微機(jī)原理實(shí)訓(xùn)報(bào)告完整

-.z.一、設(shè)計(jì)目的通過(guò)課程設(shè)計(jì)使學(xué)生更進(jìn)一步掌握微機(jī)原理及應(yīng)用課程的有關(guān)知識(shí)，提高應(yīng)用微機(jī)解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)微機(jī)應(yīng)用的理解。通過(guò)查閱資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)展軟、硬件的設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步掌握應(yīng)用微機(jī)解決問(wèn)題的步驟及方法。為以后學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)從事微機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)奠定根底。二、設(shè)計(jì)的原始資料及依據(jù)〔1〕查閱微機(jī)原理及應(yīng)用、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等書(shū)籍；〔2〕掌握字符串的輸入，輸出和排序。三、設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及要求內(nèi)容：從PC鍵盤(pán)輸入5個(gè)字符串，排序及顯示要求1〕輸入5個(gè)字符串。2〕對(duì)輸入的字符串進(jìn)展排序并正確顯示。四、對(duì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)內(nèi)容、格式、字?jǐn)?shù)的要求1.課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)〔論文〕是表達(dá)和總結(jié)課程設(shè)計(jì)成果的載體，一般不應(yīng)少于3000字。2.學(xué)生應(yīng)撰寫(xiě)的內(nèi)容為：目錄、正文、參考文獻(xiàn)等。課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)〔論文〕的構(gòu)造及各局部?jī)?nèi)容要求可參照"**工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)"執(zhí)行。應(yīng)做到文理通順，內(nèi)容正確完整，書(shū)寫(xiě)工整，裝訂整齊。3.說(shuō)明書(shū)〔論文〕手寫(xiě)或打印均可。手寫(xiě)要用學(xué)校統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)用紙，用黑或藍(lán)黑墨水工整書(shū)寫(xiě)；打印時(shí)按"**工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕撰寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)"的要求進(jìn)展打印。4.課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)〔論文〕裝訂順序?yàn)椋悍饷?、任?wù)書(shū)、成績(jī)?cè)u(píng)定表、目錄、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)。五、設(shè)計(jì)完成后應(yīng)提交成果的種類(lèi)、數(shù)量、質(zhì)量等方面的要求；提交課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)一份。在說(shuō)明書(shū)中要有設(shè)計(jì)原理、硬件電路接線圖、設(shè)計(jì)的程序及必要注釋等。六、時(shí)間進(jìn)度安排；順序階段日期計(jì)劃完成容備注11.0天查閱資料及程序設(shè)計(jì)22.0天上機(jī)調(diào)試程序30.5天成績(jī)?cè)u(píng)定40.5天書(shū)寫(xiě)報(bào)告-.z.-.z.陽(yáng)工程學(xué)院微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表系〔部〕：信息學(xué)院班級(jí)：學(xué)生**：指導(dǎo)教師評(píng)審意見(jiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容具體要求權(quán)重評(píng)分加權(quán)分調(diào)研論證能獨(dú)立查閱文獻(xiàn),收集資料；能制定課程設(shè)計(jì)方案和日程安排。0.15432工作能力態(tài)度工作態(tài)度認(rèn)真，遵守紀(jì)律，出勤情況是否良好，能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)工作，0.25432工作量按期圓滿完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，工作量飽滿，難度適宜。0.25432說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量說(shuō)明書(shū)立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理，文字通順，技術(shù)用語(yǔ)準(zhǔn)確，符號(hào)統(tǒng)一，編號(hào)齊全，圖表完備，書(shū)寫(xiě)工整標(biāo)準(zhǔn)。0.55432指導(dǎo)教師評(píng)審成績(jī)〔加權(quán)分合計(jì)乘以12〕分加權(quán)分合計(jì)指導(dǎo)教師簽名：年月日評(píng)閱教師評(píng)審意見(jiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容具體要求權(quán)重評(píng)分加權(quán)分查閱文獻(xiàn)查閱文獻(xiàn)有一定廣泛性；有綜合歸納資料的能力0.25432工作量工作量飽滿，難度適中。0.55432說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量說(shuō)明書(shū)立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理，文字通順，技術(shù)用語(yǔ)準(zhǔn)確，符號(hào)統(tǒng)一，編號(hào)齊全，圖表完備，書(shū)寫(xiě)工整標(biāo)準(zhǔn)。0.35432評(píng)閱教師評(píng)審成績(jī)〔加權(quán)分合計(jì)乘以8〕分加權(quán)分合計(jì)評(píng)閱教師簽名：年月日課程設(shè)計(jì)總評(píng)成績(jī)分-.z.-.z.目錄第1章緒論11.1背景11.2設(shè)計(jì)目的與任務(wù)11.2.1本課程設(shè)計(jì)的目的11.2.2本課程設(shè)計(jì)的任務(wù)1第2章匯編語(yǔ)言的運(yùn)行環(huán)境及運(yùn)行步驟22.1匯編語(yǔ)言的起源22.2匯編語(yǔ)言的特點(diǎn)22.2.1能夠保持機(jī)器語(yǔ)言的一致性，直接、簡(jiǎn)捷22.2.2目標(biāo)代碼簡(jiǎn)短，占用內(nèi)存少，執(zhí)行速度快22.2.3匯編語(yǔ)言是面向機(jī)器的22.2.4難于從匯編語(yǔ)言代碼上理解程序設(shè)計(jì)意圖，可維護(hù)性差22.2.5高速度和高效率22.3匯編語(yǔ)言的運(yùn)行環(huán)境32.4匯編語(yǔ)言的運(yùn)行步驟3第3章總體設(shè)計(jì)思路63.1功能設(shè)計(jì)分析63.1.1設(shè)計(jì)思路分析63.1.2系統(tǒng)功能分析：63.2總體設(shè)計(jì)分析63.2.1系統(tǒng)功能模塊圖63.2.2具體設(shè)計(jì)方案6第4章程序?qū)崿F(xiàn)84.1運(yùn)行程序84.1.1單步運(yùn)行84.1.2暫停執(zhí)行程序84.1.3連續(xù)運(yùn)行程序84.2各個(gè)模塊程序流程圖設(shè)計(jì)94.2.1第一模塊輸入字符串94.2.2第二模塊字符串排序94.2.3第三模塊輸出字符串10第5章遇到問(wèn)題及解決方法125.1所遇到的問(wèn)題125.2對(duì)應(yīng)問(wèn)題的解決方法12總結(jié)13致14參考文獻(xiàn)15附錄16源程序代碼：16-.z.第1章緒論1.1背景計(jì)算機(jī)技術(shù)作為信息化的核心技術(shù)受到全社會(huì)的普遍重視。如今，計(jì)算機(jī)的使用也已不再局限于科學(xué)計(jì)算，它已進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。深入掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、具有良好系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析能力的計(jì)算機(jī)高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才在社會(huì)上深受歡送。而系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析能力的培養(yǎng)需要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)一些系統(tǒng)的管理已經(jīng)成為一種系統(tǒng)、便捷的方式。本課程設(shè)計(jì)就是用匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)完成字符串排序問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)字符串的輸入、排序和輸出的操作。1.2設(shè)計(jì)目的與任務(wù)本課程設(shè)計(jì)的目的1.課程設(shè)計(jì)是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)置課程設(shè)計(jì)的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程及相關(guān)課程知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的方法與能力。有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。搞好課程設(shè)計(jì)教學(xué)工作,對(duì)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生全面素質(zhì)有重要作用。2.通過(guò)課程設(shè)計(jì)更進(jìn)一步理解微機(jī)原理和匯編語(yǔ)言的根底知識(shí)。3.訓(xùn)練用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和軟件開(kāi)發(fā)一般標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展軟件開(kāi)發(fā)，并在此過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。初步掌握軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的問(wèn)題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測(cè)試等根本方法和技能。4.熟練掌握微機(jī)原理知識(shí)在程序中的應(yīng)用，了解書(shū)本知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題下的用途。本課程設(shè)計(jì)的任務(wù)運(yùn)用所學(xué)微機(jī)原理知識(shí)實(shí)現(xiàn)從PC鍵盤(pán)輸入5個(gè)字符串，排序及顯示操作。-.z.-.z.第2章匯編語(yǔ)言的運(yùn)行環(huán)境及運(yùn)行步驟2.1匯編語(yǔ)言的起源匯編語(yǔ)言是一種面向機(jī)器的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。在匯編語(yǔ)言中，是用助記符代替機(jī)器指令的操作碼，用地址符號(hào)或標(biāo)號(hào)代替指令或操作數(shù)的地址，如此就增強(qiáng)了程序的可讀性和編寫(xiě)難度，像這樣符號(hào)化的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言就是匯編語(yǔ)言，因此亦稱(chēng)為符號(hào)語(yǔ)言。使用匯編語(yǔ)言編寫(xiě)的程序，機(jī)器不能直接識(shí)別，還要由匯編程序或者叫匯編語(yǔ)言編譯器轉(zhuǎn)換成機(jī)器指令。早期的操作系統(tǒng)等系統(tǒng)軟件主要是用匯編語(yǔ)言編寫(xiě)的〔包括UNI*操作系統(tǒng)在內(nèi)〕。由于匯編語(yǔ)言依賴于計(jì)算機(jī)硬件，程序的可讀性和可移植性都比擬差。2.2匯編語(yǔ)言的特點(diǎn)能夠保持機(jī)器語(yǔ)言的一致性，直接、簡(jiǎn)捷因?yàn)橛脜R編語(yǔ)言設(shè)計(jì)的程序最終被轉(zhuǎn)換成機(jī)器指令，故能夠保持機(jī)器語(yǔ)言的一致性，直接、簡(jiǎn)捷，并能像機(jī)器指令一樣、控制計(jì)算機(jī)的各種硬件設(shè)備，如磁盤(pán)、存儲(chǔ)器、CPU、I/O端口等。使用匯編語(yǔ)言可以所有能夠被的軟、硬件資源。目標(biāo)代碼簡(jiǎn)短，占用內(nèi)存少，執(zhí)行速度快匯編語(yǔ)言是一種高效的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它經(jīng)常與高級(jí)語(yǔ)言配合使用，以改善程序的執(zhí)行速度和效率，彌補(bǔ)高級(jí)語(yǔ)言在硬件控制方面的缺乏，應(yīng)用十分廣泛。匯編語(yǔ)言是面向機(jī)器的它處于整個(gè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言層次構(gòu)造的底層，故被視為一種低級(jí)語(yǔ)言，通常是為特定的計(jì)算機(jī)或系列計(jì)算機(jī)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。難于從匯編語(yǔ)言代碼上理解程序設(shè)計(jì)意圖，可維護(hù)性差即使是完成簡(jiǎn)單的工作也需要大量的匯編語(yǔ)言代碼，很容易產(chǎn)生bug，難于調(diào)試高速度和高效率匯編語(yǔ)言保持了機(jī)器語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，具有直接和簡(jiǎn)捷的特點(diǎn)，可有效地、控制計(jì)算機(jī)的各種硬件設(shè)備，如磁盤(pán)、存儲(chǔ)器、CPU、I/O端口等，且占用內(nèi)存少，執(zhí)行速度快，是高效的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。-.z.2.3匯編語(yǔ)言的運(yùn)行環(huán)境對(duì)于廣泛使用的個(gè)人計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，可以自由選擇的匯編語(yǔ)言編譯器有MASM、NASM、TASM、FASM、RADASM等,常用運(yùn)行軟件界面如圖2.1。圖2.1Wmd86的運(yùn)行界面2.4匯編語(yǔ)言的運(yùn)行步驟在常用的匯編語(yǔ)言的運(yùn)行中本次程序設(shè)計(jì)我們選擇了Wmd86運(yùn)行還境,它的運(yùn)行步驟如下:〔1〕運(yùn)行Wmd86軟件，進(jìn)入Wmd86窗口，即Wmd86集成開(kāi)發(fā)環(huán)境?！?〕根據(jù)程序設(shè)計(jì)使用語(yǔ)言的不同，通過(guò)"設(shè)置〞菜單項(xiàng)選擇擇需要的語(yǔ)言。如圖2.2所示。圖2.2選擇程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言-.z.〔3〕點(diǎn)擊新建按鈕或文件菜單的新建。實(shí)驗(yàn)程序的默認(rèn)文件名為Wmd861.asm。〔4〕編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)程序并以.asm為名保存.〔5〕點(diǎn)擊，編譯程序。假設(shè)程序無(wú)錯(cuò)，則輸出圖2.3所示的輸出信息。然后點(diǎn)擊，進(jìn)展。假設(shè)無(wú)錯(cuò)輸出圖2.4所示的輸出信息。假設(shè)有錯(cuò)應(yīng)重復(fù)〔4〕，此時(shí)對(duì)程序進(jìn)展修改，直到編譯和無(wú)錯(cuò)，進(jìn)入〔6〕。圖2.3編譯輸出信息圖2.4輸出信息〔6〕翻開(kāi)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)電源?！?〕點(diǎn)擊，加載程序。點(diǎn)擊為編譯、、加載一次完成。加載成功后，在輸出區(qū)會(huì)顯示"加載成功！〞，表示程序已正確下載。起始執(zhí)行語(yǔ)句上會(huì)有一條綠色的背景。如圖2.5所示。圖2.5加載成功輸出信息-.z.〔8〕加載成功后，點(diǎn)擊單步按鈕執(zhí)行兩行命令?！?〕點(diǎn)擊執(zhí)行按鈕連續(xù)執(zhí)行程序，然后點(diǎn)擊停頓按鈕，停頓程序的執(zhí)行，檢查程序執(zhí)行結(jié)果。-.z.-.z.第3章總體設(shè)計(jì)思路3.1功能設(shè)計(jì)分析設(shè)計(jì)思路分析(1)通過(guò)鍵盤(pán)輸入5個(gè)字符串，以‘﹩’表示完畢；(2)通過(guò)冒泡排序法給這5個(gè)字符串按照從大到小的順序排序；(3)按照排序后的字符串依次輸出出來(lái)。系統(tǒng)功能分析：主要包含以下多種功能：輸入：輸入5個(gè)字符串排序：利用冒泡排序法給字符串排序輸出：按順序輸出字符串3.2總體設(shè)計(jì)分析系統(tǒng)功能模塊圖如圖3.1所示：具體設(shè)計(jì)方案1.輸入創(chuàng)立一個(gè)子程序輸入函數(shù)，利用跳轉(zhuǎn)指令依次輸入5個(gè)長(zhǎng)度在5個(gè)字符之內(nèi)的字符串，每個(gè)字符串后以'$'作為完畢標(biāo)志。2.排序?qū)⑤斎氲淖址磳?duì)應(yīng)的位置比擬相應(yīng)字符的大小，大的放前面，小的放后面，且每次都用冒泡排序算法進(jìn)展排序。3.輸出利用跳轉(zhuǎn)指令將排完順序的字符串按順序輸出出來(lái)。-.z.\-.z.-.z.圖3.1系統(tǒng)功能模塊圖-.z.-.z.第4章程序?qū)崿F(xiàn)4.1運(yùn)行程序單步運(yùn)行加載成功后，點(diǎn)擊單步按鈕執(zhí)行兩行命令，注意存放器區(qū)中DS等存放器值的變化，如圖4.1所示。圖4.1單步運(yùn)行截圖暫停執(zhí)行程序然后點(diǎn)擊停頓按鈕，停頓程序的執(zhí)行，檢查程序執(zhí)行結(jié)果。連續(xù)運(yùn)行程序點(diǎn)擊執(zhí)行按鈕連續(xù)執(zhí)行程序。-.z.4.2各個(gè)模塊程序流程圖設(shè)計(jì)第一模塊輸入字符串輸入字符串流程圖如圖4.2所示。圖4.2輸入字符串流程圖第二模塊字符串排序字符串排序流程圖如圖4.3所示。-.z.圖4.3字符串排序流程圖第三模塊輸出字符串輸出字符串流程圖如圖4.4所示。-.z.圖4.4字符串輸出流程圖-.z.-.z.第5章遇到問(wèn)題及解決方法5.1所遇到的問(wèn)題1．編寫(xiě)源程序時(shí)，初始階段沒(méi)有把握好題目大意，誤將對(duì)字符串的排序當(dāng)成字符的排序；2．編寫(xiě)排序函數(shù)每次循環(huán)比擬時(shí)，沒(méi)有每次只取一次存儲(chǔ)的首地址；3．排序完畢以后無(wú)法跳轉(zhuǎn)到輸出程序5.2對(duì)應(yīng)問(wèn)題的解決方法1．經(jīng)過(guò)我組成員的細(xì)心檢查后，我們開(kāi)場(chǎng)重新分工，編寫(xiě)程序；2．經(jīng)過(guò)李教師的指導(dǎo)后，我們更改了局部程序，完成了程序的排序功能；3．進(jìn)展設(shè)置斷點(diǎn)逐句運(yùn)行，并且逐句檢查是否有邏輯錯(cuò)誤，最終檢查到取首地址位置有些問(wèn)題，改正后系統(tǒng)正常運(yùn)行。-.z.-.z.-.z.總結(jié)本次的課程設(shè)計(jì)，使我們對(duì)微機(jī)原理及應(yīng)用這門(mén)學(xué)科有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我們克制了很多在程序設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)，結(jié)尾更是讓我體會(huì)到了沖出重圍的幸福與喜悅。我想微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)和其他課程設(shè)計(jì)有共同的地方，那就是不僅加深和穩(wěn)固了我們的課本知識(shí)，而且增強(qiáng)了我們自己動(dòng)腦，動(dòng)手的能力。通過(guò)對(duì)微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)，我了解并發(fā)現(xiàn)了很多調(diào)試程序的方法，而且懂得了如何處理錯(cuò)誤的方法。小組成員的通力合作和大家的共同努力保證了課程設(shè)計(jì)每一步的順利進(jìn)展。至今我仍感慨頗多，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一個(gè)星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，課設(shè)過(guò)程中難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，最后通過(guò)教師和同學(xué)的幫助下才得以順利完成。這次實(shí)驗(yàn)并不是很難，主要的困難來(lái)自對(duì)程序的理解。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)5個(gè)人的合作和努力，我們最后對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理有了清晰的認(rèn)識(shí)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的很多模塊單元沒(méi)有用到，但是就系統(tǒng)功能來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我們做的還是不錯(cuò)的。這次課設(shè)讓我們對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)有了足夠的了解，讓我們知道了實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各個(gè)模塊的用法；而且它還讓我們對(duì)自己動(dòng)手寫(xiě)程序來(lái)控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)的運(yùn)作有了一定的根底。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)只是一個(gè)小型的模擬平臺(tái)，但是通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)和操作，我們對(duì)有關(guān)接口的知識(shí)將會(huì)有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí)，而且它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有幫助的。總之，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)于我們有很大的幫助，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，我更加深入地理解，微機(jī)原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時(shí)加深了對(duì)于主要芯片的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在試驗(yàn)室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫(xiě)過(guò)程和運(yùn)行過(guò)程，最后還提高了自己的動(dòng)手能力。最后也要感謝教師的悉心指導(dǎo)，對(duì)我們的循循善誘。-.z.-.z.-.z.致尊敬的教師：您好！這次課程設(shè)計(jì)讓我收獲了許多，教師的細(xì)心教誨深深的感染了我。由于我的知識(shí)功底薄弱，在教師的悉心教誨和幫助下，我順利地完成了本次微機(jī)原理及匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不凝聚著教師的心血。教師在課程設(shè)計(jì)有很多的實(shí)踐經(jīng)歷，在我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)對(duì)我們的悉心指導(dǎo)及其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、銳意創(chuàng)新的精神，使我們受益匪淺，在此特別向教師表示深深的感謝和由衷的敬意。感謝所有給予我們幫助的教師，你們辛勤耕作，傳道授業(yè)，不僅使我們開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，而且為我們今后的工作和學(xué)習(xí)打下了結(jié)實(shí)的根底，也增強(qiáng)我們對(duì)程序設(shè)計(jì)的興趣。同時(shí)也感謝學(xué)校給了我們這次難得的課程設(shè)計(jì)的時(shí)機(jī)，課設(shè)的過(guò)程讓我們看到了自己理論知識(shí)上的缺乏，特別是在剛剛選擇題目的時(shí)候自己根本不知道要用到什么知識(shí)，只能在不斷的查找資料和實(shí)踐中前進(jìn)，但當(dāng)完成程序后才發(fā)現(xiàn)已掌握的知識(shí)也在這次的課設(shè)中有了質(zhì)的飛躍，知識(shí)能夠應(yīng)用才是真正掌握了，也希望學(xué)校多給我們一些這樣的時(shí)機(jī)。最后，我要由衷地感謝我的教師們，謝謝你們給我以啟迪和指引。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)在這次課程設(shè)計(jì)中學(xué)到的精神。-.z.-.z.