一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)說(shuō)課課件

一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)說(shuō)課一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)說(shuō)課1說(shuō)課流程

教材分析教法學(xué)法教學(xué)程序板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)2說(shuō)課流程教材分析2（一）、教材所處的位置和作用位置：人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十四章第二節(jié)第二課時(shí).作用：1)、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解.2)、對(duì)研究一次函數(shù)圖象和性質(zhì)的基本方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，為利用函數(shù)思想解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ).3)、通過(guò)探討一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想.一、教材分析（一）、教材所處的位置和作用位置：人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)3（二）、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能:理解直線y=kx+b與直線y=kx之間的位置關(guān)系，掌握一次函數(shù)的性質(zhì)。

過(guò)程和方法:

（1）通過(guò)對(duì)應(yīng)描點(diǎn)來(lái)研究一次函數(shù)的圖象，經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程。

（2）通過(guò)一次函數(shù)的圖象歸納函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用。

（3）從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。（二）、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)：4情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)畫函數(shù)的圖象，并借助圖象研究函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)與形內(nèi)在的聯(lián)系，感受函數(shù)圖象的簡(jiǎn)潔美。在探究函數(shù)圖象和性質(zhì)的活動(dòng)中，通過(guò)一系列的富有探究性的問(wèn)題，滲透與人交流合作的意識(shí)和探究精神。2、教學(xué)重點(diǎn)：

一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。3、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)函數(shù)的圖象歸納得出一次函數(shù)的性質(zhì)及對(duì)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。5情感態(tài)度與價(jià)值觀:5

二、教法

1、啟發(fā)式2、類比法3、歸納法

1、自主學(xué)習(xí)

2、小組交流

合作探究三、學(xué)法6二、教法1、自主學(xué)習(xí)三、學(xué)法6

教法分析與學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用啟發(fā)、類比、歸納的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，達(dá)到“不但使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且使學(xué)生會(huì)學(xué)”的目的。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增大課堂容量，提高課堂效率，我采用了多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

7教法

本節(jié)課的教學(xué)程序編排是根據(jù)我校創(chuàng)設(shè)的自主優(yōu)質(zhì)課堂模式而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究，理解并達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)堂堂清。四、教學(xué)程序1、出示目標(biāo)

2、自主學(xué)習(xí)

3、合作交流

4、跟蹤訓(xùn)練

5、課堂小結(jié)

6、當(dāng)堂檢測(cè)8

大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流9大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流9

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解直線y=kx+b與直線y=kx之間的位置關(guān)系2.會(huì)選擇兩個(gè)合適的點(diǎn)畫出一次函數(shù)的圖象3.掌握一次函數(shù)的性質(zhì)10（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解直線y=kx+b與直線y=kx（二）自主學(xué)習(xí)P115例2

畫出函數(shù)y=-6x與y=-6x+5的圖象Y=-6xY=-6x+5xy0例2.畫出函數(shù)y=-6x與y=-6x+5的圖象。

解：函數(shù)y=-6x與y=-6x+5中，自變量x可以是任意的實(shí)數(shù)，

列表表示幾組對(duì)應(yīng)值：11（二）自主學(xué)習(xí)P115例2畫出函數(shù)y=-6x與y=-6

比較上面兩個(gè)函數(shù)的圖象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。填出你的觀察結(jié)果：這兩個(gè)函數(shù)的圖象形狀都是——，并且傾斜度——，函數(shù)y=kx的圖象經(jīng)過(guò)原點(diǎn)，函數(shù)y=kx+b的圖象與y軸交于點(diǎn)——，即它可以看作由直線y=kx向——平移——個(gè)單位長(zhǎng)度得到的。比較兩個(gè)函數(shù)解析式，你能說(shuō)出兩函數(shù)圖象有上述關(guān)系的道理嗎？猜想：一次函數(shù)y=kx＋b的圖象是什么形狀，它與直線y=kx有什么關(guān)系？12比較上面兩個(gè)函數(shù)的圖象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。12

比較這兩個(gè)函數(shù)的解析式，容易得出：一次函數(shù)y=kx+b的圖象是一條直線，我們稱它為直線y=kx+b,它可以看作由直線y=kx平移∣b∣個(gè)單位長(zhǎng)度而得到（當(dāng)b>0時(shí)，向___平移；當(dāng)b<0時(shí)，向___平移）。13比較這兩個(gè)函數(shù)的解析式，容易得出：13

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)描點(diǎn)畫圖，比較正比例函數(shù)與一次函數(shù)的圖象，讓學(xué)生體驗(yàn)兩者之間的位置關(guān)系：函數(shù)y=kx+b的圖象實(shí)際上是對(duì)直線y=kx上的所有的點(diǎn)進(jìn)行了平移的結(jié)果，意在揭示此規(guī)律的形成過(guò)程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的理性認(rèn)識(shí)。14設(shè)計(jì)意圖1411(1,1)(1,0.5)-1Y=2X-1Y=-0.5X+1YX0例3.畫出函數(shù)y=2x-1與y=-0.5x+1的圖象（三）合作交流

此例題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生獨(dú)立用兩點(diǎn)畫出函數(shù)的圖象，體驗(yàn)選點(diǎn)的差異性和圖象的一致性。雖然同學(xué)們所選的點(diǎn)不一樣，但，畫出的圖像卻是一致的，通常選取點(diǎn)(0,b),(-b/k,o)這兩點(diǎn)。進(jìn)一步鞏固了一次函數(shù)的畫法，為探究性質(zhì)做好了準(zhǔn)備。1511(1,1)(1,0.5)-1Y=2X-1Y=-0.5X+

畫出函數(shù)y=x+1,y=-x+1,y=2x+1,y=-2x+1的圖象，由它們聯(lián)想：一次函數(shù)解析式y(tǒng)=kx+b(k,b是常數(shù)，k≠0)中，k的正負(fù)對(duì)函數(shù)圖象有什么影響？觀察前面一次函數(shù)的圖象，可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律：當(dāng)k>0時(shí)，直線y=kx+b由左至右上升；當(dāng)k<0時(shí)，直線y=kx+b由左至右下降。由此得出：一次函數(shù)y=kx+b(k,b是常數(shù)，k≠0)具有如下性質(zhì)：當(dāng)k>0時(shí)，y隨x的增大而

;

當(dāng)k<0時(shí)，y隨x的增大而

。

合作交流（二）16畫出函數(shù)y=x+1,y=-x+1,y=2x（四）跟蹤訓(xùn)練1、在同一坐標(biāo)系內(nèi)畫出下列函數(shù)圖象：

y=3x+3y=-3x+32、填空：

直線y=2x-3的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)

（0，

）與點(diǎn)（

，0），圖像經(jīng)過(guò)___象限，y隨x的增大而

。

為了讓本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生盡快掌握，特設(shè)計(jì)一套跟蹤練習(xí)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也給差生創(chuàng)造了主動(dòng)請(qǐng)教他人的機(jī)會(huì)。17（四）跟蹤訓(xùn)練1、在同一坐標(biāo)系內(nèi)畫出下列函數(shù)圖象：

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)小結(jié)使學(xué)生理解選擇兩個(gè)合適的點(diǎn)畫出一次函數(shù)的圖象并掌握一次函數(shù)的性質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生類比概括歸納的能力。

這節(jié)課我們都有哪些收獲呢？一次函數(shù)的圖象的畫法與性質(zhì)：1．畫法：過(guò)點(diǎn)（0，b）和（-b/k,0）連線；2．性質(zhì)：一般地，y=kx+b（k≠0）有下列性質(zhì)：(1)當(dāng)k>0時(shí)，y隨x的增大而增大；(2)當(dāng)k<0時(shí)，y隨x的增大而減小。18（五）課堂小結(jié)通過(guò)小結(jié)使學(xué)生理解選擇兩個(gè)合適的

我出示的這些堂堂清題目是緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而編排的，意在及時(shí)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，以雙基為主且有梯度，充分讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。

（六）堂堂清

1.一次函數(shù)y=kx+b的圖象是___，我們稱它為_(kāi)__，它可以看做由直線y=kx平移__個(gè)單位長(zhǎng)度而得到。當(dāng)__時(shí)，向上平移；當(dāng)__時(shí)，向下平移。2.當(dāng)k>0時(shí)，直線y=kx+b____；此時(shí)y隨x的增大而___；當(dāng)k<0時(shí)，直線y=kx+b___；此時(shí)y隨x的增大而___.3.一次函數(shù)圖象的畫法：直線y=kx+b經(jīng)過(guò)____兩點(diǎn)。4.已知一次函數(shù)y=kx+b，當(dāng)x=2時(shí)y的值為4，當(dāng)x=-2時(shí)y的值為-2，求k與b的值。5.在同一坐標(biāo)系中畫出函數(shù)y=1/2x+1,y=x+1,y=2x+1,y=-x+1的圖象，并指出它們的共同之處。19我出示的這些堂堂清題目是緊扣本節(jié)課的教五.板書(shū)設(shè)計(jì)一次函數(shù)y=kx+b的圖像和性質(zhì)

k>0時(shí)，y隨x的增大而增大k<0時(shí)，y隨x的增大而減小OxyOxyOxyOxyK>0b>0K>0b<0K<0b>0K<0b<020五.板書(shū)設(shè)計(jì)一次函數(shù)y=kx+b的圖像和性質(zhì)k>0時(shí)，y隨

六.教學(xué)評(píng)價(jià)

1、根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)程序設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，讓學(xué)生人人動(dòng)手動(dòng)腦積極參與課堂教學(xué)，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)手、觀察、分析、歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加大課容量，提高自主優(yōu)質(zhì)課堂效率。21六.教學(xué)評(píng)價(jià)21一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)說(shuō)課一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)說(shuō)課22說(shuō)課流程

教材分析教法學(xué)法教學(xué)程序板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)23說(shuō)課流程教材分析2（一）、教材所處的位置和作用位置：人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十四章第二節(jié)第二課時(shí).作用：1)、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解.2)、對(duì)研究一次函數(shù)圖象和性質(zhì)的基本方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，為利用函數(shù)思想解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎(chǔ).3)、通過(guò)探討一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想.一、教材分析（一）、教材所處的位置和作用位置：人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)24（二）、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能:理解直線y=kx+b與直線y=kx之間的位置關(guān)系，掌握一次函數(shù)的性質(zhì)。

過(guò)程和方法:

（1）通過(guò)對(duì)應(yīng)描點(diǎn)來(lái)研究一次函數(shù)的圖象，經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程。

（2）通過(guò)一次函數(shù)的圖象歸納函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用。

（3）從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。（二）、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)：25情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)畫函數(shù)的圖象，并借助圖象研究函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)與形內(nèi)在的聯(lián)系，感受函數(shù)圖象的簡(jiǎn)潔美。在探究函數(shù)圖象和性質(zhì)的活動(dòng)中，通過(guò)一系列的富有探究性的問(wèn)題，滲透與人交流合作的意識(shí)和探究精神。2、教學(xué)重點(diǎn)：

一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。3、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)函數(shù)的圖象歸納得出一次函數(shù)的性質(zhì)及對(duì)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。26情感態(tài)度與價(jià)值觀:5

二、教法

1、啟發(fā)式2、類比法3、歸納法

1、自主學(xué)習(xí)

2、小組交流

合作探究三、學(xué)法27二、教法1、自主學(xué)習(xí)三、學(xué)法6

教法分析與學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用啟發(fā)、類比、歸納的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，達(dá)到“不但使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且使學(xué)生會(huì)學(xué)”的目的。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增大課堂容量，提高課堂效率，我采用了多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

28教法

本節(jié)課的教學(xué)程序編排是根據(jù)我校創(chuàng)設(shè)的自主優(yōu)質(zhì)課堂模式而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究，理解并達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)堂堂清。四、教學(xué)程序1、出示目標(biāo)

2、自主學(xué)習(xí)

3、合作交流

4、跟蹤訓(xùn)練

5、課堂小結(jié)

6、當(dāng)堂檢測(cè)29

大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流30大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流9

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解直線y=kx+b與直線y=kx之間的位置關(guān)系2.會(huì)選擇兩個(gè)合適的點(diǎn)畫出一次函數(shù)的圖象3.掌握一次函數(shù)的性質(zhì)31（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解直線y=kx+b與直線y=kx（二）自主學(xué)習(xí)P115例2

畫出函數(shù)y=-6x與y=-6x+5的圖象Y=-6xY=-6x+5xy0例2.畫出函數(shù)y=-6x與y=-6x+5的圖象。

解：函數(shù)y=-6x與y=-6x+5中，自變量x可以是任意的實(shí)數(shù)，

列表表示幾組對(duì)應(yīng)值：32（二）自主學(xué)習(xí)P115例2畫出函數(shù)y=-6x與y=-6

比較上面兩個(gè)函數(shù)的圖象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。填出你的觀察結(jié)果：這兩個(gè)函數(shù)的圖象形狀都是——，并且傾斜度——，函數(shù)y=kx的圖象經(jīng)過(guò)原點(diǎn)，函數(shù)y=kx+b的圖象與y軸交于點(diǎn)——，即它可以看作由直線y=kx向——平移——個(gè)單位長(zhǎng)度得到的。比較兩個(gè)函數(shù)解析式，你能說(shuō)出兩函數(shù)圖象有上述關(guān)系的道理嗎？猜想：一次函數(shù)y=kx＋b的圖象是什么形狀，它與直線y=kx有什么關(guān)系？33比較上面兩個(gè)函數(shù)的圖象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。12

比較這兩個(gè)函數(shù)的解析式，容易得出：一次函數(shù)y=kx+b的圖象是一條直線，我們稱它為直線y=kx+b,它可以看作由直線y=kx平移∣b∣個(gè)單位長(zhǎng)度而得到（當(dāng)b>0時(shí)，向___平移；當(dāng)b<0時(shí)，向___平移）。34比較這兩個(gè)函數(shù)的解析式，容易得出：13

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)描點(diǎn)畫圖，比較正比例函數(shù)與一次函數(shù)的圖象，讓學(xué)生體驗(yàn)兩者之間的位置關(guān)系：函數(shù)y=kx+b的圖象實(shí)際上是對(duì)直線y=kx上的所有的點(diǎn)進(jìn)行了平移的結(jié)果，意在揭示此規(guī)律的形成過(guò)程，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的理性認(rèn)識(shí)。35設(shè)計(jì)意圖1411(1,1)(1,0.5)-1Y=2X-1Y=-0.5X+1YX0例3.畫出函數(shù)y=2x-1與y=-0.5x+1的圖象（三）合作交流

此例題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生獨(dú)立用兩點(diǎn)畫出函數(shù)的圖象，體驗(yàn)選點(diǎn)的差異性和圖象的一致性。雖然同學(xué)們所選的點(diǎn)不一樣，但，畫出的圖像卻是一致的，通常選取點(diǎn)(0,b),(-b/k,o)這兩點(diǎn)。進(jìn)一步鞏固了一次函數(shù)的畫法，為探究性質(zhì)做好了準(zhǔn)備。3611(1,1)(1,0.5)-1Y=2X-1Y=-0.5X+

畫出函數(shù)y=x+1,y=-x+1,y=2x+1,y=-2x+1的圖象，由它們聯(lián)想：一次函數(shù)解析式y(tǒng)=kx+b(k,b是常數(shù)，k≠0)中，k的正負(fù)對(duì)函數(shù)圖象有什么影響？觀察前面一次函數(shù)的圖象，可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律：當(dāng)k>0時(shí)，直線y=kx+b由左至右上升；當(dāng)k<0時(shí)，直線y=kx+b由左至右下降。由此得出：一次函數(shù)y=kx+b(k,b是常數(shù)，k≠0)具有如下性質(zhì)：當(dāng)k>0時(shí)，y隨x的增大而

;

當(dāng)k<0時(shí)，y隨x的增大而

。

合作交流（二）37畫出函數(shù)y=x+1,y=-x+1,y=2x（四）跟蹤訓(xùn)練1、在同一坐標(biāo)系內(nèi)畫出下列函數(shù)圖象：

y=3x+3y=-3x+32、填空：

直線y=2x-3的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)

（0，

）與點(diǎn)（

，0），圖像經(jīng)過(guò)___象限，y隨x的增大而

。

為了讓本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生盡快掌握，特設(shè)計(jì)一套跟蹤練習(xí)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也給差生創(chuàng)造了主動(dòng)請(qǐng)教他人的機(jī)會(huì)。38（四）跟蹤訓(xùn)練1、在同一坐標(biāo)系內(nèi)畫出下列函數(shù)圖象：

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)小結(jié)使學(xué)生理解選擇兩個(gè)合適的點(diǎn)畫出一次函數(shù)的圖象并掌握一次函數(shù)的性質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生類比概括歸納的能力。

這節(jié)課我們都有哪些收獲呢？一次函數(shù)的圖象的畫法與性質(zhì)：1．畫法：過(guò)點(diǎn)（0，b）和（-b/k,0）連線；2．性質(zhì)：一般地，y=kx+b（k≠0）有下列性質(zhì)：(1)當(dāng)k>0時(shí)，y隨x的增大而增大；(2)當(dāng)k<0時(shí)，y隨x的增大而減小。39（五）課堂小結(jié)通過(guò)小結(jié)使學(xué)生