提升工程培訓(xùn)2.0 初中地理學(xué)科典型課例《氣溫的變化與分布》

初中地理學(xué)科典型課例《氣溫的變化與分布》學(xué)校名稱(chēng)（蓋章）：所在市區(qū)：課例類(lèi)型t多技術(shù)融合環(huán)境¨智慧教育環(huán)境課例名稱(chēng)《氣溫的變化與分布》所屬學(xué)科地理使用教材義務(wù)教育教科書(shū)人教版七年級(jí)上冊(cè)所屬學(xué)段初中教學(xué)時(shí)長(zhǎng)40分鐘任課教師職稱(chēng)中學(xué)二級(jí)職務(wù)教師任課教師簡(jiǎn)介XX，女，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，2010年參加工作，曾榮獲縣優(yōu)秀班主任。二十五年來(lái)，我愛(ài)生活、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生，認(rèn)真勤懇地把教育教學(xué)工作當(dāng)做是個(gè)人終生事業(yè)去做好。我始終認(rèn)為：兢兢業(yè)業(yè)克己奉公就能做自己熱愛(ài)的事業(yè)。用心用情用愛(ài)去教去育每一個(gè)學(xué)生。課例簡(jiǎn)介本節(jié)為《氣溫的變化與分布》第一課時(shí)，教者設(shè)計(jì)了“導(dǎo)、析、品、練”四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展學(xué)習(xí)，制定本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的討論熱烈，并在課上積極展示自己扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。教者在課上充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極參與課堂中，突破本課教學(xué)難點(diǎn)：本課了解有關(guān)氣溫變化的基本概念。2.學(xué)會(huì)讀氣溫曲線(xiàn)圖，并能說(shuō)出氣溫變化規(guī)律。3.掌握并繪制氣溫年變化曲線(xiàn)圖。4.知道氣溫與生活的聯(lián)系。學(xué)生從該課的學(xué)習(xí)中了解氣溫關(guān)心生活地理，學(xué)以致用！教材及教學(xué)內(nèi)容分析天氣預(yù)報(bào)中的氣溫是怎么測(cè)量的？（閱讀P54“氣溫的觀測(cè)”完成問(wèn)題。）（1）氣象觀測(cè)中的氣溫是離地面多高處的氣溫？（2）氣象觀測(cè)用到哪些工具？（3）百葉箱起什么作用？（4）人工觀測(cè)一般在什么時(shí)間進(jìn)行我要準(zhǔn)備出行的衣物，主要參考圖中哪個(gè)要素。2.天氣預(yù)報(bào)中一般注明一天中的最高溫，最低溫，此次出行我應(yīng)該參考哪個(gè)溫度更適合呢？為什么？3.請(qǐng)根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，并從衣著方面為老師提出你的建議?！菊n中案】【合作探究二】請(qǐng)幫老師將下列表格中缺失的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整柳州多年各月平均氣溫（1971-2000年資料統(tǒng)計(jì)）月份123456789101112平均溫度（℃）10.411.524.827.628.828.726.922.717.612.9教學(xué)對(duì)象分析《氣溫的變化與分布》作為七年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，難度大，學(xué)生在理解氣溫的年變化，月變化，日變化可以舉一反三，但如何觀測(cè)卻有一定的難度。教者運(yùn)用多媒體和新聞視頻，播放《天氣預(yù)報(bào)》導(dǎo)入本課，讓學(xué)生在多媒體的下進(jìn)入理解氣溫的狀態(tài)。初一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣豐富，他們雖然日常中聽(tīng)說(shuō)過(guò)氣溫，但接觸較少，很需要這方面的認(rèn)知。初一學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)未知領(lǐng)域充滿(mǎn)好奇心，能夠理解生活中的地理要素，對(duì)生活也有一定的感悟和積累。在教師的指導(dǎo)下，完全有能力學(xué)好《氣溫的變化與分布》這篇課文，感悟地理的原理與規(guī)律。針對(duì)學(xué)生的情感特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，把思想德育融入地理教學(xué)之中，讓地理走進(jìn)生活。教學(xué)目標(biāo)分析針對(duì)學(xué)生的情感特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，教者制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、理解氣溫的含義和觀測(cè)方法。2、學(xué)會(huì)看氣溫圖正確讀出相關(guān)數(shù)值。3、掌握日較差，月較差，年較差。4.解決生活氣溫相關(guān)的問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施本節(jié)重點(diǎn)：1.了解有關(guān)氣溫變化的基本概念。2.學(xué)會(huì)讀氣溫曲線(xiàn)圖，并能說(shuō)出氣溫變化規(guī)律。本節(jié)難點(diǎn)：1.掌握并繪制氣溫年變化曲線(xiàn)圖。2.知道氣溫與生活的聯(lián)系。教學(xué)中主要采用多媒體輔助教學(xué)（PPT），的手段播放《天氣預(yù)報(bào)》感知?dú)鉁?，促進(jìn)了學(xué)生感情的升華。將“氣溫”展示在課件上，給學(xué)生以直觀印象，幫助學(xué)生直觀的帶著問(wèn)題了解課文，方法如下：1、圈點(diǎn)批注法。在誦讀品味中迎圈點(diǎn)勾畫(huà)這一受益終身的學(xué)習(xí)方法。2、自主合作探究法。學(xué)會(huì)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。3、誦讀法。在誦讀中感悟氣溫日較差，月較差，年較差。4、觀測(cè)法，照數(shù)值找位置。5、遷移法。學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)潔經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)品悟，聯(lián)系自己生活實(shí)際學(xué)會(huì)感受氣溫帶來(lái)的影響，熱愛(ài)生活。主要教學(xué)策略結(jié)合以上教材分析、學(xué)情分析的內(nèi)容，本節(jié)課采用以下策略進(jìn)行教學(xué)。1、情境導(dǎo)入，感情朗讀課文。2、了解必要的氣溫背景，走近科學(xué)觀測(cè)的氣溫（百葉箱）。3、刪繁就簡(jiǎn)抓觀測(cè)。4、解讀概念的把握。5、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照反思和課外氣溫相關(guān)實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的延伸技術(shù)工具、平臺(tái)、資源多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)視頻《天氣預(yù)報(bào)》技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)了“導(dǎo)、析、品、寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)看視頻《天氣預(yù)報(bào)》引出主題。析——品氣溫與變化，學(xué)氣溫日較差，月較差，年較差，悟規(guī)律。品——品氣溫日較差，月較差，年較差與地理位置的影響或季節(jié)影響。寫(xiě)——習(xí)題，學(xué)以致用寫(xiě)“旅行-生活-氣溫”。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)、資源（含平臺(tái)與工具）設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入聽(tīng)看視頻《天氣預(yù)報(bào)》1、提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)2、讓學(xué)生感情朗讀課文3、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、點(diǎn)名回答2、齊讀課文多媒體、PPT溫故知新，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生情感共鳴新授課學(xué)習(xí)1、探究讀氣溫曲線(xiàn)圖引入、提問(wèn)、講解、點(diǎn)評(píng)學(xué)生感情朗讀、討論、展示學(xué)習(xí)成果板書(shū)呈現(xiàn)教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，感悟特定背景和情境下的氣溫概念2、品走近科學(xué)觀測(cè)的氣溫（百葉箱）引導(dǎo)、講解聆聽(tīng)、回答、做筆記多媒體、PPT直觀理解一天中的氣溫觀測(cè)方法及次數(shù)3、探究“氣溫”的變化講解、點(diǎn)評(píng)聆聽(tīng)、回答、做筆記多媒體、PPT引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟氣溫日較差，月較差，年較差，。三、教師小結(jié)講解聆聽(tīng)、回答多媒體、PPT深入挖掘文本主題，學(xué)習(xí)本文中的氣溫變化的規(guī)律。拓展延伸聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己日常體驗(yàn)氣溫的感受巡查、點(diǎn)評(píng)完成練習(xí)針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)案習(xí)題對(duì)課內(nèi)作者對(duì)氣溫變化的理解對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥五、布置作業(yè)布置課后作業(yè)完成本課習(xí)題課本探究性問(wèn)題從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)習(xí)不止步教學(xué)評(píng)價(jià)1.選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師：（1）請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例課堂教學(xué)所使用的量規(guī)，要素要至少包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)等級(jí)、指標(biāo)的分級(jí)描述；（2）闡明實(shí)時(shí)、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具；（3）給出本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn)）。2.選擇“智慧教育環(huán)境”的教師：（1）請(qǐng)闡明在本課例的課堂教學(xué)中如何利用信息技術(shù)采集和分析數(shù)據(jù)，以為學(xué)生提供精準(zhǔn)化、個(gè)別化、差異化的指導(dǎo)；（2）請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例所使用的數(shù)據(jù)分析模型，并闡明數(shù)據(jù)分析模型的應(yīng)用過(guò)程；（3）給出本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn)）。課堂教學(xué)實(shí)錄請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例完整的課堂教學(xué)實(shí)錄，要求：1.格式為.MP4文件，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)40分鐘；2.制作片頭，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)10秒，包括課例名稱(chēng)、任課教師、任教學(xué)段、使用教材、學(xué)校等基本信息；3.視頻清晰（高清），請(qǐng)根據(jù)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中所設(shè)計(jì)的各教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂實(shí)錄中進(jìn)行相應(yīng)文字注明。教學(xué)反思教者上的是《氣溫的變化與分布》第一課時(shí)，課堂教學(xué)流程清晰，導(dǎo)入自然，直接把學(xué)生帶入課文情景中去，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，能挖掘教材的內(nèi)涵。本課設(shè)計(jì)展示最大亮點(diǎn)是視頻《天氣預(yù)報(bào)》的導(dǎo)入，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味分析氣溫與生活聯(lián)系，尤其是重點(diǎn)品味氣溫日較差，月較差，年較差，掌握并繪制氣溫年變化曲線(xiàn)圖。知道氣溫