三年級(jí)下冊(cè)語文期中試卷分析

三年級(jí)下冊(cè)語文期中試卷分析三年級(jí)下冊(cè)語文期中試卷分析三年級(jí)下冊(cè)語文期中試卷分析xxx公司三年級(jí)下冊(cè)語文期中試卷分析文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度五年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析

周村小學(xué)崔霞期末考試已經(jīng)結(jié)束，，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、學(xué)生情況分析：本班級(jí)參加考試學(xué)生11人，從整體上來看考試成績(jī)很不理想。在書寫方面有進(jìn)步但還有個(gè)別學(xué)生寫字不規(guī)范，今后需要嚴(yán)格要求。80以上分1人，70分以上7人，60以上分2人，不及格的1人，總分791分，平均分分，及格率%，優(yōu)秀率9%，權(quán)重分分。一、試卷分析：這次考試試卷的命題有六類，分別是字詞積累、按要求寫句子、課文內(nèi)容回顧、口語交際、開心閱讀、習(xí)作天地。內(nèi)容能突出了學(xué)段的特點(diǎn)，所考題型多樣，出題范圍廣，內(nèi)容難易適中，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的試卷，從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、美文的積累和句子語法的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力，體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。從卷面情況來看，三、存在的問題及原因分析

1、從卷面整體上看、李靜怡，劉熙、董苗等學(xué)生卷面不干凈，書寫不夠規(guī)范。2、多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不過關(guān)，出錯(cuò)率很高，如：智慧、囑咐、敏捷、遮蔽、激勵(lì)等詞語不會(huì)寫。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

3、學(xué)生對(duì)一字多義類選擇題很盲目，出錯(cuò)率達(dá)一半以上，有的甚至全錯(cuò)。可看出學(xué)生對(duì)這類題方法不對(duì)頭，無技巧，這與老師平時(shí)輔導(dǎo)不到位有很大關(guān)系。4、除了字詞外少數(shù)學(xué)生對(duì)于按要求寫句子，如寫擬人句，比喻句，反問句改陳述句，縮句等句子訓(xùn)練題仍出錯(cuò)率高。5、大部分學(xué)生不能熟記課文內(nèi)容，或者能說不會(huì)寫，重點(diǎn)字詞句子內(nèi)容知道但不會(huì)寫字，錯(cuò)字，別字連篇。6、尤其是錯(cuò)句重整這類題，平時(shí)檢測(cè)就失分率高，這次僅有兩人做對(duì)，其余全錯(cuò)，說明平時(shí)課文積累和拓展不夠。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、感悟、遇到一些較靈活的題,就束手無策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀與運(yùn)用至關(guān)總要。應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

7、習(xí)作方面仍有學(xué)生胡亂堆砌，少數(shù)學(xué)生從一開始寫作文就對(duì)失去興趣，在寫作路上停住腳步。對(duì)于這類學(xué)生如：董苗、王亞琦、韓斌、陳佳萌等，要做思想工作，使其對(duì)語文，對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，并依照循序漸進(jìn)的原則，發(fā)現(xiàn)其有一點(diǎn)進(jìn)步就予以鼓勵(lì)，然后逐漸提高要求，令其學(xué)到一定的知識(shí)和寫作方法。

四、改進(jìn)措施及努力方向

教法：

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎

實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

3、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

5、利用好早讀，培養(yǎng)小干部，組織學(xué)生進(jìn)行檢查學(xué)習(xí)。

6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，如：一字多義、句子練習(xí)，亂句重組等不到期末臨時(shí)抱佛腳。

7、單元檢測(cè)要過關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。8、狠抓后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)法：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用課后時(shí)間練習(xí)寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對(duì)個(gè)別同學(xué)（董苗、陳佳萌、劉錫、韓斌、王亞琦）要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生。五年級(jí)英語期末考試質(zhì)量分析周村小學(xué)崔霞期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析：一、學(xué)生情況分析：本班級(jí)參加考試學(xué)生11人，從整體上來看考試成績(jī)很不理想。在書寫方面有進(jìn)步但還有個(gè)別學(xué)生寫字不規(guī)范，今后需要嚴(yán)格要求。90以上分7人，80分以上4人，總分791分，平均分989分，及格率100%，優(yōu)秀率100%，權(quán)重分分。二、考試試卷分析就整個(gè)試題而言，試題能夠注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。本次考試題型，分為補(bǔ)全單詞、單項(xiàng)選擇、完形填空、連線、連詞成句、閱讀理解、大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來相對(duì)容易些，尤其是個(gè)別題相當(dāng)簡(jiǎn)單，像看圖連線，學(xué)生做起來非常容易。單詞拼寫部分，涉及到的單詞都是1——4課let’slearn知識(shí)，大部分同學(xué)答好，得分非常高?？傊囶}結(jié)合課本所學(xué)詞匯與句型，試題靈活多樣，簡(jiǎn)單，題量較少。三、存在問題及原因從這次考試來看，兩極分化很明顯，個(gè)別學(xué)生的語法知識(shí)的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。

教師方面的原因：

這段時(shí)間對(duì)學(xué)生檢查不夠嚴(yán)格，平時(shí)成績(jī)較好的劉若英，范長(zhǎng)江，杜茜等都會(huì)將很簡(jiǎn)單的題竟然做錯(cuò)，這也是這次考試成績(jī)不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生方面的原因：

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快(于思宇李瀟，黃瑩，周志宇，張麗麗，張飛)，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，不會(huì)使用排除法做選擇題。

4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。5.對(duì)課文中出現(xiàn)的句型不能牢固記住或不會(huì)學(xué)以致用。

三、今后采取的措施和努力方向在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問題，通過學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。不會(huì)用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的