慢性子裁縫和急性子顧客 省賽獲獎(jiǎng)

25慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題激趣同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說的嗎？指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請(qǐng)突出人物的性格；齊讀課題，請(qǐng)突出人物的身份。二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？三、交流反饋1.檢查詞語認(rèn)讀。2.書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。3.交流問題2，相機(jī)板書（生成課后的表格）。你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”——與“不變”感受體會(huì)。）四、熟讀對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時(shí)間的變化來說說故事的主要內(nèi)容？二、品讀對(duì)話，感受故事的趣味(一)小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的語氣。（二）指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？預(yù)設(shè)：（1）請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服——秋天？夏天？春天？……（三個(gè)問號(hào)，三個(gè)季節(jié)讀出一次比一次急切；一個(gè)省略號(hào)，讓學(xué)生想象省略的時(shí)間，再次感受急性子的急。）（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”（創(chuàng)設(shè)對(duì)比句加以體會(huì)“顧客站起來”哪種寫法好，為什么？）（3）不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”（“跑”用得好嗎？）……遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。三、學(xué)習(xí)復(fù)述這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長(zhǎng)講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講給家長(zhǎng)聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。組內(nèi)練習(xí)復(fù)述.推選代表全班展示復(fù)述，評(píng)選優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)借助板書，課堂小結(jié)。四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。五、拓展閱讀《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》先讓學(xué)生看題目展開想象，編一個(gè)有趣的故事情節(jié)。2.推薦閱讀周銳的童書《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。板書設(shè)計(jì)：25慢性子裁縫和急性子顧客第一天做上能穿冬棉襖第