做最好的自己(個人提升、完善自我)課件

做最好的自己

找到一份工作對我們意味

著什么？

激情燃燒夢想！勇氣點亮生命一個普通的士兵一群不平凡的人你勝任嗎?

在現(xiàn)代社會，職業(yè)意味著分工，而分工不僅讓人們承擔不同的工作，也是確定人們相互之間的職業(yè)責任，從事某一職業(yè)等于說你認可、承諾自己有能力擔當某一責任。先聽一個故事：

去南非淘金、挖鉆石的一群人，歷盡艱辛，到達了目的地。隔著一條大河，就是金子和鉆石的礦床。但是，河上的橋梁卻跨掉了。于是，發(fā)財?shù)拿缐粢财茰缌?。人們無法往回走，因為路途太遙遠，大家只得呆在岸邊。

過了半年，這里出現(xiàn)了一座城市。有的人發(fā)了財，但并非是挖到了黃金或鉆石；不甘心的人仍在絞盡腦汁，因為他們太渴望財富；有大量的人在做工，因為他們需要生存。

想一想，這個故事告訴了我們什么？帶著這個問題，讓我們一起進入管理者與決策者的意境……克服自我的虛妄箴言——世界上最難的有兩件事：改變別人和改變自己：改變自己尚且難，改變別人就更難。箴言——提醒別人很容易，提醒自己往往很難。故事：一堵即將倒塌的墻。故事：

一天，佛祖釋迦牟尼世尊和弟子們一道吃飯。釋迦牟尼世尊對大弟子摩訶迦葉說“放下！”摩訶迦葉立刻把手上的缽盂放了下來。釋迦牟尼世尊對他又說：“放下！”摩訶迦葉大為疑惑，對佛祖說：“老師，我兩手空空，怎么放?。　狈鹱鎲査f：“懂了嗎？”摩訶迦葉頓時徹悟，對佛祖說：“老師，我懂了！”

想一想，這個故事告訴了我們什么？帶著這個問題，讓我們一起進入管理者與決策者的意境……新的理念導致新的思考資本主義已經(jīng)滅亡，消費主義萬歲！美的刺激永遠是需要的。你想成為優(yōu)秀的經(jīng)營者嗎？請先去當好精明的顧客！別把顧客當成上帝——把顧客當作你的情人！只有永遠的服務(wù)，絕無永遠的顧客。顧客永遠是對的——出錯的往往是我們。請用欣賞的眼神注視你的顧客！消費者的喜好消費者其實對自己的“喜好”并無確切的把握。消費者容易對新產(chǎn)品發(fā)生欣羨的占有欲。女人永遠僅僅只缺一件衣服。女人買的并不是一雙漂亮的鞋，而是一雙美麗的腳。男人往往最粗心——應(yīng)該給予細膩的引導。男人買的并不是商品，而是滿意。對于孩子而言，任何商品都是他們想要的。魅力營銷語言“牧師先生，我能在祈禱時抽煙嗎？”——“牧師先生，當我在抽煙時，是否可以祈禱呢？”“先生，您喝牛奶嗎？您喝咖啡嗎？”——“先生，您喝牛奶還是喝咖啡？”恭喜您，太太。您用了世界上最便宜的價格買到了世界上最好的一件貂皮大衣！您覺得這個價格對您合適嗎？我們的產(chǎn)品并不是最好的，但對您是最適合的。看法

父子二人經(jīng)過五星級飯店門口，看到一輛十分豪華的進口轎車。

兒子不屑地對他的父親說：「坐這種車的人，肚子里一定沒有學問！」

父親則輕描淡寫地回答：說這種話的人，口袋里一定沒有錢

你對事情的看法，是不是也反映出你內(nèi)心真正的態(tài)度？責任

五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。

爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。

漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”

爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人。”

漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面。

這個故事告訴我們，真正的強者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。

責任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。

跳槽A對B說：“我要離開這個公司。我恨這個公司！”

B建議道：“我舉雙手贊成你報復！

破公司一定要給它點顏色看看。不過你現(xiàn)在離開，還不是最好的時機。”

A問：？？？

B說：“如果你現(xiàn)在走，公司的損失并不大。你應(yīng)該趁著在公司的機會，拼命去為自己拉一些客戶，成為公司獨擋一面的人物，然后帶著這

些客戶突然離開公司，公司才會受到重大損失，非常被動?！?/p>

A覺得B說的非常在理。于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力工作后，他有了許多的忠實客戶。

再見面時B問A：現(xiàn)在是時機了，要跳趕快行動哦！

A淡然笑道：老總跟我長談過，準備升我做總經(jīng)理助理，我暫時沒有離開的打算了。

其實這也正是B的初衷。

一個人的工作，永遠只是為自己的簡歷。只有付出大于得到，讓老板真正看到你的能力大于位置，才會給你更多的機會替他創(chuàng)造更多利潤。

機會A在合資公司做白領(lǐng)，覺得自己滿腔抱負沒有得到上級的賞識，經(jīng)常想：如果有一天能見到老總，有機會展示一下自己的才干就好了??！

A的同事B，也有同樣的想法，他更進一步，去打聽老總上下班的時間，算好他大概會在何時進電梯，他也在這個時候去坐電梯，希望能遇到老總，有機會可以打個招呼。

他們的同事C更進一步。他詳細了解老總的奮斗歷程，弄清老總畢業(yè)的學校，人際風格，關(guān)心的問題，精心設(shè)計了幾句簡單卻有份量的開場白，在算好的時間去乘坐電梯，跟老總打過幾次招呼后，終于有一天跟老總長談了一次，不久就爭取到了更好的職位。

愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創(chuàng)造機會。機會只給準備好的人，這準備二字，并非說說而已。

你準備好了嗎？做優(yōu)秀的員工優(yōu)秀的員工就如同優(yōu)秀的士兵一樣，他們具有一些共同的特質(zhì)，他們是具有責任感、團隊精神的典范，他們積極主動，富有創(chuàng)造力；他們沒有任何借口。工作的意義—做一個優(yōu)秀員工工作不是我們?yōu)榱酥\生才做的事，而是我們要用生命去做的事。工作就是付出努力。沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度，而工作態(tài)度完全取決于我們自己。工作是上天賦予的使命。把自己喜歡的并且樂在其中的事情當成使命來做，就能發(fā)掘出自己特有的能力。其中最重要的是能保持一種積極的心態(tài)。即使是辛苦枯燥的工作，也能從中感受到價值，在你完成使命的同時，會發(fā)現(xiàn)成功之芽正在萌發(fā)。工作的意義—做一個優(yōu)秀員工1做事的第一步是學會如何去做?？梢愿吒吲d興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。一個人的工作，是他親手制成的雕像，是美麗還是丑惡、可愛還是可憎，都是由他一手造成的。一個人所做的工作，就是他人生的部分表現(xiàn)，而一生的職業(yè)，就是他志向的表示、理想的所在。所以，了解一個人的工作，在某種程度上就是了解其本人。工作的意義—做一個優(yōu)秀員工2

如果一個人輕視他自己的工作，那么他絕不會尊敬自己。如果一個人認為他的工作很辛苦、煩悶，那么他的工作絕不會做好。在社會上，有許多人不把自己的工作看成創(chuàng)造事業(yè)的要素和發(fā)展人格的工具，而視為衣食住行的供給者，認為工作就是生活的代價，這是多么錯誤的觀念?。〕３１г构ぷ鞯娜?，終其一生，絕不會有真正的成功。抱怨和推諉，其實是懦弱的自白。工作的意義—做一個優(yōu)秀員工4盡職盡責是一個人起碼的美德，它既有益于企業(yè)和社會，也是個人實現(xiàn)自己生命潛能的方式。盡職盡責需要人付出極大的心力和體力，需要人戰(zhàn)勝自我。盡職盡責是一種體驗人性尊嚴的生活方式，它見證著人的特殊品質(zhì)，也是一個人能獲得成功并被委以重任的條件。工作的意義—做一個優(yōu)秀員工5盡職盡責需要我們在工作中投入情感和激情。無論是為了謀生還是為了實現(xiàn)自己的一生，人都是一種有職業(yè)的存在。從事一種職業(yè)就意味著對自己的生命與生活負有責任。敬業(yè)的激情是一種敬重自己生命和敬重自己生活的激情。工作的意義—做一個優(yōu)秀員工6工作就意味著責任，責任意識會讓我們表現(xiàn)得更加卓越。負責任、盡義務(wù)是成熟的標志。負責任的人是成熟的人，他們對自己的言行負責，他們把握自己的行為、做自我的主宰。高度的敬業(yè)精神；樂于承擔更多的責任M能力打造

個人能力打造可分為五個層次，如下圖

創(chuàng)新能力實踐能力學習能力環(huán)境能力天賦能力個人能力來源及層次個人能力來類源M

如圖所示，第一層次是天賦能力，它是由一個人天生的氣質(zhì)、智力、體質(zhì)等因素所決定的能力。如，有的人天生富有音樂才能；有的人天生富有某種體育特長，跳得高或跑得快；有的人天生長于計算；有的人天生具有組織和領(lǐng)導能力等等。還如人有十三項天賦：一是生活中的天賦商數(shù)：1、游戲天賦；2、熱忱天賦；3、專注天賦；4、迫切天賦；5、領(lǐng)導天賦；M

二是競爭中的天賦商數(shù)：6、驚喜天賦；7、好奇天賦；8、疑問天賦；9、嘗試天賦；10、創(chuàng)造天賦；三是成功中的天賦商數(shù)：11、參與天賦；12、舒適天賦；13、成就天賦。第二層是環(huán)境能力，它指環(huán)境對人的能力形成產(chǎn)生了一定的影響。例如，出身音樂家庭的青少年比出身礦工家庭的孩子一般會具有較高的音樂才能；來自貧苦農(nóng)民家庭的大學生比M

城市優(yōu)越家庭的同學往往能顯示出卓越的克服困難能力；到美國、英國留學肯定比在國內(nèi)學英語效果要好。因此，可以看出環(huán)境對于人們成才的巨大影響。人的成長往往通過適應(yīng)環(huán)境變化而增強了能力，競爭的環(huán)境最容易造就人才。第三層次是學習能力，這是人認知事物的基本途徑，也是能力產(chǎn)生的一般源泉。只有通M

過學習，才能掌握知識，才能提高本領(lǐng)，才能積累優(yōu)勢。經(jīng)過實踐與知識學習的人，在思考問題、質(zhì)疑問題、界定問題、分析問題和解決問題方面已經(jīng)奠定了一定知識基礎(chǔ)。知識學習同一般經(jīng)驗和技能學習不同，它具有系統(tǒng)性、廣博性和前備性，其所轉(zhuǎn)化能力具有滲透性、關(guān)聯(lián)性和后發(fā)性。２１世紀知識學習將是人能力的第一來源，學習將成為知識轉(zhuǎn)化成能力的M

關(guān)鍵機制。第四層是實踐能力。同學習轉(zhuǎn)化能力的機制不同，實踐轉(zhuǎn)化能力的機制表現(xiàn)在“實踐出真知”。它體現(xiàn)出認識事物能力深化的過程。學習到的知識不經(jīng)過實踐，就不能產(chǎn)生能力質(zhì)的飛躍，這對更高層次的創(chuàng)新能力有至關(guān)重要的影響。實踐能力有時不通過知識的系統(tǒng)學習，往往會限制能力的發(fā)展。如人們武功技藝的精湛M

、書法水平的提高以及電腦打字效率的改進等等,如果僅僅是大量實踐的結(jié)果或熟能生巧,這種能力充其量是技能。只有將學到的知識在實踐中加以應(yīng)用，才能提升能力；同樣，只有將實踐獲得的技能經(jīng)知識學習進一步提高才能產(chǎn)生能力的升華。第五層次是創(chuàng)新能力。這是人能力的最高體現(xiàn)。這種能力來源于知識學習和實踐，但它又M

是人的能力一