2022年山東省臨沂市中考部編人教語(yǔ)文試題及參考答案解析及答案

2022年山東省臨沂市中考部編人教語(yǔ)文試題及參考答案解析及答案

2022年臨沂市初中學(xué)業(yè)水平考試試題

語(yǔ)文

一、積累運(yùn)用(22分)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.瞥見(piē)貯蓄(chǔ)寬宥(yòu)拾級(jí)而上(shí)

B.蜷伏(juǎn)偵緝(jī)鄙薄(báo)忸怩作態(tài)(ní)

C.悄然(qiǎo)愧赧(nǎn)棧橋(zhàn)接踵而至(zhǒng)

D.豢養(yǎng)(juàn)倘若(tǎng)駕馭(yù)目眩神迷(xuàn)

2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)

A.元旦聯(lián)歡會(huì)上，我們班的張小麗同學(xué)盛裝出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。她體態(tài)聘婷，隨著音樂翩翩起舞，瞬間驚艷了全場(chǎng)。

B.春天到了，人民公園風(fēng)景如畫。澄徹的湖水，青青的楊柳，綠陰陰的草地，各種各樣的花爭(zhēng)奇斗艷，真讓人賞心悅目。

C.現(xiàn)實(shí)題材熱播劇《人世間》反映了中國(guó)社會(huì)近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程，劇情緊湊，毫無(wú)拖沓之感，細(xì)節(jié)真實(shí)感人，是當(dāng)之無(wú)愧的催淚大戲。

D.北京冬奧會(huì)大幕拉開后，以熊貓為原形設(shè)計(jì)的吉祥物“冰墩墩”備受人們追捧，奧運(yùn)特許商品店里的存貨很快告磐，出現(xiàn)了“一墩難求”的局面。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.王教授正在為同學(xué)們上古典詩(shī)詞鑒賞課，他旁征博引，各種典故信手拈來(lái)，讓人領(lǐng)略到中華文化的博大精深。

B.舊城改造中，一間間棚屋在推土機(jī)的轟鳴聲中摧枯拉朽，住在這里的居民終于看到了告別危房、搬進(jìn)新居的希望。

C.讓中醫(yī)藥文化發(fā)揚(yáng)光大，需要品讀相關(guān)經(jīng)典文獻(xiàn)，浮光掠影不行，淺嘗輒止不行，需要系統(tǒng)品讀，積土成山，積水成淵。

D.觀看電影《長(zhǎng)津湖》后，不由感慨正是志愿軍戰(zhàn)士的前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才換來(lái)了今天的幸福生活。我們應(yīng)該銘記歷史，砥礪前行!

4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A.銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為-一種文體。我們學(xué)過(guò)的《陋室銘》就屬于這種文體。

B.《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》均選自《戰(zhàn)國(guó)策》?！稇?zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯的紀(jì)傳體史書。

C.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等

D.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》作者雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

5.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)

(1)念天地之悠悠，!(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

(2)，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》

(3)雞聲茅店月，(溫庭筠《商山早行》)

(4)四面邊聲連角起，(范仲淹《漁家傲秋思》)

(5)子曰“，。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《論語(yǔ)述而》)

⑹，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(周敦頤《愛蓮說(shuō)》)

6.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)

畢業(yè)在即，班級(jí)開展“歲月如歌，暢想未來(lái)“主題班會(huì)活動(dòng)。

⑴【致敬母校】活動(dòng)中，你將代表全班同學(xué)向母校致敬。請(qǐng)仿照畫波浪線的部分，在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與上下文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(3分)

三年初中時(shí)光，豐富多彩的學(xué)校生活讓我們快樂成長(zhǎng)。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識(shí):；合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳績(jī)……愛的母校啊，您是我們揚(yáng)帆起航的港灣!

⑵【感恩老師】回顧三年來(lái)師生間相處的難忘時(shí)光，一位同學(xué)發(fā)表了-段感言，其中有一處表達(dá)不夠得體，一處語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見。(2分)

①老師，我清晰地記得:那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導(dǎo)我要豁達(dá)開朗:②在我因成績(jī)下滑，迷惘沮喪的時(shí)候，是您讓我蒞臨辦公室，鼓勵(lì)我重拾信心:③作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，您向我投來(lái)了贊許的目光，讓我心花怒放。④我相信，在您的教誨下，我的面前將是光輝燦爛的無(wú)比光明的美好前景。⑤謝謝您，老師!

第句表達(dá)不得體，修改意見:第_。

第句語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，修改意見:。

⑶【祝福同學(xué)】三年同窗，一生情誼。分別在即，請(qǐng)為你最要好的同學(xué)小A精心設(shè)計(jì)臨別贈(zèng)言(30字以內(nèi))，表達(dá)你的美好祝福，并說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的原因。(3分)

臨別贈(zèng)言:。

設(shè)計(jì)原因:。

二、閱讀理解(48分)

(一)閱讀下面一首宋詞，完成7題。(4分)

如夢(mèng)令

李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

7.詞中“爭(zhēng)渡”的“爭(zhēng)”，在《古代漢語(yǔ)詞典》(商務(wù)印書館2002年版)中有“爭(zhēng)奪，競(jìng)爭(zhēng)”和“怎，怎么”的義項(xiàng)。教材把“爭(zhēng)渡”解釋為“奮力把船劃出去”，而有人認(rèn)為“爭(zhēng)渡”應(yīng)解釋為“怎渡”，即“怎么把船渡過(guò)去呢?”。你傾向哪種理解?試結(jié)合上下文加以分析。(4分)

(二)閱讀下面的文言文，完成8~12題。(14分)

歐陽(yáng)公多談吏事

張蕓叟①初游京師，求謁先達(dá)之門，每聽歐陽(yáng)文忠公、司馬溫公、王荊公之論，于文史為多，唯歐陽(yáng)公多談更事。既久之，不免有請(qǐng)“大凡學(xué)者之見先生，莫不以道德文章為欲聞?wù)撷?。今先生多教人更事，所未諭也?！惫?“不然。吾子③皆時(shí)才，異日臨事，當(dāng)自知之。大抵文學(xué)止于潤(rùn)身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼非人境也。方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無(wú)有也。無(wú)以遣日，因取架閣陳年公案，反復(fù)觀之，見其枉直乖錯(cuò)⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠(yuǎn)偏小，尚如此，天下固可知矣。當(dāng)時(shí)仰天誓心曰，“自爾遇事，不敢忽也。'迨”⑥令三十余年，出入中外⑦。忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我，必為翰墨致身:以我自觀，亮是當(dāng)年一言之報(bào)也面?！笔菚r(shí)，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語(yǔ)。其后子瞻亦以吏能自任⑾，或問之，則答曰:“我于歐陽(yáng)公處學(xué)來(lái)。(選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動(dòng))

[注釋]①?gòu)埵|叟官至吏部侍郎，是歐陽(yáng)修的晚輩。②“莫不”句沒有不把道德文章作為最想聽的。③吾子:對(duì)別人的一“種尊稱。④及物:造福社會(huì)。⑤枉直乖錯(cuò):冤屈錯(cuò)誤⑥迨(dài)至，到。⑦出入中外:指在朝廷和地方擔(dān)任官職。⑧忝(tiǎn)塵三事:很慚愧位列三公。⑨以此自將:拿這句誓言自勉。⑩亮是當(dāng)年一言之報(bào)也:亮，通“諒”，確實(shí)。報(bào)，回應(yīng)，應(yīng)合。⑾任:擔(dān)任，勝任。

8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分)

⑴不免有請(qǐng)（）⑵所未諭也（）⑶嘗聞此語(yǔ)（）

9.下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）（2分)

A.學(xué)者之見先生汝心之固，固不可徹(《愚公移山》)

B.無(wú)以遣日策之不以其道(《馬說(shuō)》>

C.我于歐陽(yáng)公處學(xué)來(lái)安陵君受地于先王而守之(《唐雎不辱使命》)

D.或問之,則答曰不效，則治臣之罪（《出師表》)

10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分)

方壯年,未厭學(xué),欲求《史》《漢》一觀，公私無(wú)有也。

11.下列屬于“亮是當(dāng)年一言之報(bào)也”中“一言”所指代的一項(xiàng)是（）（2分)

A.莫不以道德文章為欲聞?wù)?/p>

B.吾子皆時(shí)才,異日臨事，當(dāng)自知之

C.大抵文學(xué)止于潤(rùn)身,政事可以及物

D.自爾遇事，不敢忽也

12．作者在文末寫“其后子瞻亦以吏能自任”有什么用意（3分)

(三)閱讀下面的文章，完成13~15題。（8分)

（三）閱讀下面的文章，完成13~15題。(8分）

能吸入的新冠疫苗

①國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀呼吸病學(xué)》2022年5月20日發(fā)表了有關(guān)康希諾生物吸入用新冠疫苗的最新研究成果。

②吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒，模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過(guò)吸入的方式進(jìn)入呼吸道和肺部，從而有效免疫變異毒

。

③這種吸入式“接種＊流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機(jī)的霧化器前接一杯霧化的疫

苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了。

④為確保該創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性得到驗(yàn)證，隨機(jī)、平行對(duì)照的臨床研究將招募的420名18歲及以上已完成2劑滅活疫苗受試者隨機(jī)分配為三組，每組140人，分別以低劑量康希諾吸入用新冠疫苗（0.Iml)、高劑量康希諾吸入用新冠疫苗（0.2ml）以及肌肉注射滅活疫苗進(jìn)行加強(qiáng)免疫。

⑤研究結(jié)果顯示，序貫加強(qiáng)（俗稱“混打）康希諾吸入用新冠疫苗安全性良好，總不良反應(yīng)發(fā)生率低于滅活疫苗同源加強(qiáng)。加強(qiáng)接種后28天內(nèi)，吸入組無(wú)嚴(yán)重不良反應(yīng)發(fā)生，不同劑量吸入組均無(wú)臨床顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得到了充分驗(yàn)證。李傳鵬輸入

⑥而免疫原性結(jié)果顯示，以康希諾吸入用新冠疫苗序貫加強(qiáng)免疫28天后，兩個(gè)劑量組針對(duì)原

始毒株的中和抗體水平分別是滅活同源加強(qiáng)組的18.4-26.4倍。同時(shí)，序貫加強(qiáng)康希諾吸入用新冠疫苗對(duì)Delta突變株也具有高水平的交叉保護(hù)，中和抗體水平是滅活疫苗的18.124倍。

⑦此外，康希諾生物吸入用新冠疫苗還可高效誘導(dǎo)黏膜免疫。加強(qiáng)免疫后28天內(nèi)，序貫加強(qiáng)吸入用新冠疫苗IgA水平顯著高于滅活疫苗同源加強(qiáng)。

⑧上述研究結(jié)果證實(shí)，康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5，即可產(chǎn)生高于肌肉注射的

中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細(xì)胞免疫，還可高效誘導(dǎo)黏膜免疫，達(dá)到三重全面保護(hù)

⑨此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長(zhǎng)期穩(wěn)定儲(chǔ)運(yùn)的特點(diǎn)，可大幅度降低接種點(diǎn)的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達(dá)地區(qū)的負(fù)擔(dān)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的居民提供便利，尤其適用于邊境、口岸以及從事高風(fēng)險(xiǎn)工作的人群。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2022年5月24日，有刪改）

13.吸入用新冠疫苗給藥方式的“創(chuàng)新”表現(xiàn)在什么方面（3分）

14.與肌肉注射滅活疫苗相比，能吸人的新冠疫苗有哪些優(yōu)越性（3分）

15.下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（)(2分）

A.吸入用新冠疫苗“接種”流程像喝咖啡，接一杯霧化疫苗、正常呼吸5秒后，深吸氣即可完成接中。

B.為驗(yàn)證創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性，臨床研究將受試者隨機(jī)分配為三組進(jìn)行加強(qiáng)免疫測(cè)試

C.序貫加強(qiáng)康希諾吸人用新冠疫苗對(duì)原始毒株和Delta突變株均能產(chǎn)生較高的中和抗體水平。

D.吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長(zhǎng)期穩(wěn)定儲(chǔ)運(yùn)的特點(diǎn)，能減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達(dá)地區(qū)的負(fù)擔(dān)。

（四）閱讀下面的文章，完成16~19題。(14分）

深巷里的老墻

①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門，迎面就是一指墻，一走路，人就夾行在兩墻中間每天出出進(jìn)進(jìn)，這墻就是一頁(yè)讀不完的書。

②當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時(shí)潔白如紙，就是我們常看到的白墻黛瓦的微式格調(diào)。當(dāng)初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床。

③歲月之筆是這樣作畫的。先用細(xì)雨帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩(shī)《花橋》“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地芊芊草色嬌。”當(dāng)年的芊芊草色，現(xiàn)在依舊點(diǎn)染在尋常百姓家的墻頭上。

④但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來(lái)四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無(wú)聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲溫氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蚰蛛俠”，緣墻而走，無(wú)處不在，無(wú)縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面爬滿了積年生的薛荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。我任選了--面墻，借手機(jī)上的識(shí)花軟件，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)這些從未謀面的花草。單聽這些名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時(shí)也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來(lái)的田野有名“竊衣"的，是隱身高手，它開著白色的小花，籽帶蛾毛，總能6偷偷粘在衣服上跟你回家，落戶墻角有一種野草莓，酸酸甜甜，名“蓬虆(léi)”，唐人賈島的詩(shī)里居然寫到它別后解餐蓬虆子，向前未識(shí)牡丹花?！?/p>

⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一-兩個(gè)小時(shí)，像是在美術(shù)館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景。李傳鵬輸入

⑥有這樣一堵老墻，原來(lái)曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個(gè)樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來(lái)，犬牙交錯(cuò)的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土。唯有那個(gè)高高的樓角還十分完整，在藍(lán)天的背景下劃出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角圖形。樓角上方白云來(lái)去，一只孤雁在天際盤旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺(tái)，殘陽(yáng)如血。

⑦我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個(gè)名字，就叫歲月。

⑧我知道這個(gè)村子是有來(lái)頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹七八個(gè)人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩(shī)《花橋》“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地芊芊草色嬌?！碑?dāng)年的芊芊草色，現(xiàn)在依舊點(diǎn)染在尋常百姓家的墻頭上。

⑨在走回家的路上，我有意繞來(lái)繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長(zhǎng)滿嫩綠的厚厚的苔蘚。苔薄這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭。而墻腳正綻放著一束燦爛的?；匚蚁耄詮娜祟愖叱錾蕉窗l(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長(zhǎng)相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？山杞陙?lái)隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年9月4日第8版，有刪改）

16.根據(jù)文章③④兩個(gè)自然段，簡(jiǎn)要概括歲月之筆是怎樣“作畫”的。(3分）

17.任選一個(gè)角度，賞析文中畫線的句子。(3分）

你想，無(wú)數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景。

18.作者在第⑧自然段引用岳飛的詩(shī)歌《花橋》有什么作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分）

19.文章的結(jié)尾處寫道“我跳望深深的街巷，誰(shuí)解這老墻里的密碼誰(shuí)又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫？”結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)這兩句話蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。(4分）

（五）閱讀下面有關(guān)名著的文字，完成20-21題。(8分）

20.魯迅在《藤野先生》一文中寫道“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！碧僖跋壬o身處異國(guó)他鄉(xiāng)的魯迅真誠(chéng)的關(guān)懷和不倦的教誨，是魯迅一生中的“重要他人”。

請(qǐng)從以下人物中任選一位，寫出他（她）生命中的“重要他人”是誰(shuí)，并結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述這個(gè)“重要他人”給他（她）帶來(lái)的積極影響。(4分）

A.簡(jiǎn)愛B.傅聰C.保爾·柯察金

21.《儒林外史》描繪了封建科舉制度下一幅生動(dòng)鮮活的士人百態(tài)圖，作者對(duì)不同的讀書人有不同的情感態(tài)度，試以下面兩個(gè)人物為例簡(jiǎn)要概括。(4分）

⑴杜少卿⑵周進(jìn)

三、寫作表達(dá)（50分）

22.從下面兩個(gè)題目中任選一題寫作。(50分）

⑴右邊這幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章?？梢灾v述故事，也可以闡述觀點(diǎn)。文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

⑵青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。站在青春的門口，你有怎樣的思考你有怎樣的展望勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪青春的畫卷。

請(qǐng)以“我用繪青春”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整②文體自選（詩(shī)歌除外）③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲④文中回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累運(yùn)用（22分）

1.C（2分。A項(xiàng)“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀“zhù”，“拾級(jí)而上”的“拾”應(yīng)讀“shè”；B項(xiàng)“蜷伏”的“蜷”應(yīng)讀“quán”，“鄙薄”的“薄”應(yīng)讀“bó”；D項(xiàng)“豢養(yǎng)”的“豢”應(yīng)讀“huàn”）

2.C（2分。A項(xiàng)“聘婷”應(yīng)為“婷婷”；B項(xiàng)“澄徹”應(yīng)為“澄澈”，“綠陰陰”應(yīng)為“綠茵茵”；D項(xiàng)“原形”應(yīng)為“原型”，“告薯”應(yīng)為“告罄”）

3.B（2分?！按菘堇唷钡囊馑际恰按菡劭莶菪嗄?，比喻迅速摧毀腐朽勢(shì)力”，用在此處與語(yǔ)境不符）

4.B（2分?！稇?zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體史書）

5.（1）獨(dú)愴然而涕下（2）亂花漸欲迷人眼（3）人跡板橋霜（4）千章里，長(zhǎng)煙落日孤城閉（5）三人行，必有我?guī)熝桑?）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植（6分。每空1分，錯(cuò)字漏字添字，該空即不得分）

6.（1）［示例一］運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，揮汗如雨，我們強(qiáng)身健體（句式相同，內(nèi)容緊扣“學(xué)校生活”“快樂成長(zhǎng)”2分，與上下文銜接自然1分）

［示例二］閱覽室里，屏息凝神，我們暢游書海（句式相同，內(nèi)容緊扣“學(xué)校生活”“快樂成長(zhǎng)”2分，與上下文銜接自然1分）

［示例三］實(shí)踐基地，各顯身手，我們展示才華（句式相同，內(nèi)容緊扣“學(xué)校生活”“快樂成長(zhǎng)”2分，與上下文銜接自然1分）

（2）第②句表達(dá)不得體，修改意見：“在臨”修改為“到”。（1分）

第③句語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，修改意見：在“前景”前保留“光輝燦爛的”“無(wú)比光明的”“美好”中的一個(gè)即可，在“前景”前保留“無(wú)比光明的美好”“光輝燦爛的美好”也可。（1分）

（3）［示例一］臨別贈(zèng)言：親愛的小A，請(qǐng)帶上我的祝福，背起青春的行囊，奔向詩(shī)和遠(yuǎn)方。

設(shè)計(jì)原因：小A熱愛文學(xué)，喜歡旅游。（3分。贈(zèng)言緊扣祝福，字?jǐn)?shù)符合要求2分，設(shè)計(jì)原因與臨別贈(zèng)言關(guān)系合理1分）

［示例二］臨別贈(zèng)言：無(wú)奮斗，不青春。讓我們一起向未來(lái)！

設(shè)計(jì)原因：與小A相約共同努力，攜手進(jìn)步。（3分。贈(zèng)言緊扣祝福，字?jǐn)?shù)符合要求2分，設(shè)計(jì)原因與臨別贈(zèng)言關(guān)系合理1分）

二、閱讀理解（48分）

7.［示例一］我傾向于把“爭(zhēng)渡”理解為“奮力把船劃出去”。詞人和她的游伴“誤入藕花深處”，于找而相劃，的劃和歡樂的，自然“起一灘鷗駕”。這種解釋側(cè)重于人物動(dòng)作，使上下文銜接緊密，也符合全詞輕松歡快的基調(diào)。（4分。觀點(diǎn)1分，分析出“故事”的合理性2分，說(shuō)出作用1分）

［示例二］我傾向于把“爭(zhēng)渡”理解為“怎渡”。詞人和她的游伴“誤入藕花深處”，于找出，“怎渡？怎渡？”，慌張的問詢和雜亂的劃“起一灘鷗駕”。這種解釋側(cè)重于人物心理，使上下文銜接緊密，也增強(qiáng)了“故事”的曲折性。（4分。觀點(diǎn)1分，分析出“故事”的合理性2分，說(shuō)出作用1分）

8.（1）請(qǐng)：?jiǎn)栐儯?qǐng)教（2）諭：理解，明白（3）嘗：曾經(jīng)（3分）

9.B（2分。A項(xiàng)的“之”是助詞，用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性；B項(xiàng)前一句的“以”是連詞，意思是“來(lái)，用來(lái)”，后一句的“以”是介詞，意思是“按照，依照”；C項(xiàng)的“于”是介詞，意思是“在，從”；D項(xiàng)的“則”是連詞，表承接關(guān)系，相當(dāng)于“就”“使”“那么”）

10.（那時(shí)我）正年輕，不滿足于學(xué)習(xí)，想找來(lái)《史記》《漢書》閱讀，但公家私人都沒有。（4分。每句1分）

11.D（2分。A項(xiàng)是張蕓吏說(shuō)的話，B項(xiàng)是對(duì)晚輩的勸勉，C項(xiàng)是“多談吏事”的原因）

12.以蘇軾的為官成就表現(xiàn)出歐陽(yáng)修“多談吏事”對(duì)晚輩的深遠(yuǎn)影響，從而表明“多談吏事”（為官之道）的必要性。（3分。答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分）

13.①用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒。②通過(guò)吸入的方式進(jìn)入呼吸道和肺部。（3分。答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得3分）

14.①安全性更好（不良反應(yīng)發(fā)生率更低）。②中和抗體水平更高。③更高效誘導(dǎo)粘膜免疫。④無(wú)痛使捷。（3分。答出其中三點(diǎn)即得滿分）

15.A（2分。原文是“深吸氣，保持5秒，正常呼吸”）

16.①白墻為底，細(xì)雨刷洗，濕霧淚染；②鏟去一塊皮，刻出一道溝，抽去一塊磚，推倒半堵墻；③借來(lái)種子，乘著風(fēng)雨，搖落墻頭。（3分。每點(diǎn)1分）

17.［示