沉郁頓挫憂國憂民的杜甫

主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題沉郁頓挫憂國憂民的杜甫作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)+信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動(dòng)與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會(huì)實(shí)踐FORMCHECKBOX其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高二所需時(shí)間7課時(shí)主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)杜甫是盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國憂民，，他的約1500首詩歌被保留了下來，詩藝精湛，他在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后世尊稱為“詩圣”。本單元依托蘇教版教材中《唐詩宋詞選讀》中杜甫的《兵車行》《旅夜書懷》《詠懷古跡五首之三》的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。整個(gè)單元將分三個(gè)專題進(jìn)行：專題一，杜甫其人其作。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)杜甫的作品，并結(jié)合杜甫的經(jīng)歷來研究其作品的豐富內(nèi)涵。專題二，名家眼中的杜甫。引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，進(jìn)行拓展閱讀，專題三，我眼中的杜甫在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，提煉升華，進(jìn)行專題創(chuàng)作，談出自己對(duì)杜甫的獨(dú)特感悟，并把這份感悟形成文字，通過小組合作的方式，進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，推選出佳作，進(jìn)行成果展示。讓杜甫的憂國憂民的情懷留在我們的心中。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：1．初步了解杜甫的生平事跡及其所生活的時(shí)代背景。2．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦杜甫的作品。4．深入體會(huì)杜甫憂國憂民的情懷、沉郁頓挫的詩風(fēng)過程與方法：1．借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵。2.能借助注解鑒賞本專題中杜甫詩歌的代表作品3．深入分析理解詩中的抒情方式（直接間接抒情）感受詩人復(fù)雜的情懷理解詩中的抒情方式（直接間接抒情，感受詩人復(fù)雜的情懷4體會(huì)杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格并對(duì)其內(nèi)含有所了解．5．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．深入體會(huì)杜甫憂國憂民的情懷。2．通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對(duì)古典文化的深沉的熱愛之情。3．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對(duì)古詩文語言的感受力。2．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。3．在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。4．注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。5．進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。6．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古詩文名篇。7．可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。主題單元問題設(shè)計(jì)1．杜甫作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？2．杜甫憂國憂民的情懷來自何處？3．杜甫帶給我們的價(jià)值是什么？專題劃分專題一：杜甫其人其作（3課時(shí)）專題二：杜甫憂國憂民情懷形成的原因及對(duì)后世的影響（2課時(shí)）專題三：我眼中的杜甫（2課時(shí)）專題一杜甫其人其作所需課時(shí)3課時(shí)專題一概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題選了杜甫的四首詩歌，《兵車行》《旅夜書懷》《詠懷古跡五首之三》《客至》在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過杜甫的生平經(jīng)歷來解讀作品。體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的憂國憂民的情感以及作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動(dòng)方式來讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解杜甫其人其作的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．了解杜甫的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語言，提高語言感受力。3．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無誤、流暢地背誦杜甫的作品。4．深入體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。5．通過經(jīng)典誦讀，激發(fā)對(duì)古典文化的深沉的熱愛之情。本專題問題設(shè)計(jì)杜甫作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？1．杜甫作品蘊(yùn)含哪些情感？2．杜甫作品的語言風(fēng)格是什么？3．杜甫作品是如何體現(xiàn)他憂國憂民的情懷所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源蘇教版《唐詩宋詞選讀》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他宣傳吧佳作展示學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：活動(dòng)一，學(xué)生交流自己所了解的杜甫活動(dòng)二，多媒體展示杜甫的生平經(jīng)歷以及各方面的成就活動(dòng)三，讀《兵車行》初步了解杜甫反對(duì)窮兵黷武，憂國憂民的情懷?；顒?dòng)四，在誦讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研討這首詩的章法，找出詩中的警策句，賞析名句，品味語言表達(dá)的特點(diǎn)?；顒?dòng)五，誦讀詩歌，體會(huì)詩歌沉郁頓挫的特點(diǎn)。第二課時(shí)：分析《旅夜書懷》活動(dòng)一：朗誦詩歌，初步體會(huì)作者的感情?；顒?dòng)二：提出問題，分組討論分析詩歌?！顒?dòng)四：學(xué)生展示討論成果，教師用多媒體展示標(biāo)準(zhǔn)答案?；顒?dòng)五，背誦詩歌第三課時(shí)：分析《詠懷古跡》活動(dòng)一，誦讀詩歌，思考：這首詩寫的什么內(nèi)容？在原文中找出點(diǎn)明主旨的那個(gè)詞語。（怨恨）活動(dòng)二，賞析詩歌，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論?；顒?dòng)三，展示討論結(jié)果，明確問題。活動(dòng)四，結(jié)合分析，總結(jié)杜甫詩歌特點(diǎn)活動(dòng)六結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料，個(gè)人獨(dú)立賞析《登高》，寫出一篇不少于200字的詩歌賞析。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）1．小組合作積極主動(dòng)，組員參與度高，討論熱烈。2．個(gè)人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點(diǎn)。3．能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。4．能準(zhǔn)確無誤地背誦文章。5．能寫出個(gè)性化的作品，作品展示有獨(dú)到之處，對(duì)他人有借鑒意義。專題二杜甫憂國憂民情懷形成的原因及對(duì)后世的影響所需課時(shí)2課時(shí)專題二概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和人民疾苦，他的詩記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，因而被譽(yù)為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，本專題探討其思想形成的原因及對(duì)后世的影響。學(xué)生評(píng)點(diǎn)的成果要進(jìn)行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒，來激發(fā)自己寫作的靈感，拓寬自己寫作的思路，來豐富自己的思想。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．分析杜甫思想形成的原因及對(duì)后世的影響2．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。本專題問題設(shè)計(jì)杜甫憂國憂民的思想來自何方1．杜甫為什么會(huì)擁有如此的情懷？2．杜甫思想對(duì)后世的影響是什么所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源三蘇文化研究網(wǎng)：常規(guī)資源唐詩宋詞選讀教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：1．網(wǎng)絡(luò)搜索杜甫的經(jīng)歷的四個(gè)時(shí)期及四個(gè)時(shí)期的作品2．分組討論四個(gè)時(shí)期作品的不同以期找出原因3．學(xué)生展示自己的討論成果4．個(gè)人評(píng)點(diǎn)的成果上傳班級(jí)交流平臺(tái)，學(xué)生之間進(jìn)行互相點(diǎn)評(píng)，主要是互相學(xué)習(xí)，以激活思維，激發(fā)靈感。第二課時(shí)：1．學(xué)生個(gè)人上網(wǎng)搜集杜甫對(duì)后世影響的資料。2．小組推薦優(yōu)秀資源，進(jìn)行資料匯總，以形成大家共享的資源。借此體會(huì)杜甫憂國憂民的情懷。3．交流自己對(duì)杜甫的新認(rèn)識(shí)。在交流的過程中，互相啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)（列舉本專題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法）1．掌握自主評(píng)點(diǎn)文章的方法，學(xué)會(huì)自己來解讀文章。2．能夠立足文本，利用相關(guān)的事實(shí)材料來證明自己的觀點(diǎn)，并做到觀點(diǎn)和材料嚴(yán)格的一致。3．會(huì)靈活利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫。4．有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。專題三我眼中的杜甫所需課時(shí)2課時(shí)專題三概述(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是進(jìn)行成果展示活動(dòng)。學(xué)生自由寫作：我眼中的杜甫。在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫出自己對(duì)杜甫的理解感悟，形成個(gè)人專題研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)杜甫憂國憂民的情懷本次活動(dòng)主要是把個(gè)人的成果放在班級(jí)交流平臺(tái)進(jìn)行展示，并通過小組合作的方式，進(jìn)行交流評(píng)點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行宣傳吧張貼展示，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓詩圣的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1．學(xué)習(xí)杜甫憂國憂民的情懷人生態(tài)度，提升自己的人生境界。2．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專題問題設(shè)計(jì)蘇東坡帶給我們的價(jià)值是什么？1杜甫的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？2．一個(gè)人的精神財(cái)富到底是什么？3．一個(gè)人的人生價(jià)值體現(xiàn)在何處？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源個(gè)人搜集的相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第一課時(shí)：1．學(xué)生自由寫作：我眼中的杜甫。著重談及杜甫的人生態(tài)度帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?．把作品上傳至班級(jí)交流平臺(tái)，互相點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣有利于自己學(xué)習(xí)提高。第二課時(shí)：1．小組研討，推選出佳作，進(jìn)入佳作交流點(diǎn)評(píng)。對(duì)于佳作先談出自己可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，再提出改進(jìn)的建議。