACE)；4.(ABCDE)；5.(ABCDE)；6.(ABCD)；7.(ABCDE)；8.(ABCDE)；9.(ACE)；10.(ABCDE)；11.(ACE)；12.(ABCDE)13.(BCE)；14.(BC)；15.(ABCDE)；16.(BCD)；17.(ACE)；18.(ACE)；19.(ABCE)；20.（ADE)；21.(ABCE)；22.(BCD)；23.(ABE)；24.(ABCDE)；25.(ABCE)；26.(ACE)；27.(BCDE)；28．（CD）29．（ABCD）；30．（AC）；31．（ABE）；32．（ABCD）；33．(ABD)；34.(ABCD)；35.(ABCD)；36．(AD)；37．(ABCDE)；38．（ACD）；39．（ACD）；40．（ABC）；41．（ABCD）；42．（AC