《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解文章中有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

3、聯(lián)系自己的生活閱歷，理解這則成語(yǔ)故事包含的意思。

4、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話、引入新課

1、同學(xué)們，在我們幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了許多的寓言故事，能說(shuō)幾個(gè)故事的名字嗎？

2、那你能說(shuō)說(shuō)這些寓言故事有什么共同的特點(diǎn)呢？

3、今日我們就再學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)t新的寓言故事，指讀課題：自相沖突。

二、提出要求、自讀課文

1、翻開(kāi)課本，提出自學(xué)要求

a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

b、想想文章講了一件什么事？

c、劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、檢查自學(xué)效果

a、請(qǐng)同學(xué)讀書(shū)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

b、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

c、提出自己不理解的詞語(yǔ)。

三、扣詞、精讀課文

“張口結(jié)舌”的教學(xué)

在同學(xué)質(zhì)疑過(guò)程中扣住“張口結(jié)舌”，問(wèn)：什么叫張口結(jié)舌？課文中講了誰(shuí)張口結(jié)舌？他為什么會(huì)張口結(jié)舌？

“夸口”的教學(xué)

通過(guò)張口結(jié)舌的教學(xué)引出兩次夸口的內(nèi)容？

a、他夸口之下說(shuō)了什么話？

b、那你能讀好夸口的語(yǔ)氣嗎？

c、引導(dǎo)學(xué)生用“隨你……都……”說(shuō)幾句話。

d、這兩句話一起說(shuō)出來(lái)你會(huì)想些什么呢？

四、聯(lián)系生活、提醒文章意思

1、同學(xué)們，現(xiàn)在你知道那個(gè)人為什么“張口結(jié)舌”了吧？（指名答復(fù)）

2、在生活中你有過(guò)這樣的經(jīng)受或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事例嗎？

五、讀古文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

1、這個(gè)故事和這么多的事例的確給了我們很大的啟發(fā)，其實(shí)早在2200多年前《自相沖突》這個(gè)故事就已經(jīng)流傳開(kāi)了，它是我國(guó)法家學(xué)說(shuō)的出色代表韓非子所作，想去讀讀2200多年以前韓非子的《自相沖突》嗎？

2、出示古文《自相沖突》學(xué)生自讀。

3、指名學(xué)生讀，教師范讀學(xué)生依據(jù)課文說(shuō)說(shuō)古文也許的意思。

4、小結(jié)：同學(xué)們我們剛剛分別讀了現(xiàn)在《自相沖突》和2200多年前的《自相沖突》你們發(fā)覺(jué)了什么嗎？

六、小結(jié)

同學(xué)們，在我們中華民族悠久的文化長(zhǎng)河中，還有許多像《自相沖突》一樣流傳了幾千年的寓言故事，我們可以利用課外的時(shí)間去讀一讀，不光可以拓寬我們的視野，也會(huì)使我們?cè)诮窈蟮娜松牡缆飞献叩囊环L(fēng)順！

七、作業(yè)（略）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

自相沖突

夸口

張口結(jié)舌

夸口

《自相沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道自相沖突的意思，培育學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積存成語(yǔ)的興趣。

初步按觸文言文，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3、憑借課文中詳細(xì)的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

4、仿編成語(yǔ)故事，培育學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣，進(jìn)展學(xué)生想象思維力量及仿照寫(xiě)作力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)成語(yǔ)故事的寓意，創(chuàng)編成語(yǔ)故事

教學(xué)預(yù)備：課件《自相沖突》

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：分兩組競(jìng)賽，說(shuō)一說(shuō)“自”字開(kāi)頭的成語(yǔ)。

一、積存成語(yǔ)，提醒課題。

1、試說(shuō)“自”字開(kāi)頭的成語(yǔ)

（多媒體展現(xiàn)：有關(guān)“自”的成語(yǔ)20個(gè)。）

自給自足自覺(jué)自愿自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息自食其力自愧不如

自由拘束自知之明自不量力自欺欺人自暴自棄自鳴得意自以為是

自我沉醉自相殘殺自高自大自作聰慧自吹自擂自相沖突

2、齊讀成語(yǔ)。

3、引入課文，板書(shū)課題，簡(jiǎn)介矛與盾（矛：長(zhǎng)矛，古代用于進(jìn)攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）

4、播放《自相沖突》的flash

二、精讀《自相沖突》。

1、自由初讀課文

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？

3、“夸口”什么意思？（說(shuō)大話。）文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話？學(xué)生勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)著文中的人夸夸矛和盾

4、假如你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？

指導(dǎo)讀好問(wèn)話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品嘗語(yǔ)氣。）

5、“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。）能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替代嗎？（啞口無(wú)言）他為什么張口結(jié)舌？

那個(gè)人售物時(shí)說(shuō)話前后沖突對(duì)他會(huì)有什么后果？（東西賣(mài)不出去，失去信用。）

6、拓展：假如你是那位賣(mài)矛與盾的人，要想把自己的東西賣(mài)出去，你會(huì)怎樣推銷(xiāo)自己的矛與盾？

（四人一小組爭(zhēng)論。）

7、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和他們的表演中，你明白了什么？

說(shuō)話、做事不能相互抵觸，要前后全都。（說(shuō)話辦事必需實(shí)事求是，前后全都。）

你身上有過(guò)自相沖突的現(xiàn)象嗎？假如有會(huì)有怎樣的后果？你應(yīng)當(dāng)怎么辦？

三、初識(shí)古文，激發(fā)興趣。

1、我們知道有些成語(yǔ)是出自古代的寓言和歷史書(shū)籍，今日我們學(xué)習(xí)的一則成語(yǔ)就出自于古代思想家韓非子寫(xiě)的一本書(shū)里。

韓非子簡(jiǎn)介

韓非，先秦時(shí)期韓國(guó)公子，是我國(guó)先秦時(shí)期聞名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。子：古代對(duì)有學(xué)識(shí)男子尊稱。

原文：

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也

2、練讀原文

3、看著原文復(fù)述課文。

四、仿編成語(yǔ)故事。

1、播放自相沖突現(xiàn)代版

2、四人小組編成語(yǔ)故事。

3、溝通，評(píng)價(jià)。

五、教師總結(jié)。

《自相沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

一、看圖猜畫(huà)謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？那好，請(qǐng)你依據(jù)畫(huà)面的意思來(lái)猜幾個(gè)成語(yǔ)。看誰(shuí)的反響最快。（課件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊補(bǔ)牢》、《守株待兔》、《畫(huà)蛇添足》內(nèi)容的圖片）。

2、在中華民族悠久絢爛的文化中，成語(yǔ)是其中的珍寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。假如在作文或說(shuō)話中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，就可以獲得形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意豐、入木三分的奇異效果。而這些成語(yǔ)大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳奇、名家名言等。今日我們要學(xué)的第8課——《成語(yǔ)故事》（讀題），它里面就消失了三個(gè)經(jīng)典的成語(yǔ)。你知道是哪三個(gè)成語(yǔ)嗎？——自相沖突濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛。其實(shí)這里面的三個(gè)成語(yǔ)故事就是三則寓言。（板書(shū)：寓言）

那你知道什么是寓言嗎？“寓言”就是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

（聽(tīng)出來(lái)了，這是個(gè)故事，但里面藏著一個(gè)道理。）板書(shū)：故事、道理

那你們想想，要學(xué)好一則寓言，就要先學(xué)它的什么？再去干什么??？

師：真好！你連學(xué)習(xí)方法都告知我們了。（板書(shū)：學(xué)、明）

那我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)成語(yǔ)故事《自相沖突》。（板書(shū)：自相沖突）（讀題）

二、初讀課文《自相沖突》，學(xué)習(xí)生字詞。

師：第一步我們就來(lái)讀準(zhǔn)讀通這個(gè)故事。

1、請(qǐng)你自己讀讀這個(gè)故事，留意把每個(gè)字的字音讀精確。文中有兩句話很簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，你可要認(rèn)真哦。

師：同桌再相互讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他讀對(duì)了嗎？假如你的伙伴有困難，就幫他練一練。

師：誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家讀一讀？大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他到達(dá)正確、流利的要求了嗎？

2、其次步就讓我們一起來(lái)看看里面的生字詞，你熟悉并理解了嗎？

（1）（課件依次演示生字詞）生讀字詞：戳

知道戳的意思嗎？字典上怎么說(shuō)?。浚ㄓ檬种富蜷L(zhǎng)條物的頂端捅）

好，我們伸出手指頭，做做戳的動(dòng)作。那戳有哪兩種結(jié)果呢？（師用鉛筆戳穿紙頭）要不就是戳穿，（師用鉛筆戳整本書(shū)）要不就是戳不穿。那文中寫(xiě)的是用什么戳什么呢？

（2）生讀字詞：沖突你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎？

大家看：（鏈接）誰(shuí)來(lái)讀讀介紹。

（3）讓我們連續(xù)讀。生讀字詞：鋒利、結(jié)實(shí)。能把它和上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

生1：鋒利的矛，結(jié)實(shí)的盾。（可以。）

生2：矛很鋒利，盾很結(jié)實(shí)。（也行。）

生3：矛鋒利得很，盾結(jié)實(shí)得很。（書(shū)里就是這樣用的。）

（4）接著讀。讀詞：拿、賣(mài)。師：你能用上這些詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話嗎？

（5）讀讀這兩個(gè)詞：夸口、張口結(jié)舌。

師：“張口結(jié)舌”在課文中是什么意思呢？能給它換個(gè)詞代替嗎？

（顯示：?jiǎn)】跓o(wú)言目瞪口呆）讀一讀。

哦，是他沒(méi)話可說(shuō)了?？磥?lái)，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了。

三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、那他為什么會(huì)沒(méi)話說(shuō)了呢？誰(shuí)再來(lái)把課文讀一讀啊？留意：當(dāng)他在讀的時(shí)候啊，我們特殊要留意聽(tīng)一聽(tīng)，他在讀這兩句話時(shí)，是用什么語(yǔ)氣讀的？（把那人叫賣(mài)的兩句話變紅）

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

（1）他是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢？那好，大家都用“夸口”的語(yǔ)氣讀讀這兩句話。

生練習(xí)讀這兩句話。板書(shū)：夸口

a、我聽(tīng)出來(lái)了，他特殊強(qiáng)調(diào)了他的盾很結(jié)實(shí)，矛很鋒利。誰(shuí)的讀法跟他不同？

b、你強(qiáng)調(diào)的是什么？“隨你”是什么意思？

大家看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣，讀的就不一樣。誰(shuí)還能讀出不同來(lái)？

c、你們聽(tīng)出他想表達(dá)什么意思啊？“特殊得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)的？“很”

d、挺有意思的！為什么這么讀？生：由于我要強(qiáng)調(diào)讓大家來(lái)買(mǎi)“我的”的矛和盾??！

哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。

（2）剛剛他讀的時(shí)候啊，不光讀出夸口的語(yǔ)氣，還有一些表情和動(dòng)作呢？你們也來(lái)做一次賣(mài)東西的人，試著加上表情和動(dòng)作再讀讀。生加動(dòng)作練習(xí)讀書(shū)。

（3）（手指一個(gè)學(xué)生）我看你特投入，來(lái)，到前面表演表演。

呵呵！這楚國(guó)人，說(shuō)話夸張其詞，簡(jiǎn)直比黃婆賣(mài)瓜還厲害。

3、現(xiàn)在，讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的情景，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得故事中的這個(gè)楚國(guó)人是個(gè)怎樣的人??？（播放FLASH動(dòng)畫(huà)）

（自夸、耍小聰慧、不動(dòng)腦筋、愚蠢可笑、愛(ài)說(shuō)大話）

4、這個(gè)人為什么給大家留下這樣的壞印象呢？請(qǐng)你快速默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人傲慢、愚蠢、可笑的句子劃下來(lái)。

指名學(xué)生讀自己找到的句子，談感受：說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得他可笑、愚蠢。

四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

（1）好極了，那我們來(lái)認(rèn)真看看他說(shuō)的這兩句話，（男女生分讀）有問(wèn)題嗎？

（2）那你能質(zhì)問(wèn)他，當(dāng)場(chǎng)拆穿他嗎？

還可以怎么問(wèn)他？你好厲害！一下就切中了他話中的要害。問(wèn)的真美麗！

對(duì)??！圍觀的人也是這樣問(wèn)的。讀，“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎樣呢？”

（3）用你的矛來(lái)戳你的盾，同學(xué)們，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果？

你能用“假如……，就說(shuō)明……”的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？有沒(méi)有第3種狀況發(fā)生啊？

（假如戳得穿說(shuō)明白什么？戳不穿呢？假如盾被戳穿了，但矛也因此而斷了呢？）

（4）同學(xué)們，看來(lái)這楚國(guó)人說(shuō)的兩句話，前一句跟后一句，是怎樣的??？（相互抵觸、不全都。）像他這樣自己說(shuō)話前后抵觸、撞車(chē)，這叫什么??？你們理解的很精確，看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。

（5）那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。板書(shū)：張口結(jié)舌

可是光這樣批判他可不行啊，我們還得告知他錯(cuò)在哪里？得幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。不然，他下次還會(huì)犯的。

（是??！要實(shí)事求是，不然沒(méi)人信任你的，到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出了）

（6）說(shuō)話如此，其實(shí)做事也是這個(gè)道理。那這則寓言提示我們以后做事、說(shuō)話時(shí)應(yīng)當(dāng)留意點(diǎn)什么??？請(qǐng)你在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你從中明白的道理。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！

（7）對(duì)??！我們以后說(shuō)話、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能有意夸張，言過(guò)其實(shí)，否則，也會(huì)陷入“自相沖突”的境地。生讀道理。板書(shū)：說(shuō)話、做事要前后全都。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展思索。

1、生活中有哪些例子是自相沖突的？

2、看看以下句子有無(wú)自相沖突的地方？

《自相沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

一：導(dǎo)入

平常你們看到我叫我什么??？（教師、丁教師對(duì)不對(duì)）哎，我長(zhǎng)得那么美麗，（漂亮、美麗的丁教師）小嘴巴真甜，這樣今日你們一個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)給我當(dāng)當(dāng)教師好不好？（好）我來(lái)說(shuō)兩句話，你們聽(tīng)聽(tīng)看。聽(tīng)完之后評(píng)一評(píng)。

1、小朋友們，今日的天氣真正好，陽(yáng)光明媚，下了場(chǎng)滂沱大雨。（是的）

2、哦，再聽(tīng)一句，值日生記了文俊豪的名字，文俊豪說(shuō)：丁教師，我沒(méi)有講話，我是輕輕地講話。你來(lái)說(shuō)。

3、誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)，你再來(lái)，我們一起來(lái)！

先來(lái)看個(gè)視頻，矛和盾是什么呢？

二、初讀課文

1、看了這個(gè)故事，我們知道了矛和盾都是古代的——兵器。你聽(tīng)得很認(rèn)真。這就是矛，各種各樣的矛，他們有什么共同的特點(diǎn)??？——長(zhǎng)的，上面是——尖尖的，打仗的時(shí)候可以用來(lái)刺傷敵人。所以這個(gè)矛的尖尖頭非?！h利、鋒利。但是你不要以為敵人都是傻子，兵來(lái)將擋—水來(lái)土淹，當(dāng)矛刺過(guò)來(lái)的時(shí)候，敵人就用——盾來(lái)愛(ài)護(hù)自己。那么這個(gè)盾的質(zhì)量要不要好的??？——要，為什么？所以說(shuō)盾得結(jié)實(shí)、堅(jiān)硬、牢固。說(shuō)的真好！今日我們就要走進(jìn)小古文《自相沖突》的世界。

2、古時(shí)候，誦讀詩(shī)文是件風(fēng)雅的事，一卷在手，書(shū)聲瑯瑯，小古文的朗讀要特殊留意節(jié)奏和韻味，現(xiàn)在看好書(shū)，聽(tīng)教師讀、

3、怎么樣，自己想試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小古文讀兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。其次遍和離你最近的小伙伴一起讀一讀。

4、小朋友，快去數(shù)一數(shù)有幾句話？教師請(qǐng)五位小朋友來(lái)讀！

5、輕輕地把書(shū)本放下！

三、理解課文

1、教師知道你們的小腦袋里啊裝了許多好玩、好玩的方法來(lái)學(xué)習(xí)小古文，比方：查字典、和同桌溝通、小組爭(zhēng)論、看下面的解釋、翻譯等等，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作：讀一讀，想一想，你讀懂哪個(gè)字、哪個(gè)詞、哪句話？

2、楚國(guó)的集市上人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，喧鬧非凡。瞧，這個(gè)楚人在干什么？把話說(shuō)完整——這個(gè)楚人在賣(mài)盾與矛。出示：楚人有賣(mài)盾與矛者。你來(lái)讀，你來(lái)讀。

3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)楚人，夸夸這面結(jié)實(shí)無(wú)比的盾？你來(lái)?？磥?lái)你是初次經(jīng)商，還沒(méi)有體會(huì)到商人的心情，夸的還不夠。誰(shuí)來(lái)幫幫他，應(yīng)當(dāng)讀出夸耀的語(yǔ)氣，你試試。你可真會(huì)譽(yù)盾?。ǔ鍪驹~卡）！誰(shuí)連起來(lái)讀一讀？（出示：譽(yù)之曰：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。）譽(yù)王天瑞。

4、誰(shuí)再來(lái)夸夸他的”矛？（出示：又譽(yù)其矛曰：吾矛之利，於物無(wú)不陷也）。把他的心里都讀出來(lái)了！我的矛可好了，你來(lái)讀。大家快來(lái)看一看，瞧一瞧，吾矛之利——於物無(wú)不陷也。

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這兩句話你讀懂了哪個(gè)字，哪個(gè)詞語(yǔ)，哪句話？

預(yù)設(shè)：吾：我的。放風(fēng)箏里面有“汝前行，吾后行”。

堅(jiān)：結(jié)實(shí)，給他組組詞。新的學(xué)習(xí)方法消失了，遇到不理解的次可以給他多組幾個(gè)詞。堅(jiān)可以組哪些詞？我們就把這種學(xué)習(xí)方法命名為：倪展翼組詞法。

利：銳利、鋒利，也是組組詞。吾矛之利的意思就是——我的矛很銳利。

物莫能陷也：通過(guò)比照古文和現(xiàn)代文，我知道了這句話地意思是：——任憑你用什么東西都不能戳穿它。你來(lái)讀，你的盾很結(jié)實(shí)，你的盾的質(zhì)量很好！

於物無(wú)不陷也：任憑什么盾都能戳的穿。就是全部的的盾都不能不被戳穿。你來(lái)讀，這個(gè)矛很銳利，很厲害的一只矛。

6、誰(shuí)來(lái)幫幫這個(gè)楚人，幫他叫賣(mài)叫賣(mài)生意？你來(lái)，你再來(lái)。我們一起來(lái)?。R讀）

7、楚人的一番叫賣(mài)吸引了不少的圍觀者，聽(tīng)了楚人的叫賣(mài)，有沒(méi)有人買(mǎi)呢？你從書(shū)上哪個(gè)地方知道的？（出示：或曰：以子之矛、陷子之盾，何如？”）旁邊的人聽(tīng)出了馬腳。

8、這里的“或”我們?cè)谀钠」盼睦镉龅竭^(guò)?。俊?，其其色或黃、或白、或赭，或紅，種類(lèi)繁多?；蚴怯械?，但是在這里是——有的人。

9、（1）假設(shè)你是一位孩子，你會(huì)說(shuō)：叔叔，

（2）假設(shè)你是一位中年人，你會(huì)說(shuō)：hey，兄弟，

（3）假設(shè)你是一位老人：年輕人：（老練有成）

10、那個(gè)人的反響是什么??？（出示：其人弗能應(yīng)也）

嘴巴張的大大的，可是說(shuō)不出話來(lái)就是——張口結(jié)舌。大家能用一個(gè)詞來(lái)形容一下此時(shí)的楚人嗎？（為難、窘迫、驚訝、尷尬、張口結(jié)舌、目瞪口呆。）大家積存的詞語(yǔ)可真多！教師這里還有幾個(gè)成語(yǔ)呢！看！（啞口無(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)、洋相百出、呆若木雞。）

11、夫不行陷之盾與無(wú)不陷之矛，不行同世而立。

教師引讀：不能被刺穿的盾牌和沒(méi)有刺不破盾的長(zhǎng)矛，是不行以同時(shí)存在的。

四、活學(xué)活用

1、楚國(guó)人的買(mǎi)賣(mài)還能做下去嗎？誰(shuí)來(lái)告知他錯(cuò)在什麼地方了？說(shuō)話、做事前后抵觸，說(shuō)話不講規(guī)律，真厲害，一下子點(diǎn)出要害。用四個(gè)字概括就是（自相沖突）。

2、這是《自相沖突》的小詩(shī)，自己讀讀看？

這詩(shī)歌有意思吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)你覺(jué)得有意思的地方？

3、我們生活中還有很多自相沖突的實(shí)例呢，看這是一則廣告。播放腦白金廣告）對(duì)呀，前后說(shuō)的不全都就是自相沖突！

五、熟讀成誦

1、教師給出了小古文《自相沖突》的填空，自己先試試看？

2、教師嘉獎(jiǎng)你們看一組連環(huán)畫(huà)，看，能不能跟著圖畫(huà)把它背出來(lái)呢？自己試試看?。ㄕ?qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)背）

3、真厲害，這也難不倒你們！現(xiàn)在啊我們把這個(gè)小古文的故事演一演，誰(shuí)來(lái)讀旁白？誰(shuí)來(lái)做楚人？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小朋友路人甲？中年大叔路人乙好，老者路人丙？開(kāi)頭！

《自相沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

（3）理解課文內(nèi)容，知道自相沖突的含義。

2、力量目標(biāo)：初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，能通過(guò)課文弄懂古文的意思。

3、情感目標(biāo)：憑借課文中詳細(xì)的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)文言文的方法。

2、理解古文的意思，故事的寓意。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、嬉戲?qū)?，明確學(xué)習(xí)方法。

1、同學(xué)們，今日我們又將開(kāi)頭新的學(xué)習(xí)。通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)積存了很多成語(yǔ)。提起成語(yǔ)，我想你的腦海中肯定會(huì)涌現(xiàn)出很多吧？能說(shuō)幾個(gè)嗎？

我們來(lái)個(gè)成語(yǔ)填字大比拼，看看誰(shuí)把握的成語(yǔ)最多？（師出示）自（）（）（）

小組處代表展現(xiàn)后，大屏幕投影展現(xiàn)：有關(guān)“自”的成語(yǔ)20個(gè)。

自給自足自覺(jué)自愿自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息

自食其力自愧不如自由拘束自知之明自我沉醉

自相殘殺自高自大自作聰慧自吹自擂自不量力

自暴自棄自鳴得意自以為是自欺欺人自相沖突

師：中華民族的悠久絢爛的文化之中，成語(yǔ)又是其中燦爛珍寶，我們要多多學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積存成語(yǔ)并能夠在今后的實(shí)踐中敏捷地運(yùn)用，增加語(yǔ)言的藝術(shù)性。今日我們就再學(xué)一個(gè)成語(yǔ)：自相沖突。（課件演示）

盾：盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，攔住敵人刀箭的牌。

矛：長(zhǎng)柄尖刀，古代一種用來(lái)進(jìn)攻刺殺的武器。

師：簡(jiǎn)要介紹韓非子

韓非，先秦時(shí)期韓國(guó)公子，是我國(guó)先秦時(shí)期聞名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。子：古代對(duì)有學(xué)識(shí)男子尊稱。

師：讓我們來(lái)看看原文是怎樣寫(xiě)的：

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也

師：同學(xué)們，這是一篇寓言，以前我們學(xué)過(guò)那些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)的？（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要了解寓言故事，懂得其中講的道理。）

師：這篇寓言與以前學(xué)過(guò)的有哪些不同？

（課件演示）這是一篇文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語(yǔ)氣讀通順，再借助解釋理解句子的意思，然后理解整個(gè)寓言故事，明白其中道理，最終到達(dá)熟讀成誦。

（二）、讀通語(yǔ)句，整體感知課文大意（課件演示）《自相沖突》

1、教師范讀，提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)字音，知道如何隔詞斷句，讀出句子的語(yǔ)氣。

2、學(xué)生練習(xí)把語(yǔ)氣度通順、讀流暢，然后整體猜測(cè)寓言大意。

（三）讀懂，對(duì)比解釋自悟句意文意

1、喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？那誰(shuí)情愿來(lái)讀讀課文？

2、小組溝通不好理解的語(yǔ)句和說(shuō)