《幸福的種子》的讀后感

《幸福的種子》的讀后感范文篇1自從投身幼教，無(wú)端地愛(ài)上了童話，故事，圖畫書。喜歡聽(tīng)故事，講故事，編故事，喜歡在靜靜的夜里捧一本圖畫書，躲進(jìn)暄軟的被子里，讓童話的溫暖浸入我的夢(mèng)鄉(xiāng)。一次偶然的機(jī)緣，我有幸讀到了它——松居直的《幸福的種子》。就像一個(gè)癡那種感覺(jué)，如獲至寶。素凈溫馨的書皮，精致而細(xì)膩的裝幀，書頁(yè)未曾翻開，就似乎感受到了書的溫暖?！缎腋５姆N子》沒(méi)有辜負(fù)我的心跳。翻開書，我不但找到了幸福的種子，也找到了播種幸福種子的方法。那顆種子就是，閱讀。沒(méi)有華美的詞藻，沒(méi)有動(dòng)人的語(yǔ)句，沒(méi)有磅礴的氣勢(shì)，沒(méi)有蕩氣回腸的情愫，一本書就這樣娓娓道來(lái)，如話家常。捧著書，有如一位多年的摯友坐在你面前，捧著一盞溫?zé)岬那宀瑁告傅莱鏊闹袑?duì)書的感悟，而這些感悟，可謂字字珠璣。教孩子學(xué)會(huì)閱讀，便是給孩子的一生播下一顆幸福的種子。通覽全書，我們幾乎可以在書中找到我們需要的所有關(guān)于親子共讀的問(wèn)題：圖畫書對(duì)孩子的意義，以什么樣的態(tài)度對(duì)待圖畫書，怎樣選擇圖畫書，怎樣讓孩子愛(ài)上閱讀……這些系統(tǒng)而詳盡的知識(shí)讓我平時(shí)遇到的一些困惑在這里迎刃而解?！皥D畫書不是有用和有益的東西，要有趣才行〞。讀到這句話時(shí)，我感到有一種力量在撞擊我的心靈，我想，那種力量叫做反思。事實(shí)上，作為教育者，我們誰(shuí)都明白授人以漁與授人以魚的道理，我們都知道孩子的開展需要我們等待。然而，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有說(shuō)得那么灑脫，不是嗎？當(dāng)我們學(xué)一首兒歌時(shí)，我們的目標(biāo)往往是“背過(guò)〞“會(huì)念〞；當(dāng)我們?cè)谥v一個(gè)故事時(shí)，我們的目標(biāo)又往往是“知道故事中的主要意思〞“看圖能把故事講下來(lái)〞“懂得這個(gè)道理〞；盡管我們的教案上都有情緒方面的目標(biāo)，然而我們往往并沒(méi)有情緒放在第一位。是的，這樣的教學(xué)依然存在于我們身邊。我并不諱言，就在幾天前，我還眉飛色舞地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師帶給你們一個(gè)好聽(tīng)的故事，要認(rèn)真聽(tīng)哦！聽(tīng)完老師會(huì)提問(wèn)的，我看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。〞就在幾天前，我還在為孩子們聽(tīng)故事時(shí)的“全神貫注〞而沾沾自喜，全然沒(méi)有顧及到孩子們緊繃的神經(jīng)。是啊，帶著“任務(wù)〞聽(tīng)故事，不全神貫注哪行？可是，這樣的全神貫注中，能有多少孩子體會(huì)到故事帶來(lái)的快樂(lè)，有多少孩子陶醉其中，有多少孩子能夠真正地被故事所感染？恐怕答案并不樂(lè)觀。在語(yǔ)言教學(xué)中，有時(shí)讓孩子體會(huì)到“純粹〞的閱讀的樂(lè)趣，恐怕比“有針對(duì)性〞的課程來(lái)得更加有效。其實(shí)何止語(yǔ)言課呢？在我們?cè)诮虒W(xué)中，有太多的功利成份我們應(yīng)當(dāng)摒棄了。比方音樂(lè)，比方美術(shù)……摒棄了功利的想法，現(xiàn)在讓我們坐下來(lái)和孩子一起享受閱讀的樂(lè)趣吧！什么樣的圖畫書是好書呢？松居直說(shuō)：真實(shí)。讀過(guò)雅布什的圖畫書，留給我最深刻印象的也是這兩個(gè)字，真實(shí)。“狗有狗樣，熊有熊樣〞，這是許多人對(duì)他圖畫書的最高評(píng)價(jià)?！肮酚泄窐?，熊有熊樣〞，這也值得稱道？初看，不可思議，細(xì)品，確實(shí)如此。我們教學(xué)的目的是為了孩子認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)生活。那么，就要給孩子一個(gè)真實(shí)的情境，而不是扭曲的環(huán)境。當(dāng)我們手里拿著色卡告訴孩子：“這是紅色〞，“這是綠色〞的時(shí)候，請(qǐng)看一看窗外。如果現(xiàn)在剛好是春天，剛好有花有草，那么快扔掉色卡，帶孩子們到戶外去吧！那兒，才有真正的紅色和綠色；當(dāng)我們指著掛圖告訴孩子們：這是大樹，這是小草的時(shí)候，請(qǐng)看看窗外。如果只有穿著紅肚兜，黑皮鞋的才是小熊；因?yàn)?，孩子需要真?shí)的教育！《幸福的種子》的讀后感范文篇2以自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，像我這樣80后的父母，已經(jīng)意識(shí)到了閱讀的重要性，大多也會(huì)給孩子買些繪本或書籍，讓孩子從小接受書本的熏陶。一面這樣做著，會(huì)不會(huì)一面心里也同樣疑惑著，閱讀的意義與方法。我小孩已經(jīng)4歲了，更小的時(shí)候也跟他買了一些繪本，但那時(shí)我們也都興趣不大，偶爾跟他講講，更小時(shí)的他好似對(duì)繪本也沒(méi)那么多興趣。上幼兒園之后我發(fā)現(xiàn)他對(duì)很多事物都表現(xiàn)出比以前更大的`熱情，同時(shí)各方面也進(jìn)步很多。我想是幼兒園里較多的孩子一起互動(dòng)給了他很多的典范。他也是在這個(gè)時(shí)候會(huì)主動(dòng)的要求我跟他講繪本，有時(shí)會(huì)要求我跟他講老師發(fā)的書。我也慢慢地陪著他接觸越來(lái)越多的繪本，也慢慢地被繪本里那些符合幼兒生活真實(shí)性及創(chuàng)意性的語(yǔ)言及畫面所吸引。這個(gè)時(shí)候看《幸福的種子》真是對(duì)我?guī)椭艽蟮囊槐緯?。有這種經(jīng)驗(yàn)的孩子，長(zhǎng)大后也會(huì)感受生活與藝術(shù)的美。而錯(cuò)過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的孩子，對(duì)繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)都很難有感覺(jué)，對(duì)生活的很多方面也都覺(jué)得沒(méi)趣而無(wú)聊。美好的事情值得我們一天天的堅(jiān)持與積累，直到哪天他完全充盈地占據(jù)著你的心靈。我也會(huì)進(jìn)一步通過(guò)孩子的成長(zhǎng)而彌補(bǔ)自己這方面的缺陷，慢慢去感受生活的美好！《幸福的種子》的讀后感范文篇3《幸福的種子》，這是一本讓我和孩子都受益匪淺的圖書。它通過(guò)讓家長(zhǎng)和孩子共讀圖畫書來(lái)架起親子之間溝通的橋梁。讓我們懂得了如何去和孩子溝通，帶著著孩子去感受這個(gè)世界上的愛(ài)與快樂(lè)。引導(dǎo)孩子感受愛(ài)和快樂(lè)，成為內(nèi)在充實(shí)、有情有愛(ài)的人。我想，這不僅能使孩子開闊視野，更重要的是，他教會(huì)了孩子如何去感受快樂(lè)和愛(ài)，我想這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，無(wú)疑是非常重要的。我和孩子都非常喜歡這本書，因?yàn)閳D畫書可以提高孩子的想象力。當(dāng)孩子的想象力不夠興旺時(shí)，圖畫書可以彌補(bǔ)其缺乏，使孩子的想象力更豐富。念書給孩子們聽(tīng)，就好似和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。即使經(jīng)過(guò)幾十年，我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞?，將這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。孩子們長(zhǎng)大以后，我才真正了解到，當(dāng)時(shí)我用我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做母親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了?！缎腋５姆N子》的讀后感范文篇4寫在前面的“愛(ài)的語(yǔ)言〞我似乎從中看到了自已過(guò)往是如何對(duì)待和孩子的溝通，文中強(qiáng)掉親子語(yǔ)言交流引起了自己的反思….一口氣讀完了第一章節(jié)，看完反復(fù)琢磨其中真正的含義。居然有種怎么沒(méi)有早點(diǎn)遇到這本書的感覺(jué)，真是相見(jiàn)恨晚。之前的很多育兒迷思，都像被解讀了出來(lái)。語(yǔ)言真是世界上最神奇的存在，媽媽完全可以用溫情的語(yǔ)言帶來(lái)孩子一生的受益。當(dāng)我看到‘一個(gè)母親的手記’文章里那位母親邊喂奶邊唱搖籃曲給她的小孩聽(tīng)時(shí)，我聯(lián)想到了自已小時(shí)候，我圍著媽媽身邊，媽媽邊做了家務(wù)邊輕輕哼唱著曲兒的畫面，成長(zhǎng)過(guò)程中已記不