《蘇州園林》教案范例

《蘇州園林》教案范例《蘇州園林》優(yōu)秀教案范例

一、漫游追蹤，整合布局之美

我為大家選擇了其中的幾個(gè)畫面，讓我們伴著樂(lè)曲踏著葉圣陶先生用文字鋪成的小徑去觀賞蘇州園林的詩(shī)情畫意吧！請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)有感情地朗讀。

1.賞讀課文，開啟尋美之門。（配樂(lè)）

圖一：池沼里養(yǎng)著金魚或者各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或者睡蓮開放，巡游者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

圖二：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤區(qū)嶙峋的枝干就是一副好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使巡游者感到無(wú)限的繁華與歡悅。圖三：墻上擴(kuò)散著爬山虎或者薔薇木香。假如開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾顆芭蕉。

圖四：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致來(lái)說(shuō)，那些門和窗工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。

跟隨著某某同學(xué)美麗的誦讀，我們閑逛在園林中，你可以憑蕉窗聽雨，借水榭觀荷，品吳音昆調(diào)，妙不行言。稱它為各地園林的“標(biāo)本”（齊答）。你在文章的第幾段找到了答案?可以換一個(gè)詞替代“標(biāo)本”嗎?-----（標(biāo)桿范本旗幟典范），蘇州園林的領(lǐng)軍地位真可謂是?-----（首屈一指獨(dú)樹一幟出類拔萃）（齊答）。各具匠心的蘇州園林，多達(dá)100多處，是抓住了其中的一個(gè)園林進(jìn)展介紹的嗎?你從第幾段找到依據(jù)了呢?正如匠師們?nèi)急械脑O(shè)計(jì)理念一樣“務(wù)必使巡游者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完善的圖畫”。將蘇州園林的總特征凝聚在其次段，讀完像找到了一把觀賞蘇州園林的鑰匙，開啟了蘇州園林審美的神秘之門。這句話提綱挈領(lǐng)，是全文的中心句！

過(guò)渡語(yǔ)：蘇州園林為了追求無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是完善的畫面，匠師們?cè)谀男┓矫嫦伦懔斯Ψ蚰?明確：

講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的協(xié)作講究花草樹木的襯托講究近景遠(yuǎn)景的層次

過(guò)渡語(yǔ)：4個(gè)講究分別對(duì)應(yīng)了文章以下的哪些段落呢，你的推斷依據(jù)是什么呢?想要解決這個(gè)問(wèn)題，需要沿著思路接著往下讀。請(qǐng)大家默讀課文的3-9段，圍繞總特征各段又是如何表達(dá)說(shuō)明對(duì)象的特征呢?請(qǐng)用一句話概括出每段的中心內(nèi)容。（提示：抓住表達(dá)說(shuō)明對(duì)象特征的句子）。

2.默讀課文39段，搜尋園林特色。請(qǐng)用一句話概括出每段的中心內(nèi)容。（提示：抓住表達(dá)說(shuō)明對(duì)象特征的句子）明確：蘇州園林絕不講究對(duì)稱；（第三段）

假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)，池沼大多引用活水；（第四段）

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意；（第五段）

蘇州園林有花墻隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了；（第六段）

蘇州每一個(gè)角落都留意圖畫美；（第七段）

蘇州園林的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕琢別具匠心；（第八段）蘇州園林極少使用彩繪。（第九段）

通過(guò)對(duì)39段內(nèi)容的梳理，你找到了4個(gè)講究分別對(duì)應(yīng)的段落嗎?你的推斷依據(jù)是什么呢?（生答）第36段分別一一對(duì)應(yīng)四個(gè)講究，那么后面的7、8、9段歸其次段總特征的統(tǒng)領(lǐng)嗎?為什么?

明確：照顧其次段的“任意一個(gè)點(diǎn)?！苯锹洹⒓?xì)節(jié)也能凸顯圖畫之美。

假如說(shuō)四個(gè)講究是從大處落筆詮釋完善的話，那么7-9段就是從小處落墨踐行完善。真可謂是到處完善，沒有一絲的缺憾。3---9段統(tǒng)歸其次段的總特征，其次段提綱挈領(lǐng)先總領(lǐng)，然后依據(jù)園林的組成局部，分類加以說(shuō)明。由此可以推出本文的說(shuō)明挨次是：由整體到局部的規(guī)律挨次。那么36與7-9可以互換位置嗎?組織材料時(shí)，如何做到博而不雜?需要將重要的放在前面，相對(duì)次要放在后面，并且要用前文一一照應(yīng)。所以這篇文章的說(shuō)明挨次也可以是：由主到次的規(guī)律挨次。

葉圣陶先生曾說(shuō):大凡讀一篇文章，摸清的思路是最要緊的事，根據(jù)的思路去理解，理解才能透徹。你能為大家共享一些閱讀說(shuō)明文的根本方法嗎?下面給大家個(gè)福利，送給你們一個(gè)錦囊妙計(jì)，一起齊讀！

板書：挨次井然

二、駐足品畫，查找寫意之趣

假如把蘇州園林比作一幅畫，你認(rèn)為它更趨近于哪種畫呢?下面我們來(lái)觀賞兩組圖畫。談?wù)勀愕母惺馨桑?.賞畫.鑒美

過(guò)渡語(yǔ)：蘇州園林不像圖案畫一板一眼、整齊劃一，而像美術(shù)畫靈氣活潑、生氣自然。不像西洋畫“咔”一聲照實(shí)再現(xiàn)，追求形似，而像寫意畫追求神似韻味。2.品讀.尋美

精讀文章第4-6及第10自然段，六人一小組合作探究，尋章摘句，品嘗園林的寫意美。

（提示：中國(guó)寫意畫的渾然天成之美、層次多變之美、留白之美等角度賞析）

通過(guò)大家的精彩發(fā)言，我仿佛在蘇州園林看到了柳宗元《小石潭記》中山的奇形怪狀；也仿佛看到了“人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中”的閑適、舒適；“小閣回廊疊畫屏”的曲徑通幽、回味悠長(zhǎng)；“窗含西嶺千秋雪”的別有洞天、景外有景；“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的戛然而止、意蘊(yùn)綿綿。

板書：風(fēng)格寫意【美文共賞】：

柳宗元《小石潭記》：“為岻，為嶼，為堪，為巖，斗折蛇行，明滅可見”

元代詩(shī)人譚惟則“人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中”。《閑步網(wǎng)師園》“寒花瘦竹岸邊生，小閣回廊疊畫屏?！倍鸥Α按昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”。

《白雪歌送武判官歸京》山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。賀鑄的“試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。三、流連句間，咂摸語(yǔ)言之妙

葉圣陶的兒子葉至善在回憶其父輔導(dǎo)他寫作時(shí)說(shuō)：“我的原稿似乎從鄉(xiāng)間采回的野花，蓬蓬松松的一大把，經(jīng)過(guò)了父親的選剔和修剪，插在瓶子里才像個(gè)樣兒?！笨梢娙~圣陶先生在語(yǔ)言方面字斟句酌，本文美麗的語(yǔ)句俯拾皆是，下面通過(guò)幾個(gè)句子以一斑窺全豹來(lái)領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言魅力。

1.水面假設(shè)成河道模樣，往往..安排橋梁。2.巡游者看“魚戲.

蓮葉間”，又是入畫的一景。3.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔....，界而未界.....，因而更增加了景致的深度。4有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋....的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣....，使巡游者感到無(wú)限的繁華和歡悅。5.可以說(shuō)的固然..不止以上這些，這里不再..多寫了?？偨Y(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)：

1.精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鸟{馭力。2.高雅端莊的文言范。3.沉著流轉(zhuǎn)的音韻美。4.過(guò)目難忘的畫面感5.氣定神閑的情感流。

通過(guò)大家的品析，我們見識(shí)了葉圣陶先生的實(shí)事求是、精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鸟{馭力；引用漢樂(lè)府《江南》所呈現(xiàn)的高雅端莊的文言范；“隔而不隔，界而未界”所呈現(xiàn)的沉著流轉(zhuǎn)的音韻美；曲折枯瘦、高雅繁茂的古樹所呈現(xiàn)的過(guò)目難忘的畫面感；和文章結(jié)尾恰到好處的戛然而止，看似并沒有動(dòng)感情，卻此時(shí)無(wú)聲勝有聲，氣定神閑的情感流，盼望我們通過(guò)本文可以將葉老精確生動(dòng)的語(yǔ)言技藝運(yùn)用在寫作之中。

板書：語(yǔ)言生動(dòng)、精確

四、徜徉悟境，思考自然之趣

我們的思緒在這詩(shī)情畫意的蘇州園林盡情徜徉，當(dāng)年那些園林仆人、設(shè)計(jì)師們?yōu)槭裁匆非笞匀恢つ?下面請(qǐng)看資料鏈接。并談?wù)勀愕母惺堋?/p>