提升工程培訓(xùn)2.0 初中語文典型教學(xué)案例《背影》

提升工程培訓(xùn)2.0初中語文典型教學(xué)案例《背影》學(xué)校名稱（蓋章）：所在市區(qū)：課例類型t多技術(shù)融合環(huán)境¨智慧教育環(huán)境課例名稱《背影》朱自清所屬學(xué)科語文使用教材義務(wù)教育教科書部編版八年級(jí)上冊(cè)所屬學(xué)段初中教學(xué)時(shí)長(zhǎng)40分鐘任課教師職稱中學(xué)一級(jí)職務(wù)教師任課教師簡(jiǎn)介XX，女，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，1997年參加工作，曾榮獲縣市優(yōu)秀班主任，縣教壇新秀稱號(hào)。二十五年來，我愛生活、愛工作、愛學(xué)生，認(rèn)真勤懇地把教育教學(xué)工作當(dāng)做是個(gè)人終生事業(yè)去做好。我始終認(rèn)為：能做自己熱愛的事業(yè)，給學(xué)生做好為人立世的榜樣是一件幸福的事。希望自己的幸福感也能傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也做個(gè)幸福的人！課例簡(jiǎn)介本節(jié)為《背影》第二課時(shí)，教者設(shè)計(jì)了“導(dǎo)、析、品、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)開展學(xué)習(xí)，制定本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的討論熱烈，并在課上積極展示自己扎實(shí)的語文基礎(chǔ)和良好的語文素養(yǎng)。教者在課上充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極參與課堂中，突破本課教學(xué)難點(diǎn)：本課打動(dòng)人心的不是一般的父子深情，而是在特定情境下的超越兩種思想觀念碰撞的父子深情，是沖破兩代人心靈隔膜的父子深情。教者在課堂中加入“愛藏在-----”和“以‘父親，我想對(duì)您說’為開頭代作者給父親寫一封信”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從這兩個(gè)環(huán)節(jié)中深刻認(rèn)識(shí)到父愛原來就藏在生活的細(xì)節(jié)中，真正感受到至愛親情是我們擁有的無上的財(cái)富！學(xué)生從該課的學(xué)習(xí)中思想受到很大的震撼！從而懂得理解和感恩父母！教材及教學(xué)內(nèi)容分析《背影》為人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第1課，本文是一篇帶有很強(qiáng)抒情性的寫人記事散文，文章記述了作者回家奔喪，與父親在浦口車站分別的事，突出表現(xiàn)了父親的“背影”。文章以真摯的情感、寫實(shí)的筆法、素樸而有感染力的語言，打動(dòng)了一代又一代的讀者，“背影”本身也成為中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的一個(gè)經(jīng)典形象。作者為突出背影，多處做了獨(dú)具匠心的布置，并多處寫了“我”的流淚，寫出了“我”對(duì)父親的深厚感情及感情的變化，從而突破本課最能打動(dòng)人心的主題：特定情境下的超越兩種思想觀念碰撞的父子深情，沖破兩代人心靈隔膜的父子深情。教學(xué)對(duì)象分析《背影》的篇幅不長(zhǎng)，學(xué)生在梳理結(jié)構(gòu)時(shí)能快速地找出四次背影與四次流淚的相關(guān)內(nèi)容與情感。但要仔細(xì)體會(huì)文中在特定情境下所飽含的父子情深，卻有一定的難度。教者運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)歌曲視頻，播放歌曲《父親》導(dǎo)入本課，讓學(xué)生在多媒體的下進(jìn)入理解情感的狀態(tài)。初二學(xué)生感情豐富，他們雖然讀過一些文學(xué)作品，但對(duì)感情豐富的文學(xué)作品接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)。他們生活在和平的年代，沒有遭遇過貧窮的痛苦；我的學(xué)生大多家庭富足，生活優(yōu)裕；家長(zhǎng)更是百般呵護(hù)，學(xué)生缺少生活磨礪，總之，十分有必要進(jìn)行感恩教育。另一方面，初二學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心，能夠理解和欣賞一般的文學(xué)作品，對(duì)生活也有一定的感悟和積累。在教師的指導(dǎo)下，完全有能力學(xué)好這篇課文，感悟父愛深深。針對(duì)學(xué)生的情感特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，把思想德育融入語文教學(xué)之中，讓語文走進(jìn)生活。教學(xué)目標(biāo)分析針對(duì)學(xué)生的情感特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，教者制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)關(guān)鍵語句的含義和表達(dá)作用。2、感悟本文表現(xiàn)父子間的濃濃親情。3、練習(xí)寫作，語言連貫表達(dá)真情實(shí)感教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施本節(jié)重點(diǎn)：1、理解“背影”在全文中的作用；2、有感情地朗讀課文，品味樸實(shí)的飽含感情的語言。本節(jié)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，感悟特定背景下父親的愛子之心和兒子對(duì)父親的感激、懷念之情。2、學(xué)習(xí)坐抓住特定情境展開描寫的方法，體會(huì)作者獨(dú)特的表現(xiàn)角度。教學(xué)中主要采用多媒體輔助教學(xué)（PPT），的手段播放《父親》歌曲感受父愛，促進(jìn)了學(xué)生感情的升華。將經(jīng)典段落展示在課件上，給學(xué)生以直觀印象，幫助學(xué)生直觀的了解課文，方法如下：1、圈點(diǎn)批注法。在誦讀品味中迎圈點(diǎn)勾畫這一受益終身的學(xué)習(xí)方法。2、自主合作探究法。學(xué)會(huì)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。3、誦讀法。在誦讀中感悟親情，在誦讀中品悟語言魅力和寫作方法。4、遷移法。學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)潔經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)品悟，聯(lián)系自己生活實(shí)際學(xué)會(huì)感恩父母，熱愛生活。主要教學(xué)策略結(jié)合以上教材分析、學(xué)情分析的內(nèi)容，本節(jié)課采用以下策略進(jìn)行教學(xué)。1、情境導(dǎo)入，感情朗讀課文。2、了解必要的背景，走近當(dāng)時(shí)的作者。3、刪繁就簡(jiǎn)抓線索。4、主題思想的把握。5、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照反思和課外寫作的延伸技術(shù)工具、平臺(tái)、資源多媒體、PPT、網(wǎng)絡(luò)視頻歌曲技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)了“導(dǎo)、析、品、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，聽看視頻歌曲《父親》引出主題。析——品背影與流淚，學(xué)獨(dú)特寫作視角，悟父子情深。品——品樸實(shí)語言，悟偉大之父愛。寫——情感延伸，代作者給父親寫信，學(xué)以致用寫“我的父親”。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)、資源（含平臺(tái)與工具）設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入1、提問、點(diǎn)評(píng)2、讓學(xué)生感情朗讀課文3、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、點(diǎn)名回答2、齊讀課文多媒體、PPT溫故知新，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生情感共鳴新授課學(xué)習(xí)1、探究父子情深引入、提問、講解、點(diǎn)評(píng)學(xué)生感情朗讀、討論、展示學(xué)習(xí)成果板書呈現(xiàn)教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，感悟特定背景和情境下的父子深情2、品樸實(shí)語言引導(dǎo)、講解聆聽、回答、做筆記、感情朗讀多媒體、PPT寫作要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。3、探究“我”的情感變化講解、點(diǎn)評(píng)聆聽、回答、做筆記多媒體、PPT引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟在特定情境下的超越兩種思想觀念碰撞的父子深情，是沖破兩代人心靈隔膜的父子深情。三、教師小結(jié)講解聆聽、回答多媒體、PPT深入挖掘文本主題，學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的選材視角。拓展延伸代作者給他父親寫一封信；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)說說自己的父親或母親巡查、點(diǎn)評(píng)完成練習(xí)針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)案習(xí)題對(duì)課內(nèi)作者對(duì)父親思念的情感升華對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的思想教育五、布置作業(yè)布置課后作業(yè)完成“我的父親”寫作任務(wù)作文稿紙從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)習(xí)不止步教學(xué)評(píng)價(jià)1.選擇“多技術(shù)融合環(huán)境”的教師：（1）請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例課堂教學(xué)所使用的量規(guī)，要素要至少包括評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)等級(jí)、指標(biāo)的分級(jí)描述；（2）闡明實(shí)時(shí)、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程性數(shù)據(jù)所使用的技術(shù)工具；（3）給出本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn)）。2.選擇“智慧教育環(huán)境”的教師：（1）請(qǐng)闡明在本課例的課堂教學(xué)中如何利用信息技術(shù)采集和分析數(shù)據(jù)，以為學(xué)生提供精準(zhǔn)化、個(gè)別化、差異化的指導(dǎo)；（2）請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例所使用的數(shù)據(jù)分析模型，并闡明數(shù)據(jù)分析模型的應(yīng)用過程；（3）給出本課例課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)（建議使用圖形、圖像等可視化形式呈現(xiàn)）。課堂教學(xué)實(shí)錄請(qǐng)?zhí)峁┍菊n例完整的課堂教學(xué)實(shí)錄，要求：1.格式為.MP4文件，時(shí)長(zhǎng)不超過40分鐘；2.制作片頭，時(shí)長(zhǎng)不超過10秒，包括課例名稱、任課教師、任教學(xué)段、使用教材、學(xué)校等基本信息；3.視頻清晰（高清），請(qǐng)根據(jù)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”中所設(shè)計(jì)的各教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂實(shí)錄中進(jìn)行相應(yīng)文字注明。教學(xué)反思教者上的是《背影》第二課時(shí)，課堂教學(xué)流程清晰，導(dǎo)入自然，直接把學(xué)生帶入課文情景中去，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，能挖掘教材的內(nèi)涵。本課設(shè)計(jì)展示最大亮點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)歌曲視頻《父親》的導(dǎo)入，通過引導(dǎo)學(xué)生品味分析四次背影和四次流淚的句子，