六年級語文上復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)語文六年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃瀘西縣勝利小學(xué)朱文光一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）字：、生字表里所有的生字組詞，聽寫。、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。（二）詞：、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。（三）句：、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點，、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。（四）段：、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標(biāo)點符號。（五）篇：、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。（六）習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。二、復(fù)習(xí)重點1、正確書寫、聽寫生字詞2、背誦課文及日積月累中的名言警句。3、按要求改寫各種句式的練習(xí)及運用正確的修改符號修改病句。三、復(fù)習(xí)難點：、正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達(dá)作用。（重點省略號），根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語的意思（包括關(guān)聯(lián)詞語）的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語的意思（包括關(guān)聯(lián)詞語）、閱讀記敘文，能抓住富有感色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。、寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標(biāo)題要醒目，正文要簡明扼要。、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述自己的觀點。四、復(fù)習(xí)策略：、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。、 對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。、 對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。、 對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。、加大測評的力度，多考多評。、 對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。五、復(fù)習(xí)的特色工作：、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。2013-12-6附：精讀課文及重點《山中訪友》想一想課文為什1、《山中訪友》作者（李漢榮）想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、2、 （1）有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。①啊？老橋？你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。《草蟲的村落》1、1、2、（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、象觀測者、建筑工程師?！墩蔡煊印钒诉_(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖。、（開鑿隧1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖。、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。2、（1）有感情地朗讀課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道．設(shè)計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。（2）默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法?！稇涯钅赣H》2、1、2、二,（2）讀句子，注意帶點的部分入聯(lián)系上下文回答問題。①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（“頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?）“頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。糊在心頭。（為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?）作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達(dá)出來。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。44③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣的？）在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達(dá)了作者對母親的深深的思念?！陡F人》一、作家作品：俄國著名作家列夫?托爾斯泰。主要作品有： 《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》。二、主要內(nèi)容課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。三、中心思想贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。四、要點提示.“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zu0”．課文中省略號的作用：

1)表明心理活動的時斷時續(xù)。如，1)表明心理活動的時斷時續(xù)。如，的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了…?是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！(2)表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”(3)表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上話，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”(4)表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，"我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？3． 本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會環(huán)境4．理解重點語段她忐忑不安地想：了……是他來啦？……那也活該，我自作自受“忐忑”是指心神不定?！八麜f什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的!

”“忐忑不安”形容心神不安定。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，真實地寫出了桑娜不安的心理?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈?！段ㄒ坏穆牨姟芬弧⒆髡撸郝溲┒?、主要內(nèi)容本文記敘了“我”在一位音樂學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。三、中心思想表現(xiàn)了老教授關(guān)愛年輕人的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。四、要點提示4．理解重點語段她忐忑不安地想：了……是他來啦？……那也活該，我自作自受“忐忑”是指心神不定?！八麜f什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!

”“忐忑不安”形容心神不安定。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，真實地寫出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。《唯一的聽眾》一、作者：落雪二、主要內(nèi)容本文記敘了“我”在一位音樂學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。三、中心思想表現(xiàn)了老教授關(guān)愛年輕人的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。四、要點提示1．“唯一的聽眾”指的是誰？“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團(tuán)首席小提琴手的、音樂學(xué)院最有聲望的老教授。老人并沒有耳聾。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個3．課文是從哪幾個方面介紹的？地球，告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個4．課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機(jī)。1．“唯一的聽眾”指的是誰？“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團(tuán)首席小提琴手的、音樂學(xué)院最有聲望的老教授。老人并沒有耳聾。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個3．課文是從哪幾個方面介紹的？地球，告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個4．課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機(jī)。說地球“可愛”用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，5．為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！ ，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般一，：人類,孕育著萬物。而.破碎詞,,股雇主隈聾的、曾是樂團(tuán)首席小提琴手的、音樂學(xué)院最有聲望的2．重點語句的理解(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說？,發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。(2.)有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……我為什么會忘記她是聾子？在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！捌届o地望著我”在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？這句話在文中三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水?！吨挥幸粋€地球》這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球2．課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。

如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。強(qiáng)調(diào)“同時”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保護(hù)地球的重要性。（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。《這片土地是神圣的》一、作者：西雅圖二、文章結(jié)構(gòu)：總分總?cè)⑽餮艌D酋長從哪幾方面向白人提出強(qiáng)烈要求？分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。四、“這片土地是神圣的”在文中出現(xiàn)幾次？作用？“這片土地是神圣的”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次。強(qiáng)調(diào)了這片土地是神圣的，強(qiáng)烈地表達(dá)作者對土地的眷戀與熱愛。五、理解重點語句的意思1．我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。2．任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點明了人類與地球的密切關(guān)系。這是文章的中心所在。3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的生存。《少年閏土》1、作家及作品——（資料袋）教材第80頁（、fir檔牖行磨“翦巴1、作家及作品——（資料袋）教材第80頁（、fir檔牖行磨“翦巴如璃喝曦可芹中費用「仿佛要點：3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？ 雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；出土給你留下怎樣的印象?匕見多識廣；（從全文說:看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）閏士是一個見識^富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年）4、關(guān)于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么？要點：捕鳥的時間——下大雪；捕鳥的地點——沙地上；捕鳥的萬法——支起大竹匾,撒下枇谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結(jié)果——各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個捕鳥能手。、談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。、破折號、括號的用法——補(bǔ)充說明例如：“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。”這句話中兩個破折號是起補(bǔ)充說明的作用?！盁o端”是沒有理由、沒有根據(jù)的意思。、背誦第一自然段

《我的伯父魯迅先生》李戴1、多音字：冠、號、 數(shù)2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭PETPET是、俁俁北風(fēng)怒號（hdo）；數(shù)（《我的伯父魯迅先生》李戴1、多音字：冠、號、 數(shù)2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭PETPET是、俁俁囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達(dá)出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。、（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事？（伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。）（2）說說他給你留下了怎樣的印象？從全文說：魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。（每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救助車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。）、以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。要點：五部分；第一段是總述（果）——深受愛戴，后幾段是分述（因）——受到愛戴的原因。要（點：6、讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。1）“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”要（點：6、讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。1）“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。的話，、侯會語言惴F處。（反問句）“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。要點：這句話進(jìn)行了語言、動作、神態(tài)描寫。表面是在夸自己記性好，實際上在用幽默的語言委婉的批評“我”讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛寬厚的性格特點。單元練習(xí)詞語盤點（讀讀記記）1、音：窘相21、音：窘相2、形：殷勤、5、體會文中省略號的作用。（1）第信自然或中“老秋、公主”的省略號表示列舉的省略。3、積累：軟綿綿（ABB）、結(jié)結(jié)巴巴（AABB）《老人與海鷗》、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦、課文寫了兩部分內(nèi)容，課文表達(dá)了老人與海鷗之間的深厚情感。、意想不到的事指什么？要點：出海鷗茬老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動,③朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。、重點語句理解：（1）“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。要點：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細(xì)節(jié)描寫）（2）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來?！币c：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達(dá)他們舍不得離開老人，表達(dá)對老人的留戀，表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場面描寫）（2）第11自然段中“今年也沒有來……”和“嘖嘖……”的省略號表示話未說完。（3）第15、16、18段中的“相依相隨……”和“冬天的兒女們……”的省略號表示語意未盡?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》、正音：勢不可當(dāng)、摩挲、撲喇喇