2021年初中物理實驗教具開發(fā)研究

初中物理實驗教具開發(fā)研究導(dǎo)語：通過物理實驗教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的感性認(rèn)識，而且可以進一步加深對物理概念和定律的理解，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力以及分析解決問題能力。在信息與科技的時代，初中物理基礎(chǔ)教育的課標(biāo)要求要順應(yīng)時代變化，要符合新時期初中生的心理變化特征，但是對于培養(yǎng)初中生的科學(xué)素養(yǎng)以及一定的實驗?zāi)芰κ侨魏螘r代下都需要的。而且依據(jù)初中生的心理結(jié)構(gòu)特點，以及物理課程的自身的特殊性———以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，實驗在整個物理教育教學(xué)過程中起著重要的作用[1]。(一)實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過實驗教學(xué)，不僅可以豐富學(xué)生的理論知識從而完成當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)，還可以激發(fā)學(xué)生興趣。簡易操作的實驗較多且以生活息息相關(guān)，很容易的讓學(xué)生形成一種認(rèn)知即“物理是一門有趣的學(xué)科，是和生活緊密相連的學(xué)科”，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力[2]。(二)物理教學(xué)有利于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力在實驗的教學(xué)過程中，有助于學(xué)生的科學(xué)探究能力及創(chuàng)新能力，演示及分組探究中，通過學(xué)生的參 為理性認(rèn);并通過 研究的過程，提出某些實驗的缺陷，讓學(xué)生自己思考、研究、改進，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。最后，在進行物理實驗教學(xué)過程中，也是培養(yǎng)學(xué)生自己的實驗?zāi)芰?三)實驗教學(xué)有利于學(xué)生主體性發(fā)展所謂發(fā)展是指在認(rèn)知價值基礎(chǔ)上對學(xué)生整個精神世界全面發(fā)展的促進作用，主要包括道德情感、創(chuàng)造精神、審美能力、和諧人格等方面的發(fā)展。教學(xué)目的就是為了實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生發(fā)展的核心是其主體性發(fā)展。人教版八年級物理書中，以馬德堡半球?qū)嶒瀸嶒炓氪髿鈮簭姟ｑR德堡半球?qū)嶒烌炞C了大氣壓的存在，該實驗顯示出大氣壓的巨大威力同時帶給學(xué)生巨大的視覺沖擊，但是由于操作的局限性，通常只能以視頻播放的形式來進行觀看，具有局限性與不可操作性。接著引入首次準(zhǔn)確求出了大氣壓強的準(zhǔn)確值的托里拆利實驗，但由于具有一定的危險性，通常也只是以播放實驗視頻的形式進行。但是體的可感知的事物上。首先我用以下實驗器材漏斗、橡皮泥、水、薄塑料片來組成覆杯實驗，并觀察將下口封住的小漏斗蓋上撲克牌，倒置，用手捏住漏斗，你看到的現(xiàn)象是撲克牌掉落;次觀察將下口封住的小漏斗裝滿水，蓋上撲克牌，用手按住硬紙片，使它倒置，手捏漏斗，你看到的.現(xiàn)是撲克牌不再掉落;在完成上一步實驗后拔下封口的橡皮泥你看到的現(xiàn)象是撲克牌再一次掉落。在上述的實驗中實驗現(xiàn)象明顯，能夠引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，較好的達到教學(xué)目的，也便分組實驗，便于學(xué)生交流與合作，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。(二)改進的模擬馬德堡半球?qū)嶒炘?大氣壓的大小的實驗中，我使用下列器:兩個同樣大小的不銹鋼碗、兩個帶拉鉤的吸盤、硬紙板或為厚度為2mm左右的塑料密封圈、繩子、餐巾紙。具體的實驗過程:先將兩個塑料密封圈置于碗的邊沿，將餐巾紙放入碗內(nèi)，再將餐巾紙點燃，當(dāng)燃燒最旺時將兩只碗緊;然后用濕抹布給碗降溫，待碗的溫度降到人手感覺燙的時候，把吸盤吸在碗的底;最后請兩個同學(xué)向左右兩邊用力拉吸盤，體驗大氣壓的大小，在操作過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)怎么樣都拉不開，在他們的預(yù)料之外，因此就特別想知道原因，從而引入大氣壓生的感知與感悟。1和注射器針筒相連接，從針筒到玻璃管頂端灌滿水銀，將管內(nèi)空氣全部排出，在玻璃管以及大注射器后方沾上強磁鐵，方便放于黑板玻璃管管口，將玻璃管倒立過來，讓學(xué)生觀察當(dāng)手指放開時水銀柱的變化情況觀察到放手時水銀柱高度會下降，當(dāng)下降到一定程度后，水銀柱便會停止下降，這時候用刻度尺進行測量，得到760mm水銀柱高。對托里拆利實驗進行改進，首先將應(yīng)使用大量水銀的實驗減少為少量使用，既減少了實驗的成本，又由于水銀具有一定的危險性，減少水銀量的使用，也減少了實驗的危險性，在實驗操作和觀察中培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力，培養(yǎng)其思維的縝密性和計算能力。這樣簡單的實驗不僅讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，而且讓學(xué)生從物理走向生活，從生活走向社會。一般來說“低成本實驗多采用生活中隨處可見物件制作而成，論 實際，能夠激起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。通過物理實驗教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的感性認(rèn)識，而且可以進一步加深對物理概和定律的理解，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力以及分析解決問能力”。我相信通過對物理自制教具的研究與 ，不僅對于物理教學(xué)具有一定的實踐指