兒童故事課件

兒童故事兒童故事1兒童故事課件2

1．明確兒童故事的基本概念。

2．比較兒童故事與其他體裁的區(qū)別，從中認(rèn)識(shí)兒童故事的特征和種類。

教學(xué)基本要求1．明確兒童故事的基本概念。

2．比較兒童故事與其他體3兒童故事定義及來(lái)源

兒童故事則指內(nèi)容單純，篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)有趣、完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)樣式。就其內(nèi)容而言，兒童故事或取材于兒童的學(xué)校生活、家庭生活及社會(huì)生活，或取材于自然界萬(wàn)物景象，特別是動(dòng)物世界，或取材于古往今來(lái)的種種事件。兒童故事定義及來(lái)源4兒童故事的特征

故事的完整性情節(jié)的生動(dòng)性內(nèi)容的趣味性主題的教育性語(yǔ)言的口語(yǔ)化兒童故事的特征5

兒童故事一般都要反映事件產(chǎn)生的原因、事件發(fā)展過程中的曲折以及事件最后的結(jié)局等。它能使兒童在閱讀中獲得一種完整有序的審美感受，從而得到較大的心理滿足?！都屣灻弊印肪褪且黄艹浞煮w現(xiàn)故事完整性特征的作品。故事的完整性兒童故事一般都要反映事件產(chǎn)生的原因、事件發(fā)展過程6

邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用面粉、雞蛋、鹽和水調(diào)成面糊糊。然后在平面的銘心鐵鍋里放些豬油，油燒熱了，就往里面均勻地倒些面糊糊。當(dāng)煎餅的一面燒得金黃時(shí)，媽媽就端起鐵鍋，手腕用力一抖，煎餅在空中翻個(gè)個(gè)兒，落下來(lái)時(shí)再用鍋接住。過一會(huì)，另一面也燒黃了，一張又香又脆的煎餅就做成了。邁克爾覺得攤煎餅又新鮮又好玩，央求媽媽讓自己試一試。媽媽提醒說：“你要小心，可不像看起來(lái)那么簡(jiǎn)單?！?/p>

邁克爾用雙手抓住鍋把兒，也學(xué)著媽媽的樣子，用力把煎餅拋向空中。咦，怎么沒落下來(lái)？他抬頭一看，喲，貼到天花板上了。正這時(shí)，煎餅又飛下來(lái)，啪的一聲蓋在了他的頭上。“得，你有一頂煎餅帽子了?！眿寢屝χf。邁克爾不甘心，他又試了一次。這一次，拋向空中的煎餅正好落回鍋里。他做出了第一張煎餅?！澳愠晒α耍　眿寢尭吲d地為他祝賀。

邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用7情節(jié)的生動(dòng)性

情節(jié)的生動(dòng)性則是指事件在其發(fā)展過程中，以新奇有趣、驚險(xiǎn)曲折、溫暖動(dòng)情等特點(diǎn)所營(yíng)造的動(dòng)人心魄、引人人勝的效果。如法國(guó)作家艾斯庫(kù)迪葉的《天上掉下一只烤雞來(lái)》

情節(jié)的生動(dòng)性情節(jié)的生動(dòng)性則是指事件在其發(fā)展過程中，8

小約翰住在一座很高很高的樓里，如果爬到樓頂就可以摸到云彩了。有一天小約翰和爸爸買到很多東西，他爸爸在樓底下和鄰居老先生閑聊起來(lái)。小約翰提著籃子在一旁等著爸爸。等呀等呀，小約翰忍不住偷偷進(jìn)了電梯。小約翰太矮了，他使勁地跳、再跳，卻怎么也夠不著電梯的按鈕。小約翰想我自己爬樓梯上去吧，就沿著樓梯往上走。他走了一層又一層，忽然有一個(gè)門擋住了去路。小約翰打開門，哇！發(fā)現(xiàn)走到樓頂了，小約翰快活地在云彩里跑來(lái)跑去。玩累了小約翰想下樓，糟糕！大門打不開了，怎么辦呀？玩得累了，他該下樓了?？墒谴箝T已經(jīng)牢牢關(guān)住了，糟糕!他被困在頂樓上了。他急得快哭出來(lái)了!這時(shí)他看到自己腳旁的菜籃。他想到了一個(gè)好辦法。小約翰把菜籃里的東西統(tǒng)統(tǒng)掏出來(lái)，有五根香蕉、媽媽的新抹布、爸爸的圍裙、姐姐的毛線團(tuán)，還有晚餐時(shí)要吃的烤雞。

小約翰住在一座很高很高的樓里，如果爬到樓頂就可以摸9

他用姐姐的毛線把烤雞綁住，然后往樓下吊。烤雞經(jīng)過大樓的每一個(gè)住戶的窗前，越落越低，直到地面。大門前，小約翰的爸爸還在聊天。老先生抬起頭，吃了一驚，說：“有只烤雞從云端掉下來(lái)了!”爸爸趕緊抬頭看，果然有只雞。天哪!這一定是小約翰的發(fā)明!爸爸立刻搭上電梯，趕到頂樓，果然發(fā)現(xiàn)小約翰在拿毛線吊東西!地面上的老先生眼看著那只烤雞又被吊了上去，然后消失在云端里。爸爸把嚇壞了的小約翰抱起來(lái)，抱回家，他們回到家里，同媽媽、姐姐一起享用烤雞大餐。小約翰這時(shí)才覺得，自己的肚子已經(jīng)很餓了。他用姐姐的毛線把烤雞綁住，然后往樓下吊。10內(nèi)容的趣味性

趣味性是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ)，它依托于作品的情節(jié)、人物的語(yǔ)言和行為，以及作品所采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，而其直接的效果則是給兒童讀者帶來(lái)笑聲，引起他們閱讀或聽講故事的興趣。如捷克作家艾.彼齊什卡的《六個(gè)娃娃七個(gè)坑》

內(nèi)容的趣味性趣味性是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ)，11

一個(gè)大熱天，七個(gè)小男孩由符蘭齊克領(lǐng)頭，來(lái)到河邊。他們?cè)谏碁┥闲薜?、筑碉堡。玩厭了，就撲嗵撲嗵往河里一跳。他們?cè)诤永镉窝?，叫呀，白花花的水沫濺成一片。符蘭齊克看了看伙伴，一個(gè)個(gè)點(diǎn)起數(shù)來(lái)：“一、二、三．．．．．．”他點(diǎn)了幾遍，都只數(shù)出六個(gè)來(lái)。他著慌地叫開了：“喂！有誰(shuí)淹進(jìn)水里了？我們來(lái)的時(shí)候有七個(gè)，可現(xiàn)在只有六個(gè)了！”孩子們慌起來(lái)，也都點(diǎn)開了數(shù)兒?！傲鶄€(gè)！只有六個(gè)！”他們一個(gè)跟著一個(gè)叫起來(lái)。一個(gè)大熱天，七個(gè)小男孩由符蘭齊克領(lǐng)頭，來(lái)到河12

他們有的用樹枝在河里撈；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，亂做一團(tuán)。符蘭齊克在水里摸到個(gè)東西，就哇哇叫開了：“在這兒吶！我抓住他啦！”“抓牢他，別松手！”大伙兒拼命叫著，向符蘭齊克游去。這時(shí)符蘭齊克從水里拖出一只破皮靴。“唉，這可怎么辦呢？”孩子們急得嗚哇嗚哇哭起來(lái)。河邊有個(gè)打魚的老伯，他看見了孩子們的慌亂，聽見了孩子們的驚叫，就對(duì)他們說：“你們快上岸來(lái)。每個(gè)人在沙灘上坐個(gè)坑，再點(diǎn)個(gè)數(shù)兒?！焙⒆觽兟犃舜螋~老伯的話，都到沙灘上坐了個(gè)坑。符蘭齊克點(diǎn)了點(diǎn)坑：“七個(gè)！不多不少，七個(gè)?！边@時(shí)孩子們都樂了，歡喜得又蹦又跳。就這樣，六個(gè)孩子一屁股坐出了七個(gè)坑。他們有的用樹枝在河里撈；有的扎猛子到河里去摸，13

語(yǔ)言的口語(yǔ)化、生活化兒童故事的敘事性語(yǔ)言用詞通俗明白,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,含有富于情態(tài)表現(xiàn)力的對(duì)話性語(yǔ)氣,能將作者和小讀者置于一個(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行直接對(duì)話和交流，從而拉近作者和小讀者的距離。處于聆聽兒童故事階段的孩子，運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)較低,文學(xué)接受能力也相對(duì)較弱,他們閱讀故事作品,需要借助成人講述的幫助。這就決定了兒童故事保留著很大成分的口頭文學(xué)的敘述特點(diǎn)。作家為孩子創(chuàng)作兒童故事，需要理性地使用通俗易懂、生動(dòng)傳神的“兒童文學(xué)口語(yǔ)”去進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)。例如德國(guó)作家鮑圭埃特的《一封信》：

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現(xiàn)在,露茜只有跟媽媽在一起了。爸爸出國(guó)了,要過半年才回來(lái)。今天,露茜想給爸爸寫封信。媽媽還在廠里,露茜早早回到家,把空調(diào)開到高檔,又往鍋里削了土豆,放在電爐上。她“啪”地扭開收音機(jī),朝窗外望了一望。好了,她想,現(xiàn)在可以開始寫了。她拿來(lái)一疊紙,一支圓珠筆?！坝H愛的爸爸”,露茜寫道，“你不在，我們很傷心。以前每天早上我都看見你刮胡子。媽媽昨天哭了。還有,床頭柜臺(tái)燈壞了,我們修不好。你知道不知道,我們?cè)鯓油妗绻砟槨螒蚰?一到晚上,安安靜靜的,只好看電視?！闭?媽媽進(jìn)來(lái)了。她拍拍露茜的胳膊,問她：“給爸爸的信寫好了沒有?”“寫得不好?！甭盾缯f。露茜一把團(tuán)起紙頭,丟到-邊?！澳敲?你就重新寫吧!”媽媽說，“你寫,我來(lái)炒雞蛋?！甭盾缱阶雷忧啊，F(xiàn)在,露茜只有跟媽媽在一起了。爸爸出國(guó)了,要過半年才回15“親愛的爸爸……”她寫?！拔覀冞^得挺好?！眿寢屨f。露茜寫了下來(lái)?！疤?yáng)閃閃發(fā)光。有一條小狗,名字叫希比希。陽(yáng)光下,小狗又蹦又跳?！眿寢屨f，“請(qǐng)寫信告訴我們,螺絲起子放在哪兒?！甭盾缧α恕Ｋ龑懙溃骸斑@樣,我們就能自己修床頭柜臺(tái)燈了?！薄艾F(xiàn)在我們吃炒雞蛋。”“還有,星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說。“噢一一太好啦!”露茜叫起來(lái)?！拔覀兲焯煜肽?。”她寫了下來(lái)。然后,露茜在信尾畫了一大束鮮花。“親愛的爸爸……”她寫。16兒童故事的種類(一)民間故事

兒童文學(xué)意義上的民間故事，指除幻想故事(民間童話)和民間動(dòng)物故事以外的、在民間口頭流傳、適合于對(duì)兒童講述并為兒童所喜愛的故事。適合于兒童聆聽和欣賞的民間故事，主要有民間生活故事、民間機(jī)智人物故事、民間笑話故事等。兒童故事的種類(一)民間故事

兒童文學(xué)意義上的民間17（二）生活故事

兒童生活故事指取材于兒童的生活、反映發(fā)生在他們身邊的生活事件的短小故事。一般又分為以寫人為主的生活故事和以寫事件為主的生活故事。但不論是寫人還是寫事，均通過對(duì)兒童生活的藝術(shù)概括，張揚(yáng)美的精神，肯定美的行為，表現(xiàn)美的心靈。如蘇聯(lián)作家奧謝葉娃的《平常的老太太》：

（二）生活故事兒童生活故事指取材于兒童的生活、反映發(fā)18

一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在大街上走，他們前面走著一個(gè)老太太。路很滑，老太太一不小心，滑倒了。

“請(qǐng)你幫我拿著書包!”男孩子說著就把書包交給了女孩，跑去扶老太太了。

男孩回來(lái)的時(shí)候，女孩問他：“那是你的奶奶嗎?”

男孩回答：“不是”。?

“是你的媽媽?”女孩奇怪了。“不是!”

“那么，是姨嗎?”

“也不是，”男孩笑著回答：“我不認(rèn)識(shí)她，她不過是一位平常的老太太?！?/p>

一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在大街上走，他們前面走著一個(gè)老太19

瓜瓜吃瓜

有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個(gè)瓜。他干嘛叫瓜瓜呀？原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，就像個(gè)西瓜。他爸爸正想著給他起個(gè)名字呢，他媽媽說：“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，”澎澎澎”地響，說：“西瓜在這兒呢！”有一天，天氣熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，對(duì)瓜瓜說：“就剩這個(gè)小的了，先吃著吧。一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說不定會(huì)給你帶個(gè)大西瓜哩！”媽媽切開西瓜，上班去了，瓜瓜斜著眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：“哼，這也叫西瓜？”可他怪口渴的，又想：“瓜兒小，說不定還挺甜哩！就拿起一塊，咬了一口。哎，一點(diǎn)兒也不甜。他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜從窗口扔了出去，掉到胡同里的路上了。

瓜瓜吃瓜20

剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，又大又甜的，那該多好??！他就趴在窗臺(tái)上，一個(gè)勁地往胡同東口望著。外婆每次上他家，都是從東口來(lái)。喲！來(lái)了個(gè)人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒錯(cuò)兒，是外婆來(lái)了。真的，還抱著一個(gè)大西瓜呢！瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來(lái)接你?！比缓筮B蹦帶跳，跳下樓去了。外婆聽見了，心里一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一跤，手里抱的大西瓜，“啪嗒”一下，摔了個(gè)粉碎。外婆一邊爬起來(lái)，一邊說：“哎喲，誰(shuí)把西瓜扔了這一地！”瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來(lái)，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的?！边祝鞴显趺催@么小--壞了，可不是他自己搬掉的嗎？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊的拾起來(lái)，丟到路旁垃圾箱里去。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往窗口外面21

瓜瓜再看看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓤?jī)杭t紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都像咱瓜瓜這么懂事就好了。”小朋友，你們猜猜：瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀？”瓜瓜再看看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓤?jī)杭t紅的，一定22（三）改編故事

改編故事指以古今中外的文學(xué)名著為依據(jù)而改編的適合兒童閱讀欣賞的故事，也稱文學(xué)名著故事。孩子應(yīng)該同成人一樣，能夠在世界優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)中得到美的享受。但由于孩子掌握的知識(shí)有限，生活閱歷較淺，理解能力也較弱，他們對(duì)具有相當(dāng)思想深度的文學(xué)名著還難以全面地接受和深入地理解。因此，將文學(xué)名著改編為便于孩子接受的故事就越來(lái)越受到人們的關(guān)注。（三）改編故事改編故事指以古今中外的文學(xué)名著為23

（四）歷史故事

歷史故事指以史實(shí)為依據(jù)編寫而成的、適合兒童欣賞和聆聽的故事，是歷史和文學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。歷史故事主要分為歷史人物故事和歷史事件故事兩類。

（四）歷史故事24（五）謎語(yǔ)故事

謎語(yǔ)故事也叫故事謎，指以耐人尋味的故事作謎面，并于其中隱藏謎底的故事。謎語(yǔ)故事是謎語(yǔ)中結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的形式，其謎面須交代清楚故事的情節(jié)和人物的活動(dòng)，謎底則隱藏在故事里，需要讀者去解悟。（五）謎語(yǔ)故事謎語(yǔ)故事也叫故事謎，指以耐人尋味的故事25山腳下住著一家老爺爺、老奶奶。他們有六個(gè)矮兒子，總是長(zhǎng)不高。一天，矮兒子們對(duì)爸爸媽媽說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子?！币荒赀^去了。六個(gè)矮兒子回來(lái)了。老爺爺老奶奶樂呵呵地問：“你們是怎樣過日子的呀？”第一個(gè)矮兒子說：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下一條粗繩，人只腳看見燈光，就順著繩子爬上來(lái)。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以賣不少錢呢！”第二個(gè)矮兒子說：“我呀！我是靠六只腳生活的?！崩夏棠绦χf：“是不是蒼蠅呀？”“不，蒼蠅多臟呀。我等春暖以后，把小箱子搬到田頭，六只腳就開始采花釀蜜，那生活可美了?！贝蠹覇柕谌齻€(gè)矮兒子：“你靠什么生活？”“我是靠四條腿。去年我買了十多只，今年已經(jīng)有三十多只了，都養(yǎng)得肥肥壯壯的，只是人很辛苦?！崩蠣敔敗⒗夏棠陶f：“為了生活，辛苦一點(diǎn)是好的。光吃不做，活著才沒意義呢！”山腳下住著一家老爺爺、老奶奶。他們有六個(gè)矮兒子，總26第四個(gè)矮兒子說：“這話很對(duì)，不過靠四條腿還不如靠?jī)芍荒_好。”他又說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢！”“哈哈！”大家笑著轉(zhuǎn)向第五個(gè)矮兒子?！拔艺f，養(yǎng)兩只腳不如養(yǎng)一只腳好?！薄笆澜缟夏挠幸恢荒_的東西？”大家好奇地問?！拔以煲粋€(gè)漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長(zhǎng)出來(lái)了。有大有小，像一把把白色小傘，真好看！”最后，大家看著第六個(gè)矮兒子：“你是怎么生活的呢？”第六個(gè)矮兒子笑嘻嘻地說：“我專養(yǎng)沒有腳的東西，只要有個(gè)池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看著沒有腳在水里游來(lái)游去，快活極了。”聽了六個(gè)矮兒子的話，老爺爺老奶奶開心地笑了：“你們真是聰明勤勞的好兒子！”六個(gè)矮兒子都靠什么生活的，你能說出來(lái)嗎？第四個(gè)矮兒子說：“這話很對(duì)，不過靠四條腿還不如靠?jī)芍?7（六）動(dòng)物故事

動(dòng)物故事指取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人公，描寫它們的生態(tài)、習(xí)性，或借動(dòng)物形象象征人類社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的故事。（六）動(dòng)物故事

動(dòng)物故事指取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人28兒童故事課件29兒童故事兒童故事30兒童故事課件31

1．明確兒童故事的基本概念。

2．比較兒童故事與其他體裁的區(qū)別，從中認(rèn)識(shí)兒童故事的特征和種類。

教學(xué)基本要求1．明確兒童故事的基本概念。

2．比較兒童故事與其他體32兒童故事定義及來(lái)源

兒童故事則指內(nèi)容單純，篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)有趣、完整連貫，與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)樣式。就其內(nèi)容而言，兒童故事或取材于兒童的學(xué)校生活、家庭生活及社會(huì)生活，或取材于自然界萬(wàn)物景象，特別是動(dòng)物世界，或取材于古往今來(lái)的種種事件。兒童故事定義及來(lái)源33兒童故事的特征

故事的完整性情節(jié)的生動(dòng)性內(nèi)容的趣味性主題的教育性語(yǔ)言的口語(yǔ)化兒童故事的特征34

兒童故事一般都要反映事件產(chǎn)生的原因、事件發(fā)展過程中的曲折以及事件最后的結(jié)局等。它能使兒童在閱讀中獲得一種完整有序的審美感受，從而得到較大的心理滿足?！都屣灻弊印肪褪且黄艹浞煮w現(xiàn)故事完整性特征的作品。故事的完整性兒童故事一般都要反映事件產(chǎn)生的原因、事件發(fā)展過程35

邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用面粉、雞蛋、鹽和水調(diào)成面糊糊。然后在平面的銘心鐵鍋里放些豬油，油燒熱了，就往里面均勻地倒些面糊糊。當(dāng)煎餅的一面燒得金黃時(shí)，媽媽就端起鐵鍋，手腕用力一抖，煎餅在空中翻個(gè)個(gè)兒，落下來(lái)時(shí)再用鍋接住。過一會(huì)，另一面也燒黃了，一張又香又脆的煎餅就做成了。邁克爾覺得攤煎餅又新鮮又好玩，央求媽媽讓自己試一試。媽媽提醒說：“你要小心，可不像看起來(lái)那么簡(jiǎn)單?！?/p>

邁克爾用雙手抓住鍋把兒，也學(xué)著媽媽的樣子，用力把煎餅拋向空中。咦，怎么沒落下來(lái)？他抬頭一看，喲，貼到天花板上了。正這時(shí)，煎餅又飛下來(lái)，啪的一聲蓋在了他的頭上?！暗?，你有一頂煎餅帽子了。”媽媽笑著說。邁克爾不甘心，他又試了一次。這一次，拋向空中的煎餅正好落回鍋里。他做出了第一張煎餅?！澳愠晒α?！”媽媽高興地為他祝賀。

邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用36情節(jié)的生動(dòng)性

情節(jié)的生動(dòng)性則是指事件在其發(fā)展過程中，以新奇有趣、驚險(xiǎn)曲折、溫暖動(dòng)情等特點(diǎn)所營(yíng)造的動(dòng)人心魄、引人人勝的效果。如法國(guó)作家艾斯庫(kù)迪葉的《天上掉下一只烤雞來(lái)》

情節(jié)的生動(dòng)性情節(jié)的生動(dòng)性則是指事件在其發(fā)展過程中，37

小約翰住在一座很高很高的樓里，如果爬到樓頂就可以摸到云彩了。有一天小約翰和爸爸買到很多東西，他爸爸在樓底下和鄰居老先生閑聊起來(lái)。小約翰提著籃子在一旁等著爸爸。等呀等呀，小約翰忍不住偷偷進(jìn)了電梯。小約翰太矮了，他使勁地跳、再跳，卻怎么也夠不著電梯的按鈕。小約翰想我自己爬樓梯上去吧，就沿著樓梯往上走。他走了一層又一層，忽然有一個(gè)門擋住了去路。小約翰打開門，哇！發(fā)現(xiàn)走到樓頂了，小約翰快活地在云彩里跑來(lái)跑去。玩累了小約翰想下樓，糟糕！大門打不開了，怎么辦呀？玩得累了，他該下樓了?？墒谴箝T已經(jīng)牢牢關(guān)住了，糟糕!他被困在頂樓上了。他急得快哭出來(lái)了!這時(shí)他看到自己腳旁的菜籃。他想到了一個(gè)好辦法。小約翰把菜籃里的東西統(tǒng)統(tǒng)掏出來(lái)，有五根香蕉、媽媽的新抹布、爸爸的圍裙、姐姐的毛線團(tuán)，還有晚餐時(shí)要吃的烤雞。

小約翰住在一座很高很高的樓里，如果爬到樓頂就可以摸38

他用姐姐的毛線把烤雞綁住，然后往樓下吊?？倦u經(jīng)過大樓的每一個(gè)住戶的窗前，越落越低，直到地面。大門前，小約翰的爸爸還在聊天。老先生抬起頭，吃了一驚，說：“有只烤雞從云端掉下來(lái)了!”爸爸趕緊抬頭看，果然有只雞。天哪!這一定是小約翰的發(fā)明!爸爸立刻搭上電梯，趕到頂樓，果然發(fā)現(xiàn)小約翰在拿毛線吊東西!地面上的老先生眼看著那只烤雞又被吊了上去，然后消失在云端里。爸爸把嚇壞了的小約翰抱起來(lái)，抱回家，他們回到家里，同媽媽、姐姐一起享用烤雞大餐。小約翰這時(shí)才覺得，自己的肚子已經(jīng)很餓了。他用姐姐的毛線把烤雞綁住，然后往樓下吊。39內(nèi)容的趣味性

趣味性是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ)，它依托于作品的情節(jié)、人物的語(yǔ)言和行為，以及作品所采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，而其直接的效果則是給兒童讀者帶來(lái)笑聲，引起他們閱讀或聽講故事的興趣。如捷克作家艾.彼齊什卡的《六個(gè)娃娃七個(gè)坑》

內(nèi)容的趣味性趣味性是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ)，40

一個(gè)大熱天，七個(gè)小男孩由符蘭齊克領(lǐng)頭，來(lái)到河邊。他們?cè)谏碁┥闲薜馈⒅锉?。玩厭了，就撲嗵撲嗵往河里一跳。他們?cè)诤永镉窝剑醒?，白花花的水沫濺成一片。符蘭齊克看了看伙伴，一個(gè)個(gè)點(diǎn)起數(shù)來(lái)：“一、二、三．．．．．．”他點(diǎn)了幾遍，都只數(shù)出六個(gè)來(lái)。他著慌地叫開了：“喂！有誰(shuí)淹進(jìn)水里了？我們來(lái)的時(shí)候有七個(gè)，可現(xiàn)在只有六個(gè)了！”孩子們慌起來(lái)，也都點(diǎn)開了數(shù)兒?！傲鶄€(gè)！只有六個(gè)！”他們一個(gè)跟著一個(gè)叫起來(lái)。一個(gè)大熱天，七個(gè)小男孩由符蘭齊克領(lǐng)頭，來(lái)到河41

他們有的用樹枝在河里撈；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，亂做一團(tuán)。符蘭齊克在水里摸到個(gè)東西，就哇哇叫開了：“在這兒吶！我抓住他啦！”“抓牢他，別松手！”大伙兒拼命叫著，向符蘭齊克游去。這時(shí)符蘭齊克從水里拖出一只破皮靴。“唉，這可怎么辦呢？”孩子們急得嗚哇嗚哇哭起來(lái)。河邊有個(gè)打魚的老伯，他看見了孩子們的慌亂，聽見了孩子們的驚叫，就對(duì)他們說：“你們快上岸來(lái)。每個(gè)人在沙灘上坐個(gè)坑，再點(diǎn)個(gè)數(shù)兒?！焙⒆觽兟犃舜螋~老伯的話，都到沙灘上坐了個(gè)坑。符蘭齊克點(diǎn)了點(diǎn)坑：“七個(gè)！不多不少，七個(gè)?！边@時(shí)孩子們都樂了，歡喜得又蹦又跳。就這樣，六個(gè)孩子一屁股坐出了七個(gè)坑。他們有的用樹枝在河里撈；有的扎猛子到河里去摸，42

語(yǔ)言的口語(yǔ)化、生活化兒童故事的敘事性語(yǔ)言用詞通俗明白,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,含有富于情態(tài)表現(xiàn)力的對(duì)話性語(yǔ)氣,能將作者和小讀者置于一個(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行直接對(duì)話和交流，從而拉近作者和小讀者的距離。處于聆聽兒童故事階段的孩子，運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)較低,文學(xué)接受能力也相對(duì)較弱,他們閱讀故事作品,需要借助成人講述的幫助。這就決定了兒童故事保留著很大成分的口頭文學(xué)的敘述特點(diǎn)。作家為孩子創(chuàng)作兒童故事，需要理性地使用通俗易懂、生動(dòng)傳神的“兒童文學(xué)口語(yǔ)”去進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)。例如德國(guó)作家鮑圭埃特的《一封信》：

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現(xiàn)在,露茜只有跟媽媽在一起了。爸爸出國(guó)了,要過半年才回來(lái)。今天,露茜想給爸爸寫封信。媽媽還在廠里,露茜早早回到家,把空調(diào)開到高檔,又往鍋里削了土豆,放在電爐上。她“啪”地扭開收音機(jī),朝窗外望了一望。好了,她想,現(xiàn)在可以開始寫了。她拿來(lái)一疊紙,一支圓珠筆。“親愛的爸爸”,露茜寫道，“你不在，我們很傷心。以前每天早上我都看見你刮胡子。媽媽昨天哭了。還有,床頭柜臺(tái)燈壞了,我們修不好。你知道不知道,我們?cè)鯓油妗绻砟槨螒蚰?一到晚上,安安靜靜的,只好看電視?！闭?媽媽進(jìn)來(lái)了。她拍拍露茜的胳膊,問她：“給爸爸的信寫好了沒有?”“寫得不好。”露茜說。露茜一把團(tuán)起紙頭,丟到-邊?！澳敲?你就重新寫吧!”媽媽說，“你寫,我來(lái)炒雞蛋?！甭盾缱阶雷忧啊，F(xiàn)在,露茜只有跟媽媽在一起了。爸爸出國(guó)了,要過半年才回44“親愛的爸爸……”她寫?！拔覀冞^得挺好?！眿寢屨f。露茜寫了下來(lái)?！疤?yáng)閃閃發(fā)光。有一條小狗,名字叫希比希。陽(yáng)光下,小狗又蹦又跳?！眿寢屨f，“請(qǐng)寫信告訴我們,螺絲起子放在哪兒?！甭盾缧α?。她寫道：“這樣,我們就能自己修床頭柜臺(tái)燈了。”“現(xiàn)在我們吃炒雞蛋。”“還有,星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f?！班抟灰惶美?”露茜叫起來(lái)。“我們天天想你。”她寫了下來(lái)。然后,露茜在信尾畫了一大束鮮花?！坝H愛的爸爸……”她寫。45兒童故事的種類(一)民間故事

兒童文學(xué)意義上的民間故事，指除幻想故事(民間童話)和民間動(dòng)物故事以外的、在民間口頭流傳、適合于對(duì)兒童講述并為兒童所喜愛的故事。適合于兒童聆聽和欣賞的民間故事，主要有民間生活故事、民間機(jī)智人物故事、民間笑話故事等。兒童故事的種類(一)民間故事

兒童文學(xué)意義上的民間46（二）生活故事

兒童生活故事指取材于兒童的生活、反映發(fā)生在他們身邊的生活事件的短小故事。一般又分為以寫人為主的生活故事和以寫事件為主的生活故事。但不論是寫人還是寫事，均通過對(duì)兒童生活的藝術(shù)概括，張揚(yáng)美的精神，肯定美的行為，表現(xiàn)美的心靈。如蘇聯(lián)作家奧謝葉娃的《平常的老太太》：

（二）生活故事兒童生活故事指取材于兒童的生活、反映發(fā)47

一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在大街上走，他們前面走著一個(gè)老太太。路很滑，老太太一不小心，滑倒了。

“請(qǐng)你幫我拿著書包!”男孩子說著就把書包交給了女孩，跑去扶老太太了。

男孩回來(lái)的時(shí)候，女孩問他：“那是你的奶奶嗎?”

男孩回答：“不是”。?

“是你的媽媽?”女孩奇怪了?！安皇?”

“那么，是姨嗎?”

“也不是，”男孩笑著回答：“我不認(rèn)識(shí)她，她不過是一位平常的老太太?！?/p>

一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在大街上走，他們前面走著一個(gè)老太48

瓜瓜吃瓜

有個(gè)小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個(gè)瓜。他干嘛叫瓜瓜呀？原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候，胖墩墩，圓滾滾，就像個(gè)西瓜。他爸爸正想著給他起個(gè)名字呢，他媽媽說：“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，”澎澎澎”地響，說：“西瓜在這兒呢！”有一天，天氣熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來(lái)，對(duì)瓜瓜說：“就剩這個(gè)小的了，先吃著吧。一會(huì)兒，外婆要來(lái)，說不定會(huì)給你帶個(gè)大西瓜哩！”媽媽切開西瓜，上班去了，瓜瓜斜著眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：“哼，這也叫西瓜？”可他怪口渴的，又想：“瓜兒小，說不定還挺甜哩！就拿起一塊，咬了一口。哎，一點(diǎn)兒也不甜。他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜從窗口扔了出去，掉到胡同里的路上了。

瓜瓜吃瓜49

剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái)，又大又甜的，那該多好?。∷团吭诖芭_(tái)上，一個(gè)勁地往胡同東口望著。外婆每次上他家，都是從東口來(lái)。喲！來(lái)了個(gè)人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒錯(cuò)兒，是外婆來(lái)了。真的，還抱著一個(gè)大西瓜呢！瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來(lái)接你?！比缓筮B蹦帶跳，跳下樓去了。外婆聽見了，心里一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一跤，手里抱的大西瓜，“啪嗒”一下，摔了個(gè)粉碎。外婆一邊爬起來(lái)，一邊說：“哎喲，誰(shuí)把西瓜扔了這一地！”瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來(lái)，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的?！边祝鞴显趺催@么小--壞了，可不是他自己搬掉的嗎？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊的拾起來(lái)，丟到路旁垃圾箱里去。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往窗口外面50

瓜瓜再看看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓤?jī)杭t紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都像咱瓜瓜這么懂事就好了?！毙∨笥?，你們猜猜：瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀？”瓜瓜再看看外婆帶來(lái)的大西瓜，瓤?jī)杭t紅的，一定51（三）改編故事

改編故事指以古今中外的文學(xué)名著為依據(jù)而改編的適合兒童閱讀欣賞的故事，也稱文學(xué)名著故事。孩子應(yīng)該同成人一樣，能夠在世界優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)中得到美的享受。但由于孩子掌握的知識(shí)有限，生活閱歷較淺，理解能力也較弱，他們對(duì)具有相當(dāng)思想深度的文