《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。理解重點(diǎn)詞語的意思。

3、感悟“母親”胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過自主提問探究文章大意。

2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、教師敘述《烏鴉反哺》的故事，學(xué)生邊聽邊想：這個(gè)故事告知我們什么？聽了這個(gè)故事，你有什么感受？

2、全班溝通。

3、是呀，今日我們來學(xué)習(xí)一篇文章，板書課題，看看有什么感受？

4、齊讀課題。學(xué)生就課題質(zhì)疑。

二、初讀

1、提出自讀要求：

（1）先讀讀課后生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出帶有生字的詞，讀準(zhǔn)生字詞。

（3）讀通課文。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片。自讀，指名讀。

通過課前預(yù)習(xí)，你在生字的字音、字形、字義上有什么收獲？

（2）齊讀生字詞。

（3）通過課前預(yù)習(xí)，你弄懂了哪些詞語的意思。

相互溝通、補(bǔ)充。

（4）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同評議、訂正。

自己再仔細(xì)讀。小組讀，男女生分讀。

三、初步理解課文內(nèi)容

1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、自己先想一想，再與同桌商議商議。

3、全班溝通，師生共同補(bǔ)充、訂正。

4、指名正確說課文的內(nèi)容。

四、教學(xué)生字

1、出示生字卡，認(rèn)讀生字。

2、哪些字難寫？關(guān)鍵筆畫在哪兒？

3、范寫生字。

4、學(xué)生描紅、仿寫，師巡察指導(dǎo)。

其次課時(shí)

上課之前，播放《心中的故事》的歌碟，創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生喜愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。

一、復(fù)習(xí)

1、同學(xué)們，這首歌是歌頌誰的？

是的，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年來傳誦不衰的主題，今日，我們來連續(xù)學(xué)習(xí)這篇歌頌?zāi)赣H的文章。

二、新授

1、學(xué)生齊讀，整體感知文章。

拿出筆來，勾畫與課題有關(guān)的句子，再讀一讀。

（1）你們感受到什么？請用兩個(gè)字來概括。（母愛┅┅）

（2）這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

2、爭論感悟。

（1）溝通自己勾畫的語句。

（2）從中你明白了什么？

（3）在學(xué)生說的根底上，教師出示投影：

a.“我”望著母親瘦小的臉，內(nèi)疚地說：“媽，我對不住你??！”這里為什么說“我”對不住媽媽？

b.“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？

（4）在學(xué)生說的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)用“輪番”、“翻山越嶺”說一句話。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（6）分角色有感情地朗讀。

3、文中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么你們會(huì)用什么樣的方式來感恩呢？

（可提到為媽媽洗腳的公益廣告）

三、讀寫拓展

1、你們確定也有這樣一段心中的故事，能不能拿起手中的筆，將你與媽媽相處中最讓你感動(dòng)或是記憶最深刻的那段場景、那個(gè)畫面，用一段話描述出來嗎？

2、學(xué)生書寫，師巡察指導(dǎo)。

3、學(xué)生相互溝通，選幾篇寫得較好的文章實(shí)物投影，并讓自己聲情并茂地朗讀。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、學(xué)了這課，我們感受到了濃濃的母愛，現(xiàn)在讓我們再重溫一下這感人的課文。

2、配樂分角色朗讀課文。

二、拓展練習(xí)

1、課前，你們已經(jīng)收集了不少歌頌?zāi)赣H的詩歌、短文或歌曲，帶來了嗎？

2、相互溝通。

3、談自己的感受。

三、讀寫拓展

1、溝通得真好，讓我們再次感受到了那恩重如山的母愛，我們莫非不想送點(diǎn)禮物給媽媽？

2、各人編一首詩或兒歌寫在卡片上，送給媽媽。

3、創(chuàng)作成果展現(xiàn)。

4、是呀，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”！愿天下母親安康、歡樂！

板書設(shè)計(jì)

13.第一次抱母親

難受→內(nèi)疚→崇敬、愛戴

母愛宏大

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、談話導(dǎo)入

有一個(gè)人，無論走到那里都放不下你，這個(gè)人就是你的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。請大家齊讀課題。

二、細(xì)讀探究

1、通過上午的學(xué)習(xí)，我第一次抱母親的緣由是什么？第一次抱母親的感受是什么？

（1）學(xué)生快速掃瞄回憶文章

（2）學(xué)生說：我是突發(fā)奇想地抱母親。（這是你的感受，還有其他的嗎？）

學(xué)生說：那天母親生病了，我抱了自己的母親。

（3）我第一次抱母親有什么感受嗎？

學(xué)生說：在我的記憶中，母親……（這是你的記憶中的，內(nèi)心的感受是什么？）

學(xué)生說：母親竟然這么輕，我心里很難受。

電腦出示：這句話，指名讀。這句話是什么意思？

學(xué)生說：我們沒有想到這么輕，我對母親的關(guān)愛不夠，母親對我卻很好。

學(xué)生說：我以為母親很重。

2、還有哪些地方能夠看出我以為母親很重？

學(xué)生說：左手……差點(diǎn)仰面摔倒。

學(xué)生說：母親每天都要挑這樣的擔(dān)子。

學(xué)生說：我以為我媽有一百多斤。

學(xué)生說；沒有想到她能挑一百八十多斤的擔(dān)子。

3、為什么會(huì)認(rèn)為自己的母親很重嗎？

（1）學(xué)生說；手里拉著我，還要挑著一百多斤的擔(dān)子

（2）通過這句話，你們能看出什么？

課件出示：在我的記憶中……

（3）師生溝通

（4）同學(xué)們想像一下，一個(gè)八十多斤的人，挑著一百多斤的擔(dān)子，你們能感受到什么？

（5）師生溝通。還能體會(huì)到什么？（她有頑強(qiáng)的意志、非常關(guān)愛我們。）

4、我們長大以后呢？

（1）指名讀：課件出示：我們長大后，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑，我始終以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子。

（2）大家讀讀這句話，你們體會(huì)到什么？

學(xué)生說：母親特別愛我們，心疼我們。

學(xué)生連續(xù)說。

同學(xué)們在這句話中，有兩個(gè)擔(dān)子，這兩個(gè)擔(dān)子的意思一樣嗎？

（第一個(gè)擔(dān)子就是指挑的擔(dān)子，其次個(gè)擔(dān)子指的是哺育我們的擔(dān)子，愛護(hù)我們，每天燒飯、洗碗……）

同學(xué)們這些都是母親的擔(dān)子，母親的擔(dān)子多重啊！

5、同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！薄坝巫印背鍪鞠嚓P(guān)的文字和圖片，教師講解，同學(xué)們當(dāng)我們這樣理解母親的時(shí)候，這樣感受母親的時(shí)候，讓我們再來讀讀這段話。自己先讀一讀。

（1）學(xué)生自讀

（2）指名讀——再這名讀

（3）同學(xué)們認(rèn)真看看這么輕，我心里為什么要這樣難受呢？

（4）學(xué)生說；由于從小到大，都沒有關(guān)懷過母親。學(xué)生說理由。

（5）母親用80多斤的身子承受一百多斤的擔(dān)子，始終在我們操勞。

（6）母親為我們付出了那么多，我們卻沒有為母親做些什么？

6、所以很內(nèi)疚，而母親是怎樣對待她所做的一切的呢？默讀第三自然段

（1）學(xué)生說；提那些事情干什么？哪個(gè)不是這樣過來的？

（2）課件出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

同學(xué)們看看這位母親的語言和表情，她是個(gè)什么樣的母親？

（3）大家看看這個(gè)詞語“哪個(gè)”？想想你們的母親是不是也有這樣的行為呢？

（4）師生溝通（隨機(jī)出示20xx年感動(dòng)中國年度人物田世國的頒獎(jiǎng)辭，教師配樂朗讀）

7、同學(xué)全部的母親都是這樣做的……多少個(gè)早晨當(dāng)我們還在睡夢中的時(shí)候，母親已經(jīng)開頭勞碌了，多少個(gè)中午我們的母親急趕忙忙地趕到學(xué)校接我們，多少個(gè)黃昏，媽媽工作了一天，她還要趕到菜場去為我們的食物勞碌著，多少個(gè)夜晚，媽媽勞累了一天，為我們檢查作業(yè)，甚至晚上蓋被子。

同學(xué)們這就是愛啊，這就是母愛??！此時(shí)的也想到了這樣一幕，讓我們一起去抱母親吧：

（1）我打算抱一抱母親，就像母親很多次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我突然觀察有兩行淚水從母親的眼角流下來。

（2）母親的淚水是怎樣的淚水？

學(xué)生說；這是興奮的淚水、幸福的淚水、這時(shí)快樂的淚水，這是感動(dòng)淚水。這是愛的淚水……

（3）教師板書：很多次抱我

（4）小時(shí)母親很多次地抱我，而我抱了一次母親，她就如此感動(dòng)。現(xiàn)在你們有什么想說的嗎？聽著音樂，把你此時(shí)的感受寫下來。

（5）有感情地把自己的感受讀給大家聽：母親為我付出的許多，我為母親做得很少。我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)答母親，我們不應(yīng)當(dāng)無理取鬧了。

（6）我想說的是：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

三、拓展訓(xùn)練

1、教師此時(shí)還想說這樣一段話：電腦出示

最愛是你（獻(xiàn)給我的母親）

有一個(gè)人，她永久占據(jù)在你的心中最松軟的地方，你情愿用自己的醫(yī)生去愛她，有一種愛，它讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫《母親》，這種愛，叫母愛。

假如說由于勞碌和馬虎，我們忽視了平常對母親的問候和關(guān)懷，無論如何，別忘了在3月8日那天買上一束康乃馨，哪怕是一句感恩的話語……

2、同學(xué)們，你們此時(shí)情愿拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語嗎？請動(dòng)筆寫寫吧。（《燭光里的媽媽》）

3、學(xué)生練筆

學(xué)生說：親愛的媽媽，我肯定會(huì)在長大的時(shí)候好好報(bào)答你。

學(xué)生說：媽媽對我的愛就像“萬丈深淵”……（這是多么“恰當(dāng)”的一個(gè)說法?。浚?/p>

請大家永久不要遺忘這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。愿天下全部的媽媽幸福安康。

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過合作、探究，體會(huì)宏大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答

3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生依據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。

4、自編一首詩或兒歌寫在教師已預(yù)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過自主探究體會(huì)宏大的母愛

2、通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)力量。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。

教學(xué)過程：

課前播放《世上只有媽媽好》歌曲。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，聽著熟識(shí)的歌曲，我們的心中涌動(dòng)著一股暖流.每一個(gè)人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《第一次抱母親》。請大家齊讀課題。

（設(shè)計(jì)思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回憶學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極心情，為進(jìn)入新課打下了良好的心理根底）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了第一次抱母親?？蓻]想到母親這么輕，差點(diǎn)摔倒?，F(xiàn)在，請同學(xué)們翻開書，輕聲朗讀第2－3自然段，找出描寫第一次抱母親后的心情的語句。

二、合作探究，體悟情感

（一）體悟難受

1、學(xué)生朗讀第2－3自然段，找畫描寫第一次抱母親后的心情的語句。

2、學(xué)生溝通。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難受?！保◣煱鍟半y受”）

3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是由于他的心中沒有母親？是這樣的嗎？

（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象）

4、學(xué)生溝通。體會(huì)兒子的難受與母愛的宏大。

通過溝通引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會(huì)母親的頑強(qiáng)與宏大。

指名學(xué)生朗讀觀賞令自己最感動(dòng)的句子。

5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的頑強(qiáng)而感動(dòng)了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會(huì)感到難過了嗎？生自由交談自己的感受。

（設(shè)計(jì)思路：通過對學(xué)生的”追問，感悟，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的深入思索，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界）

（二）感恩母親

1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此頑強(qiáng)，不能不讓人感慨母愛的力氣。這力氣實(shí)在是太宏大了，感染了我們每一個(gè)人，就不用說那親生體驗(yàn)的兒子了。

（1）回憶課文，兒子開頭抱母親只是為了便利護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢？

（2）齊讀其次處抱母親的句子。體會(huì)兒子難受、內(nèi)疚的心情。

（3）激疑：母愛是宏大無私的，它不僅感動(dòng)了，也讓護(hù)士感動(dòng)了，引讀：護(hù)士

也動(dòng)情地說：————。但是，母親呢？

（4）投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”

從中你體會(huì)到什么？生自由交談。

2、激情：母親是頑強(qiáng)的，母親又是宏大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著

累著。而我卻始終以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那

么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對此，我的

心中布滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，內(nèi)疚地想對她說——（師板書

“內(nèi)疚））

師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲……

（指名說兩次）

3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就消失了從前的那一幕……

（1）師投影出示最終一段的內(nèi)容：

我打算抱一抱母親，就像母親很多次抱我一樣，為了讓母親入睡，護(hù)士不忍

離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我突然觀察有兩行淚水從母親的眼角

流下來。（教師配樂深情地朗讀最終一段。）

（2）母親的淚水是母親由于病痛而流下的嗎？這是怎樣的淚水？

（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)展的角度進(jìn)展論說，在共享中豐富自己的想法）

（3）師：小時(shí)候，母親從很多次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的感動(dòng)和幸福，這是幸福的淚水，這是感動(dòng)的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個(gè)畫面留住，留在我們每一個(gè)人的腦海里。生齊讀。

3、自由表達(dá)，加深體驗(yàn)

（1）激疑：假如你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，你會(huì)對兒子說些什么？又會(huì)對母親說什么？

（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的對于子女宏大而無私的愛心，感受兒子動(dòng)人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)）

（2）帶著這樣的情感再讀一讀本段。

三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文

1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時(shí)此刻，你們肯定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀！我們莫非不想送點(diǎn)禮物給媽媽嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。（板書無私博大）

2、生練寫展現(xiàn)結(jié)果

3、請大家把這份心愿卡，輕輕地放在她的床頭，她肯定會(huì)特別感動(dòng)的。請大家永久不要遺忘這句話：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

愿天下全部的媽媽幸福安康。

（設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會(huì)做人）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1課外閱讀：．古往今來多少文人賢士都用美麗樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎?，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。

2、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。

板書設(shè)計(jì)：

《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材分析：

課文重點(diǎn)記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺母親的身體很輕，不由得想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里難受也很內(nèi)疚。于是，像小時(shí)侯母親抱自己一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果卻發(fā)覺母親的眼里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話。簡潔生動(dòng)地描寫了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對母親的崇敬和愛戴。

二、課時(shí)安排：兩課時(shí)

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）通過合作、探究，品嘗重點(diǎn)詞、句、段，受到劇烈的感恩教育。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。

2、理解母親肩上的“重?fù)?dān)”的含義。

3、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難受？”。

五、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件朗讀配樂：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀通、讀順。

2、理清課文的層次并學(xué)習(xí)課文字詞。

3、讀中思索，提出問題。

教學(xué)過程：

一、扣題深化，讀出感情

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，跟教師一起寫課題：第一次抱母親（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了哪些問題？（同學(xué)們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開頭讀起。由于題目是文章的眼睛，透過