三年級語文期末試卷分析 2018第二學期-學習_第1頁
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三級期試析-----2019----2019學第期一、試題分析本次語文試卷共有四大題，第一大題是積累與運用，是有關檢測字詞句的題目第二大題是重溫課文，第三大題是閱讀理解，第四題是小頭。試卷題量適中，難易適度，從多方面來檢測學生的學情況。第一部分基礎知識題包括選擇讀音、看拼音寫漢字組詞，改寫句子，古詩填空，寓言故事句式變換形式樣第部分重溫課文共有2小題，包括回憶課文內容填重《丑小鴨中的一段回答問題。第三部分閱讀理解，中可檢測學生的理解能力和閱讀水平第四部分小筆頭從中可檢測學生選擇材料布局謀篇、組織語言的能力。我得試題中應該增加一些聽力試題二、做題情況第一大題選擇讀音學正確率較高，出錯較多的是“摩”字，讀音應是二聲。拼音寫漢字的題出錯不多，可看出部分學生對最基礎的字掌握比較扎實錯別字不多組詞中，出錯較多的是“叨—叼”這組詞，可看出學生對字義的理解不確切，因此組詞準確。其中5、6小題學生做題正確率高，出錯不多。按求改寫句子，學生做題正確率較高，有個別句子出錯，但夠好的是有全部出錯的情況，可看出有的學生平時在這方的學習情況不扎實。第二大題閱讀1頁題，學生答題較好，30%的學生存在答題語句不通順，理解不準確的情況因有失分第四大題中學生選材較好，大部分學生有一定的織語言、分層分段的能力較強，失分較多的學生存在立意明確、條理不清晰，語句不通順，錯別字較多的情況，寫能力有待培養(yǎng)與提高?？傮w來看，學生答題況貧富差距較大，優(yōu)等生各方面的答題情況都較好。中等及學困生的答題情況存在不同差異，口語交際及寫作都得指導與訓練。三、改進措施加強學生對字、詞、等基礎知識的掌握情況，在平時的學習中應面向全體生，尤其應關注學困生對基礎知識的學習與掌握。在平時的語文課文閱理解過程中，應潛移默化的培養(yǎng)學生的閱讀能力，在過程中大力提高中等生及學困生的閱

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