第19課《一棵小桃樹》課件-部編版語文七年級(jí)下冊

18一棵小桃樹?

姓賈，名平凹，無字無號(hào)；娘呼“平娃”，理想于順通；我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見也。

?——賈平凹《我的小傳》

●

凹

āo

◎

周圍高，中間低，與“凸”相對(duì)：～凸不平?！哥R。～版印刷（印刷術(shù)之一，與“凸版印刷”相反）。

●

凹

wā

◎

意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）萬家～（在云南）碾子～（在陜西）。另有當(dāng)代著名作家賈平凹的“凹(wā)”字也取自此音。

賈平凹，原名賈平娃，當(dāng)代作家。生于陜西一個(gè)偏僻落后的小山村，父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。文革中，家庭遭到毀滅性摧殘，但是這段經(jīng)歷并沒有影響他對(duì)人生理想的執(zhí)著與追求。1972年他進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)，他十分珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏。主要代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)，《廢都》獲法國費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)，《秦腔》獲第一屆紅樓夢獎(jiǎng)首獎(jiǎng)、第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。讀書有法——知人論世走近文本

①我不喜歡人多，老是感到孤獨(dú)，這種秉性在我上學(xué)以后，愈是嚴(yán)重。班里的干部子弟且皆高傲，在衣著上、吃食上以及大大小小的文體之類的事情上，用一種鄙夷的目光視我。農(nóng)家的孩子愿意和我同行，但他們因我孱弱，打籃球從不給我傳球，拔河從不讓我入伙。②“文革”開始的同時(shí)，也便結(jié)束了我的文化學(xué)習(xí)。父親，忠厚而嚴(yán)厲過分的教師，竟被誣陷定為歷史反革命分子而開除公職遣回家來勞動(dòng)改造了。這一打擊，使我們家從此在政治上、經(jīng)濟(jì)上沒于黑暗的深淵，我?guī)缀跻骼颂煅娜ビ戯?！讀書有法——知人論世走近文本自讀課文，勾畫圈點(diǎn)文中過渡語句，梳理小桃樹的生長過程，把握小桃樹的形象特點(diǎn)；解讀文中人與物的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)托物言志、雙線并行的寫作方法；理解作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特感情和對(duì)人生的思考，加深對(duì)生活、人生的理解和感悟。讀書有法——讀閱讀提示明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀書有法——圍繞標(biāo)題理清框架1.這是一棵怎樣的小桃樹？2.作者是如何寫小桃樹的？3.為什么要寫這棵小桃樹？生長經(jīng)歷形象特點(diǎn)人物關(guān)聯(lián)蘊(yùn)含深意寫作手法矜持（）孱頭（）佇窗（）淅淅瀝瀝（）恍然（）馬嵬坡（）懺悔（）欲綻（

）猥瑣（）顫抖（）赤裸（）服侍（）褪盡（）血?dú)夥絼偅ǎ┒哙拢?讀讀寫寫jīncànzhùxīlìhuǎnɡchànwéizhànwěisuǒchànluǒshìtuìxuèduōsuo形近字：撂挑子（liào

）一摞（luò）本子讀書有法——積累字詞夯實(shí)基礎(chǔ)懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。孱頭：軟弱無能的人。矜持：莊重；嚴(yán)肅。猥瑣：（容貌、舉止）庸俗不大方。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：形容不幸的事接連發(fā)生。禍，災(zāi)難。

記記背背

找出表示時(shí)間和小桃樹生長過程的詞語，理清課文思路。（一）“今天的黃昏”

（1—2)寫眼前小桃樹的情景。（二）“好多年前的秋天”“秋天過去了，又過了一個(gè)冬天”“一個(gè)春天”“這年里”“漸漸地大了”（3—8）回憶小桃樹以及“我”的經(jīng)歷。（三）“如今”（9—14）又回到現(xiàn)實(shí)，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主旨。插敘讀書有法——勾畫圈點(diǎn)梳理脈絡(luò)花苞開花有院墻高了二尺來高拱出嫩綠小桃樹的成長經(jīng)歷種下忘卻被笑話想砍掉被豬拱風(fēng)雨摧殘被忽視讀書有法——勾畫圈點(diǎn)梳理脈絡(luò)

這到底是一棵怎樣的小桃樹？將相關(guān)的句子勾畫下來，邊讀邊做批注。讀書有法——勾畫細(xì)節(jié)品讀形象一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去長得委屈樣子猥瑣花兒單薄被人鄙視孤獨(dú)寂寞風(fēng)雨摧殘可憐從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。大家都笑話它，奶奶也說：這種桃樹兒是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。它長得很慢，一個(gè)春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開了花了。他們曾嫌長的不是地方，又不好看，想砍掉它，雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)不屈“千百次”“又千百次”“掙扎”表現(xiàn)出小桃樹雖然遭受風(fēng)雨摧殘，但是頑強(qiáng)生長的精神。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，卻沒有掉下去，像海面上的燈塔，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光?？蓱z可敬不屈不撓有敢于向困難作斗爭的頑強(qiáng)性。小桃樹圍繞小桃樹，作者主要寫到了哪些人和物的關(guān)系？（一）小桃樹與奶奶密切相關(guān)。關(guān)聯(lián)一：我在奶奶的啟發(fā)下種下桃樹；關(guān)聯(lián)二：奶奶在打掃院子時(shí)發(fā)現(xiàn)桃樹；關(guān)聯(lián)三：奶奶力排眾議，保護(hù)過桃樹。關(guān)聯(lián)四：雨打桃樹，我心里喚著奶奶。奶奶啟迪了我的智慧，呵護(hù)著我的夢想。小桃樹背后流淌的是涓涓親情，寄托著我對(duì)奶奶的感恩和懷念！讀書有法——解讀關(guān)聯(lián)理解寫法奶奶去世。拼命奮斗卻發(fā)現(xiàn)社會(huì)復(fù)雜，遭受挫折懷揣夢想，走進(jìn)城市，努力奮斗花苞開花生在偏僻的小山村，但從小有遠(yuǎn)大理想有院墻高了二尺來高拱出嫩綠安慰風(fēng)雨摧殘二、小桃樹與我密切相關(guān)

小桃樹賈平凹VS生長環(huán)境成長經(jīng)歷面對(duì)挫折的態(tài)度小桃樹賈平凹角落里長的不是地方從小生活在農(nóng)村，孤陋寡聞被豬拱、討人嫌、險(xiǎn)被砍、經(jīng)風(fēng)雨從農(nóng)村到城市，感到渺小、幼稚、天真，讀不懂人世大書。不屈不撓頑強(qiáng)生長原來也是個(gè)孱頭，脾性一天天地壞了，常常發(fā)呆，心境垂垂暮老。最后受小桃樹啟發(fā)鼓舞

讀書有法——解讀關(guān)聯(lián)理解寫法托物言志小桃樹的經(jīng)歷也是“我”的經(jīng)歷（小桃樹既是線索也是“我”感情的寄托））讀書有法——解讀關(guān)聯(lián)理解寫法桃核埋在院子角落的土里蓄著我的幸福夢拱出一點(diǎn)嫩綠兒長上二尺來高有院墻高高高的一枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞走出山，來到城里，要轟轟烈烈干一番事業(yè)讀不懂人世的大書，感到自己的幼稚天真開花，遭大雨到底還有一朵花呢明線暗線“我”從小桃樹身上獲得了怎樣的啟示？生活中要敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人。讀書有法——讀后有思考同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢想，它是我們心田上綻放的花朵，有了夢想，便有了一個(gè)信念，一份追求。面對(duì)