樹(shù)和喜鵲學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

內(nèi)容部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課題樹(shù)和喜鵲主備人參與者

一年級(jí)語(yǔ)文組課型探究課備注

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)方法

小組合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)程序時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、情景導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

第二課時(shí)一、回顧課文二、回歸整體。

5分鐘

15分鐘

15分鐘

20分鐘10分鐘

1.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考并記憶：聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2.學(xué)生分小組講故事。3.指名講故事，全班評(píng)價(jià)。（教師對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注，搞清楚表達(dá)困難的原因，以便在日后的教學(xué)中特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。）4.揭題：剛才同學(xué)們講的這個(gè)故事呀，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》。1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2.教師出示生字卡，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：窩(ｗō)孤(ɡū)鄰(lín)靜（jìnɡ）樂(lè)(lè)4.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。5.指名學(xué)生逐段朗讀課文，全班交流評(píng)價(jià)。6.齊讀全文。1.學(xué)生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問(wèn)題。2.學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文1、2自然段的理解和感受。3.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以便具體指導(dǎo)。4.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：孤單。5.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個(gè)，孤獨(dú)、寂寞，沒(méi)有朋友。6.再次指名讀1、2自然段，體會(huì)“孤單”一詞的含義。7.聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？8.指名回答以上問(wèn)題，全班討論交流。9.師過(guò)渡：樹(shù)和喜鵲都沒(méi)有朋友，它們都孤單，但是，后來(lái)呀，樹(shù)快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)，這是為什么呢？10.齊讀課后最后一自然段。（1）理解“快樂(lè)”。（2）指名說(shuō)原因1.課件出示要寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。2.課件演示生字書(shū)寫(xiě)。3.對(duì)書(shū)寫(xiě)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。4.組織學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。5.展示好作品。6.課下朗讀課后第2題詞語(yǔ)。。1.出示生字、詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.指名分段朗讀課文，思考開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)和喜鵲都很孤單，可是，后來(lái)，樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)，這是為什么呢？1.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。”這是為什么？2.全班交流思考以上問(wèn)題。3.師總結(jié)：（1）后來(lái)，這里種了好多好多樹(shù)。（2）每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。（3）樹(shù)和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥(niǎo)窩；天黑了，又一起飛回窩里。4.重點(diǎn)理解以下字、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zhònɡ”，結(jié)合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。（3）結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了”的情形。5.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說(shuō)明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長(zhǎng)句子讀通順，讀流利！1.學(xué)生齊讀全文，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。2.教師提問(wèn)：我們生活中有這樣的例子嗎？

1.生認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊了解故事內(nèi)容，梳理課文思路。2.用自己的語(yǔ)言在組內(nèi)互講聽(tīng)到的故事，相互補(bǔ)充，比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。3.一學(xué)生講小故事，其他學(xué)生勇當(dāng)小老師，給予幫助。4.生齊讀課題。1.學(xué)生自讀課文，組內(nèi)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣。2.認(rèn)讀生字卡。3.生讀好長(zhǎng)句子：（1）樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。（2）每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。（3）課文第五自然段。（4）樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。1.生自由朗讀課文1、2自然段，小組合作學(xué)習(xí)，充分理解1、2自然段的意思。2.生討論“孤單”一詞的意思。3.看圖說(shuō)話(huà)（第一幅插圖）4.一個(gè)學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生進(jìn)一步了解“孤單”的具體意思是什么？5.小組合作討論：你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？6.生說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的經(jīng)歷，重點(diǎn)談自己感到孤單時(shí)的想法和感受。7.生齊讀最后一自然段，說(shuō)“快樂(lè)”的意思。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

這一課時(shí)在設(shè)計(jì)上，我重點(diǎn)放在研討句子“樹(shù)快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”的原因