三年級(jí)上冊(cè)語文課件-8-去年的樹-人教(部編版)

去年的樹8三年級(jí)上冊(cè)去年的樹8三年級(jí)上冊(cè)

新美南吉:(1913-1943)本名渡邊正八。日本著名兒童文學(xué)作家，被譽(yù)為“日本的安徒生”，僅活了30歲。他創(chuàng)作了很多兒童文學(xué)作品，主要作品有《毛毯和缽之子》《爺爺和玻璃罩煤油燈》《新美南吉全集》等，但大多是在逝世后出版的。作者簡介新美南吉:(1913-1943)本我會(huì)認(rèn)róng融伐斧鋸切煤燃fáfǔjùqiēméirán我會(huì)認(rèn)róng融伐斧鋸切煤燃fáfǔjùqiēméirán融化róng伐木fá斧子fǔ鋸木頭jù切成細(xì)條qiē煤油燈méi點(diǎn)燃rán融化róng伐木fá斧子fǔ鋸木頭jù切成細(xì)條qiē煤油燈m切qiēqiè（切菜）（親切）例：爸爸一邊切（

）菜，一邊親切（）地對(duì)我說：“這個(gè)星期天我們一起去打乒乓球，好嗎？”（切瓜）（一切）qièqiē多音字切qiēqiè（切菜）（親切）例：爸爸一邊切（）菜，我會(huì)寫冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接我會(huì)寫冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接寒冷離開一定原野發(fā)生剩下樹根斧子山谷火柴村子煤油燈告訴燈火接著詞語表寒冷離開一定原野發(fā)生詞語表【原野】平原曠野。詞語解釋【融化】（冰、雪等）變成水。【火柴】用細(xì)小的木條蘸上磷或硫的化合物制成的取火的東西?！痉ツ尽靠硺洹７ツ救耍嚎撤淠镜娜恕旧焦取績缮街g低洼而狹長的地方，中間多有溪流?！驹啊科皆瓡缫啊Ｔ~語解釋【融化】（冰、雪等）變成水?！净鸩瘛久河汀繌氖椭蟹逐s出來的燃料用油，揮發(fā)性比汽油低，比柴油高，無色液體?！久河蜔簟恳悦河蜑槿剂系臒?，一般燈光很微弱。煤油燈為電燈普及之前的主要照明工具，以煤油作燃料。燈頭多為玻璃材質(zhì)，外形如細(xì)腰大肚的葫蘆，上面是個(gè)形如張嘴蛤蟆的燈頭，燈座一側(cè)有個(gè)可把燈芯調(diào)進(jìn)調(diào)出的旋鈕，以控制燈的亮度?！久河汀繌氖椭蟹逐s出來的燃料用油，揮發(fā)性比汽油低，比柴油高寒冷——冰冷一定——必定融化——融解剩下——剩余詞語對(duì)對(duì)碰近義詞朋友——敵人寒冷——炙熱融化——凝固點(diǎn)燃——熄滅反義詞寒冷——冰冷一定——必定詞語對(duì)對(duì)碰近義詞朋友——敵

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文主要講了一件什么事？同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊

鳥兒到南方去之前答應(yīng)樹

。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)

。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的煤油燈前

，因?yàn)樗?/p>

。

明年春天回來給它唱歌好朋友樹不見了唱起了去年唱過的歌思念樹這個(gè)好朋友,要實(shí)現(xiàn)自己的諾言初讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。整體感知鳥兒到南方去之前答應(yīng)樹狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

自由讀課文，找一找：文中寫了幾次對(duì)話？分別是誰與誰的對(duì)話？有感情地朗讀每次對(duì)話，演一演。四次對(duì)話第一次：第二次：第三次：第四次：樹和鳥鳥和樹根鳥和門先生鳥和小女孩狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”從他們的對(duì)話中，可以感受到他們分別時(shí)難分難舍、十分無奈、十分傷感的心情。第一次對(duì)話：樹和鳥樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。這段話寫出了什么？在文中起什么作用？鳥兒信守約定，回來給好朋友樹唱歌，說明鳥兒很珍惜與樹之間的友誼。這是一個(gè)過渡段，在文中起承上啟下的作用。春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。小鳥是怎樣尋找好朋友樹的？可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那第二次對(duì)話：鳥和樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！钡诙螌?duì)話：鳥和樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”第三次對(duì)話：鳥和門先生“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！钡谌螌?duì)話：鳥和門先生“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”從鳥兒的話中可以看出鳥兒的心里很著急。鳥兒在尋找大樹的過程中的焦急、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最深厚的友情。鳥兒的話讓你感受到了什么？“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”從鳥兒的話第四次對(duì)話：鳥和小女孩“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！钡谒拇螌?duì)話：鳥和小女孩“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎

鳥兒

地問樹根：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒

地問大門:“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

鳥兒

地問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”焦急奇怪懷著最后一線希望奇怪焦急懷著最后一線希望選擇正確的選項(xiàng)，填入相應(yīng)的橫線上。鳥兒地問樹根：“立在這兒的那棵樹，到鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。這句話從哪個(gè)方面對(duì)鳥兒進(jìn)行了描寫？此時(shí)鳥兒可能會(huì)想些什么？

從“睜大”“盯著”“看”可以看出，鳥兒努力地在閃耀的燈火中尋找朋友的影子，這也是她再次見到朋友時(shí)的真情流露，這表現(xiàn)出了鳥兒對(duì)樹無比的深情與留戀。鳥兒可能會(huì)想：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。動(dòng)作描寫鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。這句話從哪個(gè)方面對(duì)

接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！翱础弊钟惺裁瓷羁毯x？接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽?！翱础弊钟惺裁?/p>

“看”字表明鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了，朋友?！憋柡B兒對(duì)樹無比的深情和留戀，朋友間的深厚情誼躍然紙上。“看”字表明鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：“樹朋友

面對(duì)朋友用生命點(diǎn)亮的燈火，鳥兒深情地凝望，然后唱起了他們彼此最熟悉的旋律——“去年的歌”。這是一首友誼之歌，誠信之歌！這歌聲告訴我們：信守承諾，珍惜朋友。學(xué)習(xí)了本篇文章，你有什么感受？面對(duì)朋友用生命點(diǎn)亮的燈火，鳥兒深情地凝望，然后唱起了

我想對(duì)

說:

鳥兒樹人們新美南吉自己

……

小鳥對(duì)大樹的情，把大樹深深打動(dòng)了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們，你們?cè)敢鉃榇髽鋵戇@張友情卡嗎？說說心里話小鳥對(duì)大樹的情，把大樹深深打動(dòng)了。大樹想在自己還沒有愿我們的世界

誠信之花遍地開放

友誼之樹萬年永存

環(huán)保之河綿延不絕愿我們的世界

誠信之花遍去年的樹起因:鳥兒和樹約定明年再唱歌信守諾言珍惜友情經(jīng)過:尋找樹樹根結(jié)果：兌現(xiàn)諾言，鳥兒唱起去年的歌門先生小女孩幾經(jīng)周折終于找到山谷火柴燈火層次梳理去年的樹起因:鳥兒和樹約定明年再唱歌信守諾言珍惜友情經(jīng)過:1.關(guān)于友誼的詞語：

深情厚誼

肝膽相照

形影不離

親密無間

志同道合

莫逆之交

情同手足2.關(guān)于友誼的詩句：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

——(唐)王勃《送杜少府之任蜀州》

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

——(唐)王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——(唐)李白《贈(zèng)汪倫》

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

——(唐)王維《送元二使安西》拓展延伸1.關(guān)于友誼的詞語：拓展延伸課后作業(yè)

在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。

作為讀者，你肯定還有很多話想對(duì)鳥兒說。想一想，再寫下來。我想對(duì)小鳥說：課后作業(yè)在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。作為讀者，去年的樹8三年級(jí)上冊(cè)去年的樹8三年級(jí)上冊(cè)

新美南吉:(1913-1943)本名渡邊正八。日本著名兒童文學(xué)作家，被譽(yù)為“日本的安徒生”，僅活了30歲。他創(chuàng)作了很多兒童文學(xué)作品，主要作品有《毛毯和缽之子》《爺爺和玻璃罩煤油燈》《新美南吉全集》等，但大多是在逝世后出版的。作者簡介新美南吉:(1913-1943)本我會(huì)認(rèn)róng融伐斧鋸切煤燃fáfǔjùqiēméirán我會(huì)認(rèn)róng融伐斧鋸切煤燃fáfǔjùqiēméirán融化róng伐木fá斧子fǔ鋸木頭jù切成細(xì)條qiē煤油燈méi點(diǎn)燃rán融化róng伐木fá斧子fǔ鋸木頭jù切成細(xì)條qiē煤油燈m切qiēqiè（切菜）（親切）例：爸爸一邊切（

）菜，一邊親切（）地對(duì)我說：“這個(gè)星期天我們一起去打乒乓球，好嗎？”（切瓜）（一切）qièqiē多音字切qiēqiè（切菜）（親切）例：爸爸一邊切（）菜，我會(huì)寫冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接我會(huì)寫冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接寒冷離開一定原野發(fā)生剩下樹根斧子山谷火柴村子煤油燈告訴燈火接著詞語表寒冷離開一定原野發(fā)生詞語表【原野】平原曠野。詞語解釋【融化】（冰、雪等）變成水。【火柴】用細(xì)小的木條蘸上磷或硫的化合物制成的取火的東西。【伐木】砍樹。伐木人：砍伐樹木的人【山谷】兩山之間低洼而狹長的地方，中間多有溪流?！驹啊科皆瓡缫啊Ｔ~語解釋【融化】（冰、雪等）變成水?！净鸩瘛久河汀繌氖椭蟹逐s出來的燃料用油，揮發(fā)性比汽油低，比柴油高，無色液體?！久河蜔簟恳悦河蜑槿剂系臒?，一般燈光很微弱。煤油燈為電燈普及之前的主要照明工具，以煤油作燃料。燈頭多為玻璃材質(zhì)，外形如細(xì)腰大肚的葫蘆，上面是個(gè)形如張嘴蛤蟆的燈頭，燈座一側(cè)有個(gè)可把燈芯調(diào)進(jìn)調(diào)出的旋鈕，以控制燈的亮度。【煤油】從石油中分餾出來的燃料用油，揮發(fā)性比汽油低，比柴油高寒冷——冰冷一定——必定融化——融解剩下——剩余詞語對(duì)對(duì)碰近義詞朋友——敵人寒冷——炙熱融化——凝固點(diǎn)燃——熄滅反義詞寒冷——冰冷一定——必定詞語對(duì)對(duì)碰近義詞朋友——敵

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文主要講了一件什么事？同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊

鳥兒到南方去之前答應(yīng)樹

。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)

。鳥兒在火柴點(diǎn)燃的煤油燈前

，因?yàn)樗?/p>

。

明年春天回來給它唱歌好朋友樹不見了唱起了去年唱過的歌思念樹這個(gè)好朋友,要實(shí)現(xiàn)自己的諾言初讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。整體感知鳥兒到南方去之前答應(yīng)樹狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

自由讀課文，找一找：文中寫了幾次對(duì)話？分別是誰與誰的對(duì)話？有感情地朗讀每次對(duì)話，演一演。四次對(duì)話第一次：第二次：第三次：第四次：樹和鳥鳥和樹根鳥和門先生鳥和小女孩狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。”鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”從他們的對(duì)話中，可以感受到他們分別時(shí)難分難舍、十分無奈、十分傷感的心情。第一次對(duì)話：樹和鳥樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。這段話寫出了什么？在文中起什么作用？鳥兒信守約定，回來給好朋友樹唱歌，說明鳥兒很珍惜與樹之間的友誼。這是一個(gè)過渡段，在文中起承上啟下的作用。春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。小鳥是怎樣尋找好朋友樹的？可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那第二次對(duì)話：鳥和樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！钡诙螌?duì)話：鳥和樹根“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”第三次對(duì)話：鳥和門先生“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”第三次對(duì)話：鳥和門先生“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”從鳥兒的話中可以看出鳥兒的心里很著急。鳥兒在尋找大樹的過程中的焦急、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最深厚的友情。鳥兒的話讓你感受到了什么？“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”從鳥兒的話第四次對(duì)話：鳥和小女孩“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！钡谒拇螌?duì)話：鳥和小女孩“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎

鳥兒

地問樹根：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒

地問大門:“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

鳥兒

地問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”焦急奇怪懷著最后一線希望奇怪焦急懷著最后一線希望選擇正確的選項(xiàng)，填入相應(yīng)的橫線上。鳥兒地問樹根：“立在這兒的那棵樹，到鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。這句話從哪個(gè)方面對(duì)鳥兒進(jìn)行了描寫？此時(shí)鳥兒可能會(huì)想些什么？

從“睜大”“盯著”“看”可以看出，鳥兒努力地在閃耀的燈火中尋找朋友的影子，這也是她再次見到朋友時(shí)的真情流露，這表現(xiàn)出了鳥兒對(duì)樹無比的深情與留戀。鳥兒可能會(huì)想：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。動(dòng)作描寫鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。這句話從哪個(gè)方面對(duì)

接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?！翱础弊钟惺裁瓷羁毯x？接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽?！翱础弊钟惺裁?/p>

“看”字表明鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了，朋友?！憋柡B兒對(duì)樹無比的深情和留戀，朋友間的深厚情誼躍然紙上?！翱础弊直砻鼬B兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：“樹朋友

面對(duì)朋友用生命點(diǎn)亮的燈火，鳥兒深情地凝望，然后唱起了他們彼此最熟悉的旋律——“去年的歌”。這是一首友誼之歌，誠信之歌！這歌聲告訴我們：信守承諾，珍惜朋友。學(xué)習(xí)了本篇文章，你有什么感受？面對(duì)朋友用生命點(diǎn)亮的燈火，鳥兒深情地凝望，然后唱起了

我想對(duì)

說:

鳥兒樹人們新美南吉