幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)

新校正幼兒園階段原創(chuàng)優(yōu)選配套教材中班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的動(dòng)物園》教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可更正Mid-rangemusicevent"HappyZoo"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育第2頁(yè)/總4頁(yè)原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign中班音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的動(dòng)物園》教材說(shuō)明：本授課方案資料適用于幼兒園中班音樂(lè)科目，主要用途為幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)i使用空間推理能力，提高思慮能力和思慮專注度，并經(jīng)過(guò)音樂(lè)有效疏解自己各種壓II力，令人身體更健康，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已依照教材主題進(jìn)行配套式Ii編寫(xiě)，可直接更正調(diào)整也許打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行授課使用。I活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)歌曲，并能邊唱邊打拍子，唱準(zhǔn)歌中的休止符。2、遷移知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將熟悉的動(dòng)物與原歌詞進(jìn)行代替并唱出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《快樂(lè)的動(dòng)物園》。2、對(duì)常有動(dòng)物的特色，習(xí)慣有必然的認(rèn)識(shí)。3、小動(dòng)物圖片若干、磁帶、錄音機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能跟著音樂(lè)打拍子，并唱準(zhǔn)休止符?；顒?dòng)過(guò)程：一：情境導(dǎo)入，參觀幼兒園。（以歌曲伴奏，作為背景音樂(lè)。幼兒園一邊參觀動(dòng)物園，教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀動(dòng)物。）師：今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園好不好？提問(wèn)：參觀動(dòng)物園時(shí)，你看到了什么？它是生活在什么地方的?原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign師：方才參觀動(dòng)物園聽(tīng)到的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在老師要和這段好聽(tīng)第3頁(yè)/總4頁(yè)的音樂(lè)做游戲了，請(qǐng)你們仔細(xì)看好啦，我做了什么游戲？二、感覺(jué)音樂(lè)旋律。1、教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊與音樂(lè)做游戲，幼兒觀看。提問(wèn)：方才老師是怎么做的呀？這個(gè)動(dòng)作有什么特其余地方呢？教師小結(jié)：小朋友們真聰穎，都發(fā)現(xiàn)了，老師做了拍手、拍肩、拍肩的動(dòng)作，第一次拍手比較重，兩次拍肩比較輕，原來(lái)這是一首三拍子的歌曲，三拍子歌曲音樂(lè)的規(guī)律是強(qiáng)弱弱，你們想和音樂(lè)做游戲嗎？2、幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。（出示圖譜）師：小朋友們真棒，都會(huì)和音樂(lè)玩游戲了，下面老師要和音樂(lè)玩?zhèn)€更幽默的游戲，看好咯。3、教師邊打節(jié)奏邊加入兒歌。（出示有休止的圖譜）師：這一個(gè)游戲與方才的游戲有什么不同樣？4、幼兒跟著老師有節(jié)奏地說(shuō)歌詞打節(jié)奏。三、學(xué)唱歌曲。1、幼兒跟著教師集體演唱歌曲。師：你們唱的真棒，這首歌曲有個(gè)好聽(tīng)的名字《快樂(lè)的動(dòng)物園》，但是我們唱的時(shí)候聲音有點(diǎn)輕，休止的地方?jīng)]有唱好，此次我們一起來(lái)試一試，大聲一點(diǎn)的唱哦。原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign2、幼兒再次演唱（集體唱）。師：這編唱得特別棒，現(xiàn)在我請(qǐng)小弟弟打拍子，小妹妹第4頁(yè)/總4頁(yè)來(lái)唱。3、弟弟打節(jié)奏，妹妹演唱歌曲。4、妹妹打節(jié)奏，弟弟演唱歌曲。四、仿編歌詞。師：動(dòng)物園里還有好多動(dòng)物，我們也可以把他們編到歌曲中，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。編好后教師與幼兒集體演唱。師：還有好多的小動(dòng)物還沒(méi)編進(jìn)去，下次我們有時(shí)間再—起編