主題班會-手機(jī)對中學(xué)生的利與弊

中學(xué)生面對手機(jī)水可載舟，亦可覆舟——孔子第1頁，共39頁。第2頁，共39頁。有手機(jī)的課堂第3頁，共39頁。第4頁，共39頁。第5頁，共39頁。第6頁，共39頁。第7頁，共39頁。第8頁，共39頁。第9頁，共39頁。第10頁，共39頁。我們要的課堂第11頁，共39頁。第12頁，共39頁。以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機(jī)，我們生活中已經(jīng)離不開了？你是否想過，作為學(xué)生，手機(jī)對我們的作用有多大,手機(jī)對我們又有多少危害？第13頁，共39頁。利的方面：

①學(xué)生可以通過手機(jī)及時與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報學(xué)習(xí)等。

②與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問題時,可以用手機(jī)進(jìn)行討論。③一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。④里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.

第14頁，共39頁。⑥手機(jī)的本身小巧玲瓏，占很小的體積可以隨身攜帶。⑦當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。⑤方便查閱。通話記錄功能,手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機(jī)里是有記錄的。利的方面：

第15頁，共39頁。中學(xué)生帶手機(jī)之弊及案例分析

馬風(fēng)曾是一重點高中里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，上學(xué)期還被評為了三好學(xué)生。新學(xué)期開始后，讀高二的馬風(fēng)像變了個人似的，聽課不認(rèn)真，有時還低下頭。作業(yè)湊合、應(yīng)付，甚至不按時完成作業(yè)。有一次老師上課時，發(fā)現(xiàn)馬風(fēng)低著頭沒聽課。老師悄悄地來到他的身旁，發(fā)現(xiàn)他正拿著手機(jī)玩游戲，馬風(fēng)全神貫注地玩著，老師到了他身旁他竟沒有發(fā)現(xiàn)。老師拿過他的手機(jī)，等下課后一問，得知他這段時間迷上了手機(jī)里的游戲，上課不注意聽講，趁老師不注意時，便偷著玩。

實例分析：

馬風(fēng)的行為其實折射出了部分中學(xué)生存在的問題：喜歡刺激，愛玩厭學(xué)，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這種現(xiàn)象在學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生中也存在著，成績不太好、家庭條件好的學(xué)生表現(xiàn)得更為突出。第16頁，共39頁。難拒新興技術(shù)誘惑

亞洲用戶患上網(wǎng)癮綜合癥根據(jù)新加坡媒體報道，在亞洲有一名女嬰兒活活被餓死的時候，她的父母卻專注于“撫養(yǎng)”在線虛擬兒童;一個男孩不滿大人指責(zé)其過度沉迷游戲而弒母并自殺。這些報道反映了一個現(xiàn)狀，即亞洲人正因過度沉迷于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而付出代價。目前智能手機(jī)在亞太地區(qū)每年的銷量都超過了1億部，在近五年的時間內(nèi)更是翻了2倍，這個數(shù)據(jù)使該地區(qū)成為了現(xiàn)今全球最大的“先進(jìn)移動設(shè)備”市場。在社交網(wǎng)站、手機(jī)游戲與電信服務(wù)急劇發(fā)展的時代，許多亞洲年輕人發(fā)現(xiàn)自己幾乎寸步難離手機(jī)或者掌上電腦等移動設(shè)備。新聞點擊第17頁，共39頁。去年12月，一位韓國母親因為長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而厭世，親手殺死了自己三歲大的兒子。在此之前，韓國還有一個15歲大的男孩因無法忍受母親斥責(zé)自己過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，所以殺死母親并最終自殺。

2010年5月，一名41歲的韓國男子與他的妻子因為在網(wǎng)上“撫養(yǎng)”了一個虛擬孩童，疏于照顧自己的親生女兒導(dǎo)致她活活餓死，因此被判處了有期徒刑2年。據(jù)首爾政府估計，在這個擁有5000萬人口的國家里，至少有200萬用戶沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

第18頁，共39頁。根據(jù)新加坡年初的調(diào)查表明，在600所大學(xué)和技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，有88%的學(xué)生而更喜歡通過線上交流，而不是面對面地與人交談。超過40%的調(diào)查對象表示他們一天內(nèi)的手機(jī)上網(wǎng)時間至少有四個小時。調(diào)查稱，平均每個新加坡人就有1.4部手機(jī)，而這些手機(jī)大部分都帶有上網(wǎng)功能。第19頁，共39頁。日本內(nèi)務(wù)部也表示，年輕人過度沉迷于游戲或者移動網(wǎng)絡(luò)有可能使他們的人格變得極端麻木，而且還會嚴(yán)重影響他們的正常社交以及身心健康。日本全國消費者事務(wù)中心(NationalConsumerAffairsCenterinJapan)表示2010年在網(wǎng)上咨詢相關(guān)游戲信息的用戶人數(shù)，已從2009年的1437人上升至了1692人，并且其中絕大部分還是年輕人。第20頁，共39頁。學(xué)生帶手機(jī)到底干什么呢？調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占20.55%，發(fā)短信占52.17%，玩游戲19.13%，上網(wǎng)85%，閑聊44.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，手機(jī)的使用一方面給學(xué)生與家人、老師、同學(xué)的聯(lián)系提供了方便，但手機(jī)短信、玩游戲和閑聊等給學(xué)生帶來的危害卻是巨大的，已經(jīng)引起全社會的觀注。第21頁，共39頁。那么帶手機(jī)原因是什么？學(xué)生佩帶手機(jī)究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學(xué)生之間的聯(lián)系;二是部分學(xué)生追求時尚,攀比成風(fēng);三是個別學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,把興趣轉(zhuǎn)移到利用手機(jī)來玩游戲,發(fā)短信等.

第22頁，共39頁。使用手機(jī)對學(xué)生的危害1.影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成近年來各類考試學(xué)生用手機(jī)作弊已經(jīng)不是什么新鮮事。從2004年開始在學(xué)校考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī)作弊；2004年高考在湖北潛江、石首、南漳都發(fā)生了利用手機(jī)舞弊的事。隨著手機(jī)的普及與功能的增強，利用手機(jī)作弊現(xiàn)象日益增多。而且做得越來越巧妙，如將耳機(jī)綁在袖子里，考試時將手靠近耳機(jī)佯裝思考，實質(zhì)在聽通過手機(jī)傳來的答案。女生則更方便了，有的干脆將耳機(jī)戴在耳朵上再用長發(fā)遮住，監(jiān)考老師很難發(fā)現(xiàn)。此外，學(xué)生打手機(jī)說謊也是司空見慣的事。特別是部分厭學(xué)的學(xué)生，明明在網(wǎng)吧玩游戲，他卻謊稱在學(xué)校復(fù)習(xí)功課。無論是作弊、說謊還是發(fā)虛假短信都是不誠信的表現(xiàn)，如不及時制止和加以正確引導(dǎo)，會對學(xué)生良好品質(zhì)的形成帶來嚴(yán)重危害。第23頁，共39頁。2.手機(jī)短信的不良信息危害學(xué)生心理健康

繼網(wǎng)絡(luò)之后，近兩年在中學(xué)生中又出現(xiàn)一個新寵――手機(jī)短信。手機(jī)短信，是通訊領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，為人們相互交流信息、傳遞情感提供了快捷而簡便的現(xiàn)代手段。然而，這又是一個缺乏行為規(guī)范且隱秘性很高的“灰色地帶”，人們在享受自由交流的同時，私欲放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露，其中危害最大的是黃色信息滿天飛，以往多在成年人中流傳的“色情笑話”和“葷段子”，通過手機(jī)短信蔓延到了未成年人中間。.眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染，已有媒體驚呼“誰來殺短信黃毒”，卻又都苦于缺乏有力的對策。據(jù)調(diào)查約有79%的學(xué)生說他們用來進(jìn)行“文字調(diào)情”。有74%的學(xué)生每周發(fā)送10多條信息，44%的學(xué)生發(fā)送20多條信息。北京海淀區(qū)法院法官尚秀云指出，由于手機(jī)短信隱蔽性強，不易被察覺，青少年學(xué)生長期接觸黃色的不良信息，很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感。短信過多，會使人心理紊亂，如果手機(jī)交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂得尊重別人。英國倫敦大學(xué)皇家學(xué)院的心理學(xué)家格倫.威爾森稱，在80例臨床實驗中，在工作中經(jīng)常發(fā)短信的人IQ(智商)會降低10%，相當(dāng)于一整天沒有睡覺，而抽大麻后也只會下降4%左右。而且，短信內(nèi)容一般都未經(jīng)過濾，正處在“似懂非懂”階段的中學(xué)生很容易被不健康內(nèi)容吸引誤入歧途。此外，青少年使用手機(jī)還容易產(chǎn)生攀比心理，影響了青少年心理健康。

第24頁，共39頁。3.擾亂課堂紀(jì)律

課堂上經(jīng)常會有手機(jī)鈴聲響起，學(xué)生發(fā)短信，交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，打亂課堂秩序的現(xiàn)象已不偶然。據(jù)有關(guān)調(diào)查，50%的學(xué)生使用手機(jī)最主要的用途就是用來發(fā)短信。當(dāng)他們在上課時，如果有短信過來，發(fā)出“嘀嘀”地聲音，就會影響到上課的紀(jì)律，同時學(xué)生收到短信后，又在想要不要回，怎么回的問題，這樣就特別容易分散注意力。另外手機(jī)具有游戲、拍照、聊天等功能，許多學(xué)生無論是上課還是下課都在迷戀于手機(jī)上。長時間使用手機(jī)會不僅占用學(xué)習(xí)時間還會影響到同學(xué)。第25頁，共39頁。4、手機(jī)輻射影響學(xué)生身體健康

.手機(jī)長期的輻射對學(xué)生的身體發(fā)育也不利。倫敦大學(xué)研究人類腦神經(jīng)及細(xì)胞的蓋爾教授撰文指出，讓正常的白鼠連續(xù)接受4小時頻率范圍與手機(jī)輻射近似的無線電波輻射后，白鼠的腦細(xì)胞DNA結(jié)構(gòu)均有被破壞的跡象。有研究表明，孩子在使用手機(jī)時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。蘭州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院的梁宣梅說，現(xiàn)在有很多青少年都在使用手機(jī)，以為這對身體沒多大影響。其實，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機(jī)輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)。而頻繁玩手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾，達(dá)到85分貝就有可能損害聽力。第26頁，共39頁。影響身體健康，降低記憶力許多廣告只說手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。手機(jī)越好，對人體的輻射越大。在2001年1月，德國就有一項研究發(fā)現(xiàn)，手機(jī)可能會導(dǎo)致眼癌，因為他們將3000個患眼癌的人和3000個正常人進(jìn)行對比研究，常用手機(jī)的人患上眼癌的機(jī)會比其他人多出3倍。在信號越弱的地方，手機(jī)就越要提高發(fā)射功率，導(dǎo)致手機(jī)輻射越大。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機(jī)而對身體傷害,豈不追悔莫及。第27頁，共39頁。5、在心理上的影響。

手機(jī)對學(xué)生來說就是一種奢侈品，擁有手機(jī)總會給學(xué)生一種滿足感，多少顯示了一個人的身份地位。于是一部分學(xué)生為了趕時髦，產(chǎn)生攀比心理，想方設(shè)法去擁有手機(jī)。對于家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生來說倒也罷了；對于經(jīng)濟(jì)困難的家庭就是一筆沉重的負(fù)擔(dān)。許多學(xué)生擁有手機(jī)后，又沒有專門的手機(jī)費，只好節(jié)衣縮食，以減少學(xué)習(xí)、生活費去交手機(jī)費。有的學(xué)生東借西討，想盡各種方法去交手機(jī)費，甚至去偷竊，從而走上犯罪道路。第28頁，共39頁。學(xué)生有沒有必要帶手機(jī)？中學(xué)生的交際范圍有限根本達(dá)不到需要手機(jī)進(jìn)行實時溝通的地步。且手機(jī)介入中學(xué)生生活很容易分散注意力，影響學(xué)習(xí)。再說雖然手機(jī)價格很低，但很多學(xué)生依然因為攀比或愛慕虛榮選擇昂貴的手機(jī)使用。我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該購買手機(jī)。

第29頁，共39頁。

中學(xué)生擁有手機(jī)是沒有必要的，因為一個人在中學(xué)時代哪有那么多需要聯(lián)系和溝通的人。

至于那些所謂的多媒體功能，在中學(xué)這樣一個以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的階段，有這樣一部可玩性超高的手機(jī)在，究竟能否起到調(diào)劑作用都是要大大畫上一個問好的。而且中學(xué)生的自制力較差，手機(jī)這些擴(kuò)展功能很可能被用到不好的地方。最后一點，中學(xué)生使用手機(jī)自制力較差，很容易產(chǎn)生高昂花費，而這種浪費都將轉(zhuǎn)嫁到家長頭上。

第30頁，共39頁。其實從利與弊的方面應(yīng)該是弊大于利我們學(xué)校嚴(yán)格控制手機(jī)，看一下其他學(xué)校如何做的呢？第31頁，共39頁。背景資料：我國一部分地區(qū)的做法：杭州一中：不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校龍巖一中：帶手機(jī)進(jìn)考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。浙江臺州一中：學(xué)生用手機(jī)需先與學(xué)校簽合同寧波：禁止學(xué)生帶手機(jī)違者扣分國外的做法：芬蘭：禁止向青少年推銷手機(jī)芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通訊公司直接向青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等移動通信服務(wù)。如果違反這一禁令，將被處以10萬歐元的罰款。美國：為校園手機(jī)立法大約在10年前，美國各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則(有些是州議會或地方政府立法)，完全取締在校學(xué)生使用傳呼機(jī)和手機(jī)。德國：欲禁止手機(jī)在學(xué)校使用德國已開始就禁止在學(xué)校使用手機(jī)問題展開了公開討論第32頁，共39頁。第33頁，共39頁。第34頁，共39頁。第35頁，共39頁。第36頁，共39頁。學(xué)校沒收的手機(jī)。第37頁，共39頁。思考：我們?nèi)绾螌Υ覀兪种械氖謾C(jī)呢？第38頁，共39頁。內(nèi)容梗概中學(xué)生面對手機(jī)。你是否想過，作為學(xué)生，手機(jī)對我們的作用有多大,手機(jī)對我們又有多少危害。這種現(xiàn)象在學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生中也存在著，成績不太好、家庭條件好的學(xué)生表現(xiàn)得更為突出。難拒新興技術(shù)誘惑

亞洲用戶患上網(wǎng)癮綜合癥。日本全國消費者事務(wù)中心(NationalConsumerAffairsCenterinJapan)表示2010年在網(wǎng)上咨詢相關(guān)游戲信息的用戶人數(shù)，已從2009年的1437人上升至了1692人，并且其中絕大部分還是年輕人。調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占20.55%，發(fā)短信